■韓青(媒體從業(yè)者)
2月1日，遼寧省沈陽(yáng)市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)400余名初三學(xué)生，攜帶被褥行李，趕赴100公里外的鞍山市補(bǔ)課。媒體曝光后，沈陽(yáng)市教育局查實(shí)后要求該校立即停止補(bǔ)課，并稱(chēng)將對(duì)學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。(2月5日《京華時(shí)報(bào)(微博)》)
違規(guī)補(bǔ)課的事常有，但“跨市補(bǔ)課”卻不常見(jiàn)。《沈陽(yáng)市義務(wù)教育條例》明確規(guī)定，不得利用假期、公休日、課余時(shí)間組織學(xué)生有償補(bǔ)課或者講新課。為了補(bǔ)課，雨田中學(xué)打起游擊，和教育監(jiān)管部門(mén)玩起了“躲貓貓”的游戲。但還沒(méi)等躲過(guò)十五就被曝光，只能乖乖地撤回。
“跨市補(bǔ)課”，雨田是有前科的。2010年，雨田中學(xué)就被曝組織學(xué)生去鞍山補(bǔ)課，教育部門(mén)便稱(chēng)介入調(diào)查，但無(wú)果而終，如今故技重施，想是上次板子打得還不夠疼。而“跨市補(bǔ)課”，只是雨田中學(xué)的冰山一角。據(jù)報(bào)道，該校的課程從早排到晚，不上課便自習(xí)，午餐、晚餐時(shí)間只有15分鐘，自習(xí)擠占業(yè)余時(shí)間，這又何嘗不是一種違規(guī)補(bǔ)課？在教學(xué)上雨田則注重“講三遍、練五遍”，讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)，“把東西嚼爛了吞下去”，這樣的教育方式也不只是“雨田特色”吧？
而恰恰是這種填鴨式的教育，造就了“雨田神話”。連續(xù)幾年，雨田的重點(diǎn)高中錄取率或中考平均分全市第一，雨田初中炙手可熱。這也說(shuō)明了，在應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)下，升學(xué)率才是王道，升學(xué)率高了就能得到家長(zhǎng)認(rèn)可，生源就有保障，財(cái)源就能滾滾而來(lái)。哪個(gè)學(xué)校能狠下心來(lái)“急功近利”，便能迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，哪個(gè)學(xué)?！安蛔R(shí)時(shí)務(wù)”地搞百年大計(jì)，就會(huì)慘遭市場(chǎng)淘汰。所以，板子不能只打到違規(guī)補(bǔ)課的中學(xué)身上，更應(yīng)打在唯分是從的招生制度身上。
違規(guī)補(bǔ)課的中學(xué)之所以“挨打不記疼”，就是因?yàn)檎猩笓]棒依然唯分是從。如果中考分?jǐn)?shù)只是作為招生參考，重點(diǎn)高中在招生時(shí)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，那么，學(xué)生就不會(huì)只把卷面分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根，學(xué)校就不會(huì)再千方百計(jì)地填鴨補(bǔ)課。無(wú)此，為學(xué)生減負(fù)、搞素質(zhì)教育只能是句空話。而只懲罰違規(guī)補(bǔ)課，卻不思考試改革，這實(shí)際上是種教育懶政，也使得“跨市補(bǔ)課”這類(lèi)怪胎層出不窮。違規(guī)補(bǔ)課之類(lèi)丑聞的真正主角不是學(xué)校，而是教育主管部門(mén)，因?yàn)槭撬麄冋莆罩猩荚囘@一教育指揮棒。
2月1日，遼寧省沈陽(yáng)市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)400余名初三學(xué)生，攜帶被褥行李，趕赴100公里外的鞍山市補(bǔ)課。媒體曝光后，沈陽(yáng)市教育局查實(shí)后要求該校立即停止補(bǔ)課，并稱(chēng)將對(duì)學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。(2月5日《京華時(shí)報(bào)(微博)》)
違規(guī)補(bǔ)課的事常有，但“跨市補(bǔ)課”卻不常見(jiàn)。《沈陽(yáng)市義務(wù)教育條例》明確規(guī)定，不得利用假期、公休日、課余時(shí)間組織學(xué)生有償補(bǔ)課或者講新課。為了補(bǔ)課，雨田中學(xué)打起游擊，和教育監(jiān)管部門(mén)玩起了“躲貓貓”的游戲。但還沒(méi)等躲過(guò)十五就被曝光，只能乖乖地撤回。
“跨市補(bǔ)課”，雨田是有前科的。2010年，雨田中學(xué)就被曝組織學(xué)生去鞍山補(bǔ)課，教育部門(mén)便稱(chēng)介入調(diào)查，但無(wú)果而終，如今故技重施，想是上次板子打得還不夠疼。而“跨市補(bǔ)課”，只是雨田中學(xué)的冰山一角。據(jù)報(bào)道，該校的課程從早排到晚，不上課便自習(xí)，午餐、晚餐時(shí)間只有15分鐘，自習(xí)擠占業(yè)余時(shí)間，這又何嘗不是一種違規(guī)補(bǔ)課？在教學(xué)上雨田則注重“講三遍、練五遍”，讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)，“把東西嚼爛了吞下去”，這樣的教育方式也不只是“雨田特色”吧？
而恰恰是這種填鴨式的教育，造就了“雨田神話”。連續(xù)幾年，雨田的重點(diǎn)高中錄取率或中考平均分全市第一，雨田初中炙手可熱。這也說(shuō)明了，在應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)下，升學(xué)率才是王道，升學(xué)率高了就能得到家長(zhǎng)認(rèn)可，生源就有保障，財(cái)源就能滾滾而來(lái)。哪個(gè)學(xué)校能狠下心來(lái)“急功近利”，便能迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，哪個(gè)學(xué)?！安蛔R(shí)時(shí)務(wù)”地搞百年大計(jì)，就會(huì)慘遭市場(chǎng)淘汰。所以，板子不能只打到違規(guī)補(bǔ)課的中學(xué)身上，更應(yīng)打在唯分是從的招生制度身上。
違規(guī)補(bǔ)課的中學(xué)之所以“挨打不記疼”，就是因?yàn)檎猩笓]棒依然唯分是從。如果中考分?jǐn)?shù)只是作為招生參考，重點(diǎn)高中在招生時(shí)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，那么，學(xué)生就不會(huì)只把卷面分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根，學(xué)校就不會(huì)再千方百計(jì)地填鴨補(bǔ)課。無(wú)此，為學(xué)生減負(fù)、搞素質(zhì)教育只能是句空話。而只懲罰違規(guī)補(bǔ)課，卻不思考試改革，這實(shí)際上是種教育懶政，也使得“跨市補(bǔ)課”這類(lèi)怪胎層出不窮。違規(guī)補(bǔ)課之類(lèi)丑聞的真正主角不是學(xué)校，而是教育主管部門(mén)，因?yàn)槭撬麄冋莆罩猩荚囘@一教育指揮棒。