一 教學內(nèi)容
分數(shù)加減混合運算
教材第117 、118 的內(nèi)容及第120頁練習二十三的第1 一4 題。
二 教學目標
1 .通過教學，使學生掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序及算法。
2 .培養(yǎng)學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。
3 .養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。
三 重點難點
掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。
四 教具準備
投影。
五 教學過程
（一）導入
1 .說一說下列各題的運算順序。
112+8-13 16-4+21 24-（18+3）
2 . 老師指出：分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。
（二）教學實施
1 .出示例1 的表格。
（ l ）讓學生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。
（ 2 ）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？”
（ 3 ）提問：森林部分指什么？怎樣列式？
（ 4 ）請學生試著算一算，集體交流計算方法。
老師巡視，請不同算法的同學板演。
方法一： ＋ 一 方法二： ＋ 一 = ＋ 一 = ＋ 一 = 一 =
= =
（ 5 ）小結計算方法：計算分數(shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以通分進行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。
2 .出示例1 的第二個問題：“*露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？
（ l ）先讓學生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位”1 “ ？ 是什么意思？
（ 2 ）請學生列出算式：1 － － 或1 －（ ＋ ）
（ 3 ）請學生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。
1 － － 1 －（ ＋ ）
= － － =1 －（ ＋ ）
= =1 － =
提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分數(shù)加減混合運算該怎樣計算？
3 .小結。
提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？
引導學生歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。
4 .完成教材第118頁的”做一做。
學生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。
5 .完成教材第120 頁練習二十三的第1 — 4 題。
學生獨立完成，集體訂正。第2 — 4 題，鼓勵學生用不同的方法解答。
（四）思維訓練
某市舉辦數(shù)學競賽，設一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總人數(shù)的 ，獲二、三等獎的占獲獎總人數(shù)的 。獲二等獎的占獲獎總人數(shù)的幾分之幾？
（五）課堂小結
本節(jié)課我們研究了分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同。
分數(shù)加減混合運算
教材第117 、118 的內(nèi)容及第120頁練習二十三的第1 一4 題。
二 教學目標
1 .通過教學，使學生掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序及算法。
2 .培養(yǎng)學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。
3 .養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。
三 重點難點
掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。
四 教具準備
投影。
五 教學過程
（一）導入
1 .說一說下列各題的運算順序。
112+8-13 16-4+21 24-（18+3）
2 . 老師指出：分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。
（二）教學實施
1 .出示例1 的表格。
（ l ）讓學生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。
（ 2 ）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？”
（ 3 ）提問：森林部分指什么？怎樣列式？
（ 4 ）請學生試著算一算，集體交流計算方法。
老師巡視，請不同算法的同學板演。
方法一： ＋ 一 方法二： ＋ 一 = ＋ 一 = ＋ 一 = 一 =
= =
（ 5 ）小結計算方法：計算分數(shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以通分進行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。
2 .出示例1 的第二個問題：“*露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？
（ l ）先讓學生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位”1 “ ？ 是什么意思？
（ 2 ）請學生列出算式：1 － － 或1 －（ ＋ ）
（ 3 ）請學生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。
1 － － 1 －（ ＋ ）
= － － =1 －（ ＋ ）
= =1 － =
提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分數(shù)加減混合運算該怎樣計算？
3 .小結。
提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？
引導學生歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。
4 .完成教材第118頁的”做一做。
學生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。
5 .完成教材第120 頁練習二十三的第1 — 4 題。
學生獨立完成，集體訂正。第2 — 4 題，鼓勵學生用不同的方法解答。
（四）思維訓練
某市舉辦數(shù)學競賽，設一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總人數(shù)的 ，獲二、三等獎的占獲獎總人數(shù)的 。獲二等獎的占獲獎總人數(shù)的幾分之幾？
（五）課堂小結
本節(jié)課我們研究了分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同。