人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最美鄉(xiāng)村教師作文600字篇一
從網(wǎng)絡(luò)上查看了《最美鄉(xiāng)村教師》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，熒幕上那一幅幅可親可敬的畫(huà)面，他們那純真的笑臉，句句樸實(shí)的話語(yǔ)，無(wú)不折射出血濃于水的情誼?？此破椒驳墓ぷ?，卻做著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
艱苦的環(huán)境，貧瘠的校舍，惡劣的教學(xué)條件和微薄的工資，沒(méi)有讓他們退縮，他們堅(jiān)守著大山深處渴望知識(shí)的孩子們。沒(méi)有嫌棄、沒(méi)有拋棄、沒(méi)有放棄。他們跋山涉水一家一家的去家訪，最終讓許多輟學(xué)的孩子重返校園。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地。他們淡泊名利，執(zhí)著堅(jiān)守，甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚的情操給我們展現(xiàn)了偉大教師的形象，這也是對(duì)《最美鄉(xiāng)村教師》的詮釋。
人生短短數(shù)十載，有多少青春值得我們揮霍?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這線一放就是五年，整整五年。這對(duì)宋玉剛老師來(lái)說(shuō)是何等的思念，當(dāng)年邁的雙親走上獎(jiǎng)臺(tái)親手為兒子頒獎(jiǎng)時(shí)這位從不屈服于困難的錚錚漢子，紅了眼，傾時(shí)思念的淚水猶如飛流直下三千尺，一家抱頭失聲痛哭。此時(shí)此景，我的眼淚如黃河決堤般噴涌而出。
想想我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)遇到一點(diǎn)困難就開(kāi)始抱怨，抱怨孩子的無(wú)理取鬧、抱怨工作環(huán)境不好、抱怨上班還加班加點(diǎn)……這些對(duì)《最美鄉(xiāng)村教師》來(lái)說(shuō)，我們是何等的不堪一擊。
感謝央視舉辦了尋找《最美鄉(xiāng)村教師》的公益活動(dòng)。讓我們知道了，在祖國(guó)每個(gè)角落里有一批默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著青春的偉大教師。他們用實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)著我們，震撼著每個(gè)人的靈魂。在我的心底一直有個(gè)聲音在吶喊：你們就是中華民族的脊梁！
最美鄉(xiāng)村教師作文600字篇二
20xx年金秋，注定是一個(gè)收獲的季節(jié)，我收獲了一個(gè)夢(mèng)想成為了一名光榮的教師，一名光榮的鄉(xiāng)村教師。
說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始，心里頭肯定是有小怨言的。從當(dāng)初的天之驕子，到平凡的不能再平凡的鄉(xiāng)村教師，這中間的轉(zhuǎn)變不能不說(shuō)大，說(shuō)沒(méi)有怨言，是不可能的。也許是和自己從小喜歡與孩子打交道有關(guān)，也許是記憶中教師給我的印象太過(guò)于深刻，不知從什么時(shí)候起，心中就有了一個(gè)教師夢(mèng)。
但當(dāng)擇崗過(guò)后，來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距，心一下子涼了半截。這里的交通非常不便利，孩子的知識(shí)面也與城里的孩子有不小的差距，這是擺在面前的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
隨著工作的逐步開(kāi)展，我開(kāi)始有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這里的交通十分不便是事實(shí)，但這里的村民卻更加淳樸，只要一遇到學(xué)校的老師，他們總會(huì)想辦法把你送到山下，如果沒(méi)有車下山，你還可以在村民家里享用免費(fèi)的午餐，這待遇不是哪里都可以體驗(yàn)到的。
我們周圍的孩子大多是留守兒童，父母常年不在家，常年與溺愛(ài)他們的爺爺奶奶在一起，教育方面尤其是家庭教育方面有所欠缺。但這里的孩子對(duì)老師有一種無(wú)法言喻的依賴性，教師這一角色在孩子們的心中的地位可想而知。這就給教師提出了更高的要求。孩子們的知識(shí)面窄，與城里孩子有差距，但他們有著比城里孩子更強(qiáng)烈的求知欲，只要逮到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們就如饑似渴的學(xué)習(xí)。作為他們的班主任，可以說(shuō)是與他們朝夕相處，孩子們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的盡頭，深深的感染了我。受到他們的感染，我慢慢愛(ài)上了這一職業(yè)，愛(ài)上了這里的風(fēng)景，愛(ài)上了這里的孩子，愛(ài)上了這里的人民！
有付出必定有回報(bào)，這一方水土，這里的人民給予我的，我也在心底暗暗許諾：我愿為這片多情的土地奉獻(xiàn)我的一生，無(wú)怨無(wú)悔！
在這片多情的土地上工作，在這片多情的土地上奉獻(xiàn)，雖沒(méi)有時(shí)尚的衣服，沒(méi)有時(shí)間和精力去化精致的妝容，但我敢說(shuō)，最美鄉(xiāng)村教師！
最美鄉(xiāng)村教師作文600字篇一
從網(wǎng)絡(luò)上查看了《最美鄉(xiāng)村教師》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，熒幕上那一幅幅可親可敬的畫(huà)面，他們那純真的笑臉，句句樸實(shí)的話語(yǔ)，無(wú)不折射出血濃于水的情誼?？此破椒驳墓ぷ?，卻做著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
艱苦的環(huán)境，貧瘠的校舍，惡劣的教學(xué)條件和微薄的工資，沒(méi)有讓他們退縮，他們堅(jiān)守著大山深處渴望知識(shí)的孩子們。沒(méi)有嫌棄、沒(méi)有拋棄、沒(méi)有放棄。他們跋山涉水一家一家的去家訪，最終讓許多輟學(xué)的孩子重返校園。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地。他們淡泊名利，執(zhí)著堅(jiān)守，甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚的情操給我們展現(xiàn)了偉大教師的形象，這也是對(duì)《最美鄉(xiāng)村教師》的詮釋。
人生短短數(shù)十載，有多少青春值得我們揮霍?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這線一放就是五年，整整五年。這對(duì)宋玉剛老師來(lái)說(shuō)是何等的思念，當(dāng)年邁的雙親走上獎(jiǎng)臺(tái)親手為兒子頒獎(jiǎng)時(shí)這位從不屈服于困難的錚錚漢子，紅了眼，傾時(shí)思念的淚水猶如飛流直下三千尺，一家抱頭失聲痛哭。此時(shí)此景，我的眼淚如黃河決堤般噴涌而出。
想想我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)遇到一點(diǎn)困難就開(kāi)始抱怨，抱怨孩子的無(wú)理取鬧、抱怨工作環(huán)境不好、抱怨上班還加班加點(diǎn)……這些對(duì)《最美鄉(xiāng)村教師》來(lái)說(shuō)，我們是何等的不堪一擊。
感謝央視舉辦了尋找《最美鄉(xiāng)村教師》的公益活動(dòng)。讓我們知道了，在祖國(guó)每個(gè)角落里有一批默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著青春的偉大教師。他們用實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)著我們，震撼著每個(gè)人的靈魂。在我的心底一直有個(gè)聲音在吶喊：你們就是中華民族的脊梁！
最美鄉(xiāng)村教師作文600字篇二
20xx年金秋，注定是一個(gè)收獲的季節(jié)，我收獲了一個(gè)夢(mèng)想成為了一名光榮的教師，一名光榮的鄉(xiāng)村教師。
說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始，心里頭肯定是有小怨言的。從當(dāng)初的天之驕子，到平凡的不能再平凡的鄉(xiāng)村教師，這中間的轉(zhuǎn)變不能不說(shuō)大，說(shuō)沒(méi)有怨言，是不可能的。也許是和自己從小喜歡與孩子打交道有關(guān)，也許是記憶中教師給我的印象太過(guò)于深刻，不知從什么時(shí)候起，心中就有了一個(gè)教師夢(mèng)。
但當(dāng)擇崗過(guò)后，來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距，心一下子涼了半截。這里的交通非常不便利，孩子的知識(shí)面也與城里的孩子有不小的差距，這是擺在面前的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
隨著工作的逐步開(kāi)展，我開(kāi)始有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這里的交通十分不便是事實(shí)，但這里的村民卻更加淳樸，只要一遇到學(xué)校的老師，他們總會(huì)想辦法把你送到山下，如果沒(méi)有車下山，你還可以在村民家里享用免費(fèi)的午餐，這待遇不是哪里都可以體驗(yàn)到的。
我們周圍的孩子大多是留守兒童，父母常年不在家，常年與溺愛(ài)他們的爺爺奶奶在一起，教育方面尤其是家庭教育方面有所欠缺。但這里的孩子對(duì)老師有一種無(wú)法言喻的依賴性，教師這一角色在孩子們的心中的地位可想而知。這就給教師提出了更高的要求。孩子們的知識(shí)面窄，與城里孩子有差距，但他們有著比城里孩子更強(qiáng)烈的求知欲，只要逮到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們就如饑似渴的學(xué)習(xí)。作為他們的班主任，可以說(shuō)是與他們朝夕相處，孩子們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的盡頭，深深的感染了我。受到他們的感染，我慢慢愛(ài)上了這一職業(yè)，愛(ài)上了這里的風(fēng)景，愛(ài)上了這里的孩子，愛(ài)上了這里的人民！
有付出必定有回報(bào)，這一方水土，這里的人民給予我的，我也在心底暗暗許諾：我愿為這片多情的土地奉獻(xiàn)我的一生，無(wú)怨無(wú)悔！
在這片多情的土地上工作，在這片多情的土地上奉獻(xiàn)，雖沒(méi)有時(shí)尚的衣服，沒(méi)有時(shí)間和精力去化精致的妝容，但我敢說(shuō)，最美鄉(xiāng)村教師！