昨日下午，合肥學子高考前后一場大型的模擬測試終于全部結(jié)束。作為一場給學生鼓舞士氣的考試，三模考試的整體難度并不大，相對比較接近高考。作為高考前后熱身，這樣的難度系數(shù)對學生后沖刺階段的心理暗示和節(jié)奏調(diào)整起到積極的引導作用。
考點分布廣歸納很重要
□合肥一六八中程霞
從整套試題來看，難度上比一模、二模略低一點，但對知識點的覆蓋和對學生能力點的考查并沒有放松。
單項選擇題考點分布合理，知識覆蓋面廣。完形填空是一篇議論文，文章討論學生在校用手機這一敏感話題。整篇考查學生對語義、語境、語篇的深層次理解，考生需要正確理解上下文的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和推理。閱讀理解話題廣泛，重點強調(diào)對主旨大意、意圖態(tài)度、詞義猜測和信息提取的考查。任務型閱讀是一篇關(guān)于黑巧克力促進健康的議論文。側(cè)重學生對信息的提取、整合、變形和歸納能力的考查。
三模作文是一篇看圖作文，結(jié)合社會現(xiàn)實，弘揚雷鋒精神。
復習建議
首先，在后期沖刺階段要回歸基礎知識并加以鞏固，注重重點詞匯，主要是實詞，尤其是作文和任務型讀寫中可能用得著的詞匯要拼寫準確，提高變形和整合能力。
其次，及時反思做題時暴露出問題和錯誤，并根據(jù)錯題進行知識點的再梳理和鞏固。要回歸書本和筆記，及時查找并夯實薄弱點。
后，有效安排做題時間。后期做題主要是查缺補漏，所以選題要針對自己的弱項和可能的增分點上，做到有的放矢，不打疲勞戰(zhàn)。
圖文結(jié)合緊高分挺難拿
□合肥六中余艦
“三模”地理學科的試題結(jié)構(gòu)做了微調(diào)，采用了11+2（5小題）模式，緊扣考綱，難度適中，學生得高分較難，得低分也不易。
試題點評
試卷中自然地理占46分（包括自然災害），人文地理占54分，考查知識點分布均勻。命題形式也體現(xiàn)了地理學科的特點，圖文結(jié)合體現(xiàn)了對學生立足于地理學科的基本原理和規(guī)律，分析和解決地理問題的能力?？偟膩碚f，試題難度適宜，很好地體現(xiàn)了高考考前模擬的功能。
復習建議
首先，形成知識網(wǎng)絡。考生應熟練掌握五大地理規(guī)律：即地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律。準確運用四大區(qū)位理論即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。
其次，考生在復習的時候一定要圖文結(jié)合。現(xiàn)在的高考地理試題中，很少以全是文字的形式出現(xiàn)?？忌訌妳^(qū)域定位與讀圖訓練，注重熱點滲透與薄弱點補缺。
后，回歸教材。盡量利用教材中的語言組織答案。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學和完整的，對某一問題的解答，應語言規(guī)范，書寫有條理，準確地進行定量和定性的描述。
貼近生活注重能力考查
□合肥六中王發(fā)
客觀試題部分難度不大，主觀試題有一定的難度，呈現(xiàn)出“題型穩(wěn)定、經(jīng)典重現(xiàn)、難易適中”、“貼近生活，貼近學生、注重能力考查”的特點。
試題點評
此次三模試卷題型穩(wěn)定、經(jīng)典重現(xiàn)、難易適中。在題型上與前兩次模擬的試卷保持一致，可謂穩(wěn)定，客觀題部分沒有明顯的偏、怪試題，主觀題部分，難度梯度漸進。
此外，題目貼近生活、貼近學生、注重能力考查?！按迕癫┛汀?、“合肥城市精神”、“安徽省第九次黨代會及文化強省建設”等具有濃郁的時代氣息，生活氣息，將這些作為試題材料，很好地實現(xiàn)熱點本身、基礎知識、學生實際的融合。
復習建議
首先，以《考試說明》為指針，在強化重點基礎知識復習的同時，對主干知識的歸納要“清”，對特定的某一主體輻射面要“寬”。
其次，加強主觀題的訓練，強化共性試題向個性問題的輻射能力訓練，主觀題做題能力在短時間可見成效。以典型試題、高考試題為范例，尋找不同的切入點，提高變通能力和思維能力，堅持把主觀題能力訓練作為謀分之基。
后，科學訓練，規(guī)范答題。答題訓練緊扣“結(jié)構(gòu)、層次、材料、卷面”，力求符合高考閱卷老師的審美需求、賦分需求。
難易挺適中關(guān)鍵是基礎
□合肥六中王國孟
本次“三?！蔽木C卷歷史試題總體感覺是難易適中，區(qū)分度好，體現(xiàn)熱點，試題既考查了基本概念、觀點、原理等基礎知識，又考查了運用基礎知識分析、解決問題的能力，為高考前的沖刺復習起到了較好的診斷、評估和導向作用。
強調(diào)對基礎知識的考查，考點分布廣泛。試題涵蓋了政治、經(jīng)濟、思想科技文化等內(nèi)容，引導學生后期復習注意提綱挈領，梳理整合重點知識；注重學科能力考查，選擇題注意創(chuàng)設新情景新材料，體現(xiàn)新課改理念，滲透著對學生價值觀判斷的考查。
關(guān)注社會熱點和社會現(xiàn)實。如非選擇題第37題是從古今中外的金融和貿(mào)易立意出發(fā)來反映當前的國際貨幣金融體系和經(jīng)濟全球化等問題。再現(xiàn)了歷史“以史為鑒、關(guān)注社會現(xiàn)實”的功能。
復習建議
首先，要突出主干、構(gòu)建體系：這一階段的復習，一定要對知識進行重新梳理，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡?？衫谜n本標題，形成對課本的整體把握。有選擇地突破一些重要知識點。還要注意專題復習與通史復習相結(jié)合，注重知識的橫向與縱向聯(lián)系。打破章節(jié)、目錄等原有的知識結(jié)構(gòu)，使知識進行重組。
其次，回歸課本、夯實基礎：后的復習應對照《考試說明》的內(nèi)容逐一落實課本知識點，不放過包括地圖、插圖、注釋、詩詞、引言、典故、圖片等等在內(nèi)的知識點，要重視歷史概念、結(jié)論。
后，強化訓練、提高技巧：必要的訓練是少不了的，不妨關(guān)注一下《考試說明》里的基本題型、主要示例。找近三年的高考題進行強化訓練。這些題目和答案，同學們要認真閱讀,領悟,可以窺視高考命題的走向,洞察高考信息。
考試后歸納復習中反思
□合肥六中蔡勝國
今年“三?！蔽锢碓嚲黼y度略低于“二?！?，總體難度與2011年安徽高考物理試卷難度相當。選擇題中沒有送分題，每一小題都要求進行相應的分析與推演。
“三?！痹囶}強調(diào)學生能獨立對所遇到的問題進行具體分析研究，弄清其中的物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，建立物理模型。如18題中“保持高頻交流電源的頻率不變”；19題中“經(jīng)A、B兩點時速度沿圓的切線，速度大小均為v0”；電學實驗中“電流表的示數(shù)分別為0.20A和0.57A”等。
復習建議
對正在緊張復習迎考的高三學生來說，大家不要過于關(guān)注自己的“三模”成績，而要通過“三?！卑l(fā)現(xiàn)自己的不足，對迎考復習加以反思。如除了在“三?！敝斜┞冻鰜淼牟蛔阃猓€存在哪些知識盲點？解題方法、解題技巧是否注意歸納？在考試中運用是否得當？總之，學生要將自己的注意力集中到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題之上，切切實實地做好各項復習迎考工作。
從2009年安徽自主命題以來，后兩道壓軸題都是考查帶電粒子在電、磁場的運動和動量與能量問題。要提醒廣大高三考生，牛頓運動定律是物理學的基石，需要大家后期加強一下。
穩(wěn)中有變化變中求新意
□合肥六中劉正宇
化學題型常見，難度適中，上手容易，由易到難，循序漸進，便于發(fā)揮，考出自信。選擇題第13題由于涉及的反應較多，又在反應的動態(tài)過程中結(jié)合圖像分析判斷離子濃度大小，難度較大。
在考查學生知識的同時，還注重考查了學生的三種能力：吸收和整合信息的能力、析解化學問題的能力、實驗評價和探究的能力。如：第7、9、10、12、13、26、27、28題共8個圖表，主要考查學生吸收和整合信息解決問題的能力。
無論是考試的題型和難度，還是考查的知識和能力都與近三年的安徽省高考非常接近，充分體現(xiàn)出“穩(wěn)”字特征。不過，穩(wěn)中也有變，變中再求新。如：第26題有機合成路線設計成兩條，然后讓學生進行評價，這就為學生留下更多的思考空間，又考查出學生思維的評判能力。
復習建議
掃盲高考注重考查基礎知識和基本技能，因此，在高考前學生應做到回歸課本，回歸筆記，回歸基礎，徹底掃除盲點知識。如：看一看《考試說明》上要求了解的課本知識，記一記課本上難寫的方程式，關(guān)注課本上的一些重要實驗等。
糾錯問題越少，錯誤越少，成績自然就越好。高考前“揪出”平?？荚囍兴傅腻e誤，加以研究和糾正，是提高高考成績的有效措施。
保溫平常熟悉的知識和解題方法可能在高考前緊張的氣氛中被冷卻，因此，保溫就顯得尤為重要。學生應看書和做題并舉，不妨以2至3天為一個循環(huán)，高考科目各做一套試題。
求變近三年安徽省高考化學命題風格一樣，容易導致試題的模式化和學生思維的慣性化，一旦遇到新的題型會很不適應，因此，學生要善于求變。可以適當做些鄰近省份不同題型的高考題，以培養(yǎng)解題的適應性能力。
夯實基礎提高能力
□合肥六中黃大慶
“三?！崩砭C生物部分試題總體感覺：重視基礎考查，強調(diào)理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)學科知識與社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，注重能力考查。主要考向為生命活動調(diào)節(jié)、代謝、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)、細胞增殖等主干知識。
試卷難度一般，對能力考查的要求明顯加大，突出考查了考綱中的理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力和學生的科學素養(yǎng)。例如：第1、3兩題均是考學生的綜合能力；第2題植物生命活動調(diào)節(jié)考獲取信息的能力；第4題考學生遺傳規(guī)律的運用能力；第5題考學生生態(tài)學有關(guān)概念；第6題酶量和PH的變化對催化作用的影響考查學生的實驗能力；第29題Ⅰ是對光合作用與呼吸作用綜合運用能力的考查，是對細胞增殖和單倍體育種相關(guān)知識的考查；第31題考查選修部分的知識內(nèi)容，血紅蛋白的分離和提取實驗和果酒、果醋的釀制實驗。
復習建議
1.夯實基礎，構(gòu)建網(wǎng)絡。復習時注意回歸教材，把握基礎，注重對教材基礎知識和基本概念的全面把握和拓展，深刻理解和掌握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。在高度重視教材基礎知識的基礎上加強對教材資源的整合，訓練自身的歸納、比較、概括能力。對代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)等學科主干知識，要強化知識的橫掛豎聯(lián)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，以實現(xiàn)由知識點→知識鏈→知識面→知識網(wǎng)的構(gòu)建過程和融會貫通。
2.關(guān)注實驗，提升能力。對于每一個教材中的實驗，除了自己親手做好外，還必須弄懂實驗的基本原理、設計原則和實驗方法，熟悉實驗器材，處理實驗中出現(xiàn)的非預期現(xiàn)象，掌握一個完整實驗方案。要重視課本中有關(guān)科學家的實驗（如酶的發(fā)現(xiàn)過程，生長素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)實驗，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，遺傳定律的發(fā)現(xiàn)過程等）和現(xiàn)代生物實驗技術(shù)常用的方法。如同位素示蹤法，物質(zhì)分離技術(shù)等）進一步了解科學家研究的方法和設計實驗的思路，學會科學的研究方法。
3．精做習題，掌握技巧。
考點分布廣歸納很重要
□合肥一六八中程霞
從整套試題來看，難度上比一模、二模略低一點，但對知識點的覆蓋和對學生能力點的考查并沒有放松。
單項選擇題考點分布合理，知識覆蓋面廣。完形填空是一篇議論文，文章討論學生在校用手機這一敏感話題。整篇考查學生對語義、語境、語篇的深層次理解，考生需要正確理解上下文的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和推理。閱讀理解話題廣泛，重點強調(diào)對主旨大意、意圖態(tài)度、詞義猜測和信息提取的考查。任務型閱讀是一篇關(guān)于黑巧克力促進健康的議論文。側(cè)重學生對信息的提取、整合、變形和歸納能力的考查。
三模作文是一篇看圖作文，結(jié)合社會現(xiàn)實，弘揚雷鋒精神。
復習建議
首先，在后期沖刺階段要回歸基礎知識并加以鞏固，注重重點詞匯，主要是實詞，尤其是作文和任務型讀寫中可能用得著的詞匯要拼寫準確，提高變形和整合能力。
其次，及時反思做題時暴露出問題和錯誤，并根據(jù)錯題進行知識點的再梳理和鞏固。要回歸書本和筆記，及時查找并夯實薄弱點。
后，有效安排做題時間。后期做題主要是查缺補漏，所以選題要針對自己的弱項和可能的增分點上，做到有的放矢，不打疲勞戰(zhàn)。
圖文結(jié)合緊高分挺難拿
□合肥六中余艦
“三模”地理學科的試題結(jié)構(gòu)做了微調(diào)，采用了11+2（5小題）模式，緊扣考綱，難度適中，學生得高分較難，得低分也不易。
試題點評
試卷中自然地理占46分（包括自然災害），人文地理占54分，考查知識點分布均勻。命題形式也體現(xiàn)了地理學科的特點，圖文結(jié)合體現(xiàn)了對學生立足于地理學科的基本原理和規(guī)律，分析和解決地理問題的能力?？偟膩碚f，試題難度適宜，很好地體現(xiàn)了高考考前模擬的功能。
復習建議
首先，形成知識網(wǎng)絡。考生應熟練掌握五大地理規(guī)律：即地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律。準確運用四大區(qū)位理論即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。
其次，考生在復習的時候一定要圖文結(jié)合。現(xiàn)在的高考地理試題中，很少以全是文字的形式出現(xiàn)?？忌訌妳^(qū)域定位與讀圖訓練，注重熱點滲透與薄弱點補缺。
后，回歸教材。盡量利用教材中的語言組織答案。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學和完整的，對某一問題的解答，應語言規(guī)范，書寫有條理，準確地進行定量和定性的描述。
貼近生活注重能力考查
□合肥六中王發(fā)
客觀試題部分難度不大，主觀試題有一定的難度，呈現(xiàn)出“題型穩(wěn)定、經(jīng)典重現(xiàn)、難易適中”、“貼近生活，貼近學生、注重能力考查”的特點。
試題點評
此次三模試卷題型穩(wěn)定、經(jīng)典重現(xiàn)、難易適中。在題型上與前兩次模擬的試卷保持一致，可謂穩(wěn)定，客觀題部分沒有明顯的偏、怪試題，主觀題部分，難度梯度漸進。
此外，題目貼近生活、貼近學生、注重能力考查?！按迕癫┛汀?、“合肥城市精神”、“安徽省第九次黨代會及文化強省建設”等具有濃郁的時代氣息，生活氣息，將這些作為試題材料，很好地實現(xiàn)熱點本身、基礎知識、學生實際的融合。
復習建議
首先，以《考試說明》為指針，在強化重點基礎知識復習的同時，對主干知識的歸納要“清”，對特定的某一主體輻射面要“寬”。
其次，加強主觀題的訓練，強化共性試題向個性問題的輻射能力訓練，主觀題做題能力在短時間可見成效。以典型試題、高考試題為范例，尋找不同的切入點，提高變通能力和思維能力，堅持把主觀題能力訓練作為謀分之基。
后，科學訓練，規(guī)范答題。答題訓練緊扣“結(jié)構(gòu)、層次、材料、卷面”，力求符合高考閱卷老師的審美需求、賦分需求。
難易挺適中關(guān)鍵是基礎
□合肥六中王國孟
本次“三?！蔽木C卷歷史試題總體感覺是難易適中，區(qū)分度好，體現(xiàn)熱點，試題既考查了基本概念、觀點、原理等基礎知識，又考查了運用基礎知識分析、解決問題的能力，為高考前的沖刺復習起到了較好的診斷、評估和導向作用。
強調(diào)對基礎知識的考查，考點分布廣泛。試題涵蓋了政治、經(jīng)濟、思想科技文化等內(nèi)容，引導學生后期復習注意提綱挈領，梳理整合重點知識；注重學科能力考查，選擇題注意創(chuàng)設新情景新材料，體現(xiàn)新課改理念，滲透著對學生價值觀判斷的考查。
關(guān)注社會熱點和社會現(xiàn)實。如非選擇題第37題是從古今中外的金融和貿(mào)易立意出發(fā)來反映當前的國際貨幣金融體系和經(jīng)濟全球化等問題。再現(xiàn)了歷史“以史為鑒、關(guān)注社會現(xiàn)實”的功能。
復習建議
首先，要突出主干、構(gòu)建體系：這一階段的復習，一定要對知識進行重新梳理，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡?？衫谜n本標題，形成對課本的整體把握。有選擇地突破一些重要知識點。還要注意專題復習與通史復習相結(jié)合，注重知識的橫向與縱向聯(lián)系。打破章節(jié)、目錄等原有的知識結(jié)構(gòu)，使知識進行重組。
其次，回歸課本、夯實基礎：后的復習應對照《考試說明》的內(nèi)容逐一落實課本知識點，不放過包括地圖、插圖、注釋、詩詞、引言、典故、圖片等等在內(nèi)的知識點，要重視歷史概念、結(jié)論。
后，強化訓練、提高技巧：必要的訓練是少不了的，不妨關(guān)注一下《考試說明》里的基本題型、主要示例。找近三年的高考題進行強化訓練。這些題目和答案，同學們要認真閱讀,領悟,可以窺視高考命題的走向,洞察高考信息。
考試后歸納復習中反思
□合肥六中蔡勝國
今年“三?！蔽锢碓嚲黼y度略低于“二?！?，總體難度與2011年安徽高考物理試卷難度相當。選擇題中沒有送分題，每一小題都要求進行相應的分析與推演。
“三?！痹囶}強調(diào)學生能獨立對所遇到的問題進行具體分析研究，弄清其中的物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，建立物理模型。如18題中“保持高頻交流電源的頻率不變”；19題中“經(jīng)A、B兩點時速度沿圓的切線，速度大小均為v0”；電學實驗中“電流表的示數(shù)分別為0.20A和0.57A”等。
復習建議
對正在緊張復習迎考的高三學生來說，大家不要過于關(guān)注自己的“三模”成績，而要通過“三?！卑l(fā)現(xiàn)自己的不足，對迎考復習加以反思。如除了在“三?！敝斜┞冻鰜淼牟蛔阃猓€存在哪些知識盲點？解題方法、解題技巧是否注意歸納？在考試中運用是否得當？總之，學生要將自己的注意力集中到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題之上，切切實實地做好各項復習迎考工作。
從2009年安徽自主命題以來，后兩道壓軸題都是考查帶電粒子在電、磁場的運動和動量與能量問題。要提醒廣大高三考生，牛頓運動定律是物理學的基石，需要大家后期加強一下。
穩(wěn)中有變化變中求新意
□合肥六中劉正宇
化學題型常見，難度適中，上手容易，由易到難，循序漸進，便于發(fā)揮，考出自信。選擇題第13題由于涉及的反應較多，又在反應的動態(tài)過程中結(jié)合圖像分析判斷離子濃度大小，難度較大。
在考查學生知識的同時，還注重考查了學生的三種能力：吸收和整合信息的能力、析解化學問題的能力、實驗評價和探究的能力。如：第7、9、10、12、13、26、27、28題共8個圖表，主要考查學生吸收和整合信息解決問題的能力。
無論是考試的題型和難度，還是考查的知識和能力都與近三年的安徽省高考非常接近，充分體現(xiàn)出“穩(wěn)”字特征。不過，穩(wěn)中也有變，變中再求新。如：第26題有機合成路線設計成兩條，然后讓學生進行評價，這就為學生留下更多的思考空間，又考查出學生思維的評判能力。
復習建議
掃盲高考注重考查基礎知識和基本技能，因此，在高考前學生應做到回歸課本，回歸筆記，回歸基礎，徹底掃除盲點知識。如：看一看《考試說明》上要求了解的課本知識，記一記課本上難寫的方程式，關(guān)注課本上的一些重要實驗等。
糾錯問題越少，錯誤越少，成績自然就越好。高考前“揪出”平?？荚囍兴傅腻e誤，加以研究和糾正，是提高高考成績的有效措施。
保溫平常熟悉的知識和解題方法可能在高考前緊張的氣氛中被冷卻，因此，保溫就顯得尤為重要。學生應看書和做題并舉，不妨以2至3天為一個循環(huán)，高考科目各做一套試題。
求變近三年安徽省高考化學命題風格一樣，容易導致試題的模式化和學生思維的慣性化，一旦遇到新的題型會很不適應，因此，學生要善于求變。可以適當做些鄰近省份不同題型的高考題，以培養(yǎng)解題的適應性能力。
夯實基礎提高能力
□合肥六中黃大慶
“三?！崩砭C生物部分試題總體感覺：重視基礎考查，強調(diào)理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)學科知識與社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，注重能力考查。主要考向為生命活動調(diào)節(jié)、代謝、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)、細胞增殖等主干知識。
試卷難度一般，對能力考查的要求明顯加大，突出考查了考綱中的理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力和學生的科學素養(yǎng)。例如：第1、3兩題均是考學生的綜合能力；第2題植物生命活動調(diào)節(jié)考獲取信息的能力；第4題考學生遺傳規(guī)律的運用能力；第5題考學生生態(tài)學有關(guān)概念；第6題酶量和PH的變化對催化作用的影響考查學生的實驗能力；第29題Ⅰ是對光合作用與呼吸作用綜合運用能力的考查，是對細胞增殖和單倍體育種相關(guān)知識的考查；第31題考查選修部分的知識內(nèi)容，血紅蛋白的分離和提取實驗和果酒、果醋的釀制實驗。
復習建議
1.夯實基礎，構(gòu)建網(wǎng)絡。復習時注意回歸教材，把握基礎，注重對教材基礎知識和基本概念的全面把握和拓展，深刻理解和掌握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。在高度重視教材基礎知識的基礎上加強對教材資源的整合，訓練自身的歸納、比較、概括能力。對代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)等學科主干知識，要強化知識的橫掛豎聯(lián)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，以實現(xiàn)由知識點→知識鏈→知識面→知識網(wǎng)的構(gòu)建過程和融會貫通。
2.關(guān)注實驗，提升能力。對于每一個教材中的實驗，除了自己親手做好外，還必須弄懂實驗的基本原理、設計原則和實驗方法，熟悉實驗器材，處理實驗中出現(xiàn)的非預期現(xiàn)象，掌握一個完整實驗方案。要重視課本中有關(guān)科學家的實驗（如酶的發(fā)現(xiàn)過程，生長素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)實驗，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，遺傳定律的發(fā)現(xiàn)過程等）和現(xiàn)代生物實驗技術(shù)常用的方法。如同位素示蹤法，物質(zhì)分離技術(shù)等）進一步了解科學家研究的方法和設計實驗的思路，學會科學的研究方法。
3．精做習題，掌握技巧。