無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
為了忘卻的紀念課件篇一
1.教材分析
《為了忘卻的紀念》是選自高一語文必修一第二單元的一篇講讀課文。這篇文章是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生為記念左聯(lián)五烈士遇難兩周年而寫的。這是一篇以記敘為主，又與抒情、議論相結(jié)合的悼念性散文。文章通過對白莽，柔石等烈士的回憶，抒發(fā)了對烈士們的無限崇敬和懷念之情，表達了對反動派的深切憤恨。由于當時文網(wǎng)森嚴，魯迅在文章中不得不采用隱晦曲折的筆法和借用典故。所以在學(xué)習(xí)這篇文章時要引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，研究探討，深入領(lǐng)會，領(lǐng)會作者的深切感情和寫本文的主旨。
2.說學(xué)生
高一的學(xué)生在初中時就接觸過魯迅的文章，但都較為淺顯。學(xué)習(xí)《為了忘卻的記念》要由淺入深，沉入文本，走近烈士，將感情融入其中。
3.教學(xué)目標
依據(jù)學(xué)生特點，教材特色以及新課標的要求，制定教學(xué)目標如下：
1、 了解作者魯迅及寫作背景。
2、 把握文章主旨，體會文中所抒發(fā)的思想感情。
借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的六環(huán)節(jié)教學(xué)法。
打破常規(guī)思路，從第五部分入手，先把握感情基調(diào)，然后分析為什么會有這樣的情感，圍繞“情”字，緊扣“五個部分―――三個典故――一首詩”，有淺入深，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊?
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
這副挽聯(lián)寫的是誰?
就你的了解，談?wù)勽斞赶壬窃鯓拥囊粋€人?
魯迅曾說：“中國自古以來,就有埋頭苦干的人,就有拼命硬干的人,就有為民請命的人,就有舍身求法的人?！麄兪侵袊募沽??！苯裉煳覀儊碚J識這樣一些人。
2、出示目標：
3、自主探究：
誦讀課文第五部分，體會情感。
文中的“他們”指誰?在五位烈士中重點寫的是誰?
3、 合作解疑：
從文中概括五烈士的事跡。他們是怎樣的人?
文中用了三個典故，有何深意?
柔石死后，魯迅寫了一首詩來悼念，這首詩表達了魯迅怎樣的情感?
4、 鞏固訓(xùn)練：
依據(jù)《為了忘卻的記念》中記敘柔石和白莽的內(nèi)容，為他們寫一段悼詞。
5、拓展延伸：我們當代青年應(yīng)該具有怎樣的精神品質(zhì)以慰先烈?關(guān)注社會熱點，積累寫作素材。
為了忘卻的紀念課件篇一
1.教材分析
《為了忘卻的紀念》是選自高一語文必修一第二單元的一篇講讀課文。這篇文章是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生為記念左聯(lián)五烈士遇難兩周年而寫的。這是一篇以記敘為主，又與抒情、議論相結(jié)合的悼念性散文。文章通過對白莽，柔石等烈士的回憶，抒發(fā)了對烈士們的無限崇敬和懷念之情，表達了對反動派的深切憤恨。由于當時文網(wǎng)森嚴，魯迅在文章中不得不采用隱晦曲折的筆法和借用典故。所以在學(xué)習(xí)這篇文章時要引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，研究探討，深入領(lǐng)會，領(lǐng)會作者的深切感情和寫本文的主旨。
2.說學(xué)生
高一的學(xué)生在初中時就接觸過魯迅的文章，但都較為淺顯。學(xué)習(xí)《為了忘卻的記念》要由淺入深，沉入文本，走近烈士，將感情融入其中。
3.教學(xué)目標
依據(jù)學(xué)生特點，教材特色以及新課標的要求，制定教學(xué)目標如下：
1、 了解作者魯迅及寫作背景。
2、 把握文章主旨，體會文中所抒發(fā)的思想感情。
借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的六環(huán)節(jié)教學(xué)法。
打破常規(guī)思路，從第五部分入手，先把握感情基調(diào)，然后分析為什么會有這樣的情感，圍繞“情”字，緊扣“五個部分―――三個典故――一首詩”，有淺入深，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊?
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
這副挽聯(lián)寫的是誰?
就你的了解，談?wù)勽斞赶壬窃鯓拥囊粋€人?
魯迅曾說：“中國自古以來,就有埋頭苦干的人,就有拼命硬干的人,就有為民請命的人,就有舍身求法的人?！麄兪侵袊募沽??！苯裉煳覀儊碚J識這樣一些人。
2、出示目標：
3、自主探究：
誦讀課文第五部分，體會情感。
文中的“他們”指誰?在五位烈士中重點寫的是誰?
3、 合作解疑：
從文中概括五烈士的事跡。他們是怎樣的人?
文中用了三個典故，有何深意?
柔石死后，魯迅寫了一首詩來悼念，這首詩表達了魯迅怎樣的情感?
4、 鞏固訓(xùn)練：
依據(jù)《為了忘卻的記念》中記敘柔石和白莽的內(nèi)容，為他們寫一段悼詞。
5、拓展延伸：我們當代青年應(yīng)該具有怎樣的精神品質(zhì)以慰先烈?關(guān)注社會熱點，積累寫作素材。