第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)概述
第一單元個(gè)體發(fā)展心理學(xué)
要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)的研究對象
發(fā)展心理學(xué)的定義(識記)
發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展(識記)
發(fā)展心理學(xué)研究的新進(jìn)展(理解)
第二單元 發(fā)展心理學(xué)的研究方法
要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則(識記)
發(fā)展心理學(xué)的研究方式(識記)
發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法
觀察法(應(yīng)用)、試驗(yàn)法要點(diǎn)：訪談法和臨床法(領(lǐng)會、應(yīng)用)
第三單元發(fā)展心理學(xué)的基本理論
心理發(fā)展的動力：一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。
心理發(fā)展的歷程
要點(diǎn)：心理發(fā)展的階段論與連續(xù)論(領(lǐng)會)
發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)
要點(diǎn)：皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段(識記)
弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段(識記)
艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理發(fā)展階段(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的(領(lǐng)會)
教育在心理發(fā)展中的作用(領(lǐng)會)
第二節(jié) 心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)
第一單元 遺傳與心理發(fā)展
一、生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
(一)兒童的身體發(fā)展
要點(diǎn)：第一個(gè)發(fā)育高峰期(識記)：
第二個(gè)發(fā)育高峰期(識記)：
兒童身體發(fā)展的非勻速性(領(lǐng)會)
身體發(fā)展遵循“首尾原則”和“近遠(yuǎn)原則”(識記)
腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的可變性(領(lǐng)會)
嬰兒期心理發(fā)展的主要特征(領(lǐng)會)
明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理的發(fā)生(識記)
嬰兒早期動作的發(fā)展(識記)
嬰兒的主要動作發(fā)展(識記)
嬰兒動作的發(fā)展遵循一定的規(guī)律性(識記)
嬰兒感知覺的發(fā)展(識記)
對嬰兒感知覺能力的認(rèn)識(領(lǐng)會)
習(xí)慣化范式(識記)
優(yōu)先注視范式(領(lǐng)會)
嬰兒視覺的刺激偏愛(領(lǐng)會、應(yīng)用)
視崖(識記)
嬰兒期動作的發(fā)展和感知覺的發(fā)展構(gòu)成了嬰兒心理發(fā)展的主要內(nèi)容。(識記)
條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標(biāo)志(識記)
嬰兒思維的發(fā)展(領(lǐng)會)
言語發(fā)展的理論(領(lǐng)會)
自然成熟說其代表人物喬姆斯基(Chomsky)。
生成轉(zhuǎn)換語法理論(識記)
要點(diǎn)：嬰兒氣質(zhì)(領(lǐng)會)
托馬斯-切斯的氣質(zhì)類型說(識記、領(lǐng)會)
嬰兒的社會性依戀(領(lǐng)會)
依戀是嬰兒初的社會性情結(jié)，是情感社會化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。(識記)
嬰兒依戀的發(fā)展階段(識記)
嬰兒依戀的類型(識記)、(領(lǐng)會)
第二單元幼兒期(3-6歲)的心理發(fā)展
一、幼兒的游戲
要點(diǎn)：游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(領(lǐng)會)
游戲?qū)和睦戆l(fā)展有重要意義(領(lǐng)會)
二、幼兒言語的發(fā)展(領(lǐng)會)
三、幼兒期認(rèn)知的發(fā)展
要點(diǎn)：記憶的發(fā)展特點(diǎn)(識記)
思維的具體形象性(識記、領(lǐng)會)
抽象邏輯思維的初步發(fā)展(領(lǐng)會)
道德判斷的不同階段(識記)
自立欲求與反抗(領(lǐng)會、應(yīng)用)
第三單元童年期兒童的發(fā)展
一、認(rèn)知的發(fā)展
要點(diǎn)：記憶的主要特點(diǎn)(識記)
記憶策略的運(yùn)用(領(lǐng)會、應(yīng)用)
思維的發(fā)展(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
二、童年期個(gè)性的發(fā)展
三、童年期的社會性發(fā)展
要點(diǎn)：童年期的社會交往(領(lǐng)會)
第四單元 青少年心理的發(fā)展
要點(diǎn)：少年期心理發(fā)展特征(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
青少年期思維的發(fā)展特點(diǎn)(領(lǐng)會)
少年期獨(dú)立自主的要求和第二反抗期
反抗期(識記)
第二反抗期的主要表現(xiàn)(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
形成第二反抗期的原因(領(lǐng)會)
幫助少年兒童順利度過反抗期(領(lǐng)會)
青年期自我意識發(fā)展(領(lǐng)會)
突變期(領(lǐng)會)
青年期是自我意識的形成期(領(lǐng)會)
青春期自我統(tǒng)一性的追求和確立(領(lǐng)會)
同一性擴(kuò)散(同一性混亂)(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
青年期的發(fā)展課題(領(lǐng)會、應(yīng)用)
第四節(jié) 中年期和老年期的心理變化特點(diǎn)
第一單元中年期的心理變化特點(diǎn)
一、中年期的生理變化
更年期(領(lǐng)會)
第二單元老年期的心理變化
要點(diǎn)：老年期(識記)
中年期的發(fā)展任務(wù)(領(lǐng)會、應(yīng)用)
對老年期心理發(fā)展變化的不同觀點(diǎn)(領(lǐng)會)
老年期的認(rèn)知老化(領(lǐng)會)
老年記憶衰退的延緩和彌補(bǔ)(應(yīng)用)
關(guān)于老年期的智力減退(領(lǐng)會)
老年人人格方面的變化情況(領(lǐng)會)
第一單元個(gè)體發(fā)展心理學(xué)
要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)的研究對象
發(fā)展心理學(xué)的定義(識記)
發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展(識記)
發(fā)展心理學(xué)研究的新進(jìn)展(理解)
第二單元 發(fā)展心理學(xué)的研究方法
要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則(識記)
發(fā)展心理學(xué)的研究方式(識記)
發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法
觀察法(應(yīng)用)、試驗(yàn)法要點(diǎn)：訪談法和臨床法(領(lǐng)會、應(yīng)用)
第三單元發(fā)展心理學(xué)的基本理論
心理發(fā)展的動力：一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。
心理發(fā)展的歷程
要點(diǎn)：心理發(fā)展的階段論與連續(xù)論(領(lǐng)會)
發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)
要點(diǎn)：皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段(識記)
弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段(識記)
艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理發(fā)展階段(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的(領(lǐng)會)
教育在心理發(fā)展中的作用(領(lǐng)會)
第二節(jié) 心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)
第一單元 遺傳與心理發(fā)展
一、生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
(一)兒童的身體發(fā)展
要點(diǎn)：第一個(gè)發(fā)育高峰期(識記)：
第二個(gè)發(fā)育高峰期(識記)：
兒童身體發(fā)展的非勻速性(領(lǐng)會)
身體發(fā)展遵循“首尾原則”和“近遠(yuǎn)原則”(識記)
腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的可變性(領(lǐng)會)
嬰兒期心理發(fā)展的主要特征(領(lǐng)會)
明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理的發(fā)生(識記)
嬰兒早期動作的發(fā)展(識記)
嬰兒的主要動作發(fā)展(識記)
嬰兒動作的發(fā)展遵循一定的規(guī)律性(識記)
嬰兒感知覺的發(fā)展(識記)
對嬰兒感知覺能力的認(rèn)識(領(lǐng)會)
習(xí)慣化范式(識記)
優(yōu)先注視范式(領(lǐng)會)
嬰兒視覺的刺激偏愛(領(lǐng)會、應(yīng)用)
視崖(識記)
嬰兒期動作的發(fā)展和感知覺的發(fā)展構(gòu)成了嬰兒心理發(fā)展的主要內(nèi)容。(識記)
條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標(biāo)志(識記)
嬰兒思維的發(fā)展(領(lǐng)會)
言語發(fā)展的理論(領(lǐng)會)
自然成熟說其代表人物喬姆斯基(Chomsky)。
生成轉(zhuǎn)換語法理論(識記)
要點(diǎn)：嬰兒氣質(zhì)(領(lǐng)會)
托馬斯-切斯的氣質(zhì)類型說(識記、領(lǐng)會)
嬰兒的社會性依戀(領(lǐng)會)
依戀是嬰兒初的社會性情結(jié)，是情感社會化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。(識記)
嬰兒依戀的發(fā)展階段(識記)
嬰兒依戀的類型(識記)、(領(lǐng)會)
第二單元幼兒期(3-6歲)的心理發(fā)展
一、幼兒的游戲
要點(diǎn)：游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(領(lǐng)會)
游戲?qū)和睦戆l(fā)展有重要意義(領(lǐng)會)
二、幼兒言語的發(fā)展(領(lǐng)會)
三、幼兒期認(rèn)知的發(fā)展
要點(diǎn)：記憶的發(fā)展特點(diǎn)(識記)
思維的具體形象性(識記、領(lǐng)會)
抽象邏輯思維的初步發(fā)展(領(lǐng)會)
道德判斷的不同階段(識記)
自立欲求與反抗(領(lǐng)會、應(yīng)用)
第三單元童年期兒童的發(fā)展
一、認(rèn)知的發(fā)展
要點(diǎn)：記憶的主要特點(diǎn)(識記)
記憶策略的運(yùn)用(領(lǐng)會、應(yīng)用)
思維的發(fā)展(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
二、童年期個(gè)性的發(fā)展
三、童年期的社會性發(fā)展
要點(diǎn)：童年期的社會交往(領(lǐng)會)
第四單元 青少年心理的發(fā)展
要點(diǎn)：少年期心理發(fā)展特征(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
青少年期思維的發(fā)展特點(diǎn)(領(lǐng)會)
少年期獨(dú)立自主的要求和第二反抗期
反抗期(識記)
第二反抗期的主要表現(xiàn)(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
形成第二反抗期的原因(領(lǐng)會)
幫助少年兒童順利度過反抗期(領(lǐng)會)
青年期自我意識發(fā)展(領(lǐng)會)
突變期(領(lǐng)會)
青年期是自我意識的形成期(領(lǐng)會)
青春期自我統(tǒng)一性的追求和確立(領(lǐng)會)
同一性擴(kuò)散(同一性混亂)(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
青年期的發(fā)展課題(領(lǐng)會、應(yīng)用)
第四節(jié) 中年期和老年期的心理變化特點(diǎn)
第一單元中年期的心理變化特點(diǎn)
一、中年期的生理變化
更年期(領(lǐng)會)
第二單元老年期的心理變化
要點(diǎn)：老年期(識記)
中年期的發(fā)展任務(wù)(領(lǐng)會、應(yīng)用)
對老年期心理發(fā)展變化的不同觀點(diǎn)(領(lǐng)會)
老年期的認(rèn)知老化(領(lǐng)會)
老年記憶衰退的延緩和彌補(bǔ)(應(yīng)用)
關(guān)于老年期的智力減退(領(lǐng)會)
老年人人格方面的變化情況(領(lǐng)會)