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惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇一
這是蘇軾為惠崇和尚《春江晚景》圖所寫的一首題畫詩，詩中既依畫面所繪，又融進(jìn)作者的想象，刻畫了一派江南初春的景象。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動(dòng)的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點(diǎn)。其中第2點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀。
2、把握古詩的特點(diǎn)，因材施教。做到知識(shí)活學(xué)活用。
3、拓展延伸古詩的內(nèi)容，使語文知識(shí)體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用。
4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。
本節(jié)課的教學(xué)我通過學(xué)生對詩人蘇軾的了解，引出課題。讓學(xué)生在對詩題的感知與了解上，知道這是一首題畫詩，寫的是江南初春的景象，然后在讀懂詩題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
為了能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行開展的“先學(xué)先教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究，我將總目標(biāo)分解為三個(gè)階段目標(biāo)
第一階段目標(biāo)：讀古詩，識(shí)記詩中生字。要求讀詩正確、流利、有感情。
第二階段目標(biāo)：再讀古詩，理解詩意;了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。
第三階段目標(biāo)：了解題畫詩的特點(diǎn)，背誦古詩。
為了能構(gòu)建高效課堂，深入課題研究，課前我認(rèn)真鉆研教材，全面解讀文本和學(xué)生，充分準(zhǔn)備教學(xué)用具，大量搜集與這首詩有關(guān)的資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。并通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)每一階段的教學(xué)目標(biāo)。
一是遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩，掌握詩篇的韻律節(jié)奏，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩，在讀詩的過程中培養(yǎng)語感
1、讀準(zhǔn)“蔞蒿”“豚”的字音，并能正確書寫“崇”“軾”“蔞蒿”“豚”等字。
2、在學(xué)生讀的過程中標(biāo)劃出停頓的地方。
惠崇/《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。
在此后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。
二是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源——教學(xué)掛圖。通過學(xué)生的自讀自司，在圖文并茂中讓學(xué)生理解詩意，學(xué)習(xí)作者描繪畫面的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能深入文本研讀，而且能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和描繪事物的基本技能。
1、學(xué)生能準(zhǔn)確理解詩意。
2、了解了作者描繪的`方法：第一是有序，從江邊——江中——江岸——聯(lián)想。第二是有物，竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理，由畫中想到畫外的河豚上市。
3、由詩人的聯(lián)想，留給學(xué)生更廣闊的聯(lián)想空間。
4、進(jìn)一步感受詩中江南初春美景，和詩人熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。三是加大知識(shí)的學(xué)習(xí)面，知道語言文字的豐富多彩和無窮的魅力。
我在教學(xué)中將與本詩相關(guān)聯(lián)的詩篇，與本詩相關(guān)的知識(shí)，通過學(xué)生回憶、誦讀，師生共研的方法讓學(xué)生知道題畫詩的特點(diǎn)。四是通過課堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)和內(nèi)容，教師相機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于及時(shí)輔導(dǎo)。
惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動(dòng)的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意，學(xué)習(xí)詩人對畫面生動(dòng)的描述，感受詩人對生活熱愛的情感。
1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。
2、把握古詩的特點(diǎn)，因材施教。
3、挖掘教學(xué)資源，拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。
掛圖、蘇軾的相關(guān)資料
一、導(dǎo)入課題，板書課題
1、師讀《題西林壁》，學(xué)生說說這首詩的作者是誰?
2、小黑板出示小知識(shí)。課外知識(shí)積累：蘇軾，(1037——1101)，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家” ;散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛” 。
3、板書課題：惠崇《春江晚景》
4、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題，指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容;讓學(xué)生知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩，寫的是江南初春的景象。
二、初讀古詩
1、小黑板出示自學(xué)提示(一)
①自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。
②能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”“軾”二字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖) 。
①識(shí)字“蔞蒿”“崇”“軾”
②指多名學(xué)生讀詩，集體評價(jià)，用“/”畫出詩中停頓的地方，再齊讀。
惠崇/《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短，
正是/河豚/欲上時(shí)。
三、再讀古詩，讀懂詩意
1、出示自學(xué)提示
(二) ①再讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。 ②了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。
2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)點(diǎn)拔。
3、教師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)蘇軾和惠崇，了解題畫詩。
2、通過師生合作交流理解詩意。
3、通過學(xué)生質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂難點(diǎn)，感受春天的美好。
重點(diǎn)
通過師生間的合作交流理解詩意。
難點(diǎn)
通過學(xué)生質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂中自然生成的問題，感受春天的美好。
學(xué)法
質(zhì)疑探究、合作交流
教具
多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、猜謎激趣導(dǎo)入：
三四月的春光，無限美好。楊柳依依，桃花朵朵，微風(fēng)習(xí)習(xí)，最美人間四月天！讓我們猜一個(gè)謎語來開啟我們今天的課程。
（出示大屏幕）猜猜他是誰？
在我國燦若星河的詩歌殿堂里，有這么一位大詩人, 他是宋代文學(xué)最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的詞開創(chuàng)豪放派的風(fēng)格，他的詩充滿了深刻的人生思考，他的散文氣勢恢宏，變化自如，還有他的書法，他的繪畫，無一不達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此，他對醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。在后代文人的心目中，他是一位天才的文學(xué)巨匠，他以和藹可親、幽默機(jī)智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤，他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛的話題。在宋代作家中，就受到后人廣泛喜愛的程度而言，他是無與倫比的。
那么，他是誰？
（教師介紹蘇軾文學(xué)常識(shí)，回憶學(xué)過的蘇軾的詩）
二、你言我語說詩題
大屏幕展示詩的題目《惠崇春江晚景》，學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問題：
1、惠崇是誰？
2、惠崇和蘇軾是什么關(guān)系？
三、合作探究，研讀全詩
1、這首詩都描寫了哪些景物?
2、你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎？
3、你對這首詩還有哪些疑問？
預(yù)設(shè)問題：
蔞蒿和蘆芽是什么？
河豚是一種什么魚？什么是“欲上時(shí)”？
為什么說桃花是“三兩枝”？
4、教師提問：詩中出現(xiàn)的景物惠崇的畫中都有嗎？（引出難點(diǎn)：惠崇的畫中到底有沒有畫河豚？）
5、根據(jù)所加的修飾詞用自己的話說說詩意。
四、主題探究，總結(jié)升華
這首詩表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情？
教師小結(jié)：這首詩通過描寫早春的春江美景，表達(dá)蘇軾對春天的喜愛和贊美之情。
五、拓展延伸
看圖猜詩，你對春天的詩知多少。
六、教師總結(jié)春光無限好，正是讀書時(shí)。讓我們都走進(jìn)春天，感受春天，也拿起筆來贊美春天吧。
附：板書設(shè)計(jì)
惠崇春江晚景
北宋 蘇軾
（翠綠）的竹林 （粉色）的桃花
（溫暖）的江水 （歡快）的鴨子
（滿地）的蔞蒿 （嫩綠）的.蘆芽
（逆江而上）的河豚——聯(lián)想
通過設(shè)置“猜猜他是誰”的小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。
讓學(xué)生對重要的詩人——蘇軾多一些了解并識(shí)記重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
設(shè)置的問題由簡單到復(fù)雜。意圖讓學(xué)生通過在景物前面加上修飾詞，達(dá)到自己總結(jié)詩意的目的。這樣就不是教師講，而是學(xué)生自己去摘。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，提高對課堂的興趣和參與度。
讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗(yàn)得出規(guī)律，通過與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行拓展，拓寬情趣。
通過看圖猜詩的游戲，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，對春天的喜愛。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
板書設(shè)計(jì)的意圖：根據(jù)括號里的修飾詞能自己總結(jié)詩意
作業(yè)
布置
趁清明小假期去郊外踏春，尋找春天，感受春天的美好。也寫一首詩來贊美春天吧！。
惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇四
知道這首詩是蘇軾題在宋代畫家惠崇畫的畫《春江晚景》圖上的一首題畫詩。簡單了解蘇軾詩的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩歌，了解詩歌大意。激發(fā)學(xué)生對詩歌文化的熱愛之情，喚起學(xué)生對大自然美景及美好生活的向往之情。
：
能正確流利地朗讀全詩，且能說出詩歌大意。
一、談話導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們交流了很多描寫春天的詩詞，而且我們還一起學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌《絕句》，下面，請大家一起來背誦一遍。（生一起背誦）
很好！同學(xué)們，萬物復(fù)蘇的春天總是以它獨(dú)特的生命之色吸引著眾多的文人墨客，其中，有一位大詩人，字子瞻，號東坡居士，眉州人，是我國北宋時(shí)期著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多藝！在書法、繪畫、詩詞以及散文方面都頗有造詣，與父親和弟弟合稱“三蘇”。請你猜猜他是誰呢？
2、生回答師相機(jī)板書：蘇軾非常好！看來同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩人，上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過他的兩首詩，誰能背出來！好請你來指名背誦《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來一遍師生一起誦讀。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的另一首詩歌(生一起說)師板書：《惠崇春江晚景》來進(jìn)一步領(lǐng)略他獨(dú)特的詩風(fēng)吧！
二、出示圖畫 欣賞交流
師：請大家看這幅畫喜歡嗎？好那請你仔仔細(xì)細(xì)地欣賞，然后說一說你的感受生：這是一幅春景圖生：春天的景色很美師：說的很好這是一幅美麗的春景圖，讓我們感受到了春天的勃勃生機(jī)那你知道這幅圖是誰畫的嗎生答師：對（惠崇）請大家一起大聲說出來生齊讀惠崇師簡單介紹：他是宋代的一名和尚，也是一位著名的畫家和詩人。這幅畫是惠崇所作，但是這首詩呢是蘇軾看完這幅畫以后在畫上題的一首詩，詩的題目就是《惠崇春江晚景》。下面我們一起來看看詩的內(nèi)容師板書
三、初讀古詩了解詩意感悟詩情
1、先自己練習(xí)朗讀，然后讀給大家聽，好嗎？
2、誰能準(zhǔn)確流利地讀一讀指名朗讀
3、讀的不錯(cuò)流暢還有韻味。那么，請大家邊朗讀邊看圖，哪些詩句描寫的景色是你在圖上可以看到的呢？生：竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蘆蒿滿地蘆芽短
4、師：具體寫了畫上的哪些景物？請你動(dòng)動(dòng)手，用筆畫一畫生：竹子桃花春江水鴨子蘆蒿師：很好那整幅畫面給你什么感覺呢生：很美感覺春天的景色很美我很喜歡把你的感覺通過朗讀能表現(xiàn)出來嗎誰來試一試生朗讀師：太棒了！老師感覺你讀出了對春天的喜愛之情大家一起來讀一遍
5、這幅畫呀很美！詩人蘇軾非常喜歡，他仔細(xì)欣賞一番，不僅寫出了畫面上所畫的景物，還由畫面的景物產(chǎn)生了豐富合理的想象，請大家看看，哪些景物是畫面上沒有的，而是作者靠著想象寫出來的呢？（河豚）生：最后一句“正是河豚欲上時(shí)”師：對的這首題畫詩再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色，又融入了詩人合理的想象，與原畫相得益彰。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，開頭兩句緊緊抓住畫面景物，又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景；鴨子為江中之景，是畫面的重心所在。詩人在這里憑感覺和想象再現(xiàn)了暖融融的春意，移情于物，把畫面無法表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來?！笆V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，這兩句前者仍是畫面之景，后者是出于詩人的想象。遍地蔞蒿，蘆葦剛剛吐芽，點(diǎn)出正是江南二月。詩人正是看到畫面上的蔞蒿和蘆葦，便想到河豚生活在近海，每到春季江水上漲的時(shí)候，便逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵，然后再游回到近海。這句雖離開畫面，但仍寫春江，題畫而不拘泥于畫。這首詩虛實(shí)相生，不僅真實(shí)地再現(xiàn)了“春江晚景”，而且又通過想象彌補(bǔ)了畫面所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，生動(dòng)形象而又極富生活氣息。
6、師：請同學(xué)們再讀一讀全詩，仔細(xì)想想，作者的想象之筆還落在了哪些字眼上呢？請你再認(rèn)真讀讀第二句，動(dòng)動(dòng)手，畫一畫。
生：暖知鴨子感覺到了水溫的變化，這是作者自己的想象，這一想象使得畫面更加生動(dòng)有趣。
四、結(jié)合圖畫講述詩歌大意
1、同學(xué)們看著這幅圖，講講詩歌的大意，好嗎？誰來講
2、誰能有感情地背誦詩歌請
五、延伸拓展
蘇軾的名詩名文何其多啊請同學(xué)們讀讀下面的詩句！再背一背你積累到的
略
好下課
惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇五
1. 認(rèn)識(shí)“融、燕”等 7 個(gè)生字 ; 會(huì)寫“鴛、鴦”等 12 個(gè)生字。
2. 聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思， 初知古詩大意。
3. 能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》 。
能正確朗讀、背誦古詩；默寫古詩《惠崇春江晚景》 。
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
課件
一、介紹背景，導(dǎo)入新課。
l ．惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
2 ．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他 為好友惠崇的這幅畫題寫的`。
二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。
出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。
三、深入探究 ，了解詩意
1 ．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。 （板書古詩并畫出停頓）
2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？ （桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）
3 ．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。
（ 1 ）你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中 產(chǎn)卵。
（ 2 ）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。 師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人 的想象）。
（ 3 ）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意。】
四、 當(dāng)堂小結(jié)，生談感受
讀了這首詩，你從中感受到了什么？
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之 情。】
板書設(shè)計(jì)：
惠崇春江晚景
宋 蘇軾
竹外 桃花 三兩枝 ,
春江 水暖 鴨先知。
蔞蒿 滿地 蘆芽短 ,
正是 河豚 欲上時(shí)。
惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇一
這是蘇軾為惠崇和尚《春江晚景》圖所寫的一首題畫詩，詩中既依畫面所繪，又融進(jìn)作者的想象，刻畫了一派江南初春的景象。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動(dòng)的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點(diǎn)。其中第2點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀。
2、把握古詩的特點(diǎn)，因材施教。做到知識(shí)活學(xué)活用。
3、拓展延伸古詩的內(nèi)容，使語文知識(shí)體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用。
4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。
本節(jié)課的教學(xué)我通過學(xué)生對詩人蘇軾的了解，引出課題。讓學(xué)生在對詩題的感知與了解上，知道這是一首題畫詩，寫的是江南初春的景象，然后在讀懂詩題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
為了能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行開展的“先學(xué)先教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究，我將總目標(biāo)分解為三個(gè)階段目標(biāo)
第一階段目標(biāo)：讀古詩，識(shí)記詩中生字。要求讀詩正確、流利、有感情。
第二階段目標(biāo)：再讀古詩，理解詩意;了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。
第三階段目標(biāo)：了解題畫詩的特點(diǎn)，背誦古詩。
為了能構(gòu)建高效課堂，深入課題研究，課前我認(rèn)真鉆研教材，全面解讀文本和學(xué)生，充分準(zhǔn)備教學(xué)用具，大量搜集與這首詩有關(guān)的資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。并通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)每一階段的教學(xué)目標(biāo)。
一是遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩，掌握詩篇的韻律節(jié)奏，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩，在讀詩的過程中培養(yǎng)語感
1、讀準(zhǔn)“蔞蒿”“豚”的字音，并能正確書寫“崇”“軾”“蔞蒿”“豚”等字。
2、在學(xué)生讀的過程中標(biāo)劃出停頓的地方。
惠崇/《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。
在此后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。
二是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源——教學(xué)掛圖。通過學(xué)生的自讀自司，在圖文并茂中讓學(xué)生理解詩意，學(xué)習(xí)作者描繪畫面的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能深入文本研讀，而且能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和描繪事物的基本技能。
1、學(xué)生能準(zhǔn)確理解詩意。
2、了解了作者描繪的`方法：第一是有序，從江邊——江中——江岸——聯(lián)想。第二是有物，竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理，由畫中想到畫外的河豚上市。
3、由詩人的聯(lián)想，留給學(xué)生更廣闊的聯(lián)想空間。
4、進(jìn)一步感受詩中江南初春美景，和詩人熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。三是加大知識(shí)的學(xué)習(xí)面，知道語言文字的豐富多彩和無窮的魅力。
我在教學(xué)中將與本詩相關(guān)聯(lián)的詩篇，與本詩相關(guān)的知識(shí)，通過學(xué)生回憶、誦讀，師生共研的方法讓學(xué)生知道題畫詩的特點(diǎn)。四是通過課堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)和內(nèi)容，教師相機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于及時(shí)輔導(dǎo)。
惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動(dòng)的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意，學(xué)習(xí)詩人對畫面生動(dòng)的描述，感受詩人對生活熱愛的情感。
1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。
2、把握古詩的特點(diǎn)，因材施教。
3、挖掘教學(xué)資源，拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。
掛圖、蘇軾的相關(guān)資料
一、導(dǎo)入課題，板書課題
1、師讀《題西林壁》，學(xué)生說說這首詩的作者是誰?
2、小黑板出示小知識(shí)。課外知識(shí)積累：蘇軾，(1037——1101)，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家” ;散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛” 。
3、板書課題：惠崇《春江晚景》
4、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題，指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容;讓學(xué)生知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩，寫的是江南初春的景象。
二、初讀古詩
1、小黑板出示自學(xué)提示(一)
①自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。
②能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”“軾”二字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖) 。
①識(shí)字“蔞蒿”“崇”“軾”
②指多名學(xué)生讀詩，集體評價(jià)，用“/”畫出詩中停頓的地方，再齊讀。
惠崇/《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短，
正是/河豚/欲上時(shí)。
三、再讀古詩，讀懂詩意
1、出示自學(xué)提示
(二) ①再讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。 ②了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。
2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)點(diǎn)拔。
3、教師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)蘇軾和惠崇，了解題畫詩。
2、通過師生合作交流理解詩意。
3、通過學(xué)生質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂難點(diǎn)，感受春天的美好。
重點(diǎn)
通過師生間的合作交流理解詩意。
難點(diǎn)
通過學(xué)生質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂中自然生成的問題，感受春天的美好。
學(xué)法
質(zhì)疑探究、合作交流
教具
多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、猜謎激趣導(dǎo)入：
三四月的春光，無限美好。楊柳依依，桃花朵朵，微風(fēng)習(xí)習(xí)，最美人間四月天！讓我們猜一個(gè)謎語來開啟我們今天的課程。
（出示大屏幕）猜猜他是誰？
在我國燦若星河的詩歌殿堂里，有這么一位大詩人, 他是宋代文學(xué)最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的詞開創(chuàng)豪放派的風(fēng)格，他的詩充滿了深刻的人生思考，他的散文氣勢恢宏，變化自如，還有他的書法，他的繪畫，無一不達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此，他對醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。在后代文人的心目中，他是一位天才的文學(xué)巨匠，他以和藹可親、幽默機(jī)智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤，他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛的話題。在宋代作家中，就受到后人廣泛喜愛的程度而言，他是無與倫比的。
那么，他是誰？
（教師介紹蘇軾文學(xué)常識(shí)，回憶學(xué)過的蘇軾的詩）
二、你言我語說詩題
大屏幕展示詩的題目《惠崇春江晚景》，學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問題：
1、惠崇是誰？
2、惠崇和蘇軾是什么關(guān)系？
三、合作探究，研讀全詩
1、這首詩都描寫了哪些景物?
2、你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎？
3、你對這首詩還有哪些疑問？
預(yù)設(shè)問題：
蔞蒿和蘆芽是什么？
河豚是一種什么魚？什么是“欲上時(shí)”？
為什么說桃花是“三兩枝”？
4、教師提問：詩中出現(xiàn)的景物惠崇的畫中都有嗎？（引出難點(diǎn)：惠崇的畫中到底有沒有畫河豚？）
5、根據(jù)所加的修飾詞用自己的話說說詩意。
四、主題探究，總結(jié)升華
這首詩表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情？
教師小結(jié)：這首詩通過描寫早春的春江美景，表達(dá)蘇軾對春天的喜愛和贊美之情。
五、拓展延伸
看圖猜詩，你對春天的詩知多少。
六、教師總結(jié)春光無限好，正是讀書時(shí)。讓我們都走進(jìn)春天，感受春天，也拿起筆來贊美春天吧。
附：板書設(shè)計(jì)
惠崇春江晚景
北宋 蘇軾
（翠綠）的竹林 （粉色）的桃花
（溫暖）的江水 （歡快）的鴨子
（滿地）的蔞蒿 （嫩綠）的.蘆芽
（逆江而上）的河豚——聯(lián)想
通過設(shè)置“猜猜他是誰”的小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。
讓學(xué)生對重要的詩人——蘇軾多一些了解并識(shí)記重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
設(shè)置的問題由簡單到復(fù)雜。意圖讓學(xué)生通過在景物前面加上修飾詞，達(dá)到自己總結(jié)詩意的目的。這樣就不是教師講，而是學(xué)生自己去摘。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，提高對課堂的興趣和參與度。
讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗(yàn)得出規(guī)律，通過與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行拓展，拓寬情趣。
通過看圖猜詩的游戲，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，對春天的喜愛。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
板書設(shè)計(jì)的意圖：根據(jù)括號里的修飾詞能自己總結(jié)詩意
作業(yè)
布置
趁清明小假期去郊外踏春，尋找春天，感受春天的美好。也寫一首詩來贊美春天吧！。
惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇四
知道這首詩是蘇軾題在宋代畫家惠崇畫的畫《春江晚景》圖上的一首題畫詩。簡單了解蘇軾詩的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩歌，了解詩歌大意。激發(fā)學(xué)生對詩歌文化的熱愛之情，喚起學(xué)生對大自然美景及美好生活的向往之情。
：
能正確流利地朗讀全詩，且能說出詩歌大意。
一、談話導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們交流了很多描寫春天的詩詞，而且我們還一起學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌《絕句》，下面，請大家一起來背誦一遍。（生一起背誦）
很好！同學(xué)們，萬物復(fù)蘇的春天總是以它獨(dú)特的生命之色吸引著眾多的文人墨客，其中，有一位大詩人，字子瞻，號東坡居士，眉州人，是我國北宋時(shí)期著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多藝！在書法、繪畫、詩詞以及散文方面都頗有造詣，與父親和弟弟合稱“三蘇”。請你猜猜他是誰呢？
2、生回答師相機(jī)板書：蘇軾非常好！看來同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩人，上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過他的兩首詩，誰能背出來！好請你來指名背誦《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來一遍師生一起誦讀。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的另一首詩歌(生一起說)師板書：《惠崇春江晚景》來進(jìn)一步領(lǐng)略他獨(dú)特的詩風(fēng)吧！
二、出示圖畫 欣賞交流
師：請大家看這幅畫喜歡嗎？好那請你仔仔細(xì)細(xì)地欣賞，然后說一說你的感受生：這是一幅春景圖生：春天的景色很美師：說的很好這是一幅美麗的春景圖，讓我們感受到了春天的勃勃生機(jī)那你知道這幅圖是誰畫的嗎生答師：對（惠崇）請大家一起大聲說出來生齊讀惠崇師簡單介紹：他是宋代的一名和尚，也是一位著名的畫家和詩人。這幅畫是惠崇所作，但是這首詩呢是蘇軾看完這幅畫以后在畫上題的一首詩，詩的題目就是《惠崇春江晚景》。下面我們一起來看看詩的內(nèi)容師板書
三、初讀古詩了解詩意感悟詩情
1、先自己練習(xí)朗讀，然后讀給大家聽，好嗎？
2、誰能準(zhǔn)確流利地讀一讀指名朗讀
3、讀的不錯(cuò)流暢還有韻味。那么，請大家邊朗讀邊看圖，哪些詩句描寫的景色是你在圖上可以看到的呢？生：竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蘆蒿滿地蘆芽短
4、師：具體寫了畫上的哪些景物？請你動(dòng)動(dòng)手，用筆畫一畫生：竹子桃花春江水鴨子蘆蒿師：很好那整幅畫面給你什么感覺呢生：很美感覺春天的景色很美我很喜歡把你的感覺通過朗讀能表現(xiàn)出來嗎誰來試一試生朗讀師：太棒了！老師感覺你讀出了對春天的喜愛之情大家一起來讀一遍
5、這幅畫呀很美！詩人蘇軾非常喜歡，他仔細(xì)欣賞一番，不僅寫出了畫面上所畫的景物，還由畫面的景物產(chǎn)生了豐富合理的想象，請大家看看，哪些景物是畫面上沒有的，而是作者靠著想象寫出來的呢？（河豚）生：最后一句“正是河豚欲上時(shí)”師：對的這首題畫詩再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色，又融入了詩人合理的想象，與原畫相得益彰。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，開頭兩句緊緊抓住畫面景物，又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景；鴨子為江中之景，是畫面的重心所在。詩人在這里憑感覺和想象再現(xiàn)了暖融融的春意，移情于物，把畫面無法表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來?！笆V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，這兩句前者仍是畫面之景，后者是出于詩人的想象。遍地蔞蒿，蘆葦剛剛吐芽，點(diǎn)出正是江南二月。詩人正是看到畫面上的蔞蒿和蘆葦，便想到河豚生活在近海，每到春季江水上漲的時(shí)候，便逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵，然后再游回到近海。這句雖離開畫面，但仍寫春江，題畫而不拘泥于畫。這首詩虛實(shí)相生，不僅真實(shí)地再現(xiàn)了“春江晚景”，而且又通過想象彌補(bǔ)了畫面所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，生動(dòng)形象而又極富生活氣息。
6、師：請同學(xué)們再讀一讀全詩，仔細(xì)想想，作者的想象之筆還落在了哪些字眼上呢？請你再認(rèn)真讀讀第二句，動(dòng)動(dòng)手，畫一畫。
生：暖知鴨子感覺到了水溫的變化，這是作者自己的想象，這一想象使得畫面更加生動(dòng)有趣。
四、結(jié)合圖畫講述詩歌大意
1、同學(xué)們看著這幅圖，講講詩歌的大意，好嗎？誰來講
2、誰能有感情地背誦詩歌請
五、延伸拓展
蘇軾的名詩名文何其多啊請同學(xué)們讀讀下面的詩句！再背一背你積累到的
略
好下課
惠崇《春江晚景》板書設(shè)計(jì) 春江晚景試講篇五
1. 認(rèn)識(shí)“融、燕”等 7 個(gè)生字 ; 會(huì)寫“鴛、鴦”等 12 個(gè)生字。
2. 聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思， 初知古詩大意。
3. 能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》 。
能正確朗讀、背誦古詩；默寫古詩《惠崇春江晚景》 。
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
課件
一、介紹背景，導(dǎo)入新課。
l ．惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
2 ．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他 為好友惠崇的這幅畫題寫的`。
二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。
出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。
三、深入探究 ，了解詩意
1 ．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。 （板書古詩并畫出停頓）
2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？ （桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）
3 ．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。
（ 1 ）你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中 產(chǎn)卵。
（ 2 ）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。 師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人 的想象）。
（ 3 ）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意。】
四、 當(dāng)堂小結(jié)，生談感受
讀了這首詩，你從中感受到了什么？
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之 情。】
板書設(shè)計(jì)：
惠崇春江晚景
宋 蘇軾
竹外 桃花 三兩枝 ,
春江 水暖 鴨先知。
蔞蒿 滿地 蘆芽短 ,
正是 河豚 欲上時(shí)。