新年快樂——此話只適用于百分之七十的人。
無奈，更多在于自己的不夠勤奮，成績，跟著我一同無奈。
數(shù)萬張成績單，通過各種方式發(fā)至家長手中。一群人笑了，另一群人哭了，還有一群人“不會哭”了。無論怎樣，總會出現(xiàn)第一和倒數(shù)第一。學(xué)校，將這數(shù)萬張成績單揮灑，任務(wù)完成。卻不知接到成績單的是怎樣一種心情。藍色，是憂郁的，而成績單上那些被批紅了的不及格分?jǐn)?shù)難道是喜氣洋洋？那是鮮血?。?BR> 春愁難遣強看山，
往事驚心淚欲潸。
四百萬人同一哭，
去年今日割臺灣。
全國數(shù)千萬學(xué)子，新年前，收到成績單，那應(yīng)該遠遠不止400萬一同哭吧，難道又要割臺灣了？
不可否認，教育，我國的應(yīng)試教育，為科學(xué)技術(shù)發(fā)展奠定了后備人才基礎(chǔ)?？蓪W(xué)生的創(chuàng)新能力，自由發(fā)揮想象力一再被磨滅。中文，應(yīng)該算是我國博大的文化，源遠流長?？梢哉f，學(xué)，無止境。中文——作為一個民族的母語，中文是當(dāng)今世界流行語言體系里大的一個分支。始創(chuàng)于公元前黃帝在世的時代，成就于公元二十世紀(jì)后期。是一種發(fā)源早而成熟晚的一個語言體系。是東方文明的一種標(biāo)志與成果，是人類用來精確命名與定義萬事萬物的一種重要信息載體。體系包括幾千個常用單字和上萬個字詞成語，是文明社會不可缺少的重要組成。而就在這時代，連中文都未學(xué)好，就開始外語課程。第二語言，對于現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力無疑是雪上加霜。雖然是國際形勢之必須，但多少也帶上一些崇洋媚外。
一年里，多少學(xué)生因為應(yīng)試教育而自殺，倒很少聽說外國某某學(xué)校學(xué)生因壓力過重而跳樓自殺。有人說他們沒有毅力，傻蠢，還搬出古人云：“好死不如賴活著?！笨晒湃艘嘣疲骸吧蝗缢??！被钪纯?，尋求一種極端的方法的確不理智，但一個學(xué)生應(yīng)該明白生命的寶貴，又是什么促使他寧愿舍棄生命，那是長期對精神的迫害啊……
可以試試去任意一所初高中學(xué)校，問學(xué)生是否喜歡讀書。得到回答應(yīng)該會是：“喜歡，但不是這樣的讀書?！?BR> 也許，如今讀書是絕大多數(shù)學(xué)子的出路，可這條出路在當(dāng)今能夠成全多少人？其余的呢？難道只能成為應(yīng)試教育的一個傀儡？近20年的學(xué)習(xí)生涯，的確可以帶來豐富的知識、人生閱歷，但終究那么多的失敗。
引一哲人所言：
題，好爛好爛
大學(xué)，好遠好遠
我的心，好亂好亂
我的世界，好煩好煩
今天走的路，好難好難
往后我的生活，好辦好辦
完成后的考試，好慘好慘
爸爸媽媽和老師啊，我不是混蛋
那么，新年，那百分之70的快樂，何存？
紹興縣柯橋中學(xué)高一：吳晗燁
無奈，更多在于自己的不夠勤奮，成績，跟著我一同無奈。
數(shù)萬張成績單，通過各種方式發(fā)至家長手中。一群人笑了，另一群人哭了，還有一群人“不會哭”了。無論怎樣，總會出現(xiàn)第一和倒數(shù)第一。學(xué)校，將這數(shù)萬張成績單揮灑，任務(wù)完成。卻不知接到成績單的是怎樣一種心情。藍色，是憂郁的，而成績單上那些被批紅了的不及格分?jǐn)?shù)難道是喜氣洋洋？那是鮮血?。?BR> 春愁難遣強看山，
往事驚心淚欲潸。
四百萬人同一哭，
去年今日割臺灣。
全國數(shù)千萬學(xué)子，新年前，收到成績單，那應(yīng)該遠遠不止400萬一同哭吧，難道又要割臺灣了？
不可否認，教育，我國的應(yīng)試教育，為科學(xué)技術(shù)發(fā)展奠定了后備人才基礎(chǔ)?？蓪W(xué)生的創(chuàng)新能力，自由發(fā)揮想象力一再被磨滅。中文，應(yīng)該算是我國博大的文化，源遠流長?？梢哉f，學(xué)，無止境。中文——作為一個民族的母語，中文是當(dāng)今世界流行語言體系里大的一個分支。始創(chuàng)于公元前黃帝在世的時代，成就于公元二十世紀(jì)后期。是一種發(fā)源早而成熟晚的一個語言體系。是東方文明的一種標(biāo)志與成果，是人類用來精確命名與定義萬事萬物的一種重要信息載體。體系包括幾千個常用單字和上萬個字詞成語，是文明社會不可缺少的重要組成。而就在這時代，連中文都未學(xué)好，就開始外語課程。第二語言，對于現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力無疑是雪上加霜。雖然是國際形勢之必須，但多少也帶上一些崇洋媚外。
一年里，多少學(xué)生因為應(yīng)試教育而自殺，倒很少聽說外國某某學(xué)校學(xué)生因壓力過重而跳樓自殺。有人說他們沒有毅力，傻蠢，還搬出古人云：“好死不如賴活著?！笨晒湃艘嘣疲骸吧蝗缢??！被钪纯?，尋求一種極端的方法的確不理智，但一個學(xué)生應(yīng)該明白生命的寶貴，又是什么促使他寧愿舍棄生命，那是長期對精神的迫害啊……
可以試試去任意一所初高中學(xué)校，問學(xué)生是否喜歡讀書。得到回答應(yīng)該會是：“喜歡，但不是這樣的讀書?！?BR> 也許，如今讀書是絕大多數(shù)學(xué)子的出路，可這條出路在當(dāng)今能夠成全多少人？其余的呢？難道只能成為應(yīng)試教育的一個傀儡？近20年的學(xué)習(xí)生涯，的確可以帶來豐富的知識、人生閱歷，但終究那么多的失敗。
引一哲人所言：
題，好爛好爛
大學(xué)，好遠好遠
我的心，好亂好亂
我的世界，好煩好煩
今天走的路，好難好難
往后我的生活，好辦好辦
完成后的考試，好慘好慘
爸爸媽媽和老師啊，我不是混蛋
那么，新年，那百分之70的快樂，何存？
紹興縣柯橋中學(xué)高一：吳晗燁