2012中考沖刺潛規(guī)則死灰復(fù)燃按成績(jī)排座位
中考考試臨近,每個(gè)考生都在進(jìn)行后的沖刺，然而，濟(jì)南很多初三班級(jí)，都出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是按成績(jī)排座位，成績(jī)排前30名的坐到教室中間,其他的坐在兩邊;把升學(xué)無(wú)望的學(xué)生安排在后一排,要求就是不要影響班級(jí)紀(jì)律。
近日,記者走訪省城部分正在備戰(zhàn)學(xué)考的初三班級(jí)發(fā)現(xiàn),不少初三教室內(nèi)的座位都是按照考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行安排。老師對(duì)此解釋說(shuō),精力有限無(wú)法照顧所有學(xué)生。教育專家則認(rèn)為,此舉有失公平,也違背教育規(guī)律。
成績(jī)好的坐中間
其余的坐兩邊
日前,濟(jì)南某初中一初三學(xué)生告訴記者,之前班里調(diào)位一般實(shí)行輪換制,一星期調(diào)換座位,所有的同學(xué)都不定期地享有坐到中間區(qū)域的待遇。然而,距考試還有兩個(gè)月時(shí),好學(xué)生突然全部被老師安排到教室的中間就坐,學(xué)習(xí)稍差的則被調(diào)到邊上幾排,他們只有在考試排名大幅提升時(shí),才會(huì)進(jìn)入“保護(hù)區(qū)”——優(yōu)等生的區(qū)域。
對(duì)此,學(xué)生們的看法也很不一。一位學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的初三學(xué)生李敏(化名)說(shuō):“班里的同學(xué)沒大有意見,老師也是為了激勵(lì)我們?！绷硪晃怀煽?jī)稍差的學(xué)生則有些“破罐子破摔”的心態(tài),“這樣其實(shí)更好,我們更愿意,提前解放了,沒人管了?！?BR> 據(jù)了解,臨近考試,按成績(jī)給學(xué)生排座的做法在省城各中學(xué)內(nèi)并不少見,有的班主任也會(huì)根據(jù)學(xué)生所報(bào)的學(xué)校集中排位,比如讓報(bào)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生集中坐在一起。一位初三老師干脆把升學(xué)無(wú)望的學(xué)生單獨(dú)安排在教室的后一排,的要求是不要影響班級(jí)紀(jì)律。
在學(xué)?！安皇艽姟?BR> 部分學(xué)生走進(jìn)輔導(dǎo)班
“我們班有兩個(gè)同學(xué)早就不在學(xué)校里待了,他們?cè)谕饷嫔先?成績(jī)提升還挺快的?！币幻跞龑W(xué)生告訴記者,現(xiàn)在從學(xué)校里“出走”,走進(jìn)“一對(duì)一”輔導(dǎo)班的學(xué)生并不少?！凹议L(zhǎng)跟學(xué)校里協(xié)商好,為了成績(jī),家長(zhǎng)同意,學(xué)校也同意。”一位在“一對(duì)一”輔導(dǎo)班備考的學(xué)生說(shuō)。
濟(jì)南大智學(xué)校一位負(fù)責(zé)人說(shuō),參加“一對(duì)一”輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)參差不齊,但以成績(jī)中下等的學(xué)生居多。他們來(lái)參加輔導(dǎo)主要分為兩種情況:一種是針對(duì)自己的薄弱學(xué)科找老師輔導(dǎo),希望利用后的機(jī)會(huì)提高成績(jī);另一種則是在班里感覺已不受老師“待見”,他們對(duì)自己還抱有希望,覺得通過(guò)努力可以取得好的成績(jī)。“他們對(duì)自己的處境很清楚,只能另謀出路。”
“我所帶的班有些學(xué)生不是不學(xué),而是在班里上課也聽不懂。”大智學(xué)校一位分管“一對(duì)一”全托班的老師說(shuō),雖然每課時(shí)百余元的課時(shí)費(fèi)價(jià)格不菲,但為了取得一個(gè)理想的成績(jī),他們的家長(zhǎng)還是義無(wú)反顧地把他們送進(jìn)來(lái)。這位老師對(duì)他們的建議是,多復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),多看例題,爭(zhēng)取會(huì)做的題目不丟分。
老師表示精力有限
教育專家稱有失公平
“臨近考試,我沒有多余的精力關(guān)注你們了,就靠你們自己了?！背跞蠲?化名)說(shuō),這是班主任老師在班會(huì)上對(duì)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生說(shuō)的話,老師說(shuō),希望他們自己努力提高成績(jī),如果大家看得到他們的進(jìn)步,再把他們調(diào)到好位置。
記者采訪發(fā)現(xiàn),即使沒有赤**的分層,不少初三老師對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的學(xué)生,在關(guān)注程度上,也明顯分為了三六九等。
據(jù)了解,省城初中學(xué)校雖然早已取消了對(duì)初三班主任的物質(zhì)升學(xué)率獎(jiǎng)勵(lì),然而,每個(gè)班級(jí)升入優(yōu)質(zhì)高中的人數(shù)多少,無(wú)形中還在影響著學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià),影響著學(xué)校和初三老師的個(gè)人聲譽(yù)。
“老師也沒有辦法,精力是有限的,只能跟著社會(huì)主流評(píng)價(jià)走。”一位初三老師無(wú)奈地表示。不過(guò),教育專家認(rèn)為,義務(wù)教育階段學(xué)校出現(xiàn)如此情況顯然是有失公平的,也違背教育規(guī)律,對(duì)尚未成年的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑造成不好的心理影響。
中考考試臨近,每個(gè)考生都在進(jìn)行后的沖刺，然而，濟(jì)南很多初三班級(jí)，都出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是按成績(jī)排座位，成績(jī)排前30名的坐到教室中間,其他的坐在兩邊;把升學(xué)無(wú)望的學(xué)生安排在后一排,要求就是不要影響班級(jí)紀(jì)律。
近日,記者走訪省城部分正在備戰(zhàn)學(xué)考的初三班級(jí)發(fā)現(xiàn),不少初三教室內(nèi)的座位都是按照考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行安排。老師對(duì)此解釋說(shuō),精力有限無(wú)法照顧所有學(xué)生。教育專家則認(rèn)為,此舉有失公平,也違背教育規(guī)律。
成績(jī)好的坐中間
其余的坐兩邊
日前,濟(jì)南某初中一初三學(xué)生告訴記者,之前班里調(diào)位一般實(shí)行輪換制,一星期調(diào)換座位,所有的同學(xué)都不定期地享有坐到中間區(qū)域的待遇。然而,距考試還有兩個(gè)月時(shí),好學(xué)生突然全部被老師安排到教室的中間就坐,學(xué)習(xí)稍差的則被調(diào)到邊上幾排,他們只有在考試排名大幅提升時(shí),才會(huì)進(jìn)入“保護(hù)區(qū)”——優(yōu)等生的區(qū)域。
對(duì)此,學(xué)生們的看法也很不一。一位學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的初三學(xué)生李敏(化名)說(shuō):“班里的同學(xué)沒大有意見,老師也是為了激勵(lì)我們?！绷硪晃怀煽?jī)稍差的學(xué)生則有些“破罐子破摔”的心態(tài),“這樣其實(shí)更好,我們更愿意,提前解放了,沒人管了?！?BR> 據(jù)了解,臨近考試,按成績(jī)給學(xué)生排座的做法在省城各中學(xué)內(nèi)并不少見,有的班主任也會(huì)根據(jù)學(xué)生所報(bào)的學(xué)校集中排位,比如讓報(bào)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生集中坐在一起。一位初三老師干脆把升學(xué)無(wú)望的學(xué)生單獨(dú)安排在教室的后一排,的要求是不要影響班級(jí)紀(jì)律。
在學(xué)?！安皇艽姟?BR> 部分學(xué)生走進(jìn)輔導(dǎo)班
“我們班有兩個(gè)同學(xué)早就不在學(xué)校里待了,他們?cè)谕饷嫔先?成績(jī)提升還挺快的?！币幻跞龑W(xué)生告訴記者,現(xiàn)在從學(xué)校里“出走”,走進(jìn)“一對(duì)一”輔導(dǎo)班的學(xué)生并不少?！凹议L(zhǎng)跟學(xué)校里協(xié)商好,為了成績(jī),家長(zhǎng)同意,學(xué)校也同意。”一位在“一對(duì)一”輔導(dǎo)班備考的學(xué)生說(shuō)。
濟(jì)南大智學(xué)校一位負(fù)責(zé)人說(shuō),參加“一對(duì)一”輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)參差不齊,但以成績(jī)中下等的學(xué)生居多。他們來(lái)參加輔導(dǎo)主要分為兩種情況:一種是針對(duì)自己的薄弱學(xué)科找老師輔導(dǎo),希望利用后的機(jī)會(huì)提高成績(jī);另一種則是在班里感覺已不受老師“待見”,他們對(duì)自己還抱有希望,覺得通過(guò)努力可以取得好的成績(jī)。“他們對(duì)自己的處境很清楚,只能另謀出路。”
“我所帶的班有些學(xué)生不是不學(xué),而是在班里上課也聽不懂。”大智學(xué)校一位分管“一對(duì)一”全托班的老師說(shuō),雖然每課時(shí)百余元的課時(shí)費(fèi)價(jià)格不菲,但為了取得一個(gè)理想的成績(jī),他們的家長(zhǎng)還是義無(wú)反顧地把他們送進(jìn)來(lái)。這位老師對(duì)他們的建議是,多復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),多看例題,爭(zhēng)取會(huì)做的題目不丟分。
老師表示精力有限
教育專家稱有失公平
“臨近考試,我沒有多余的精力關(guān)注你們了,就靠你們自己了?！背跞蠲?化名)說(shuō),這是班主任老師在班會(huì)上對(duì)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生說(shuō)的話,老師說(shuō),希望他們自己努力提高成績(jī),如果大家看得到他們的進(jìn)步,再把他們調(diào)到好位置。
記者采訪發(fā)現(xiàn),即使沒有赤**的分層,不少初三老師對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的學(xué)生,在關(guān)注程度上,也明顯分為了三六九等。
據(jù)了解,省城初中學(xué)校雖然早已取消了對(duì)初三班主任的物質(zhì)升學(xué)率獎(jiǎng)勵(lì),然而,每個(gè)班級(jí)升入優(yōu)質(zhì)高中的人數(shù)多少,無(wú)形中還在影響著學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià),影響著學(xué)校和初三老師的個(gè)人聲譽(yù)。
“老師也沒有辦法,精力是有限的,只能跟著社會(huì)主流評(píng)價(jià)走。”一位初三老師無(wú)奈地表示。不過(guò),教育專家認(rèn)為,義務(wù)教育階段學(xué)校出現(xiàn)如此情況顯然是有失公平的,也違背教育規(guī)律,對(duì)尚未成年的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑造成不好的心理影響。