作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漁舟唱晚教案篇一
欣賞《漁舟唱晚》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹民族樂(lè)器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
五、教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)《漁舟唱晚》：
1、聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2、設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色
3、哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
4、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音
5、哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6、聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7、小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景、
聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1、先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想
2、聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3、邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4、在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
小結(jié)： 箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)（今陜西一帶），因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
表演《晚風(fēng)》 ：
1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美————聆聽(tīng)范唱。
2、寫(xiě)在歌譜左上角的是拍號(hào)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么
3、再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的
4、全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句（4小節(jié)）。
5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。
6、請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
（2）聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
（3）教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
（5）口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
（6）班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。
8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學(xué)后記：
我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)自己的課堂反思如下：
1、課堂常規(guī)：
學(xué)生上音樂(lè)課坐的姿勢(shì)、拿書(shū)本的方法以及聆聽(tīng)的習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成。
2、學(xué)生的聆聽(tīng)：
初聽(tīng)歌曲，學(xué)生不知道去聽(tīng)歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級(jí)小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽(tīng)音樂(lè)。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對(duì)音樂(lè)的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽(tīng)，去分析。
3、學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：
最基本的技能學(xué)生也是沒(méi)有基礎(chǔ)的，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒(méi)有這樣的概念。
漁舟唱晚教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn)、能伴隨音樂(lè)唱熟旋律
2、讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步 能力，獲得美的體驗(yàn)。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能根據(jù)音樂(lè)旋律想象音樂(lè)畫(huà)面并能根據(jù)樂(lè)曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
課件、古箏、《豐收鑼鼓》vcd
一、導(dǎo)入新課：
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂(lè)器，大家看這是什么樂(lè)器？
師：古箏是一種彈撥類(lèi)樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：
1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？
2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？
二、理解樂(lè)曲：
（一）學(xué)生完整曲欣賞一遍。
（二）學(xué)生回答問(wèn)題。
（三）師小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂(lè)曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè)曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。
師：你們說(shuō)樂(lè)曲可以分為幾部分呢？
生：三個(gè)部分
（四）分段欣賞
欣賞第一部分
（1）師：是的。下面，老師請(qǐng)我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請(qǐng)你們想一想這一部分樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫(huà)面？
（彈奏一部分后生回答）
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧?kù)o 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜
師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫(huà)。
學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫(huà)面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
（2）欣賞第二部分
在這一樂(lè)段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）
花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范
師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？（生答 ）
師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂(lè)的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍； 情緒：活潑，激動(dòng)人心
速度：快速 旋律：熱鬧、歡騰
師：這一部分主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開(kāi)心的心情。
（3）欣賞第三部分
師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲部分）
師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹(shù)梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美、恬靜
速度：漸慢 旋律：平穩(wěn)、
（七）師：第一部分與尾聲主要寫(xiě)景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫(huà)面。
三 、完整欣賞
配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》
古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫(huà)面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè)表現(xiàn)力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹
2、完整欣賞
漁舟唱晚教案篇三
《漁舟唱晚》大班教案
一、設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂(lè)呢？這個(gè)問(wèn)題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂(lè)，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂(lè)。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
2、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲a段的悠揚(yáng)和b段的歡快；
3、認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。
以上的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！?BR> 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《漁舟唱晚》課件和音樂(lè)；
2、實(shí)物古箏一臺(tái)。
選擇這些形象直觀教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、
1、讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)；
2、在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；
3、邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景（播放課件）；
（二）、音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”。
1、我會(huì)邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著a段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒；
2、接著我會(huì)請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
3、我會(huì)以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚(yú)的動(dòng)作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。玩法是：播放a段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂(lè)由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂(lè)的不同情緒。
在傾聽(tīng)中感受在感受中表現(xiàn)在表現(xiàn)中創(chuàng)造―――――大班綜合音樂(lè)活動(dòng)《漁舟唱晚》
設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們快樂(lè)的創(chuàng)造和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展的狀況和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（三）、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場(chǎng)演奏開(kāi)展音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。
五、延伸活動(dòng)：
此次活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將古箏和《漁舟唱晚》的音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)角，讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)我們的民族樂(lè)器，愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。
漁舟唱晚教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2、安靜地傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)曲abc結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲aba等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2、物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
1、整體感受
幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，有什么感受，想到了什么？猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？
2、分段理解
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。
幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化？可以分成幾段？
②分段欣賞，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。
幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么？
(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。
幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境？
3、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。
4、這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
2、找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢，哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。
3、提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。
活動(dòng)反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：
第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè)，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂(lè)欣賞的基本要求；
第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、肢體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解；
第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。
可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中可以體會(huì)到：音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。
活動(dòng)資源
1、作品分析
《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌直至月光如水、萬(wàn)家燈火的動(dòng)人畫(huà)面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞；第二段，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒；第三段，快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的變奏手法，形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。
2、教師的解說(shuō)詞
太陽(yáng)快要落山了，晚霞染紅了整個(gè)天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們?cè)诿利惖暮嫔弦贿呅蕾p著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來(lái)越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了平靜。
漁舟唱晚教案篇五
一、設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂(lè)呢？這個(gè)問(wèn)題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂(lè)，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂(lè)。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn)；
2、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲a段的悠揚(yáng)和b段的歡快；
3、認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。
以上的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《漁舟唱晚》課件和音樂(lè)；
2、實(shí)物古箏一臺(tái)。
選擇這些形象直觀教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、
1、讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)；
2、在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；
3、邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景（播放課件）；
（二）、音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”。
1、我會(huì)邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著a段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒；
2、接著我會(huì)請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
3、我會(huì)以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚(yú)的動(dòng)作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。玩法是：播放a段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂(lè)由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂(lè)的不同情緒。
在傾聽(tīng)中感受在感受中表現(xiàn)在表現(xiàn)中創(chuàng)造―――――大班綜合音樂(lè)活動(dòng)《漁舟唱晚》
設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們快樂(lè)的創(chuàng)造和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展的狀況和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（三）、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場(chǎng)演奏開(kāi)展音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。
五、延伸活動(dòng)：
此次活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將古箏和《漁舟唱晚》的音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)角，讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)我們的民族樂(lè)器，愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。
漁舟唱晚教案篇六
《漁舟唱晚》
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想建構(gòu)主義理論內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。音樂(lè)教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要從學(xué)情出發(fā)，挖掘音樂(lè)作品最突出的特征，結(jié)合原有知識(shí)基礎(chǔ)，生成新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的系統(tǒng)性與發(fā)展性。
（二）理論依據(jù)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《音樂(lè)課標(biāo)》中相關(guān)課程理念作為理論依據(jù)，重點(diǎn)凸顯以下兩項(xiàng)基本理念：
1.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
該理念對(duì)什么是“音樂(lè)審美”進(jìn)行了解讀，音樂(lè)審美指的是對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。本課教學(xué)活動(dòng)在兼顧學(xué)生興趣的同時(shí)根據(jù)中國(guó)古典音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的整體把握、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。
2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展
該項(xiàng)課程理念指出：義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益。音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)既要面向全體又要尊重個(gè)性。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
1.對(duì)整首作品的分析
本課賞析的音樂(lè)作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂(lè)曲，采用五聲調(diào)式，是古箏演奏家?jiàn)錁?shù)華以古曲《歸去來(lái)辭》為素材發(fā)展改編而成的。樂(lè)曲標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，“彭蠡”即現(xiàn)在的鄱陽(yáng)湖。樂(lè)曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，漁人滿載著勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。全曲為三段體，具體呈現(xiàn)為a+b+c+尾聲。
2.對(duì)樂(lè)段的分析
a.第一樂(lè)段
譜例
1
第一樂(lè)段是全曲的“起始”部分（見(jiàn)譜例1）。全段節(jié)拍較為自由，共運(yùn)用了三種節(jié)拍（4/4、5/4、2/4），為交替節(jié)拍。它們所占的比例為4/4拍13小節(jié)，5/4拍2小節(jié)，2/4拍1小節(jié)，呈現(xiàn)出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替順序。富于變化的節(jié)拍使得旋律行進(jìn)更加自由流暢。
第一樂(lè)段的旋律非常具有歌唱性，前兩樂(lè)句為變化重復(fù)。較為自由的節(jié)拍、平穩(wěn)流暢的曲調(diào)、相對(duì)舒緩的節(jié)奏，加上古箏委婉高潔的音色和運(yùn)用慢板奏出的韻致悠揚(yáng)的旋律，造就了第一樂(lè)段寧?kù)o幽雅、意
韻深遠(yuǎn)的聽(tīng)覺(jué)感受。生動(dòng)地描繪出一幅夕陽(yáng)映照、碧波萬(wàn)頃、帆影點(diǎn)點(diǎn)的“唱晚”景象。
b.第二樂(lè)段
譜例
2
第二樂(lè)段共分為三個(gè)樂(lè)句（見(jiàn)譜例2），采用2/4與3/4交替的節(jié)拍，主要節(jié)拍為2/4拍，是樂(lè)曲“承”的段落。這段旋律從第一段旋律發(fā)展而來(lái)，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新。“花指”(*)奏法增加了音樂(lè)的韻味。隨后(bc)兩樂(lè)句旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層下落，但兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏律動(dòng)形態(tài)有所不同，b樂(lè)句采用
c樂(lè)句采用的節(jié)奏形態(tài)。
的節(jié)奏形態(tài)、
兩個(gè)樂(lè)句在進(jìn)行中打破了原有節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。運(yùn)用弱起，以樂(lè)匯為動(dòng)機(jī)不斷下行模進(jìn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪、滿載而歸的喜悅情景。
c.第三樂(lè)段的分析
譜例3
第三樂(lè)段（見(jiàn)譜例3）是樂(lè)曲的“轉(zhuǎn)折”段落，2/4拍，運(yùn)用了一連串的動(dòng)機(jī)模進(jìn)。旋律采用復(fù)式遞升遞降的發(fā)展手法，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)。本樂(lè)段突出運(yùn)用了古箏特有的按、滑、疊，揉的催板奏法，形象刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
d.尾聲
尾聲為樂(lè)曲的“合”部分。音樂(lè)在達(dá)到高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果，樂(lè)曲也在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。
（二）學(xué)生情況分析
表一
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.對(duì)本首音樂(lè)作品的情感態(tài)度分析：經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到在本班43個(gè)孩子中，喜歡通俗歌曲的43人，占調(diào)查人數(shù)的100%；喜歡民族歌曲的有13人，喜歡民族器樂(lè)曲的只有8人僅占調(diào)查總數(shù)的18.6%。當(dāng)前，由于受多種媒介的充斥，加之小學(xué)生沒(méi)有形成良好的音樂(lè)審美能力，對(duì)音樂(lè)主動(dòng)接受范圍大多局限于結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調(diào)順口，易于傳唱的“流行音樂(lè)”，對(duì)于器樂(lè)曲的主動(dòng)接觸十分有限。因此，本課對(duì)器樂(lè)曲《漁舟唱晚》的賞析要充分激發(fā)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)一步幫助他們了解我國(guó)民族音樂(lè)，體會(huì)古曲音樂(lè)的雅致韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的主動(dòng)接受意愿，提升音樂(lè)審美能力。
2.對(duì)本首作品表達(dá)主題內(nèi)容的分析：該首作品從標(biāo)題上理解，表現(xiàn)的是長(zhǎng)江中下游江西鄱陽(yáng)湖一帶漁民蕩槳?dú)w舟的情景，對(duì)于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內(nèi)容學(xué)生在品德與社會(huì)《美麗富饒的南國(guó)》一單元中已有所學(xué)習(xí)，因此對(duì)于音樂(lè)標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容有所了解，由此也會(huì)幫助他們更準(zhǔn)確的體驗(yàn)與理解音樂(lè)作品。過(guò)程與方法：
在以往音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中學(xué)生形成了良好的自主聆聽(tīng)習(xí)慣，且喜歡以親身體驗(yàn)和自主思考的方式學(xué)習(xí)新知。孩子思維較為活躍，常常能夠就某一知識(shí)點(diǎn)延伸暢談和討論，因此本節(jié)課教師會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品特點(diǎn)及具體學(xué)情設(shè)計(jì)音樂(lè)探究話題，同時(shí)會(huì)有意識(shí)的捕捉課堂生成資源，加以提煉、展開(kāi)、體驗(yàn)。
知識(shí)技能：
在作品分析與學(xué)情分析基礎(chǔ)上以表格形式呈現(xiàn)本課知識(shí)技能相關(guān)信息
漁舟唱晚教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：ヱ鎏《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？第二部分音樂(lè)在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
3．聆聽(tīng)全曲
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1．先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2．聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》
1．教師談話導(dǎo)入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?
提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
4.學(xué)生齊唱全曲。
5.學(xué)生齊奏樂(lè)曲。
6．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
四、課堂小結(jié)。
漁舟唱晚教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2．安靜地傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。
3．學(xué)習(xí)樂(lè)曲abc結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲aba等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2．物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
1．整體感受
幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，有什么感受，想到了什么?猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?
2．分段理解
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。
幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化?可以分成幾段?
②分段欣賞，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。
幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么?
(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。
幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?
3．藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。
4．這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1．讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
2．找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢，哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。
3．提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。
活動(dòng)反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：
第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè)，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂(lè)欣賞的基本要求；
第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、肢體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解；
第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。
可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中可以體會(huì)到：音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。
漁舟唱晚教案篇九
《漁舟唱晚》教案
姓名：馮蕊
單位：寧河縣蘆臺(tái)一中
授課年級(jí)：初中八年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。
2、感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生融入到樂(lè)曲的情境中。
3、欣賞樂(lè)曲，表達(dá)情感（文字或繪畫(huà)），從而了解音樂(lè)與文學(xué)以及
其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受樂(lè)曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情
景上的不同之處。
2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“fa”
的作用。
教具：
古箏、多媒體
教學(xué)模式：
啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)
教材分析：
古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生
在畫(huà)面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)從靜止的畫(huà)面上能聽(tīng)到什么。
對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語(yǔ)言去描繪，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫(huà)面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。
2、引出古箏曲《漁舟唱晚》
a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。
（使學(xué)生了解各部位的作用）
b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。
c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂(lè)器的音色。
學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？
教師解答：簡(jiǎn)介中華民族五聲音階。
二、欣賞《漁舟唱晚》：
帶問(wèn)題欣賞：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？并說(shuō)出劃分依據(jù)。
（引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用語(yǔ)言或畫(huà)面展示在紙上）
全曲大致可分為三段：
第一段，慢板。
這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
（引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂(lè)段的優(yōu)美）
第二段，音樂(lè)速度加快。
這段旋律從前一樂(lè)段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。
（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用）
第三段，快板。
在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
（引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊湊，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
教師再次完整欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫(huà)和文字作品）
三、由《漁舟唱晚》曲名的由來(lái)引出音樂(lè)與文學(xué)的聯(lián)系。
音樂(lè)和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話說(shuō)，音樂(lè)是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂(lè)。
在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本課。
《漁舟唱晚》教學(xué)反思
《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂(lè)曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問(wèn)題。本節(jié)課，一開(kāi)始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題――古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽(tīng)古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？就這一問(wèn)題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識(shí)，并且介紹五聲音階。
我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，如：樂(lè)曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂(lè)聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩(shī)情畫(huà)意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)了想、想了說(shuō)、說(shuō)了動(dòng)、動(dòng)了畫(huà)。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè)氣氛。通過(guò)關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素，明白了不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)配上詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生想象樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。
我覺(jué)得整節(jié)課的層次清楚，教學(xué)效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng)作的文學(xué)隨筆和繪畫(huà)中看出他們讀懂了音樂(lè)，受到了感染，進(jìn)入
漁舟唱晚教案篇十
漁舟唱晚大班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2．安靜地傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。
3．學(xué)習(xí)樂(lè)曲abc結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲aba等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2．物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
1．整體感受
幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，有什么感受，想到了什么？猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？
2．分段理解
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。
幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化？可以分成幾段？
②分段欣賞，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。
幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么？
(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。
幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境？
3．藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。
4．這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1．讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
2．找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢，哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。
3．提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。
漁舟唱晚教案篇十一
古箏漁舟唱晚教學(xué)教案
古箏漁舟唱是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景，古箏漁舟唱晚教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。
漁舟唱晚備課日期：
備課人：
高燕教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》
1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?
3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》
1、聆聽(tīng)歌曲《晚風(fēng)》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
5、根據(jù)歌曲表演。
三、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
四、教師小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)反思:
同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽(tīng)得特別認(rèn)真。聽(tīng)辨活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。
漁舟唱晚教案篇十二
漁舟唱晚作文
槳在輕輕地劃，劃動(dòng)一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。
依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動(dòng)水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的.靈動(dòng)之氣，洗滌著他的頭腦與心靈。
劃動(dòng)著槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛(ài)的山水處過(guò)活，來(lái)回運(yùn)送著張張笑臉。遠(yuǎn)離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過(guò)著？他也曾疑惑，為何自己無(wú)法干成更大的事業(yè)？但他也坦然地接受了這一切，畢竟這里有他熱愛(ài)的山水。他早已習(xí)慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的眼光看這一切，發(fā)現(xiàn)這里的美，也需細(xì)細(xì)體味。
夕陽(yáng)在水面揮灑了濃重的一筆，整個(gè)江面紅起來(lái)，他的臉紅起來(lái)。他靜靜地佇立，凝視著這炫目的色彩。舟上的客人嘆道：“真美，在這種地方生活，真是幸福的事！”他笑而不語(yǔ)。幸福？是??！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的美，給人的不就是幸福之感嗎？
日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著他的漁舟；悠悠流水，觸動(dòng)著他的情感；滔滔流水，沖擊著他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財(cái)，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會(huì)淡泊。淡泊的生活也不會(huì)造就一顆空洞的心靈。他望著在夜幕下寧?kù)o的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動(dòng)情的歌，融入了這山水中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，融入了他數(shù)十載以來(lái)對(duì)這山水的情。漁歌唱響，唱出了在山水中細(xì)微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺(jué)。
流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點(diǎn)染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環(huán)繞的群山，教給了他太多太多。他無(wú)以言表，只能高歌一曲，訴說(shuō)自己的心情。
“仁者喜山，智者愛(ài)水?！币郎桨乃?，熱愛(ài)山水的他，又明白了許多，許多……
漁舟唱晚教案篇十三
漁舟唱晚散文詩(shī)
傾瀉下來(lái)，紅紅的，我知道那是天邊的一抹殘陽(yáng)。
靜靜的水面上泛起了粼粼的波光，那是誰(shuí)的巧手把你們?nèi)嘣诹艘黄?，幻化成了一幅神秘的圖畫(huà)，讓這傍晚的暮色溢彩流光。
樹(shù)的倒影映在了碧波之上，清晰而又朦朧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山如黛，翠柳寒煙，茫茫的原野披上了一層金黃。
一個(gè)人走在這淡淡的暮色里，靜靜地沒(méi)有一點(diǎn)的聲響。不知不覺(jué)地，一種凄然襲上心頭，在那悵然若失中，心便感到了點(diǎn)點(diǎn)寒涼。
忽然間，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一曲歌聲悠揚(yáng)，溫柔而又婉轉(zhuǎn)，清麗而又纏綿，那又是誰(shuí)在縱情歌唱？循著歌聲望去，一葉輕舟漂浮在遠(yuǎn)處的水面上，隱隱約約，仿佛是丹青點(diǎn)綴的畫(huà)舫。
凄然不見(jiàn)了，寒涼也遁得無(wú)影無(wú)蹤。那葉小舟由遠(yuǎn)及近越發(fā)地清晰了，歌聲也越發(fā)顯得嘹亮。
于是，我似乎進(jìn)入了夢(mèng)里水鄉(xiāng)。
天邊的云徹底地消散了。月華如水，又灑滿了一地的清輝，舒緩、安詳、恬淡，還略帶了幾分張揚(yáng)。
小舟仍在飄蕩，漁歌還在不停地吟唱。在這寂靜的暮色里，心中那淡淡的思緒又如長(zhǎng)了一雙翅膀，開(kāi)始漫天飛翔。
我看到了大山下的古戰(zhàn)場(chǎng)，我看到了火燒赤壁的滿天紅光，我看到了唐風(fēng)宋韻正吹向我的面龐......
一聲聲蛙鳴傳來(lái)，已經(jīng)和那漁夫的歌聲編織成了一曲絕妙的交響。
山醉了，水醉了，夜醉了，心也醉了。滿地的芬芳，開(kāi)始在我的心田恣意地流淌......
漁舟唱晚教案篇十四
一、說(shuō)教材
《漁舟唱晚》是人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)，第3單元的一首欣賞課，此曲由婁樹(shù)華根據(jù)古曲《歸去來(lái)兮》的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)分為三部曲式。樂(lè)曲以典型的民族調(diào)式，經(jīng)過(guò)主題的展現(xiàn)、對(duì)比，描繪出了一幅生動(dòng)的夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷的擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)新的活動(dòng)能力也在不斷得增強(qiáng)，在通過(guò)之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的識(shí)譜能力，但是對(duì)于我國(guó)古曲知之甚少，因此本節(jié)課通過(guò)聆聽(tīng)、觀看、延伸的方式讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古曲有一個(gè)初步的了解。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠了解《漁舟唱晚》作品的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)民族文化各類(lèi)藝術(shù)的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的愿望。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：以聆聽(tīng)、欣賞、感受、模仿等方式，學(xué)生《漁舟唱晚》所表達(dá)的畫(huà)面，提升綜合音樂(lè)欣賞能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記《漁舟唱晚》的三個(gè)主題，并能說(shuō)出演奏順序和描述音樂(lè)表達(dá)的畫(huà)面。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟記《漁舟唱晚個(gè)》三個(gè)主題，說(shuō)出主題的演奏順序。
2、難點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪出音樂(lè)表達(dá)的唯美畫(huà)面。
五、說(shuō)教學(xué)方法：欣賞法、講授法等
六、說(shuō)教學(xué)用具：多媒體，視頻、古箏
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用音樂(lè)與提問(wèn)相結(jié)合的方式，播放《功夫》片段，同時(shí)提問(wèn)電影當(dāng)中的兩位高人演奏的是哪首曲子?他們使用的是什么樂(lè)器?當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)的時(shí)候也在積極的思考，影片中夸張的演奏方式和精美絕倫的武打動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)生們可能會(huì)了解演奏的樂(lè)器是古箏，但是誰(shuí)也聯(lián)想不到這竟然是一首描寫(xiě)晚霞中漁夫悠然自得垂釣的畫(huà)面的樂(lè)曲，當(dāng)我出示課題的時(shí)候同時(shí)會(huì)解釋?zhuān)捌靡皇坠殴~曲來(lái)表達(dá)自身的音影片思想，可謂是將音樂(lè)本身主題與情節(jié)做出了夸張的對(duì)比，但是這首樂(lè)曲本事描寫(xiě)了一幅十分唯美的畫(huà)面，接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解和欣賞一下這首曠世名曲――《漁舟唱晚》。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入是為了吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)年齡段的孩子喜歡探索一些未知事物，對(duì)陌生內(nèi)容充滿了好奇心，用電影片段和吸引他們的注意力，學(xué)生也盡快會(huì)轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中來(lái)，既達(dá)到了我的導(dǎo)入目的，也讓他們能夠通過(guò)和想象，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受，同時(shí)也與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)想結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂(lè)與其它藝術(shù)結(jié)合的理念。
在這個(gè)環(huán)節(jié)完成之后，我會(huì)迅速進(jìn)入到新課教學(xué)中，播放唯美的古箏曲《漁舟唱晚》，同時(shí)提問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在聽(tīng)到這首古箏曲，你會(huì)想到什么畫(huà)面?作者為什么要用《漁舟唱晚》來(lái)做這首箏曲的標(biāo)題?學(xué)生聽(tīng)完后自由回答，我會(huì)結(jié)合多媒體邊播放邊總結(jié)的方式講解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛(ài)。樂(lè)曲的前半部分(第一段)，樂(lè)句與樂(lè)句基本上是上下對(duì)答的“對(duì)仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感;樂(lè)曲的后半部分(第二、三段)，則運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競(jìng)歸的熱烈情景。
設(shè)計(jì)意圖：
在引導(dǎo)該學(xué)段的孩子欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)該以具象的語(yǔ)言描述作品的背景，讓孩子們準(zhǔn)確了解到相關(guān)內(nèi)容，對(duì)他們追求真實(shí)的音樂(lè)內(nèi)容，以客觀的方式去了解音樂(lè)創(chuàng)作背景打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
接下來(lái)我會(huì)進(jìn)入分段聆聽(tīng)的環(huán)節(jié)：在聆聽(tīng)第一段音樂(lè)的時(shí)候我會(huì)拋出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，展開(kāi)你們的想象，說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)在你大腦中形成了什么樣的畫(huà)面?”聆聽(tīng)結(jié)束后我提問(wèn)讓學(xué)生一一回答，學(xué)生的答案可能是稚嫩的，單一的.，但在即將揭曉答案之前我會(huì)播放一組圖片，讓同學(xué)們?cè)谟^看圖片的同時(shí)再聆聽(tīng)主題，這時(shí)他們可定會(huì)恍然大悟，原來(lái)曲作者將畫(huà)面融入到了音樂(lè)當(dāng)中!之后我會(huì)解釋?zhuān)簶?lè)曲的第一段為，慢板。音樂(lè)抒情、悠揚(yáng)，如歌一般，左右手相互配合，以高超的演奏技巧展示了優(yōu)美的湖光山色――遠(yuǎn)處漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
接下來(lái)我會(huì)以同樣的方式去進(jìn)行第二段，第三段的欣賞，以此讓學(xué)生能對(duì)音樂(lè)內(nèi)容充分的理解：樂(lè)曲的第二段音樂(lè)速度加快。這段音樂(lè)史對(duì)第一段音樂(lè)的變奏，給人一種節(jié)奏變化，這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘**浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲的第三段為快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
在拓展提高部分，我會(huì)用事先準(zhǔn)備好的古箏為同學(xué)們演奏一曲現(xiàn)場(chǎng)版的《漁舟唱晚》，同時(shí)讓同學(xué)們?cè)匍]上眼睛，想象音樂(lè)當(dāng)中畫(huà)面，之后再談?wù)勛约旱母惺?，演奏完成之后我?huì)發(fā)起一個(gè)小組合作活動(dòng)：找一篇適合的詩(shī)或者文章，和著音樂(lè)讀一讀，哪一組找的準(zhǔn)，讀的好!在每一組都表演結(jié)束之后我會(huì)對(duì)他們勇敢的表現(xiàn)和精準(zhǔn)的理解能力給以正面的評(píng)價(jià)!
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課程應(yīng)該以音樂(lè)為主線，提倡與其他學(xué)科的綜合，而我這里的設(shè)計(jì)，意在讓同學(xué)們自主的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)可以和文學(xué)，尤其是中國(guó)的古代現(xiàn)代文學(xué)作品相結(jié)合，充滿的畫(huà)面感和美感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)和民族文化的愿望。
在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)以提問(wèn)的方式詢問(wèn)同學(xué)們：這節(jié)課你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?領(lǐng)悟到了什么?并且嘗試哼唱出三個(gè)樂(lè)段中給你印象最深的音樂(lè)段落。以此來(lái)讓學(xué)生說(shuō)出民族音樂(lè)的美感和美麗，并引導(dǎo)學(xué)生有將民族文化發(fā)揚(yáng)光大的意愿。達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于描寫(xiě)景物的優(yōu)美音樂(lè)，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。
本節(jié)課的板書(shū)以多媒體的形式呈現(xiàn)。
漁舟唱晚教案篇十五
漁舟唱晚，一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。是20世紀(jì)30年代以來(lái)，流傳廣、影響大的一首箏獨(dú)奏曲。
婁樹(shù)華于1938年以古曲《歸去來(lái)》為素材，依據(jù)十三弦古箏的特點(diǎn)發(fā)展而成。并引用唐詩(shī)人王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，窮響彭蠡之濱”為標(biāo)題。近年來(lái)，有人認(rèn)為此曲系山東金灼南根據(jù)《雙板》及其變體《流水激石》、《二環(huán)套月》改編的，婁樹(shù)華只是在金譜基礎(chǔ)上作了較大發(fā)展，增加了樂(lè)曲的后半部分。兩種說(shuō)法尚未定論。
樂(lè)曲開(kāi)頭舒緩典雅，描繪夕陽(yáng)斜照碧波的畫(huà)面;接著音調(diào)逐層遞降，反復(fù)變化，采用五聲音階回旋環(huán)繞技法，表現(xiàn)漁翁唱晚的情趣。接下來(lái)的是此曲最大的特色，就是用遞升遞降的的旋律多次反復(fù)演奏，并且逐漸加快，音樂(lè)跌宕起伏，表現(xiàn)了流水的層涌回蕩，漁船隨波漸遠(yuǎn)的情景，是一首蘊(yùn)含詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)秀箏曲。
《漁舟唱晚》是一首音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境鮮明的優(yōu)秀傳統(tǒng)古箏曲，關(guān)于它的產(chǎn)生情況以及他的作者、改編者究竟是誰(shuí)，卻一直沒(méi)有一個(gè)定論。 有人認(rèn)為它是近代著名古箏演奏家?jiàn)錁?shù)華于30年代中期以古曲《歸去來(lái)》的片段為素材加以改編而成的; 也有人認(rèn)為該曲是由山東聊城地區(qū)金灼南根據(jù)古典《雙板》以及變體《流水擊石》、《三環(huán)套日》改編。該曲的曲名取自初唐詩(shī)人王勃的《滕王閣序》中的詩(shī)句：“漁舟唱晚，響窮彭蟊之濱?！?形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)下時(shí)刻，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人場(chǎng)面。飽蘸著水波的音符靜靜的流淌，霧濕了心緒，一點(diǎn)一滴的浸向深深而無(wú)奈的夜。
一片由淺而深的夕霞，一片漫漠而細(xì)碎的水波，一葉劃向心海深處載滿了時(shí)光的扁舟，一個(gè)精美絕倫的夕陽(yáng)，在音符流動(dòng)之時(shí)淡淡隱現(xiàn)。
一切在夕陽(yáng)的輝映下顯現(xiàn)出溫馨和恬淡。淤積在心中那悵然的憂郁，嘆息的無(wú)奈……在音樂(lè)帶著一江春水悄悄流過(guò)的同時(shí)受到洗滌而隨水東去。
一顆疲憊的心，一顆承受過(guò)太多傷痛太多感慨的心，在音符的蕩漾中漸漸空曠，終于一碧如洗。沉重的頭從支撐著的雙手中抬起，凝望，目光所觸及的地方，月光奔瀉。
漁舟唱晚，唱一首漁歌，一首千古絕唱。溫情的櫓劃醉了點(diǎn)點(diǎn)班駁的金色水波，伴一船風(fēng)月流向那遙遠(yuǎn)無(wú)際的恬靜。潤(rùn)澤的漁火，搖弋在一片輕盈的旋律中。水草在水下拓展思想的長(zhǎng)勢(shì)。
寧?kù)o，流暢。音符溢過(guò)指縫，爬上額頭。一江碧水就這樣流過(guò)我，流過(guò)時(shí)空;浪花激濺在凝望的雙眸里，把守侯成沉默之岸的博宏精深拋給我。
音符回蕩的時(shí)刻，月光覆蓋著傷口，不再疼痛。褪去憔悴，走出陰影。用心去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)這充溢了美妙旋律的夜;用生命中最敏柔的部分去感受，感受這流瀉的夜之音所輝映出的溫柔溢彩的光影。坐在窗前，任音符如潮水般涌來(lái)，任那種力量，一次次扣擊心房。
[漁舟唱晚賞析]
漁舟唱晚教案篇十六
漁舟唱晚抒情散文
讀峰柏先生的詩(shī)；《漁舟唱晚》
秋紅蔚接天，海月臥云川。雁景煙霞挽，星沙槳葉船。
遐緒——遐想——！
虞川的黃昏，漫山野的楓紅，煙霞伴著雁云共行 ，謐靜的江面帆影點(diǎn)點(diǎn)，魚(yú)兒躍灘，鶩鳥(niǎo)低飛，清波臥月時(shí)貓著的一顆星星，螺絲灣還有兩個(gè)慕侶，或隱或明——！
櫓聲 ，埃吱----埃吱----埃吱，微微的風(fēng)，水面上一路歡快的船歌，層層的漪漣涌動(dòng)。已鏡天皓月，青山松柏的倒影，一個(gè)著粉衣或娉婷婉約的女子、拉長(zhǎng)的湖面上倒影，咯咯咯的笑聲。一顆顆淘氣的小星星，跳，跳出了幽藍(lán)的.夜空，悄然的劃落，一道道銀白色的的弧光，像織女拋出的絲絲的錦線。此景；誰(shuí)不會(huì)在心湖里涌起層層的漪瀾！
誰(shuí)點(diǎn)燃了；湖面上，忽隱忽明的漁火，閃爍。誰(shuí)；一聲吆喝，蘆葦里撲撲的野鴨在飛。船艙小酌，聽(tīng)；魚(yú)兒上鉤時(shí)一卷卷的水聲，又琴川派的箏曲如怨如慕的綿長(zhǎng)。眸如秋水，玉顏傾人，雙目對(duì)視，珠簾里的竹席陣陣的清香。漾著的小船，隨風(fēng)——！
一陣?yán)滹L(fēng)，一水面霧氣，只一縷煙縈？捋銀須；佇江堤，老朽一個(gè)！哈哈，哈！
漁舟唱晚教案篇十七
《漁舟唱晚后》散文
漁舟唱晚，驚起清寒。霞簾蔽日，水天共色，搖曳了遠(yuǎn)方的眼，斑斕了江邊的碎碎念。不知你是否在彼岸，也讀懂了這畫(huà)篇。
漁舟晚歸后，白鷗點(diǎn)點(diǎn)過(guò)。送去了這盛事繁華，卻迎來(lái)寂寞木筏。蕭蕭風(fēng)聲寒，更哪堪寒霧迷了孤舟，模糊了容顏。黑色潑灑了畫(huà)面，我成了這花花世界的一員。一槳?jiǎng)澆黄歧R中緣，柳如煙。深山寺院深，是誰(shuí)，敲響了晚鐘，江水便打了個(gè)寒顫。鐘聲如雪，泣怨孤舟客，何處摘了這身紅塵果。蓬萊散花地，鴛鴦駐足處。
年年人面桃花時(shí)，畫(huà)屏處，為你輕畫(huà)眉。青眉如黛，臥蠶新月，綠了枯葉蝶，更看不見(jiàn)凋謝。濃妝淡抹，暗淡了花的阡陌，驚鴻起舞，羞澀了多少蜂擁蝶舞，指尖輕撫琴弦，融化了愛(ài)的纏綿。江南小橋屋檐下，櫻花飛滿天。拈一葉櫻花瓣，和著江南李主帳中香，洞房花燭月夜前，為你編織今生誓言。
塞北狼煙起，兵臨城下。夢(mèng)回戰(zhàn)營(yíng)，提劍跨馬爭(zhēng)天下；精忠報(bào)國(guó)，多少白發(fā)送走黑發(fā)；滿城黃沙，荒蕪了斷橋邊，一縷牽掛。醉酒沙場(chǎng)，平添一場(chǎng)江南煙雨殤。蒲葦韌如絲，不知你是否已在望夫石前種下了那棵薔薇。
月浮月沉，花開(kāi)花落。多少年華，空付了草長(zhǎng)鶯飛。百花園，秋千邊，不見(jiàn)了你編織的同心結(jié)?？珊蓿嗲楦渡?，山無(wú)應(yīng)，癡情融水，水自流?？諊@鏡中容顏老，花開(kāi)正紅。長(zhǎng)琴本是無(wú)情物，墜入紅塵惹塵埃。君當(dāng)作磐石，你可知梅雨時(shí)節(jié)，花肥葉厚？
秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛?？v使秋水，長(zhǎng)天，落霞，孤鶩仍在網(wǎng)織那段黃昏戀，卻不及夕顏多情。只為承諾的情緣，無(wú)悔于夕開(kāi)朝謝！
漁舟唱晚教案篇一
欣賞《漁舟唱晚》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹民族樂(lè)器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
五、教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)《漁舟唱晚》：
1、聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2、設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色
3、哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
4、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音
5、哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6、聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7、小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景、
聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1、先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想
2、聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3、邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4、在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
小結(jié)： 箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)（今陜西一帶），因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
表演《晚風(fēng)》 ：
1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美————聆聽(tīng)范唱。
2、寫(xiě)在歌譜左上角的是拍號(hào)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么
3、再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的
4、全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句（4小節(jié)）。
5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。
6、請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
（2）聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
（3）教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
（5）口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
（6）班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。
8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學(xué)后記：
我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)自己的課堂反思如下：
1、課堂常規(guī)：
學(xué)生上音樂(lè)課坐的姿勢(shì)、拿書(shū)本的方法以及聆聽(tīng)的習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成。
2、學(xué)生的聆聽(tīng)：
初聽(tīng)歌曲，學(xué)生不知道去聽(tīng)歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級(jí)小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽(tīng)音樂(lè)。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對(duì)音樂(lè)的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽(tīng)，去分析。
3、學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：
最基本的技能學(xué)生也是沒(méi)有基礎(chǔ)的，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒(méi)有這樣的概念。
漁舟唱晚教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn)、能伴隨音樂(lè)唱熟旋律
2、讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步 能力，獲得美的體驗(yàn)。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能根據(jù)音樂(lè)旋律想象音樂(lè)畫(huà)面并能根據(jù)樂(lè)曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
課件、古箏、《豐收鑼鼓》vcd
一、導(dǎo)入新課：
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂(lè)器，大家看這是什么樂(lè)器？
師：古箏是一種彈撥類(lèi)樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：
1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？
2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？
二、理解樂(lè)曲：
（一）學(xué)生完整曲欣賞一遍。
（二）學(xué)生回答問(wèn)題。
（三）師小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂(lè)曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè)曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。
師：你們說(shuō)樂(lè)曲可以分為幾部分呢？
生：三個(gè)部分
（四）分段欣賞
欣賞第一部分
（1）師：是的。下面，老師請(qǐng)我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請(qǐng)你們想一想這一部分樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫(huà)面？
（彈奏一部分后生回答）
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧?kù)o 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜
師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫(huà)。
學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫(huà)面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
（2）欣賞第二部分
在這一樂(lè)段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）
花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范
師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？（生答 ）
師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂(lè)的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍； 情緒：活潑，激動(dòng)人心
速度：快速 旋律：熱鬧、歡騰
師：這一部分主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開(kāi)心的心情。
（3）欣賞第三部分
師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲部分）
師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹(shù)梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美、恬靜
速度：漸慢 旋律：平穩(wěn)、
（七）師：第一部分與尾聲主要寫(xiě)景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫(huà)面。
三 、完整欣賞
配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》
古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫(huà)面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè)表現(xiàn)力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹
2、完整欣賞
漁舟唱晚教案篇三
《漁舟唱晚》大班教案
一、設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂(lè)呢？這個(gè)問(wèn)題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂(lè)，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂(lè)。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
2、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲a段的悠揚(yáng)和b段的歡快；
3、認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。
以上的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！?BR> 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《漁舟唱晚》課件和音樂(lè)；
2、實(shí)物古箏一臺(tái)。
選擇這些形象直觀教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、
1、讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)；
2、在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；
3、邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景（播放課件）；
（二）、音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”。
1、我會(huì)邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著a段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒；
2、接著我會(huì)請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
3、我會(huì)以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚(yú)的動(dòng)作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。玩法是：播放a段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂(lè)由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂(lè)的不同情緒。
在傾聽(tīng)中感受在感受中表現(xiàn)在表現(xiàn)中創(chuàng)造―――――大班綜合音樂(lè)活動(dòng)《漁舟唱晚》
設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們快樂(lè)的創(chuàng)造和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展的狀況和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（三）、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場(chǎng)演奏開(kāi)展音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。
五、延伸活動(dòng)：
此次活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將古箏和《漁舟唱晚》的音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)角，讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)我們的民族樂(lè)器，愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。
漁舟唱晚教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2、安靜地傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)曲abc結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲aba等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2、物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
1、整體感受
幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，有什么感受，想到了什么？猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？
2、分段理解
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。
幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化？可以分成幾段？
②分段欣賞，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。
幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么？
(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。
幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境？
3、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。
4、這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
2、找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢，哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。
3、提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。
活動(dòng)反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：
第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè)，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂(lè)欣賞的基本要求；
第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、肢體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解；
第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。
可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中可以體會(huì)到：音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。
活動(dòng)資源
1、作品分析
《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌直至月光如水、萬(wàn)家燈火的動(dòng)人畫(huà)面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞；第二段，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒；第三段，快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的變奏手法，形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。
2、教師的解說(shuō)詞
太陽(yáng)快要落山了，晚霞染紅了整個(gè)天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們?cè)诿利惖暮嫔弦贿呅蕾p著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來(lái)越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了平靜。
漁舟唱晚教案篇五
一、設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂(lè)呢？這個(gè)問(wèn)題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂(lè)，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂(lè)。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn)；
2、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲a段的悠揚(yáng)和b段的歡快；
3、認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。
以上的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《漁舟唱晚》課件和音樂(lè)；
2、實(shí)物古箏一臺(tái)。
選擇這些形象直觀教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、
1、讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)；
2、在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；
3、邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景（播放課件）；
（二）、音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”。
1、我會(huì)邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著a段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒；
2、接著我會(huì)請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
3、我會(huì)以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚(yú)的動(dòng)作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。玩法是：播放a段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂(lè)由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂(lè)的不同情緒。
在傾聽(tīng)中感受在感受中表現(xiàn)在表現(xiàn)中創(chuàng)造―――――大班綜合音樂(lè)活動(dòng)《漁舟唱晚》
設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們快樂(lè)的創(chuàng)造和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展的狀況和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（三）、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場(chǎng)演奏開(kāi)展音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。
五、延伸活動(dòng)：
此次活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將古箏和《漁舟唱晚》的音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)角，讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)我們的民族樂(lè)器，愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。
漁舟唱晚教案篇六
《漁舟唱晚》
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想建構(gòu)主義理論內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。音樂(lè)教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要從學(xué)情出發(fā)，挖掘音樂(lè)作品最突出的特征，結(jié)合原有知識(shí)基礎(chǔ)，生成新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的系統(tǒng)性與發(fā)展性。
（二）理論依據(jù)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《音樂(lè)課標(biāo)》中相關(guān)課程理念作為理論依據(jù)，重點(diǎn)凸顯以下兩項(xiàng)基本理念：
1.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
該理念對(duì)什么是“音樂(lè)審美”進(jìn)行了解讀，音樂(lè)審美指的是對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。本課教學(xué)活動(dòng)在兼顧學(xué)生興趣的同時(shí)根據(jù)中國(guó)古典音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的整體把握、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。
2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展
該項(xiàng)課程理念指出：義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益。音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)既要面向全體又要尊重個(gè)性。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
1.對(duì)整首作品的分析
本課賞析的音樂(lè)作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂(lè)曲，采用五聲調(diào)式，是古箏演奏家?jiàn)錁?shù)華以古曲《歸去來(lái)辭》為素材發(fā)展改編而成的。樂(lè)曲標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，“彭蠡”即現(xiàn)在的鄱陽(yáng)湖。樂(lè)曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，漁人滿載著勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。全曲為三段體，具體呈現(xiàn)為a+b+c+尾聲。
2.對(duì)樂(lè)段的分析
a.第一樂(lè)段
譜例
1
第一樂(lè)段是全曲的“起始”部分（見(jiàn)譜例1）。全段節(jié)拍較為自由，共運(yùn)用了三種節(jié)拍（4/4、5/4、2/4），為交替節(jié)拍。它們所占的比例為4/4拍13小節(jié)，5/4拍2小節(jié)，2/4拍1小節(jié)，呈現(xiàn)出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替順序。富于變化的節(jié)拍使得旋律行進(jìn)更加自由流暢。
第一樂(lè)段的旋律非常具有歌唱性，前兩樂(lè)句為變化重復(fù)。較為自由的節(jié)拍、平穩(wěn)流暢的曲調(diào)、相對(duì)舒緩的節(jié)奏，加上古箏委婉高潔的音色和運(yùn)用慢板奏出的韻致悠揚(yáng)的旋律，造就了第一樂(lè)段寧?kù)o幽雅、意
韻深遠(yuǎn)的聽(tīng)覺(jué)感受。生動(dòng)地描繪出一幅夕陽(yáng)映照、碧波萬(wàn)頃、帆影點(diǎn)點(diǎn)的“唱晚”景象。
b.第二樂(lè)段
譜例
2
第二樂(lè)段共分為三個(gè)樂(lè)句（見(jiàn)譜例2），采用2/4與3/4交替的節(jié)拍，主要節(jié)拍為2/4拍，是樂(lè)曲“承”的段落。這段旋律從第一段旋律發(fā)展而來(lái)，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新。“花指”(*)奏法增加了音樂(lè)的韻味。隨后(bc)兩樂(lè)句旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層下落，但兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏律動(dòng)形態(tài)有所不同，b樂(lè)句采用
c樂(lè)句采用的節(jié)奏形態(tài)。
的節(jié)奏形態(tài)、
兩個(gè)樂(lè)句在進(jìn)行中打破了原有節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。運(yùn)用弱起，以樂(lè)匯為動(dòng)機(jī)不斷下行模進(jìn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪、滿載而歸的喜悅情景。
c.第三樂(lè)段的分析
譜例3
第三樂(lè)段（見(jiàn)譜例3）是樂(lè)曲的“轉(zhuǎn)折”段落，2/4拍，運(yùn)用了一連串的動(dòng)機(jī)模進(jìn)。旋律采用復(fù)式遞升遞降的發(fā)展手法，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)。本樂(lè)段突出運(yùn)用了古箏特有的按、滑、疊，揉的催板奏法，形象刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
d.尾聲
尾聲為樂(lè)曲的“合”部分。音樂(lè)在達(dá)到高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果，樂(lè)曲也在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。
（二）學(xué)生情況分析
表一
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.對(duì)本首音樂(lè)作品的情感態(tài)度分析：經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到在本班43個(gè)孩子中，喜歡通俗歌曲的43人，占調(diào)查人數(shù)的100%；喜歡民族歌曲的有13人，喜歡民族器樂(lè)曲的只有8人僅占調(diào)查總數(shù)的18.6%。當(dāng)前，由于受多種媒介的充斥，加之小學(xué)生沒(méi)有形成良好的音樂(lè)審美能力，對(duì)音樂(lè)主動(dòng)接受范圍大多局限于結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調(diào)順口，易于傳唱的“流行音樂(lè)”，對(duì)于器樂(lè)曲的主動(dòng)接觸十分有限。因此，本課對(duì)器樂(lè)曲《漁舟唱晚》的賞析要充分激發(fā)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)一步幫助他們了解我國(guó)民族音樂(lè)，體會(huì)古曲音樂(lè)的雅致韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的主動(dòng)接受意愿，提升音樂(lè)審美能力。
2.對(duì)本首作品表達(dá)主題內(nèi)容的分析：該首作品從標(biāo)題上理解，表現(xiàn)的是長(zhǎng)江中下游江西鄱陽(yáng)湖一帶漁民蕩槳?dú)w舟的情景，對(duì)于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內(nèi)容學(xué)生在品德與社會(huì)《美麗富饒的南國(guó)》一單元中已有所學(xué)習(xí)，因此對(duì)于音樂(lè)標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容有所了解，由此也會(huì)幫助他們更準(zhǔn)確的體驗(yàn)與理解音樂(lè)作品。過(guò)程與方法：
在以往音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中學(xué)生形成了良好的自主聆聽(tīng)習(xí)慣，且喜歡以親身體驗(yàn)和自主思考的方式學(xué)習(xí)新知。孩子思維較為活躍，常常能夠就某一知識(shí)點(diǎn)延伸暢談和討論，因此本節(jié)課教師會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品特點(diǎn)及具體學(xué)情設(shè)計(jì)音樂(lè)探究話題，同時(shí)會(huì)有意識(shí)的捕捉課堂生成資源，加以提煉、展開(kāi)、體驗(yàn)。
知識(shí)技能：
在作品分析與學(xué)情分析基礎(chǔ)上以表格形式呈現(xiàn)本課知識(shí)技能相關(guān)信息
漁舟唱晚教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：ヱ鎏《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？第二部分音樂(lè)在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
3．聆聽(tīng)全曲
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1．先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2．聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》
1．教師談話導(dǎo)入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?
提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
4.學(xué)生齊唱全曲。
5.學(xué)生齊奏樂(lè)曲。
6．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
四、課堂小結(jié)。
漁舟唱晚教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2．安靜地傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。
3．學(xué)習(xí)樂(lè)曲abc結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲aba等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2．物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
1．整體感受
幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，有什么感受，想到了什么?猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?
2．分段理解
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。
幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化?可以分成幾段?
②分段欣賞，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。
幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么?
(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。
幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?
3．藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。
4．這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1．讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
2．找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢，哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。
3．提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。
活動(dòng)反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：
第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè)，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂(lè)欣賞的基本要求；
第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、肢體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解；
第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。
可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中可以體會(huì)到：音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。
漁舟唱晚教案篇九
《漁舟唱晚》教案
姓名：馮蕊
單位：寧河縣蘆臺(tái)一中
授課年級(jí)：初中八年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。
2、感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生融入到樂(lè)曲的情境中。
3、欣賞樂(lè)曲，表達(dá)情感（文字或繪畫(huà)），從而了解音樂(lè)與文學(xué)以及
其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受樂(lè)曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情
景上的不同之處。
2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“fa”
的作用。
教具：
古箏、多媒體
教學(xué)模式：
啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)
教材分析：
古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生
在畫(huà)面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)從靜止的畫(huà)面上能聽(tīng)到什么。
對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語(yǔ)言去描繪，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫(huà)面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。
2、引出古箏曲《漁舟唱晚》
a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。
（使學(xué)生了解各部位的作用）
b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。
c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂(lè)器的音色。
學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？
教師解答：簡(jiǎn)介中華民族五聲音階。
二、欣賞《漁舟唱晚》：
帶問(wèn)題欣賞：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？并說(shuō)出劃分依據(jù)。
（引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用語(yǔ)言或畫(huà)面展示在紙上）
全曲大致可分為三段：
第一段，慢板。
這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
（引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂(lè)段的優(yōu)美）
第二段，音樂(lè)速度加快。
這段旋律從前一樂(lè)段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。
（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用）
第三段，快板。
在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
（引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊湊，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
教師再次完整欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫(huà)和文字作品）
三、由《漁舟唱晚》曲名的由來(lái)引出音樂(lè)與文學(xué)的聯(lián)系。
音樂(lè)和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話說(shuō)，音樂(lè)是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂(lè)。
在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本課。
《漁舟唱晚》教學(xué)反思
《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂(lè)曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問(wèn)題。本節(jié)課，一開(kāi)始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題――古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽(tīng)古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？就這一問(wèn)題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識(shí)，并且介紹五聲音階。
我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，如：樂(lè)曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂(lè)聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩(shī)情畫(huà)意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)了想、想了說(shuō)、說(shuō)了動(dòng)、動(dòng)了畫(huà)。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè)氣氛。通過(guò)關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素，明白了不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)配上詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生想象樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。
我覺(jué)得整節(jié)課的層次清楚，教學(xué)效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng)作的文學(xué)隨筆和繪畫(huà)中看出他們讀懂了音樂(lè)，受到了感染，進(jìn)入
漁舟唱晚教案篇十
漁舟唱晚大班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2．安靜地傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。
3．學(xué)習(xí)樂(lè)曲abc結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲aba等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2．物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
1．整體感受
幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，有什么感受，想到了什么？猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？
2．分段理解
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。
幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化？可以分成幾段？
②分段欣賞，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。
幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么？
(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。
幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境？
3．藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。
4．這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1．讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
2．找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢，哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。
3．提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。
漁舟唱晚教案篇十一
古箏漁舟唱晚教學(xué)教案
古箏漁舟唱是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景，古箏漁舟唱晚教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。
漁舟唱晚備課日期：
備課人：
高燕教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》
1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?
3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》
1、聆聽(tīng)歌曲《晚風(fēng)》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
5、根據(jù)歌曲表演。
三、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
四、教師小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)反思:
同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽(tīng)得特別認(rèn)真。聽(tīng)辨活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。
漁舟唱晚教案篇十二
漁舟唱晚作文
槳在輕輕地劃，劃動(dòng)一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。
依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動(dòng)水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的.靈動(dòng)之氣，洗滌著他的頭腦與心靈。
劃動(dòng)著槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛(ài)的山水處過(guò)活，來(lái)回運(yùn)送著張張笑臉。遠(yuǎn)離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過(guò)著？他也曾疑惑，為何自己無(wú)法干成更大的事業(yè)？但他也坦然地接受了這一切，畢竟這里有他熱愛(ài)的山水。他早已習(xí)慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的眼光看這一切，發(fā)現(xiàn)這里的美，也需細(xì)細(xì)體味。
夕陽(yáng)在水面揮灑了濃重的一筆，整個(gè)江面紅起來(lái)，他的臉紅起來(lái)。他靜靜地佇立，凝視著這炫目的色彩。舟上的客人嘆道：“真美，在這種地方生活，真是幸福的事！”他笑而不語(yǔ)。幸福？是??！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的美，給人的不就是幸福之感嗎？
日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著他的漁舟；悠悠流水，觸動(dòng)著他的情感；滔滔流水，沖擊著他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財(cái)，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會(huì)淡泊。淡泊的生活也不會(huì)造就一顆空洞的心靈。他望著在夜幕下寧?kù)o的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動(dòng)情的歌，融入了這山水中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，融入了他數(shù)十載以來(lái)對(duì)這山水的情。漁歌唱響，唱出了在山水中細(xì)微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺(jué)。
流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點(diǎn)染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環(huán)繞的群山，教給了他太多太多。他無(wú)以言表，只能高歌一曲，訴說(shuō)自己的心情。
“仁者喜山，智者愛(ài)水?！币郎桨乃?，熱愛(ài)山水的他，又明白了許多，許多……
漁舟唱晚教案篇十三
漁舟唱晚散文詩(shī)
傾瀉下來(lái)，紅紅的，我知道那是天邊的一抹殘陽(yáng)。
靜靜的水面上泛起了粼粼的波光，那是誰(shuí)的巧手把你們?nèi)嘣诹艘黄?，幻化成了一幅神秘的圖畫(huà)，讓這傍晚的暮色溢彩流光。
樹(shù)的倒影映在了碧波之上，清晰而又朦朧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山如黛，翠柳寒煙，茫茫的原野披上了一層金黃。
一個(gè)人走在這淡淡的暮色里，靜靜地沒(méi)有一點(diǎn)的聲響。不知不覺(jué)地，一種凄然襲上心頭，在那悵然若失中，心便感到了點(diǎn)點(diǎn)寒涼。
忽然間，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一曲歌聲悠揚(yáng)，溫柔而又婉轉(zhuǎn)，清麗而又纏綿，那又是誰(shuí)在縱情歌唱？循著歌聲望去，一葉輕舟漂浮在遠(yuǎn)處的水面上，隱隱約約，仿佛是丹青點(diǎn)綴的畫(huà)舫。
凄然不見(jiàn)了，寒涼也遁得無(wú)影無(wú)蹤。那葉小舟由遠(yuǎn)及近越發(fā)地清晰了，歌聲也越發(fā)顯得嘹亮。
于是，我似乎進(jìn)入了夢(mèng)里水鄉(xiāng)。
天邊的云徹底地消散了。月華如水，又灑滿了一地的清輝，舒緩、安詳、恬淡，還略帶了幾分張揚(yáng)。
小舟仍在飄蕩，漁歌還在不停地吟唱。在這寂靜的暮色里，心中那淡淡的思緒又如長(zhǎng)了一雙翅膀，開(kāi)始漫天飛翔。
我看到了大山下的古戰(zhàn)場(chǎng)，我看到了火燒赤壁的滿天紅光，我看到了唐風(fēng)宋韻正吹向我的面龐......
一聲聲蛙鳴傳來(lái)，已經(jīng)和那漁夫的歌聲編織成了一曲絕妙的交響。
山醉了，水醉了，夜醉了，心也醉了。滿地的芬芳，開(kāi)始在我的心田恣意地流淌......
漁舟唱晚教案篇十四
一、說(shuō)教材
《漁舟唱晚》是人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)，第3單元的一首欣賞課，此曲由婁樹(shù)華根據(jù)古曲《歸去來(lái)兮》的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)分為三部曲式。樂(lè)曲以典型的民族調(diào)式，經(jīng)過(guò)主題的展現(xiàn)、對(duì)比，描繪出了一幅生動(dòng)的夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷的擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)新的活動(dòng)能力也在不斷得增強(qiáng)，在通過(guò)之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的識(shí)譜能力，但是對(duì)于我國(guó)古曲知之甚少，因此本節(jié)課通過(guò)聆聽(tīng)、觀看、延伸的方式讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古曲有一個(gè)初步的了解。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠了解《漁舟唱晚》作品的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)民族文化各類(lèi)藝術(shù)的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的愿望。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：以聆聽(tīng)、欣賞、感受、模仿等方式，學(xué)生《漁舟唱晚》所表達(dá)的畫(huà)面，提升綜合音樂(lè)欣賞能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記《漁舟唱晚》的三個(gè)主題，并能說(shuō)出演奏順序和描述音樂(lè)表達(dá)的畫(huà)面。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟記《漁舟唱晚個(gè)》三個(gè)主題，說(shuō)出主題的演奏順序。
2、難點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪出音樂(lè)表達(dá)的唯美畫(huà)面。
五、說(shuō)教學(xué)方法：欣賞法、講授法等
六、說(shuō)教學(xué)用具：多媒體，視頻、古箏
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用音樂(lè)與提問(wèn)相結(jié)合的方式，播放《功夫》片段，同時(shí)提問(wèn)電影當(dāng)中的兩位高人演奏的是哪首曲子?他們使用的是什么樂(lè)器?當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)的時(shí)候也在積極的思考，影片中夸張的演奏方式和精美絕倫的武打動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)生們可能會(huì)了解演奏的樂(lè)器是古箏，但是誰(shuí)也聯(lián)想不到這竟然是一首描寫(xiě)晚霞中漁夫悠然自得垂釣的畫(huà)面的樂(lè)曲，當(dāng)我出示課題的時(shí)候同時(shí)會(huì)解釋?zhuān)捌靡皇坠殴~曲來(lái)表達(dá)自身的音影片思想，可謂是將音樂(lè)本身主題與情節(jié)做出了夸張的對(duì)比，但是這首樂(lè)曲本事描寫(xiě)了一幅十分唯美的畫(huà)面，接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解和欣賞一下這首曠世名曲――《漁舟唱晚》。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入是為了吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)年齡段的孩子喜歡探索一些未知事物，對(duì)陌生內(nèi)容充滿了好奇心，用電影片段和吸引他們的注意力，學(xué)生也盡快會(huì)轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中來(lái)，既達(dá)到了我的導(dǎo)入目的，也讓他們能夠通過(guò)和想象，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受，同時(shí)也與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)想結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂(lè)與其它藝術(shù)結(jié)合的理念。
在這個(gè)環(huán)節(jié)完成之后，我會(huì)迅速進(jìn)入到新課教學(xué)中，播放唯美的古箏曲《漁舟唱晚》，同時(shí)提問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在聽(tīng)到這首古箏曲，你會(huì)想到什么畫(huà)面?作者為什么要用《漁舟唱晚》來(lái)做這首箏曲的標(biāo)題?學(xué)生聽(tīng)完后自由回答，我會(huì)結(jié)合多媒體邊播放邊總結(jié)的方式講解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛(ài)。樂(lè)曲的前半部分(第一段)，樂(lè)句與樂(lè)句基本上是上下對(duì)答的“對(duì)仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感;樂(lè)曲的后半部分(第二、三段)，則運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競(jìng)歸的熱烈情景。
設(shè)計(jì)意圖：
在引導(dǎo)該學(xué)段的孩子欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)該以具象的語(yǔ)言描述作品的背景，讓孩子們準(zhǔn)確了解到相關(guān)內(nèi)容，對(duì)他們追求真實(shí)的音樂(lè)內(nèi)容，以客觀的方式去了解音樂(lè)創(chuàng)作背景打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
接下來(lái)我會(huì)進(jìn)入分段聆聽(tīng)的環(huán)節(jié)：在聆聽(tīng)第一段音樂(lè)的時(shí)候我會(huì)拋出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，展開(kāi)你們的想象，說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)在你大腦中形成了什么樣的畫(huà)面?”聆聽(tīng)結(jié)束后我提問(wèn)讓學(xué)生一一回答，學(xué)生的答案可能是稚嫩的，單一的.，但在即將揭曉答案之前我會(huì)播放一組圖片，讓同學(xué)們?cè)谟^看圖片的同時(shí)再聆聽(tīng)主題，這時(shí)他們可定會(huì)恍然大悟，原來(lái)曲作者將畫(huà)面融入到了音樂(lè)當(dāng)中!之后我會(huì)解釋?zhuān)簶?lè)曲的第一段為，慢板。音樂(lè)抒情、悠揚(yáng)，如歌一般，左右手相互配合，以高超的演奏技巧展示了優(yōu)美的湖光山色――遠(yuǎn)處漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
接下來(lái)我會(huì)以同樣的方式去進(jìn)行第二段，第三段的欣賞，以此讓學(xué)生能對(duì)音樂(lè)內(nèi)容充分的理解：樂(lè)曲的第二段音樂(lè)速度加快。這段音樂(lè)史對(duì)第一段音樂(lè)的變奏，給人一種節(jié)奏變化，這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘**浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲的第三段為快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
在拓展提高部分，我會(huì)用事先準(zhǔn)備好的古箏為同學(xué)們演奏一曲現(xiàn)場(chǎng)版的《漁舟唱晚》，同時(shí)讓同學(xué)們?cè)匍]上眼睛，想象音樂(lè)當(dāng)中畫(huà)面，之后再談?wù)勛约旱母惺?，演奏完成之后我?huì)發(fā)起一個(gè)小組合作活動(dòng)：找一篇適合的詩(shī)或者文章，和著音樂(lè)讀一讀，哪一組找的準(zhǔn)，讀的好!在每一組都表演結(jié)束之后我會(huì)對(duì)他們勇敢的表現(xiàn)和精準(zhǔn)的理解能力給以正面的評(píng)價(jià)!
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課程應(yīng)該以音樂(lè)為主線，提倡與其他學(xué)科的綜合，而我這里的設(shè)計(jì)，意在讓同學(xué)們自主的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)可以和文學(xué)，尤其是中國(guó)的古代現(xiàn)代文學(xué)作品相結(jié)合，充滿的畫(huà)面感和美感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)和民族文化的愿望。
在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)以提問(wèn)的方式詢問(wèn)同學(xué)們：這節(jié)課你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?領(lǐng)悟到了什么?并且嘗試哼唱出三個(gè)樂(lè)段中給你印象最深的音樂(lè)段落。以此來(lái)讓學(xué)生說(shuō)出民族音樂(lè)的美感和美麗，并引導(dǎo)學(xué)生有將民族文化發(fā)揚(yáng)光大的意愿。達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于描寫(xiě)景物的優(yōu)美音樂(lè)，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。
本節(jié)課的板書(shū)以多媒體的形式呈現(xiàn)。
漁舟唱晚教案篇十五
漁舟唱晚，一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。是20世紀(jì)30年代以來(lái)，流傳廣、影響大的一首箏獨(dú)奏曲。
婁樹(shù)華于1938年以古曲《歸去來(lái)》為素材，依據(jù)十三弦古箏的特點(diǎn)發(fā)展而成。并引用唐詩(shī)人王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，窮響彭蠡之濱”為標(biāo)題。近年來(lái)，有人認(rèn)為此曲系山東金灼南根據(jù)《雙板》及其變體《流水激石》、《二環(huán)套月》改編的，婁樹(shù)華只是在金譜基礎(chǔ)上作了較大發(fā)展，增加了樂(lè)曲的后半部分。兩種說(shuō)法尚未定論。
樂(lè)曲開(kāi)頭舒緩典雅，描繪夕陽(yáng)斜照碧波的畫(huà)面;接著音調(diào)逐層遞降，反復(fù)變化，采用五聲音階回旋環(huán)繞技法，表現(xiàn)漁翁唱晚的情趣。接下來(lái)的是此曲最大的特色，就是用遞升遞降的的旋律多次反復(fù)演奏，并且逐漸加快，音樂(lè)跌宕起伏，表現(xiàn)了流水的層涌回蕩，漁船隨波漸遠(yuǎn)的情景，是一首蘊(yùn)含詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)秀箏曲。
《漁舟唱晚》是一首音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境鮮明的優(yōu)秀傳統(tǒng)古箏曲，關(guān)于它的產(chǎn)生情況以及他的作者、改編者究竟是誰(shuí)，卻一直沒(méi)有一個(gè)定論。 有人認(rèn)為它是近代著名古箏演奏家?jiàn)錁?shù)華于30年代中期以古曲《歸去來(lái)》的片段為素材加以改編而成的; 也有人認(rèn)為該曲是由山東聊城地區(qū)金灼南根據(jù)古典《雙板》以及變體《流水擊石》、《三環(huán)套日》改編。該曲的曲名取自初唐詩(shī)人王勃的《滕王閣序》中的詩(shī)句：“漁舟唱晚，響窮彭蟊之濱?！?形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)下時(shí)刻，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人場(chǎng)面。飽蘸著水波的音符靜靜的流淌，霧濕了心緒，一點(diǎn)一滴的浸向深深而無(wú)奈的夜。
一片由淺而深的夕霞，一片漫漠而細(xì)碎的水波，一葉劃向心海深處載滿了時(shí)光的扁舟，一個(gè)精美絕倫的夕陽(yáng)，在音符流動(dòng)之時(shí)淡淡隱現(xiàn)。
一切在夕陽(yáng)的輝映下顯現(xiàn)出溫馨和恬淡。淤積在心中那悵然的憂郁，嘆息的無(wú)奈……在音樂(lè)帶著一江春水悄悄流過(guò)的同時(shí)受到洗滌而隨水東去。
一顆疲憊的心，一顆承受過(guò)太多傷痛太多感慨的心，在音符的蕩漾中漸漸空曠，終于一碧如洗。沉重的頭從支撐著的雙手中抬起，凝望，目光所觸及的地方，月光奔瀉。
漁舟唱晚，唱一首漁歌，一首千古絕唱。溫情的櫓劃醉了點(diǎn)點(diǎn)班駁的金色水波，伴一船風(fēng)月流向那遙遠(yuǎn)無(wú)際的恬靜。潤(rùn)澤的漁火，搖弋在一片輕盈的旋律中。水草在水下拓展思想的長(zhǎng)勢(shì)。
寧?kù)o，流暢。音符溢過(guò)指縫，爬上額頭。一江碧水就這樣流過(guò)我，流過(guò)時(shí)空;浪花激濺在凝望的雙眸里，把守侯成沉默之岸的博宏精深拋給我。
音符回蕩的時(shí)刻，月光覆蓋著傷口，不再疼痛。褪去憔悴，走出陰影。用心去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)這充溢了美妙旋律的夜;用生命中最敏柔的部分去感受，感受這流瀉的夜之音所輝映出的溫柔溢彩的光影。坐在窗前，任音符如潮水般涌來(lái)，任那種力量，一次次扣擊心房。
[漁舟唱晚賞析]
漁舟唱晚教案篇十六
漁舟唱晚抒情散文
讀峰柏先生的詩(shī)；《漁舟唱晚》
秋紅蔚接天，海月臥云川。雁景煙霞挽，星沙槳葉船。
遐緒——遐想——！
虞川的黃昏，漫山野的楓紅，煙霞伴著雁云共行 ，謐靜的江面帆影點(diǎn)點(diǎn)，魚(yú)兒躍灘，鶩鳥(niǎo)低飛，清波臥月時(shí)貓著的一顆星星，螺絲灣還有兩個(gè)慕侶，或隱或明——！
櫓聲 ，埃吱----埃吱----埃吱，微微的風(fēng)，水面上一路歡快的船歌，層層的漪漣涌動(dòng)。已鏡天皓月，青山松柏的倒影，一個(gè)著粉衣或娉婷婉約的女子、拉長(zhǎng)的湖面上倒影，咯咯咯的笑聲。一顆顆淘氣的小星星，跳，跳出了幽藍(lán)的.夜空，悄然的劃落，一道道銀白色的的弧光，像織女拋出的絲絲的錦線。此景；誰(shuí)不會(huì)在心湖里涌起層層的漪瀾！
誰(shuí)點(diǎn)燃了；湖面上，忽隱忽明的漁火，閃爍。誰(shuí)；一聲吆喝，蘆葦里撲撲的野鴨在飛。船艙小酌，聽(tīng)；魚(yú)兒上鉤時(shí)一卷卷的水聲，又琴川派的箏曲如怨如慕的綿長(zhǎng)。眸如秋水，玉顏傾人，雙目對(duì)視，珠簾里的竹席陣陣的清香。漾著的小船，隨風(fēng)——！
一陣?yán)滹L(fēng)，一水面霧氣，只一縷煙縈？捋銀須；佇江堤，老朽一個(gè)！哈哈，哈！
漁舟唱晚教案篇十七
《漁舟唱晚后》散文
漁舟唱晚，驚起清寒。霞簾蔽日，水天共色，搖曳了遠(yuǎn)方的眼，斑斕了江邊的碎碎念。不知你是否在彼岸，也讀懂了這畫(huà)篇。
漁舟晚歸后，白鷗點(diǎn)點(diǎn)過(guò)。送去了這盛事繁華，卻迎來(lái)寂寞木筏。蕭蕭風(fēng)聲寒，更哪堪寒霧迷了孤舟，模糊了容顏。黑色潑灑了畫(huà)面，我成了這花花世界的一員。一槳?jiǎng)澆黄歧R中緣，柳如煙。深山寺院深，是誰(shuí)，敲響了晚鐘，江水便打了個(gè)寒顫。鐘聲如雪，泣怨孤舟客，何處摘了這身紅塵果。蓬萊散花地，鴛鴦駐足處。
年年人面桃花時(shí)，畫(huà)屏處，為你輕畫(huà)眉。青眉如黛，臥蠶新月，綠了枯葉蝶，更看不見(jiàn)凋謝。濃妝淡抹，暗淡了花的阡陌，驚鴻起舞，羞澀了多少蜂擁蝶舞，指尖輕撫琴弦，融化了愛(ài)的纏綿。江南小橋屋檐下，櫻花飛滿天。拈一葉櫻花瓣，和著江南李主帳中香，洞房花燭月夜前，為你編織今生誓言。
塞北狼煙起，兵臨城下。夢(mèng)回戰(zhàn)營(yíng)，提劍跨馬爭(zhēng)天下；精忠報(bào)國(guó)，多少白發(fā)送走黑發(fā)；滿城黃沙，荒蕪了斷橋邊，一縷牽掛。醉酒沙場(chǎng)，平添一場(chǎng)江南煙雨殤。蒲葦韌如絲，不知你是否已在望夫石前種下了那棵薔薇。
月浮月沉，花開(kāi)花落。多少年華，空付了草長(zhǎng)鶯飛。百花園，秋千邊，不見(jiàn)了你編織的同心結(jié)?？珊蓿嗲楦渡?，山無(wú)應(yīng)，癡情融水，水自流?？諊@鏡中容顏老，花開(kāi)正紅。長(zhǎng)琴本是無(wú)情物，墜入紅塵惹塵埃。君當(dāng)作磐石，你可知梅雨時(shí)節(jié)，花肥葉厚？
秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛?？v使秋水，長(zhǎng)天，落霞，孤鶩仍在網(wǎng)織那段黃昏戀，卻不及夕顏多情。只為承諾的情緣，無(wú)悔于夕開(kāi)朝謝！