大家好，我是來自綜合部的一名年輕教師，剛走上教師崗位不久，兩年前，我和在座的所有同學(xué)一樣，是個學(xué)生。至今回憶起來，我的老師，我的同學(xué)，我的教室，我的宿舍，猶如昨天的故事，一切歷歷在目。那時的我，和大家一樣的淘氣，常犯這樣那樣的小錯，還背地里給老師起外號，有時還會故意做些惹老師生氣的事情，給老師找點麻煩，看到他焦頭爛額的樣子，自己感到無比的快樂。沒想到，今天我竟然也成了一名教師，也是老天對我的懲罰吧，讓我做了老師，從此，我開始為自己曾經(jīng)所犯的錯誤——懺悔，開始接受我班淘氣學(xué)生的又的——傷害。曾經(jīng)的我給老師起外號，如今的我被學(xué)生起外號，我曾經(jīng)給我的老師叫過“滅絕師太”，如今我被學(xué)生叫“小魔女”，小魔女會長大的，我知道人生苦短，相信用不了多久，我也會升級為“滅絕師太”的。
我不知道這個怪圈，讓一代人又一代的人，循環(huán)反復(fù)的怪圈，何時才能終結(jié)。但我感覺，這不是好事情，這是校園文化中的垃圾，他好比非典sars，流感h1n1，他會傳染，他有生命，他生存的土壤，就是我們沒有免疫力的心靈世界。如果我們?nèi)鄙倭嗣鞅媸欠恰⑸茞?、美丑的眼睛，把錯的當(dāng)成對的，把丑的當(dāng)成美得，把惡當(dāng)善，把黑當(dāng)白，把我們本來純潔的心靈世界，讓給罪惡和病毒來開墾，很難想象，哪將是個怎樣的世界！
我們80后上學(xué)的時候，都寫過歌頌老師的作文，不知道你們這90后一代寫過沒有？我們在作文中說老師，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說教師是偉大的，崇高的，“是人類靈魂的工程師”?？墒?，說實話，那時我的作文，多是生搬硬套，沒有深刻的體驗，那時我只覺得老師很厲害，有權(quán)力，可以發(fā)號施令，可以懲罰學(xué)生，甚至還會體罰學(xué)生，沒有覺得老師多崇高，多偉大。別人的文章都說老師很偉大，我也就隨聲附和罷了。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
幾年的教書生活，讓我明白了教師的平凡。如果把我放在大街上，絕對沒人能看出我是一名優(yōu)秀的光榮的人民教師，人們只會覺得年輕的我，有點土，有點累，有點寒酸，有點疲憊。。。。。。同學(xué)們在一起聚會，大家都恭維我，說我是光榮的人民教師，我卻從他們的眼神和語氣里讀出了一點調(diào)侃。她們笑話我，今年20明年18，越來越年輕了，買的衣服也和學(xué)生的一樣，談起美容和化妝品，我更無奈，自從做了班主任，我就變成了一個蓬頭垢面的灰姑娘。年輕人，誰不愛美，可是有時我竟然能一天兩天不洗臉，我的小窩，從來不讓同學(xué)朋友去看，我們學(xué)校條件差，不能安排老師的住處，我就借住在一個樓梯間的倉庫中，屋里很亂，想來可笑，在我整天要求學(xué)生疊被子的同時，我的小窩卻亂的一團糟。不是我不想整潔，而是我真的疲倦了，每天晚上10點后睡，早上5點起床，日復(fù)一日，年復(fù)一年，簡直是當(dāng)兵打仗。每次看到那些已經(jīng)做了媽媽的老師，我都十分的尊敬，她們每天回家還要洗衣做飯，拖地刷碗，照顧一家的老老小小的，我都不敢想像，她們是怎么挺過來的。誰的家中都有老人要照顧，誰的家里都有小孩要撫養(yǎng)，只是需要教師照顧的孩子則更多。教師不是神，只是普通人，也有喜怒哀樂，也有生老病死。在父母面前，我們是孩子，在孩子面前，我們是父母，每天的柴米油鹽，一日三餐，都要讓我們?nèi)ッ鎸Γ瑳]有自豪，沒有光環(huán)。和一名做導(dǎo)游的同學(xué)聊天，她說，不想帶的就是教師團，我問為什么，你猜他怎么說，兩個字：寒酸!
歌頌教師的文章很多，以至于大家都看麻木了。社會麻木了，學(xué)生麻木了，甚至身為教師的人也感到厭倦。網(wǎng)上罵教師的人卻越來越多了，只要是有關(guān)教師的話題，大家可以看看后面的評論，十條有八條都是罵教師的。我看了很不理解，這個社會是怎么了，我們教師是怎么了，為什么這么辛苦卻換來的是社會的一片罵聲，我們辛辛苦苦教育學(xué)生，換來的是學(xué)生的仇視。難道是傳說中的高工資惹了眾怒？可是明明我們培訓(xùn)處送出去打工的初中畢業(yè)生都比大學(xué)畢業(yè)的我拿的工資高啊?？纯慈思业墓ぷ鳝h(huán)境，空調(diào)，工作餐，免費住宿，說實話，看了人家的條件，我都想到培訓(xùn)處去報名了。教師漲工資歷來是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，可是為什么，為什么還是有這么多的人對教師不滿意呢？經(jīng)過反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的思考，我終于明白，原來這個社會沒有把教師當(dāng)人看。他們在幼年時期都被教師是，崇高的，偉大的，靈魂的，工程師的光環(huán)，給刺傷了眼睛，以至于他們根本不知道教師為什么被說成崇高偉大，只覺得教師就應(yīng)該是無私奉獻，不計報酬，才高八斗，學(xué)富五車，為人師表，率先垂范，像老黃牛一樣任勞任怨，像奶牛一樣，吃草擠奶，可恨的是有個人說：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，如果這句話是真的，真該讓警察都下崗，改行當(dāng)老師算了！可悲的是，將這句話推廣到全國，并因此而成為市政協(xié)主席的廉江中學(xué)校長黃兆巒，在2011年10月20日早上，就在他的學(xué)校門口，被他的學(xué)生用刀殺死了。
教師也是人，教師不是神，他們也會犯錯，也需要生活，他們需要工作，也需要家庭，他們需要上班，也需要下班。在我們教育學(xué)生熱愛生活，尊老愛幼的同時，我們也需要做到！我們校長講的好，不孝順父母的老師不是好老師，教不好自己孩子的老師也不是好老師。
教師只是平凡人，離神圣的距離很遙遠(yuǎn)。我們每天生活在平凡的小事中，一天又一天，一年又一年，直到去年5.12那場巨大的災(zāi)難降臨，教師們愛生如子的“意識”，突然轉(zhuǎn)化為“本能”的反應(yīng)時，人們再次真切的感受到什么是大愛無言！
讓我們記住這些人吧：人民教師顏容，在救下13個孩子后殉職，一歲半的女兒卻成了孤兒。
“救——媽媽！救——爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停的哭喊，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕全部都流了出來。然而，沒有人告訴她，媽媽（映秀小學(xué)的教師嚴(yán)蓉）在救下13個學(xué)生后，在也不會回來了。
人民教師吳忠紅，在突如其來的災(zāi)害面前，冷靜的引導(dǎo)著學(xué)生從樓梯口疏散到樓下，聽到還有幾個學(xué)生沒下來時，他義無反顧的返回四樓，這時樓塌了，全校700多人都安全疏散，他再也回不到6歲兒子的身邊了。
當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。這就是該校29歲的教師，張米亞?！罢挛业某岚?，送你飛翔。”多才多藝、愛唱歌的張米亞老師，用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀，為他的學(xué)生牢牢守住了生命之門。
如果不是災(zāi)難的降臨，沒人知道這些平凡的教師竟然也能臨危不懼，視死如歸。他們?nèi)ゾ葘W(xué)生的瞬間，哪里去想過自己的工資待遇，職稱晉級，他們只有一個念頭，趕快救孩子，救出每一個孩子。他們所作的，正如一個父親，一個母親所做的一樣。在他們的眼中每一個學(xué)生都是自己的孩子！
在我們學(xué)校，沒有發(fā)生過這樣的事件，所以，我們的老師很少讓學(xué)生和社會感動。平凡的小事情，每天都在發(fā)生，傷害教師的鬧劇也每天都在上演，董麗紅老師因為嚴(yán)格落實英語作業(yè)，被她的學(xué)生當(dāng)場辱罵。有的同學(xué)震驚，有的同學(xué)起哄，而她所能做的，只是把受傷的心藏起來，把眼淚往自己的肚里流，忍辱負(fù)重，繼續(xù)認(rèn)真上課，她不是怕這樣的學(xué)生，她知道，罵她的人是她的學(xué)生，就像自己的孩子一樣，那個母親能給兒子記仇呢？柳成蔭老師，在來學(xué)上早讀的路上，凌晨5點，被人洗劫一空，叫天不應(yīng)，叫地不靈，而她身上帶的是前天幫學(xué)校收的學(xué)費，整整八千塊?。∫粋€年輕的班主任為了班級的穩(wěn)定，為了讓想學(xué)習(xí)的孩子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他一時沖動，打了一個違紀(jì)的學(xué)生，而這個學(xué)生的家長，跑到學(xué)校大鬧一場，甚至當(dāng)眾羞辱毆打老師，痛在身上，傷在心里，傷的不是一個人，每一個職高人的心都在流血，撫平創(chuàng)傷，結(jié)成疤痕，從頭再來。張繼華老師，教語文課，天天上早讀，無論嚴(yán)寒酷暑，都是凌晨5點起床，從北京路趕往學(xué)校，前年冬天，寒風(fēng)刺骨，一輛疲勞駕駛的貨車，把她撞到在路邊后揚長而去，路邊漆黑一片，只能自己苦苦掙扎。。。。。。
她們都不是英雄，談不上偉大，她們只是白開水，沒有可樂好喝，沒有雪碧好看，但卻能在關(guān)鍵時候解渴，救命。他們都是平凡的不能再平凡的人，把自己的孩子留在家里讓別人帶，卻來帶一批會打，會罵，會侮辱自己的學(xué)生，然而，他們一如既往的愛自己的學(xué)生，愛自己的班級，沒有原因，沒有理由，因為愛，所以愛，也因為愛的純真，所以傷的深！
我不知道這個怪圈，讓一代人又一代的人，循環(huán)反復(fù)的怪圈，何時才能終結(jié)。但我感覺，這不是好事情，這是校園文化中的垃圾，他好比非典sars，流感h1n1，他會傳染，他有生命，他生存的土壤，就是我們沒有免疫力的心靈世界。如果我們?nèi)鄙倭嗣鞅媸欠恰⑸茞?、美丑的眼睛，把錯的當(dāng)成對的，把丑的當(dāng)成美得，把惡當(dāng)善，把黑當(dāng)白，把我們本來純潔的心靈世界，讓給罪惡和病毒來開墾，很難想象，哪將是個怎樣的世界！
我們80后上學(xué)的時候，都寫過歌頌老師的作文，不知道你們這90后一代寫過沒有？我們在作文中說老師，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說教師是偉大的，崇高的，“是人類靈魂的工程師”?？墒?，說實話，那時我的作文，多是生搬硬套，沒有深刻的體驗，那時我只覺得老師很厲害，有權(quán)力，可以發(fā)號施令，可以懲罰學(xué)生，甚至還會體罰學(xué)生，沒有覺得老師多崇高，多偉大。別人的文章都說老師很偉大，我也就隨聲附和罷了。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
幾年的教書生活，讓我明白了教師的平凡。如果把我放在大街上，絕對沒人能看出我是一名優(yōu)秀的光榮的人民教師，人們只會覺得年輕的我，有點土，有點累，有點寒酸，有點疲憊。。。。。。同學(xué)們在一起聚會，大家都恭維我，說我是光榮的人民教師，我卻從他們的眼神和語氣里讀出了一點調(diào)侃。她們笑話我，今年20明年18，越來越年輕了，買的衣服也和學(xué)生的一樣，談起美容和化妝品，我更無奈，自從做了班主任，我就變成了一個蓬頭垢面的灰姑娘。年輕人，誰不愛美，可是有時我竟然能一天兩天不洗臉，我的小窩，從來不讓同學(xué)朋友去看，我們學(xué)校條件差，不能安排老師的住處，我就借住在一個樓梯間的倉庫中，屋里很亂，想來可笑，在我整天要求學(xué)生疊被子的同時，我的小窩卻亂的一團糟。不是我不想整潔，而是我真的疲倦了，每天晚上10點后睡，早上5點起床，日復(fù)一日，年復(fù)一年，簡直是當(dāng)兵打仗。每次看到那些已經(jīng)做了媽媽的老師，我都十分的尊敬，她們每天回家還要洗衣做飯，拖地刷碗，照顧一家的老老小小的，我都不敢想像，她們是怎么挺過來的。誰的家中都有老人要照顧，誰的家里都有小孩要撫養(yǎng)，只是需要教師照顧的孩子則更多。教師不是神，只是普通人，也有喜怒哀樂，也有生老病死。在父母面前，我們是孩子，在孩子面前，我們是父母，每天的柴米油鹽，一日三餐，都要讓我們?nèi)ッ鎸Γ瑳]有自豪，沒有光環(huán)。和一名做導(dǎo)游的同學(xué)聊天，她說，不想帶的就是教師團，我問為什么，你猜他怎么說，兩個字：寒酸!
歌頌教師的文章很多，以至于大家都看麻木了。社會麻木了，學(xué)生麻木了，甚至身為教師的人也感到厭倦。網(wǎng)上罵教師的人卻越來越多了，只要是有關(guān)教師的話題，大家可以看看后面的評論，十條有八條都是罵教師的。我看了很不理解，這個社會是怎么了，我們教師是怎么了，為什么這么辛苦卻換來的是社會的一片罵聲，我們辛辛苦苦教育學(xué)生，換來的是學(xué)生的仇視。難道是傳說中的高工資惹了眾怒？可是明明我們培訓(xùn)處送出去打工的初中畢業(yè)生都比大學(xué)畢業(yè)的我拿的工資高啊?？纯慈思业墓ぷ鳝h(huán)境，空調(diào)，工作餐，免費住宿，說實話，看了人家的條件，我都想到培訓(xùn)處去報名了。教師漲工資歷來是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，可是為什么，為什么還是有這么多的人對教師不滿意呢？經(jīng)過反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的思考，我終于明白，原來這個社會沒有把教師當(dāng)人看。他們在幼年時期都被教師是，崇高的，偉大的，靈魂的，工程師的光環(huán)，給刺傷了眼睛，以至于他們根本不知道教師為什么被說成崇高偉大，只覺得教師就應(yīng)該是無私奉獻，不計報酬，才高八斗，學(xué)富五車，為人師表，率先垂范，像老黃牛一樣任勞任怨，像奶牛一樣，吃草擠奶，可恨的是有個人說：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，如果這句話是真的，真該讓警察都下崗，改行當(dāng)老師算了！可悲的是，將這句話推廣到全國，并因此而成為市政協(xié)主席的廉江中學(xué)校長黃兆巒，在2011年10月20日早上，就在他的學(xué)校門口，被他的學(xué)生用刀殺死了。
教師也是人，教師不是神，他們也會犯錯，也需要生活，他們需要工作，也需要家庭，他們需要上班，也需要下班。在我們教育學(xué)生熱愛生活，尊老愛幼的同時，我們也需要做到！我們校長講的好，不孝順父母的老師不是好老師，教不好自己孩子的老師也不是好老師。
教師只是平凡人，離神圣的距離很遙遠(yuǎn)。我們每天生活在平凡的小事中，一天又一天，一年又一年，直到去年5.12那場巨大的災(zāi)難降臨，教師們愛生如子的“意識”，突然轉(zhuǎn)化為“本能”的反應(yīng)時，人們再次真切的感受到什么是大愛無言！
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人民教師吳忠紅，在突如其來的災(zāi)害面前，冷靜的引導(dǎo)著學(xué)生從樓梯口疏散到樓下，聽到還有幾個學(xué)生沒下來時，他義無反顧的返回四樓，這時樓塌了，全校700多人都安全疏散，他再也回不到6歲兒子的身邊了。
當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。這就是該校29歲的教師，張米亞?！罢挛业某岚?，送你飛翔。”多才多藝、愛唱歌的張米亞老師，用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀，為他的學(xué)生牢牢守住了生命之門。
如果不是災(zāi)難的降臨，沒人知道這些平凡的教師竟然也能臨危不懼，視死如歸。他們?nèi)ゾ葘W(xué)生的瞬間，哪里去想過自己的工資待遇，職稱晉級，他們只有一個念頭，趕快救孩子，救出每一個孩子。他們所作的，正如一個父親，一個母親所做的一樣。在他們的眼中每一個學(xué)生都是自己的孩子！
在我們學(xué)校，沒有發(fā)生過這樣的事件，所以，我們的老師很少讓學(xué)生和社會感動。平凡的小事情，每天都在發(fā)生，傷害教師的鬧劇也每天都在上演，董麗紅老師因為嚴(yán)格落實英語作業(yè)，被她的學(xué)生當(dāng)場辱罵。有的同學(xué)震驚，有的同學(xué)起哄，而她所能做的，只是把受傷的心藏起來，把眼淚往自己的肚里流，忍辱負(fù)重，繼續(xù)認(rèn)真上課，她不是怕這樣的學(xué)生，她知道，罵她的人是她的學(xué)生，就像自己的孩子一樣，那個母親能給兒子記仇呢？柳成蔭老師，在來學(xué)上早讀的路上，凌晨5點，被人洗劫一空，叫天不應(yīng)，叫地不靈，而她身上帶的是前天幫學(xué)校收的學(xué)費，整整八千塊?。∫粋€年輕的班主任為了班級的穩(wěn)定，為了讓想學(xué)習(xí)的孩子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他一時沖動，打了一個違紀(jì)的學(xué)生，而這個學(xué)生的家長，跑到學(xué)校大鬧一場，甚至當(dāng)眾羞辱毆打老師，痛在身上，傷在心里，傷的不是一個人，每一個職高人的心都在流血，撫平創(chuàng)傷，結(jié)成疤痕，從頭再來。張繼華老師，教語文課，天天上早讀，無論嚴(yán)寒酷暑，都是凌晨5點起床，從北京路趕往學(xué)校，前年冬天，寒風(fēng)刺骨，一輛疲勞駕駛的貨車，把她撞到在路邊后揚長而去，路邊漆黑一片，只能自己苦苦掙扎。。。。。。
她們都不是英雄，談不上偉大，她們只是白開水，沒有可樂好喝，沒有雪碧好看，但卻能在關(guān)鍵時候解渴，救命。他們都是平凡的不能再平凡的人，把自己的孩子留在家里讓別人帶，卻來帶一批會打，會罵，會侮辱自己的學(xué)生，然而，他們一如既往的愛自己的學(xué)生，愛自己的班級，沒有原因，沒有理由，因為愛，所以愛，也因為愛的純真，所以傷的深！