英語：重視基礎，強調交際，突出語篇
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昆明市第一中學 中學高級教師 王文思
一、NMET2012英語全國卷
（新課標）的命題特色
1.重視基礎，強調語言在語境中的運用和交際，試題靈活
2012英語全國卷（新課標）更加強調考生對基礎知識的掌握，對語言知識的考查幾乎涵蓋了《考試大綱》規(guī)定的主干知識和能力要求。比如，單項選擇部分涉及了冠詞，交際用語，動詞（包括動詞的時態(tài)，語態(tài)，動詞及動詞短語辨析等），主語從句，狀語從句，并列句，非謂語動詞，形容詞，副詞等；考點中突出了基礎知識的考查。例如：
29. The restaurant wasn’t ___the other restaurant we went to.
A. half as good as B. as half good as C. as good as half D. good as half as
此題考查的就是一個倍數的表達方式。常見的幾種表達方式：
1.倍數＋形容詞的比較級＋than…
2． 倍數＋ as+ 形容詞原級＋as…。 倍數＋the + 名詞 ＋ of …。所以此題不難得出正確答案A。
單項部分的語言使用更加地道，對語言點的考查也更加靈活. 例如：
23. “Life is like walking in the snow,” Granny used to say, “because every step ___”
A. has shown B. is showing C. shows D. showed
考生必須結合語境，而不能被句中的 granny used to say 干擾。
30. I ___ use a clock to wake me up because at six o’clock each morning the train comes by my house.
A. couldn’t B. mustn’t
C. shouldn’t D. needn’t
考生結合語境可以看出說話人認為不需要鬧鐘叫醒，因為每天6點都有火車從他房旁經過。所以答案自然是D。
2．立足語境，考查綜合運用語言能力，并注重考查運用邏輯推理來分析問題及解決問題的能力
完形填空是一篇涉及文化習俗的文章，講的是body language(身勢語)，文中提到了身勢語是傳遞交際信息的非語言手段，并提到了不同的文化差異與身勢語的不同。該題文章結構完整，層次分明，邏輯嚴密，因此考生必須具備邏輯推理能力，聯(lián)系上下文進行分析，才能選出正確答案。本題中考查項目包括：動詞辨析3題，名詞辨析8題，形容詞和副詞辨析6題，短語辨析3題。詞義辨析是考生的弱項，而該題考查的重點就是辨析詞義的能力。
3．突出語篇，選材多樣化。關注閱讀速度
閱讀理解A篇是一篇廣告。B篇介紹了一種叫作honey guide的小鳥。C篇介紹了在攝影棚里的所見所聞。D篇分析了為什么我們很小時學會的東西，即便多年沒練習了，但成年后仍然會。這些文章讓考生在答題的過程中感受生活，品味生活，并從生活中學習。
詞匯是閱讀的基礎。新課標的詞匯量的增加，直接影響考生的閱讀速度，這對考生提出了更高的要求。
4．注重語境，強調交際
近幾年的書面表達都遵循“半開放式”的命題思路，給考生很大的自由發(fā)揮空間。話題貼近學生生活。今年也不例外，寫一封e-mail 申請參加在新加坡舉行的夏令營活動，要求中的自我介紹就是一個開放式的。
二．ET2012英語全國卷
（新課標）的命題啟示及備考建議
啟示1. 注意夯實學生的語言基礎。備考時，吃透考綱和教材，對考綱中要求掌握的語法及詞匯進行強化。
啟示2. 重視語篇，狠抓完形填空和閱讀理解。閱讀理解訓練時應注意選材的多樣化，解題的思路，以及學生的閱讀速度等方面。閱讀訓練建議從一些有一定難度的文章開始，如有長句的文章，注意引導學生分析句子，會抓重點。
啟示3. 注重平時的訓練。書面表達的提高不是一朝一夕能改變的，只有注重平時的訓練，不斷強化才能真正提高。
啟示4. 關注高考動態(tài)，了解命題趨勢。正確把握高考走向和趨勢，認真研究近幾年的全國課改地區(qū)的試題有助于思想開闊。
語文：“大語文”意識暗含考卷
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昆明市第十中學 中學高級教師王杰波 供圖
今年是云南省高中新課改后的首度高考，所采用的全國新課標卷和以往的試卷相較而言，在題型結構上與近三年的一脈相承，第Ⅰ卷閱讀題，分為“必考題”和“選考題”兩部分。必考題考查的是：現(xiàn)代文閱讀，選材為呂乃基教授的有關“黑箱”科技的自然科學論述文；古詩文閱讀，文言文選材為《宋史·蕭燧傳》，古代詩歌選材為晏幾道的詞《思遠人》，名篇名句默寫選材古詩文結合。選考題考查的是：文學類文本閱讀，選材為老舍先生的微型小說《馬褲先生》；實用類文本閱讀，選材是關于復旦大學校長謝希德的人物傳記。第Ⅱ卷表達題，“語言文字運用”依次考查了成語、病句、語句連貫、給材料補寫、仿寫，“作文”為新材料作文。
命題遵循2012年高考語文《考試大綱》（課程標準實驗版）的能力要求和內容要求，突出學生能力的考查。這一切，讓整套語文試卷似乎循規(guī)蹈矩，顯示出平緩過渡，力避起伏的趨勢。但是，細細分析下來，“穩(wěn)”中還是有了些變化，想拿好分數、高分數還真是不那么容易。
“棄文從理”的現(xiàn)代文閱讀?！昂谙洹笨萍嫉恼撌鑫摹⑽锢韺W家謝希德院士的傳記摘編，兩篇閱讀材料都是自然科學方面的，可謂一掃新課標卷近重“文”現(xiàn)象：近三年的選文依次2009年關于文學創(chuàng)作的《詩與歌詞》）、2010年關于書法的《金石書畫漫談》，2011年《詩經》的理解均屬于社科類的范疇；近五年人物傳記都是社會科學方面的當代名家——葉圣陶、陶行知、盛宣懷和黃賓虹。這一變化還是頗具沖擊力，考生備考時或多或少都因為慣?，F(xiàn)象而傾向于社科類現(xiàn)代文的閱讀訓練，考場上突然面對兩篇學科認知度不算太高的文章，改變思維和做題習慣，難免應對不夠從容。
“系出名門”的古詩文閱讀。文言文閱讀的《蕭燧傳》，古代詩歌閱讀的《思遠人》，出自“二十四史”中的《宋史》和北宋詞人晏幾道之手，真可謂是傳承正統(tǒng)，注重名家。文言文三道選擇題加翻譯，在延續(xù)正史傳記的前提下，設題穩(wěn)定，沒有考查文言虛詞和文言斷句，讓考生心理安定了不少。詩歌閱讀從整體考查形式上看，為單篇詞的鑒賞，沒有出現(xiàn)對比鑒賞，晏幾道的《思遠人》，詞牌名與詞意吻合，抒發(fā)懷念遠人之情，從“千里念行客”、“何處寄書得”“淚彈不盡臨窗滴”、“此情深處，紅箋為無色”這些詞句中是不難理解到的，但是這首詞又是近年來選材上難得一見的閨怨類詩歌，考其中一個考點是對詞作內容方面的理解分析，要想把詞中“灑淚研墨”的女兒情態(tài)準確把握住，頗是不易。
“記憶風暴”的語言文字運用。成語題涉及到的四個成語是“芝蘭玉樹、上下其手、從一而終、聞過則喜”，其中前三個都是不常用或是考生平時極易用錯的，并且設題為正確的一項，無疑提升了這道題的難度。第16題是新課標卷以前出現(xiàn)過的補寫題，卻是不多見的給材料補寫，考生補寫的前提必須是深入理解所給材料，并要做恰當轉述。面對這樣的基礎知識考情，如果不能來場記憶風暴，充分喚醒基礎積累，恐怕難以全面應對。
“暗渡陳倉”的給材料作文。新課標卷連續(xù)五年考查的都是新材料作文，當大家還在揣測今年的作文是否還會直擊社會熱點時，一個“船主和漆工”的故事似乎打破了這個猜想，但是仔細審題，材料似乎又在暗扣社會熱點，漆工本職是給船刷漆，卻順手補了船底上的一個洞。漆工舉手之勞，與工錢無關，卻和良知、生命、人性之美關聯(lián)，善莫大焉；在漆工不知無意善舉挽救了船主兒子性命的情況下，船主知恩圖報，真誠的感激漆工的救命之恩，雙方投桃報李的行為顯現(xiàn)的正是一種和諧和美好。材料蘊含的內涵，顯然和當下呼喚的雷鋒精神、社會和諧、公德心、感恩情息息相關。只要考生抓住材料主旨，確定適于自己發(fā)揮的立意，聯(lián)系實際，或議論或記敘或抒情都可以寫出好作文來。
今年全國新課標卷的命題意圖告訴我們，吃透“考試大綱”和“考試說明”是復習備考的前提保障，并且全面夯實基礎知識積累，加強語言文字的靈活運用，強化“大語文”意識，在生活中、社會中提升語文素養(yǎng)，關注、思考熱點和人生，用良好的語言素養(yǎng)抒寫真情。
數學（文/理）：凸顯新課標理念
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昆明市第十中學 中學高級教師 鄧建祥 供圖
今年我省迎來了實施新課程的第高考，廣大師生、家長都非常關心在新課標下高考數學怎么考？難度怎么樣？試題是體現(xiàn)課標理念，還是新瓶裝老酒？今年的高考試題給了我們很好的回答。
縱觀今年的文、理科試題，與2010年和2011年一樣都很好地體現(xiàn)了課標精神與考綱、考試說明的要求，但更加注重學生應用意識、探索過程、創(chuàng)新精神的考查，難度穩(wěn)中有升。整套試卷充分體現(xiàn)了考基礎、考能力、考素質、考潛能和以考生發(fā)展為本的考試目標。題呈現(xiàn)了一些明顯的特點：
一、選擇填空題綜合化
在以往考的全國Ⅱ卷中，第１題至第４題，在難度上為低檔題，基本屬于“送分題”，但在今年的課標卷中，從第１題開始就有一定的難度。如理科的第１題是集合問題考查，即理解集合語言，分類列舉操作；第２題考查排列組合中的分配問題，在教學中就是學生的一個難點；第３題的復數的運算與有關概念，用判斷命題的真假來呈現(xiàn)；第４題考查橢圓的離心率與橢圓相關的幾何性質。縱觀全卷，基礎題無一例外的都是涉及多個知識點的小型綜合題。
二、重應用意識的考查
理科15題是實際背景的正態(tài)分布問題、理（文）科18 題是把函數、統(tǒng)計概率融合一起的應用題，該題背景和數學知識相得益彰，主要考查學生閱讀理解能力，信息的收集與處理能力，應用所學知識分析解決實際問題的能力及創(chuàng)新意識，很好地體現(xiàn)了新課標的精神。
三、主干知識重點考查
函數與導數、三角函數、統(tǒng)計概率、立體幾何、解析幾何、不等式、向量等主干知識支撐全卷，并注重分類討論、數形結合、轉化與化歸、方程思想的考查，試卷的主體結構穩(wěn)定，符合考試大綱與考試說明的要求。
四、試題背景公平
選擇填空題有多道題在教材中都能找到它的“影子”，如文科考了相關系數的概念，只要讀過必修3中的閱讀材料，很容易得出正確答案，又如文理的18（1）源于必修1的例題，利于考生在公平環(huán)境中競爭。
五、試題難度增大
選擇填空題沒有容易題，這是課標試題與大綱版試題的一個顯著區(qū)別。而理科第12、16、20、21題難度較大，對思維能力和運算能力都要求較高，其中，理科第12題要用到函數與互為反函數，它們的圖象關于直線對稱作為依據來解答，這與課標及考綱只要求了解“指數函數與對數函數互為反函數，它們的圖象關于直線對稱”的要求高了一些，值得商榷；選做題（第22、23、24中選做一題），與前兩年的課標相比，第23題坐標系與參數方程，第24題的不等式選講的難度有所增加，考生基本上只能做對第1問，能做全第2問的較少，導至這份試卷的難度有所增加。
六、文理區(qū)分合理
文理科相同的題目有10道（其中選做題完全一樣），不同的有8道，姊妹題有6道。在不同題或姊妹題里，有文理科因知識要求差異的，也有思維、運算難度區(qū)別的，這些問題恰當、合理的設計，充分體現(xiàn)了人文精神。
總之，此次題目背景新穎，緊扣課本和課標，與實際問題聯(lián)系緊密，考察學生基礎的同時更注重能力、應用意識、創(chuàng)新能力的考察，加大了對學生的思考量，這將對中學教學的改革起到了積極的引導作用。
數學（理科）：試題總體難度上升
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昆明市第十中學 中學高級教師肖雙兵 供圖
2012年云南高考是我省新課標改革后的第高考，由于以前《大綱》版的云南省高考在數學試題上較其它省份略顯偏難，因此今年云南的高考數學試卷的難易更加引起各方面的關注。
2012年云南高考延伸2011年寧夏卷的結構，即12道選擇題，4道填空題和5+1道大題的形式，所占分值分別為60分，20分，70分，試卷由容易題，中檔題，押軸題組成，并以容易和中等難度為主，總體難度上升，試卷的簡單分析如附表（見文尾）。
從附表看出，今年新課標卷難度點30分左右，因此，可以將新課標卷高考試卷看成120+30結構，而120分是所有考生的重點，30分是建立在120之上的更高要求，所以中等水平的考生對120的中低檔試題應該更加重視，確保基礎題不丟分，中檔題多拿分，對于難題則采取分步得分的策略，爭取寫了能得分的原則，沖刺高分。
新課標的數學新增加的新試題，主要集中在第6題，第7題，第18題，第21題，這些題具有背景新穎，內涵豐富，而解題方法多變，靈活，思想深刻等特點。特別是第21題的第2問跳出了以往“難，怪”的怪圈，具有非常好的選拔功能，又為新課改后的教學指明了方向。
分析下來，整套試卷比2011年新課標寧夏卷及全國二卷難度都有所上升，平均分比去年的云南全國二卷有大幅度下降。選擇題中常規(guī)第1~5題為比較簡單，但事實上第1題考生就需要觀察，分類，歸納能力；第5題需要學生掌握等比數列性質外，還需要運算能力和方程思想；第7題是以新增的三視圖為素材，幾何體的體積問題。但要求學生熟悉公式及試圖能力方可解決；第8題是以雙曲線與拋物線交匯知識的亮點題，除了考生對概念熟透外，快速運算能力才能處理；第10題函數圖形是新老試卷的一大特點，并一直延伸下來，要拿下這類題，需要學生有一定數學思維和判斷分析能力；第11題是昆明市二模的第12題的姊妹題，但空間想象能力的要求非常高；第12題是壓軸題，外表看去是導函數的數形結合題，似乎是“小題大做”，運用反函數思想結合導數的幾何意義操作，可單刀直入，但對數學的轉換能力要求有一定的素養(yǎng)。
另外，今年新課標卷整體設計比較全面，不在細枝末節(jié)上做文章，同時今年新課標卷做到了對學生的六大思維能力的考察：空間想象能力，抽象概括能力，推理論證能力，運算能力，數據處理能力，分析推理能力。
如今年的第16題以遞推數列為載體，似乎很熟悉的背景，但事實上，沒有一定的邏輯思維為保障，此題只能是望而退之；第21題的創(chuàng)新題，反映出新課標創(chuàng)新題型趨近于與知識點相結合，去考查學生的思維能力，同時結合函數為載體的考查，反映出函數體系在高中階段依然是重要的部分之一；第18題是傳統(tǒng)的概率統(tǒng)計題，以與現(xiàn)實生活實際相結合為背景，考查離散型的隨機變量的數字特征，但在問題形式上有了較大的變化，出現(xiàn)了形式與實際生活聯(lián)系更加緊密的函數應用題，感覺與平時思維有所差距；第20題的圓錐曲線是一個拋物線問題，第一問對拋物線的標準方程理解清晰外，還需對圓的定義及幾何性質熟透，方可處理。第2問是壓軸問，對字母運算的要求非常高；第21題是定義型題，比較抽象，但要求學生有扎實的函數思想和很強的理解能力，相對偏難，但沒有偏離大綱。而三選一的題型，包括參數方程，不等式均超過平時的訓練水平，對學生合理選擇能力要求偏高。
如此看來，2012年的高考云南全國新課標卷對于云南的考生確實偏難，造成上述難度過大的原因是多方面，既有命題者的考慮不周的技術問題，也有對考綱新課標把握方面的問題，當然也有中學教學的問題。
云南高考的新課標需要命題的指導思想是：探索中求穩(wěn)定，逐步創(chuàng)新，不斷適應新課標理念。命題因強調依據新課標和考綱對于主干知識重點考查，不刻意追求覆蓋全面，這些無疑是好的，是實現(xiàn)命題者，考生，教師在同一平臺上對話的雙向溝通，也是穩(wěn)定云南平穩(wěn)過渡新課標的推進，但是，首次進入新課標的云南卷顯然有點偏離了這一指導思想，導致今年云南有相當的一部分考生的分數在70~80分，很多帶著數學不及格遺憾走進大學。
政治：理論與實際有機結合
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昆明市第三中學 中學特級教師倪維
瀏覽2012年全國新課標文綜卷，我們發(fā)現(xiàn)政治試題在題型、難度、學科比例上，與2011年的全國新課標政治卷基本保持一致。與去年相比，學科比例作了少許微調，《經濟生活》增加了４分，占３４分，比去年多了一道選擇題；《哲學與生活》減少了２分，占３０分，比去年少了一道選擇題，增加了一道主觀題。哲學主觀題分值比例加大，選擇題分值比例減少，提高了學生的得分比例，這一設置考慮到了第參加課改考試的省份的適應性。既反映了能力立意的要求，又基礎知識與綜合考核的有機統(tǒng)一。
從試卷整體上看，試題結構穩(wěn)定，人文特色鮮明，知識重點凸顯，難度適中，注重基礎，突出了時政熱點，體現(xiàn)了理論和實際的有機結合，符合新課程標準的要求。試題材料的選擇，問題情景的營造，設問角度精巧而又符合邏輯。
從試題難易梯次來看，充分照顧到新、老參考省份的適應性，又延續(xù)了試題一貫的穩(wěn)定性，沒有偏題怪題，符合考綱的要求。不同層次的學生都能依題發(fā)揮，“有所作為”。
反映社會熱點，凸顯時代特色和社會現(xiàn)實生活
本套試卷突出了對國家重大方針、政策的考核，具有鮮明的時代特色和豐富的人文氣息。背景材料頗具中國傳統(tǒng)文化的特點，又耐人尋味。將顯性熱點和隱性熱點完整的結合起來。比如：14、15題考核的是“入世十年”；39題考核的是“中華傳統(tǒng)醫(yī)藥文化”與“現(xiàn)代科技”的關系這些新的熱點。而“收入分配制度改革”；“財政的作用”這些近年來人們極為關注的問題，本套試題也未回避。
突出能力立意，體現(xiàn)了高考的選拔性要求
2012年全國新課標政治試題突出了對學生的能力考核，比如：14、15、16、18、19、22，及38（2）、39|(1)（2）兩個大題強調了考生整合、遷移知識的能力及分析論證知識的能力。
新課改要求課堂應該體現(xiàn)學生積極參與，而不是被動學習。本套試卷充滿了清晰的生活氣息，提高了學生的參與能力。比如：３８題（１），根據材料一概括我國國民收入分配中存在的問題，并結合經濟生活知識提出解決問題的政策建議（14分）
３９題（3）結合材料，就更好的弘揚中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議（4分）。這些設問有利于學生理論與實際相結合，入情入景，將知識與能力融合為一體，提高了學生參與政治、經濟生活的能力。
知識點的分布
考點 題號 分值
經濟生活
1、貨幣的職能 12題 4分
2、市場調節(jié) 13題 4分
3、經濟全球化 14題 4分
4、對外貿易 15題 4分
5、財政的作用，科學發(fā)展觀 16題 4分
6、我國收入分配制度 38題（第一問）14分
政治生活
1、人民政協(xié)的職能 17題 4分
2、我國對外政策 18題 4分
3、政府的職能 38題（第二問）12分
考點 題號 分值
哲學與生活
1、實踐與認識 19題 4分
2、人生價值 20題 4分
3、真理；認識的過程 22題 4分
4、社會存在和社會意識 23題 4分
5、辯證的否定觀 39題（第二問） 10分
6、物質與意識的辯證關系；矛盾的特殊性 39題（第三問） 4分
文化生活
1、文化的多樣性，包容性 21題 4分
2、科技對文化的作用 39題（第一問）12分
生物：沿襲往屆的難度適中性
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昆明市第一中學 中學高級教師廉瑩玉 供圖
今年是云南省進入新課程改革后的第高考，理綜生物試題仍然沿襲了2010和2011年的命題趨勢，試題總體難度不是很大，生物學科所考查的內容都在考綱范圍之內，難度適中，無偏題、怪題，能夠比較科學的檢測考生在生物知識上的綜合能力。試卷結構和題型與平時訓練相同，考察內容基本與備考階段的知識準備吻合，具有很好的繼承性。從試題和考生考后的反饋來看難度與去年全國二卷相比稍簡單，特別是選擇題更偏基礎一點。今年的理綜生物試題有以下幾個特點：
一、選擇題基礎性強，難度不大
今年的試題延續(xù)了2011年的命題風格，選擇題難度不大，注重基礎知識和基本技能的考查，題目的敘述簡潔、指向明確，學生容易上手，能夠發(fā)揮正常的水平，為做好后面的大題爭取了時間和好心情。試題內容在繼承的基礎上適當突破，學生見到題目后似曾相識而又有所不同，需通過仔細斟酌方可完成，如第1題的前提是同種生物的兩類細胞，而且問的是“參與”蛋白質合成的，而不是“決定”蛋白質合成的。這種題目呈現(xiàn)形式很好實現(xiàn)了由大綱版向課標版平穩(wěn)過渡的初衷。
二、緊扣教材，突出主干，考查能力
試題十分重視對基礎知識和基本技能的考查，考查內容包括基本概念、基本結構及基本的實驗探究等。例如，在選擇題中，涉及基因的就包括選擇性表達、細胞的癌變、水鹽平衡的調節(jié)、神經調節(jié)、生長素的極性運輸、種群的特征等知識。復習時應注重知識的理解，不要死記硬背。如32題的第（1）和(2)題，題中說的是那些生物共同形成了一個什么。而種群話題則強調同種生物的總和，群落定義的是環(huán)境中所有生物的總和（包括了植物、動物和微生物），而生態(tài)系統(tǒng)必須要有無機環(huán)境部分。
在全卷有限的題量中，以核心主干知識為載體，堅持能力立意，突出能力考查。例如，非選擇題29題，以種子的萌發(fā)為信息載體，除考查了基礎知識以外，還要求學生通過讀圖獲得數據，處理數據；非選擇題30題，關于肺牽張反射的信息題，也同樣考查學生從圖中提取信息、處理信息的能力，得出高級神經中樞對低級中樞有控制作用的結論；第31題，屬于必修二遺傳學的相關內容，今年本題側重于對分析過程的簡述，要求解題思路清晰，有較強的語言表達能力，是所有生物試題中難的一道題。
由此可知，生物學科越來越傾向于對能力的考查，學生應該在日常學習中加強對信息和處理能力的自我培養(yǎng)，熟練掌握解答信息題的技巧，提高分析問題、解決問題的能力。這樣的出題立意，要求學生在高考復習中一定要立足教材，練好基本功，方能處于不敗之地。
三、層層設問，易于分層次得分
今年的試題，一改過去大分值大段落文字描述的做法，降低了對學生“用生物學語言描述生物現(xiàn)象”的要求，每一個大題都層層設問，有效地實現(xiàn)了試題的梯度，使得不同程度的學生都能得到一定的分值。例如，非選擇題31題，將實驗設計設置為填空形式，既避免了學生做大段的文字表述，又對全題的求解起到一定的引導作用，使得不同程度的學生做過該題都能夠“跳一跳摘到桃子”而提高得分率，增強考生的信心。一些平時模擬測驗時有畏難情緒，習慣性跳過遺傳大題的學生就可惜了。
而試題的主要變化則包括了以下幾方面：
與往年相比較大的變動是，今年生物試卷更加側重于必修三內容的考查（必修三內容為“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，主要是涉及內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、生態(tài)平衡等）。其中選擇題第3—6題，分屬于“必修三”的第一、二、三、四章，每題6分，非選擇題第30題和第32題分屬于“必修三”第二章和第五章，前者10分，后者8分，由此可見，“必修三”累計分值達到42分，特別是選擇題第4題和非選擇題第30題，均出自“必修三”第二章第一節(jié)“神經調節(jié)”，考點如此集中在以往試題中比較少見。
變化之二是光合作用和呼吸作用在多年高考中一直是“形影不離”，而今年單獨命題了呼吸作用，摒棄了光合作用。第29題實際難度是有所下降的，但多數考生囿于思維定勢，在答題時硬扯上光合作用，沒有讀出題干所指“黑暗、種子”的條件。
今年新增的選修教材考試綜合難度不大，選修一涉及的第39題是獲取信息后的簡單分析，選修三涉及的第40題主要是對于記憶性知識的考查。
總之，作為新課程實施以來的第高考，2012年的高考理綜試卷生物部分凸顯出穩(wěn)定、新穎、基礎、能力等特點，實現(xiàn)了在平穩(wěn)中的過渡。
化學：考查基礎知識、技能和方法
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昆明市第十中學 中學一級教師楊文姬 供圖
命題依據《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（理科·課程標準版）》，試題結構符合《考試說明》的要求，體現(xiàn)以基礎知識為依托，能力考查為主旨的指導思想。試題在保持穩(wěn)定、適度創(chuàng)新的前提下，體現(xiàn)了新課程的理念，對高中教學具有良好的導向作用。今年的化學試題有以下特點：
一、突出化學學科特色，穩(wěn)中求變、立足基礎
選擇題試卷形式保持基本不變、不回避常規(guī)題、經典題，給人以似曾相識的感覺，保證了學生考試心態(tài)的穩(wěn)定性。試題在穩(wěn)定中求變化，今年沒有出現(xiàn)偏題、怪題，基本涵蓋了高中化學的主干知識：化學實驗，物質的分離提純、檢驗、保存（7題、28題），物質的用途、類別（8題），阿伏伽德羅常數（9題，3個選項涉及混合物），同分異構體的書寫、種類判斷（10題，38題），電離平衡（11題），提取有效信息，總結規(guī)律（12題），元素推斷（13題），化學用語（涉及到每一道答題）等。這對于在新課改中要注重學科基礎知識、基本技能和基本方法的落實，有良好的導向作用。
二、體現(xiàn)新課程特色，注重能力引領課改
從題干上看，試題的背景涉及廣，有選擇的展開討論。但也注意到了絕不牽強附會、無目的地進行聯(lián)系，保證了題干的簡潔明了、指向明確，又能與化學基礎知識有機結合。不人為地增加考生的閱讀和理解困難，但折射出化學與社會、學習化學和增強社會責任感的密切聯(lián)系。
試題中信息的呈現(xiàn)方式相當豐富，包括文字、化學用語、圖像、實驗裝置圖等，這些呈現(xiàn)形式也是新課標實驗教科書中普遍采用的，可以說，試題對學生多途徑獲取有效信息的能力進行了較為全面的檢驗。
從考查內容上看，今年高考試題在很大程度上體現(xiàn)新課程標準的理念，即注重對基礎知識、基本技能和基本方法的考查，從知識落點和三維目標的選擇角度看，今年的化學試題比較好的體現(xiàn)了新課程特色，如三道大題都對《考試說明》中要求的各項化學能力作了全面的測試。第26、27兩個大題都注重對學科內綜合應用能力的考查，學生通過對數據（突出計算能力的考察，有5個空設計計算，其中一個空要求計算過程）、圖像的觀察，提取相關信息，突出考查學生進行加工、整合信息，分析問題和解決問題的能力。同時，有所側重地考查了化學核心知識。其中，第27題側重化學理論知識的考查，第26題側重定量分析及計算、分析推理能力、信息整合能力的考查。與往年多次考查到的框圖題相比較，我們認為這種試題更能體現(xiàn)化學學科特色，但同時也給我們的考生設置了一定的障礙；第28題側重化學實驗基礎知識的考查，以熟悉的課本裝置圖為背景（溴苯的制備）考察熟悉的知識點（基本實驗操作等）。
堅持試題的多樣性和選擇性。選考試題中第36、37、38題，分別涵蓋選修模塊“化學與技術”、“物質結構域性質”和“有機化學基礎”中的重點內容，由考生自選1題作答，充分體現(xiàn)了多樣性、選擇性的課改理念。
物理：穩(wěn)中有變 平緩過渡
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昆明市第三中學 中學特級教師楊明炳 供圖
今年的高考全國新課標卷理綜物理題，整體上看一是穩(wěn)，二是區(qū)分度高，與去年全國新課標卷理綜物理題及云南省所用全國卷（大綱版）難度相差不大，只是顯得更為靈活一些。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
一、題型、題量穩(wěn)定
與去年全國新課標卷完全一致，選修模塊第（1）題依然是5選3或兩個填空，僅僅是24、25題的分值有1分之差，因而學生對試題結構非常熟悉。
二、學科內容結構穩(wěn)定
8道選擇題題材背景依然是四力四電；實驗題也是一力一電，一大一?。挥嬎泐}一力一電；選修模塊為（3-3）一熱一氣、（3-4）一波一光、（3-5）一近代一動量；其中，氣體以氣態(tài)方程為主，光學以折射為主，動量以動量守恒、能量守恒為主。
三、題目有成有新，有易有難，極力體現(xiàn)區(qū)分度
選擇題難度不大，計算量也適中。14題考查物理學史及基本概念，但A選項說法不常見，需在完全理解慣性的基礎上才能選出來；15題、16題、分別考查了平拋運動、物體的平衡、合力與分力關系，比較簡單；17題考查了交流電和變壓器原理，立意突出，計算量合適；18題考查電荷在復合場（電場和重力場）中的運動，難度中等，涉及知識點較多，包括力和運動關系、勻變速直線運動、動能定理、電勢能及能量守恒定律；19題和20題，包括實驗題23題都考查了電磁感應現(xiàn)象，顯見電磁感應現(xiàn)象的份量加重了；從14到20題，大多是學生平時練習中見識過的，（原因可能是學生剛下考場時多數人具有良好感覺）；21題關鍵是要讀懂“已知質量分布均勻球殼對殼內物體的引力為零”這句話，屬于“題中教，題中用”的典型“生題”，參加過全國中學生物理競賽的學生，那就是“小意思了”！
實驗題22題是螺旋測微器讀數，屬于常規(guī)容易題；實驗題23題以“電子秤”為背景考實驗，一改以往在基本實驗的基礎上“嫁接”新內容的做法，有新意，另外涉及力學、電學，綜合性大，但只要抓住“在托盤內重新加入適量細沙”這一關鍵步驟，難度就不大了。
計算題24題考查了物體的平衡，力的合成與分解或正交分解，第（2）問考查了摩擦角、臨界值及不等式應用，學生不容易理解，是一大丟分點；計算題25題為帶電粒子在磁場中的勻速圓周運動及電場中的類平拋，常見、常規(guī)。但幾何關系不易找到，且又添二次函數求根，難度不小，學生雖有思路，但未必做得完整，定有不少學生誤將a、b連線當成直徑，小看了題目！本題凸顯分析問題的嚴密性，得分率也不會很高。
選修題的題型和內容沒有變化，但從教師的角度審視，三個模塊難度不均等。33、35兩題，常規(guī)，學生容易得分；34題的第（1）題考了質點振動初始位置為A的情況，增加了難度，第（2）問空間思維要求高，難度明顯大于其它兩個模塊。同一理綜卷中，理化生共有8道選擇題，要學生在考試時選擇3道合適自己的題來做，僅從時間方面考慮就極不現(xiàn)實，因而選修模塊怎么教，怎么選這一問題是今后很值得研究的一個問題。
歷史：體現(xiàn)基礎性、能力性和時代性
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昆明市第三中學 中學特級教師趙玉慧 供圖
今年是云南省參加新課標全國命題的首年，基本體例不變，體現(xiàn)“穩(wěn)定性”。歷史試題的命制與往年相比，總體上呈現(xiàn)出“穩(wěn)中求變”、“變中求新”的基本特征，集中表現(xiàn)在：立足基礎知識，體現(xiàn)“基礎性”；重視能力考查，體現(xiàn)“能力性”；突出熱點問題，體現(xiàn)“時代性”。新課改理念滲透于試卷，注重基礎知識和理解運用能力并重，設計運用新材料，創(chuàng)設新情景；貼近現(xiàn)實生活，問題以小見大，考查了學生的閱讀概括能力，啟發(fā)他們對現(xiàn)實問題的思考；注重關聯(lián)中外歷史，培養(yǎng)比較分析能力，有利于學生全球史觀的形成。具體特點如下：
一、試題考查的知識涉及面廣且時間跨度長
包括政治經濟軍事文化，對外關系，科技革命，人物等，考查了中國史從漢朝到十四大召開；世界史從古羅馬時期到20世紀末期的相關知識。
二、 突出熱點問題，體現(xiàn)“時代性”
試題極大關注了時代主題和社會熱點，做到學科特點和時代特征的有機結合，科學性和人文性相得益彰，例如25、32、33題的價值取向、中美關系、市場經濟體制改革等。
熱點的考查主要有兩個方面：一是通過對歷史問題的認識折射出現(xiàn)實社會；二是將現(xiàn)實社會問題放在歷史背景中去思考和認識。40題由城市信號燈引出科技進步和城市化進程中的諸多問題，45題王莽改革中涉及的民生問題都反映這些特點。
三、重視能力考查，體現(xiàn)“能力性”
從選擇題來看，試卷通過大段鮮活史料營造全新歷史情境（26題、27題、31題），注重考查學生在新的歷史情境下，運用所學知識，閱讀、理解、分析、評價、論證并解決實際問題的能力，從而全方位地考查學生的綜合素質。說明單靠讀熟背透已不能再取得理想成績。
四、試題所考查的是課程知識而非單純的教材知識
教材只是歷史學習的工具之一，中學歷史教學和學習應該“以課標為本”，而不能“以教材為本”。第 28 題以內閣的特點為切入點，考查明清的政治體制的僵化，它不是教材中的陳述性知識。它源于教材，又高于教材?？忌枰ㄟ^對中國古代政治體制的演變尤其是明清時期一系列歷史事件的分析、歸納，正確認識明清階段，中國社會發(fā)展的階段特征和基本脈絡，才能得出正確的結論。試題沒有超出考生的認知水平，是考生應該掌握的課程知識。
在重視新情境新材料的同時，教學和考試出現(xiàn)了為材料而材料的傾向，以追求材料的新、奇為目標，違背了使用新材料創(chuàng)設新情境的初衷。今年全國卷第41題引用的材料都是現(xiàn)行中學歷史教科書上的史實，但切入的問題卻是由“沖擊——反應”引出的近代化問題，老材料考出了新意，這對于以后教學和考試中新材料、新情境的使用是一種很好的啟示。它透漏出一個強有力的信號，命題堅持“以綱不依本”的原則，所考知識非教材知識，而是課程知識，只要按照課程標準進行學習，不管題型和材料有多少變化考生都可以應對自如。
五、體現(xiàn)導向性，試題實現(xiàn)了有利中學教學和有利高校選拔人才的和諧統(tǒng)一
高考的本質功能是為高校選拔優(yōu)秀人才，在客觀上對中學教學也有著積極的導向作用。2012年全國卷以能力立意，注重試題的區(qū)分度（選擇題按照學生的說法“有點繞”，選擇和材料題綜合才能體現(xiàn)出區(qū)分度），同時，立足于基礎知識和基本技能的考查，密切聯(lián)系中學實際，做到了兩者的有機結合、和諧統(tǒng)一。所以，以后的歷史教學要格外注重知識體系的構建和歷史思維方式的養(yǎng)成，避免歷史學習的碎化。
新課程教材都是以模塊形式呈現(xiàn)課程內容，時空跨度大，思維跳躍性強，考生要了解歷史基礎知識，認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本特征，必須要建立起系統(tǒng)的知識體系，養(yǎng)成科學的歷史思維方式。今年的第 35 題中外結合，前后承接，試題的綜合性大大加強，力爭構建一個從二戰(zhàn)后到20世紀末期相對完整的歷史知識體系，展示了歷史學習的基本認知過程，也是對歷史思維的一種積極引領。
所以，以后的高考將會繼續(xù)朝著高考改革的新方向，運用新材料、創(chuàng)造新情景，注重歷史能力、歷史方法方面的考查。我們應該根據2012年文綜卷面中反映的問題，結合實際，制定具有自身特色的有效的教學、復習和備考策略。
地理：難度有所下降，卻有不失新意
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昆明市第一中學 中學高級教師 沈洪健 供圖
從地理科看，試題不偏、不怪、不難，注重基礎知識和主干知識的考查，關注生產、生活中的地理。中等難度題較多，沒有特別難的題，試題整體難度比2011年的新課標卷和全國大綱卷皆有所下降，但試題依然需要學生利用儲備知識進行思維判斷，雖然有的內容多年考，但依然有新意，也有較好的區(qū)分度。
地理試題分四組設11個選擇題共44分；分兩組各設3個問答題共46分；選做題10分，從“旅游地理”、“自然災害與防治”、“環(huán)境保護”中選做其一。
選擇題第一組，以我國在工業(yè)化、城市化飛速發(fā)展中，耕地不斷被擠占，但糧食總量仍連續(xù)增長為材料背景，考查糧食連續(xù)增長的主要原因、生產下降的基地、商品率高的基地。該組題主要考查基礎知識，需要對我國農業(yè)生產的發(fā)展，農業(yè)商品糧基地的區(qū)位因素有整體認識，如果初中的區(qū)域地理知識把握扎實，該組3個小題即可輕松過關。
選擇題第二組，試題提供“流域水系分布圖”和“暴雨前后水文站觀測的流量變化曲線圖”，要求分析局地暴雨可能出現(xiàn)的位置，并認識湖泊的調節(jié)作用。試題圖文簡潔清晰，學生平時熟悉，但要做好該題需要理解河流的補給與流量的關系，更需要注意觀察好地圖，注意試題中兩圖的聯(lián)系，關注湖泊的調峰作用。
選擇題第三組，試題提供漢水谷地，黃淮平原的局部區(qū)域圖，設問其中兩城市位置及1月、7月氣溫狀況，實質是考查空間區(qū)域定位、我國冬夏氣溫分布特點以及受地形的影響。該組題的第6題學生可能會很糾結，難道試題有錯嗎？的確，從常理分析該題，嚴格的講應該有兩個答案是正確的，A、B和C、D中皆應該必有其一個是正確的。然而材料沒有提供具體的氣溫狀況，只能運用推理，我國夏季普遍高溫，南北溫差小，兩城市7月溫差小，難以確定高低，而冬季甲城市位于漢水谷地，北有秦嶺擋寒風，比開闊的黃淮平原氣溫要高，是可以推理的。
選擇題第四組，試題以某區(qū)域剩余勞動力、兩類企業(yè)人均工資的變化圖為資料，考查工業(yè)區(qū)位因素、區(qū)域發(fā)展、產業(yè)轉移相關知識。該題關注區(qū)域發(fā)展與生產力配置，利用圖中要素的變化，較好地糅合了新教材的新知識，需要學生深入理解教材內容，而不是機械記憶。
選擇題第五組，試題以幾乎年年考的等高線作為壓軸題，的確需要有創(chuàng)意。求海拔、算高差，這樣的知識點一般學生都會認為自己學得很扎實，但該題需要結合實際，利用所給資料，靈活處理。利用河流兩側等高線高程對稱相等的原理；注意利用試題給出的瀑布高差參與計算即可選出正確答案。如果學生平時只是機械的背記公式，這個題就會很迷茫。
非選擇題36題以我國進口越南紅木，在憑祥聚集了紅木家具加工基地的圖文資料，設立越南限制紅木原材出口的原因、憑祥成為我國紅木家具加工基地的區(qū)位優(yōu)勢、家具生產相關企業(yè)在憑祥集聚的原因三個問題，共22分。該題主要考查工業(yè)生產的相關知識，試題中規(guī)中矩，相關內容在教材中講解多，相關練習學生做過不少，無非是換一下背景而已，雖然拿滿分不容易但得分應該高。
非選擇題37題。該題第一小題與今年云南省統(tǒng)測題中考過的一題非常相似，云南考生應該很好發(fā)揮。該題學生空間定位好，熟悉緯度位置、大氣運動、洋流等影響氣候的因素，展開即可全面解答，第2、第3題結合題目順勢答即可，該題難度不大，高分甚至滿分應該不少。
該試題只要高考評分細則沒有大的變化，整體成績應該比去年高。高考全國卷地理試題中連續(xù)兩年沒有出現(xiàn)地球運動的相關試題，應該是值得我們關注的變化，說明地理試題將會摒去一些難、偏、怪的題目。而人文地理比重增加，與社會和生活相關的內容增多，體現(xiàn)以人地關系為主線，地理學為生產、生活服務的現(xiàn)實價值，反映了新課改思想，但試題也傳承了強調對主干知識的考查、強調地理審題能力考查，重地理空間定位、重區(qū)位分析的傳統(tǒng)要求。
昆明市第一中學 中學高級教師 王文思
一、NMET2012英語全國卷
（新課標）的命題特色
1.重視基礎，強調語言在語境中的運用和交際，試題靈活
2012英語全國卷（新課標）更加強調考生對基礎知識的掌握，對語言知識的考查幾乎涵蓋了《考試大綱》規(guī)定的主干知識和能力要求。比如，單項選擇部分涉及了冠詞，交際用語，動詞（包括動詞的時態(tài)，語態(tài)，動詞及動詞短語辨析等），主語從句，狀語從句，并列句，非謂語動詞，形容詞，副詞等；考點中突出了基礎知識的考查。例如：
29. The restaurant wasn’t ___the other restaurant we went to.
A. half as good as B. as half good as C. as good as half D. good as half as
此題考查的就是一個倍數的表達方式。常見的幾種表達方式：
1.倍數＋形容詞的比較級＋than…
2． 倍數＋ as+ 形容詞原級＋as…。 倍數＋the + 名詞 ＋ of …。所以此題不難得出正確答案A。
單項部分的語言使用更加地道，對語言點的考查也更加靈活. 例如：
23. “Life is like walking in the snow,” Granny used to say, “because every step ___”
A. has shown B. is showing C. shows D. showed
考生必須結合語境，而不能被句中的 granny used to say 干擾。
30. I ___ use a clock to wake me up because at six o’clock each morning the train comes by my house.
A. couldn’t B. mustn’t
C. shouldn’t D. needn’t
考生結合語境可以看出說話人認為不需要鬧鐘叫醒，因為每天6點都有火車從他房旁經過。所以答案自然是D。
2．立足語境，考查綜合運用語言能力，并注重考查運用邏輯推理來分析問題及解決問題的能力
完形填空是一篇涉及文化習俗的文章，講的是body language(身勢語)，文中提到了身勢語是傳遞交際信息的非語言手段，并提到了不同的文化差異與身勢語的不同。該題文章結構完整，層次分明，邏輯嚴密，因此考生必須具備邏輯推理能力，聯(lián)系上下文進行分析，才能選出正確答案。本題中考查項目包括：動詞辨析3題，名詞辨析8題，形容詞和副詞辨析6題，短語辨析3題。詞義辨析是考生的弱項，而該題考查的重點就是辨析詞義的能力。
3．突出語篇，選材多樣化。關注閱讀速度
閱讀理解A篇是一篇廣告。B篇介紹了一種叫作honey guide的小鳥。C篇介紹了在攝影棚里的所見所聞。D篇分析了為什么我們很小時學會的東西，即便多年沒練習了，但成年后仍然會。這些文章讓考生在答題的過程中感受生活，品味生活，并從生活中學習。
詞匯是閱讀的基礎。新課標的詞匯量的增加，直接影響考生的閱讀速度，這對考生提出了更高的要求。
4．注重語境，強調交際
近幾年的書面表達都遵循“半開放式”的命題思路，給考生很大的自由發(fā)揮空間。話題貼近學生生活。今年也不例外，寫一封e-mail 申請參加在新加坡舉行的夏令營活動，要求中的自我介紹就是一個開放式的。
二．ET2012英語全國卷
（新課標）的命題啟示及備考建議
啟示1. 注意夯實學生的語言基礎。備考時，吃透考綱和教材，對考綱中要求掌握的語法及詞匯進行強化。
啟示2. 重視語篇，狠抓完形填空和閱讀理解。閱讀理解訓練時應注意選材的多樣化，解題的思路，以及學生的閱讀速度等方面。閱讀訓練建議從一些有一定難度的文章開始，如有長句的文章，注意引導學生分析句子，會抓重點。
啟示3. 注重平時的訓練。書面表達的提高不是一朝一夕能改變的，只有注重平時的訓練，不斷強化才能真正提高。
啟示4. 關注高考動態(tài)，了解命題趨勢。正確把握高考走向和趨勢，認真研究近幾年的全國課改地區(qū)的試題有助于思想開闊。
語文：“大語文”意識暗含考卷
昆明市第十中學 中學高級教師王杰波 供圖
今年是云南省高中新課改后的首度高考，所采用的全國新課標卷和以往的試卷相較而言，在題型結構上與近三年的一脈相承，第Ⅰ卷閱讀題，分為“必考題”和“選考題”兩部分。必考題考查的是：現(xiàn)代文閱讀，選材為呂乃基教授的有關“黑箱”科技的自然科學論述文；古詩文閱讀，文言文選材為《宋史·蕭燧傳》，古代詩歌選材為晏幾道的詞《思遠人》，名篇名句默寫選材古詩文結合。選考題考查的是：文學類文本閱讀，選材為老舍先生的微型小說《馬褲先生》；實用類文本閱讀，選材是關于復旦大學校長謝希德的人物傳記。第Ⅱ卷表達題，“語言文字運用”依次考查了成語、病句、語句連貫、給材料補寫、仿寫，“作文”為新材料作文。
命題遵循2012年高考語文《考試大綱》（課程標準實驗版）的能力要求和內容要求，突出學生能力的考查。這一切，讓整套語文試卷似乎循規(guī)蹈矩，顯示出平緩過渡，力避起伏的趨勢。但是，細細分析下來，“穩(wěn)”中還是有了些變化，想拿好分數、高分數還真是不那么容易。
“棄文從理”的現(xiàn)代文閱讀?！昂谙洹笨萍嫉恼撌鑫摹⑽锢韺W家謝希德院士的傳記摘編，兩篇閱讀材料都是自然科學方面的，可謂一掃新課標卷近重“文”現(xiàn)象：近三年的選文依次2009年關于文學創(chuàng)作的《詩與歌詞》）、2010年關于書法的《金石書畫漫談》，2011年《詩經》的理解均屬于社科類的范疇；近五年人物傳記都是社會科學方面的當代名家——葉圣陶、陶行知、盛宣懷和黃賓虹。這一變化還是頗具沖擊力，考生備考時或多或少都因為慣?，F(xiàn)象而傾向于社科類現(xiàn)代文的閱讀訓練，考場上突然面對兩篇學科認知度不算太高的文章，改變思維和做題習慣，難免應對不夠從容。
“系出名門”的古詩文閱讀。文言文閱讀的《蕭燧傳》，古代詩歌閱讀的《思遠人》，出自“二十四史”中的《宋史》和北宋詞人晏幾道之手，真可謂是傳承正統(tǒng)，注重名家。文言文三道選擇題加翻譯，在延續(xù)正史傳記的前提下，設題穩(wěn)定，沒有考查文言虛詞和文言斷句，讓考生心理安定了不少。詩歌閱讀從整體考查形式上看，為單篇詞的鑒賞，沒有出現(xiàn)對比鑒賞，晏幾道的《思遠人》，詞牌名與詞意吻合，抒發(fā)懷念遠人之情，從“千里念行客”、“何處寄書得”“淚彈不盡臨窗滴”、“此情深處，紅箋為無色”這些詞句中是不難理解到的，但是這首詞又是近年來選材上難得一見的閨怨類詩歌，考其中一個考點是對詞作內容方面的理解分析，要想把詞中“灑淚研墨”的女兒情態(tài)準確把握住，頗是不易。
“記憶風暴”的語言文字運用。成語題涉及到的四個成語是“芝蘭玉樹、上下其手、從一而終、聞過則喜”，其中前三個都是不常用或是考生平時極易用錯的，并且設題為正確的一項，無疑提升了這道題的難度。第16題是新課標卷以前出現(xiàn)過的補寫題，卻是不多見的給材料補寫，考生補寫的前提必須是深入理解所給材料，并要做恰當轉述。面對這樣的基礎知識考情，如果不能來場記憶風暴，充分喚醒基礎積累，恐怕難以全面應對。
“暗渡陳倉”的給材料作文。新課標卷連續(xù)五年考查的都是新材料作文，當大家還在揣測今年的作文是否還會直擊社會熱點時，一個“船主和漆工”的故事似乎打破了這個猜想，但是仔細審題，材料似乎又在暗扣社會熱點，漆工本職是給船刷漆，卻順手補了船底上的一個洞。漆工舉手之勞，與工錢無關，卻和良知、生命、人性之美關聯(lián)，善莫大焉；在漆工不知無意善舉挽救了船主兒子性命的情況下，船主知恩圖報，真誠的感激漆工的救命之恩，雙方投桃報李的行為顯現(xiàn)的正是一種和諧和美好。材料蘊含的內涵，顯然和當下呼喚的雷鋒精神、社會和諧、公德心、感恩情息息相關。只要考生抓住材料主旨，確定適于自己發(fā)揮的立意，聯(lián)系實際，或議論或記敘或抒情都可以寫出好作文來。
今年全國新課標卷的命題意圖告訴我們，吃透“考試大綱”和“考試說明”是復習備考的前提保障，并且全面夯實基礎知識積累，加強語言文字的靈活運用，強化“大語文”意識，在生活中、社會中提升語文素養(yǎng)，關注、思考熱點和人生，用良好的語言素養(yǎng)抒寫真情。
數學（文/理）：凸顯新課標理念
昆明市第十中學 中學高級教師 鄧建祥 供圖
今年我省迎來了實施新課程的第高考，廣大師生、家長都非常關心在新課標下高考數學怎么考？難度怎么樣？試題是體現(xiàn)課標理念，還是新瓶裝老酒？今年的高考試題給了我們很好的回答。
縱觀今年的文、理科試題，與2010年和2011年一樣都很好地體現(xiàn)了課標精神與考綱、考試說明的要求，但更加注重學生應用意識、探索過程、創(chuàng)新精神的考查，難度穩(wěn)中有升。整套試卷充分體現(xiàn)了考基礎、考能力、考素質、考潛能和以考生發(fā)展為本的考試目標。題呈現(xiàn)了一些明顯的特點：
一、選擇填空題綜合化
在以往考的全國Ⅱ卷中，第１題至第４題，在難度上為低檔題，基本屬于“送分題”，但在今年的課標卷中，從第１題開始就有一定的難度。如理科的第１題是集合問題考查，即理解集合語言，分類列舉操作；第２題考查排列組合中的分配問題，在教學中就是學生的一個難點；第３題的復數的運算與有關概念，用判斷命題的真假來呈現(xiàn)；第４題考查橢圓的離心率與橢圓相關的幾何性質。縱觀全卷，基礎題無一例外的都是涉及多個知識點的小型綜合題。
二、重應用意識的考查
理科15題是實際背景的正態(tài)分布問題、理（文）科18 題是把函數、統(tǒng)計概率融合一起的應用題，該題背景和數學知識相得益彰，主要考查學生閱讀理解能力，信息的收集與處理能力，應用所學知識分析解決實際問題的能力及創(chuàng)新意識，很好地體現(xiàn)了新課標的精神。
三、主干知識重點考查
函數與導數、三角函數、統(tǒng)計概率、立體幾何、解析幾何、不等式、向量等主干知識支撐全卷，并注重分類討論、數形結合、轉化與化歸、方程思想的考查，試卷的主體結構穩(wěn)定，符合考試大綱與考試說明的要求。
四、試題背景公平
選擇填空題有多道題在教材中都能找到它的“影子”，如文科考了相關系數的概念，只要讀過必修3中的閱讀材料，很容易得出正確答案，又如文理的18（1）源于必修1的例題，利于考生在公平環(huán)境中競爭。
五、試題難度增大
選擇填空題沒有容易題，這是課標試題與大綱版試題的一個顯著區(qū)別。而理科第12、16、20、21題難度較大，對思維能力和運算能力都要求較高，其中，理科第12題要用到函數與互為反函數，它們的圖象關于直線對稱作為依據來解答，這與課標及考綱只要求了解“指數函數與對數函數互為反函數，它們的圖象關于直線對稱”的要求高了一些，值得商榷；選做題（第22、23、24中選做一題），與前兩年的課標相比，第23題坐標系與參數方程，第24題的不等式選講的難度有所增加，考生基本上只能做對第1問，能做全第2問的較少，導至這份試卷的難度有所增加。
六、文理區(qū)分合理
文理科相同的題目有10道（其中選做題完全一樣），不同的有8道，姊妹題有6道。在不同題或姊妹題里，有文理科因知識要求差異的，也有思維、運算難度區(qū)別的，這些問題恰當、合理的設計，充分體現(xiàn)了人文精神。
總之，此次題目背景新穎，緊扣課本和課標，與實際問題聯(lián)系緊密，考察學生基礎的同時更注重能力、應用意識、創(chuàng)新能力的考察，加大了對學生的思考量，這將對中學教學的改革起到了積極的引導作用。
數學（理科）：試題總體難度上升
昆明市第十中學 中學高級教師肖雙兵 供圖
2012年云南高考是我省新課標改革后的第高考，由于以前《大綱》版的云南省高考在數學試題上較其它省份略顯偏難，因此今年云南的高考數學試卷的難易更加引起各方面的關注。
2012年云南高考延伸2011年寧夏卷的結構，即12道選擇題，4道填空題和5+1道大題的形式，所占分值分別為60分，20分，70分，試卷由容易題，中檔題，押軸題組成，并以容易和中等難度為主，總體難度上升，試卷的簡單分析如附表（見文尾）。
從附表看出，今年新課標卷難度點30分左右，因此，可以將新課標卷高考試卷看成120+30結構，而120分是所有考生的重點，30分是建立在120之上的更高要求，所以中等水平的考生對120的中低檔試題應該更加重視，確保基礎題不丟分，中檔題多拿分，對于難題則采取分步得分的策略，爭取寫了能得分的原則，沖刺高分。
新課標的數學新增加的新試題，主要集中在第6題，第7題，第18題，第21題，這些題具有背景新穎，內涵豐富，而解題方法多變，靈活，思想深刻等特點。特別是第21題的第2問跳出了以往“難，怪”的怪圈，具有非常好的選拔功能，又為新課改后的教學指明了方向。
分析下來，整套試卷比2011年新課標寧夏卷及全國二卷難度都有所上升，平均分比去年的云南全國二卷有大幅度下降。選擇題中常規(guī)第1~5題為比較簡單，但事實上第1題考生就需要觀察，分類，歸納能力；第5題需要學生掌握等比數列性質外，還需要運算能力和方程思想；第7題是以新增的三視圖為素材，幾何體的體積問題。但要求學生熟悉公式及試圖能力方可解決；第8題是以雙曲線與拋物線交匯知識的亮點題，除了考生對概念熟透外，快速運算能力才能處理；第10題函數圖形是新老試卷的一大特點，并一直延伸下來，要拿下這類題，需要學生有一定數學思維和判斷分析能力；第11題是昆明市二模的第12題的姊妹題，但空間想象能力的要求非常高；第12題是壓軸題，外表看去是導函數的數形結合題，似乎是“小題大做”，運用反函數思想結合導數的幾何意義操作，可單刀直入，但對數學的轉換能力要求有一定的素養(yǎng)。
另外，今年新課標卷整體設計比較全面，不在細枝末節(jié)上做文章，同時今年新課標卷做到了對學生的六大思維能力的考察：空間想象能力，抽象概括能力，推理論證能力，運算能力，數據處理能力，分析推理能力。
如今年的第16題以遞推數列為載體，似乎很熟悉的背景，但事實上，沒有一定的邏輯思維為保障，此題只能是望而退之；第21題的創(chuàng)新題，反映出新課標創(chuàng)新題型趨近于與知識點相結合，去考查學生的思維能力，同時結合函數為載體的考查，反映出函數體系在高中階段依然是重要的部分之一；第18題是傳統(tǒng)的概率統(tǒng)計題，以與現(xiàn)實生活實際相結合為背景，考查離散型的隨機變量的數字特征，但在問題形式上有了較大的變化，出現(xiàn)了形式與實際生活聯(lián)系更加緊密的函數應用題，感覺與平時思維有所差距；第20題的圓錐曲線是一個拋物線問題，第一問對拋物線的標準方程理解清晰外，還需對圓的定義及幾何性質熟透，方可處理。第2問是壓軸問，對字母運算的要求非常高；第21題是定義型題，比較抽象，但要求學生有扎實的函數思想和很強的理解能力，相對偏難，但沒有偏離大綱。而三選一的題型，包括參數方程，不等式均超過平時的訓練水平，對學生合理選擇能力要求偏高。
如此看來，2012年的高考云南全國新課標卷對于云南的考生確實偏難，造成上述難度過大的原因是多方面，既有命題者的考慮不周的技術問題，也有對考綱新課標把握方面的問題，當然也有中學教學的問題。
云南高考的新課標需要命題的指導思想是：探索中求穩(wěn)定，逐步創(chuàng)新，不斷適應新課標理念。命題因強調依據新課標和考綱對于主干知識重點考查，不刻意追求覆蓋全面，這些無疑是好的，是實現(xiàn)命題者，考生，教師在同一平臺上對話的雙向溝通，也是穩(wěn)定云南平穩(wěn)過渡新課標的推進，但是，首次進入新課標的云南卷顯然有點偏離了這一指導思想，導致今年云南有相當的一部分考生的分數在70~80分，很多帶著數學不及格遺憾走進大學。
政治：理論與實際有機結合
昆明市第三中學 中學特級教師倪維瀏覽2012年全國新課標文綜卷，我們發(fā)現(xiàn)政治試題在題型、難度、學科比例上，與2011年的全國新課標政治卷基本保持一致。與去年相比，學科比例作了少許微調，《經濟生活》增加了４分，占３４分，比去年多了一道選擇題；《哲學與生活》減少了２分，占３０分，比去年少了一道選擇題，增加了一道主觀題。哲學主觀題分值比例加大，選擇題分值比例減少，提高了學生的得分比例，這一設置考慮到了第參加課改考試的省份的適應性。既反映了能力立意的要求，又基礎知識與綜合考核的有機統(tǒng)一。
從試卷整體上看，試題結構穩(wěn)定，人文特色鮮明，知識重點凸顯，難度適中，注重基礎，突出了時政熱點，體現(xiàn)了理論和實際的有機結合，符合新課程標準的要求。試題材料的選擇，問題情景的營造，設問角度精巧而又符合邏輯。
從試題難易梯次來看，充分照顧到新、老參考省份的適應性，又延續(xù)了試題一貫的穩(wěn)定性，沒有偏題怪題，符合考綱的要求。不同層次的學生都能依題發(fā)揮，“有所作為”。
反映社會熱點，凸顯時代特色和社會現(xiàn)實生活
本套試卷突出了對國家重大方針、政策的考核，具有鮮明的時代特色和豐富的人文氣息。背景材料頗具中國傳統(tǒng)文化的特點，又耐人尋味。將顯性熱點和隱性熱點完整的結合起來。比如：14、15題考核的是“入世十年”；39題考核的是“中華傳統(tǒng)醫(yī)藥文化”與“現(xiàn)代科技”的關系這些新的熱點。而“收入分配制度改革”；“財政的作用”這些近年來人們極為關注的問題，本套試題也未回避。
突出能力立意，體現(xiàn)了高考的選拔性要求
2012年全國新課標政治試題突出了對學生的能力考核，比如：14、15、16、18、19、22，及38（2）、39|(1)（2）兩個大題強調了考生整合、遷移知識的能力及分析論證知識的能力。
新課改要求課堂應該體現(xiàn)學生積極參與，而不是被動學習。本套試卷充滿了清晰的生活氣息，提高了學生的參與能力。比如：３８題（１），根據材料一概括我國國民收入分配中存在的問題，并結合經濟生活知識提出解決問題的政策建議（14分）
３９題（3）結合材料，就更好的弘揚中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議（4分）。這些設問有利于學生理論與實際相結合，入情入景，將知識與能力融合為一體，提高了學生參與政治、經濟生活的能力。
知識點的分布
考點 題號 分值
經濟生活
1、貨幣的職能 12題 4分
2、市場調節(jié) 13題 4分
3、經濟全球化 14題 4分
4、對外貿易 15題 4分
5、財政的作用，科學發(fā)展觀 16題 4分
6、我國收入分配制度 38題（第一問）14分
政治生活
1、人民政協(xié)的職能 17題 4分
2、我國對外政策 18題 4分
3、政府的職能 38題（第二問）12分
考點 題號 分值
哲學與生活
1、實踐與認識 19題 4分
2、人生價值 20題 4分
3、真理；認識的過程 22題 4分
4、社會存在和社會意識 23題 4分
5、辯證的否定觀 39題（第二問） 10分
6、物質與意識的辯證關系；矛盾的特殊性 39題（第三問） 4分
文化生活
1、文化的多樣性，包容性 21題 4分
2、科技對文化的作用 39題（第一問）12分
生物：沿襲往屆的難度適中性
昆明市第一中學 中學高級教師廉瑩玉 供圖
今年是云南省進入新課程改革后的第高考，理綜生物試題仍然沿襲了2010和2011年的命題趨勢，試題總體難度不是很大，生物學科所考查的內容都在考綱范圍之內，難度適中，無偏題、怪題，能夠比較科學的檢測考生在生物知識上的綜合能力。試卷結構和題型與平時訓練相同，考察內容基本與備考階段的知識準備吻合，具有很好的繼承性。從試題和考生考后的反饋來看難度與去年全國二卷相比稍簡單，特別是選擇題更偏基礎一點。今年的理綜生物試題有以下幾個特點：
一、選擇題基礎性強，難度不大
今年的試題延續(xù)了2011年的命題風格，選擇題難度不大，注重基礎知識和基本技能的考查，題目的敘述簡潔、指向明確，學生容易上手，能夠發(fā)揮正常的水平，為做好后面的大題爭取了時間和好心情。試題內容在繼承的基礎上適當突破，學生見到題目后似曾相識而又有所不同，需通過仔細斟酌方可完成，如第1題的前提是同種生物的兩類細胞，而且問的是“參與”蛋白質合成的，而不是“決定”蛋白質合成的。這種題目呈現(xiàn)形式很好實現(xiàn)了由大綱版向課標版平穩(wěn)過渡的初衷。
二、緊扣教材，突出主干，考查能力
試題十分重視對基礎知識和基本技能的考查，考查內容包括基本概念、基本結構及基本的實驗探究等。例如，在選擇題中，涉及基因的就包括選擇性表達、細胞的癌變、水鹽平衡的調節(jié)、神經調節(jié)、生長素的極性運輸、種群的特征等知識。復習時應注重知識的理解，不要死記硬背。如32題的第（1）和(2)題，題中說的是那些生物共同形成了一個什么。而種群話題則強調同種生物的總和，群落定義的是環(huán)境中所有生物的總和（包括了植物、動物和微生物），而生態(tài)系統(tǒng)必須要有無機環(huán)境部分。
在全卷有限的題量中，以核心主干知識為載體，堅持能力立意，突出能力考查。例如，非選擇題29題，以種子的萌發(fā)為信息載體，除考查了基礎知識以外，還要求學生通過讀圖獲得數據，處理數據；非選擇題30題，關于肺牽張反射的信息題，也同樣考查學生從圖中提取信息、處理信息的能力，得出高級神經中樞對低級中樞有控制作用的結論；第31題，屬于必修二遺傳學的相關內容，今年本題側重于對分析過程的簡述，要求解題思路清晰，有較強的語言表達能力，是所有生物試題中難的一道題。
由此可知，生物學科越來越傾向于對能力的考查，學生應該在日常學習中加強對信息和處理能力的自我培養(yǎng)，熟練掌握解答信息題的技巧，提高分析問題、解決問題的能力。這樣的出題立意，要求學生在高考復習中一定要立足教材，練好基本功，方能處于不敗之地。
三、層層設問，易于分層次得分
今年的試題，一改過去大分值大段落文字描述的做法，降低了對學生“用生物學語言描述生物現(xiàn)象”的要求，每一個大題都層層設問，有效地實現(xiàn)了試題的梯度，使得不同程度的學生都能得到一定的分值。例如，非選擇題31題，將實驗設計設置為填空形式，既避免了學生做大段的文字表述，又對全題的求解起到一定的引導作用，使得不同程度的學生做過該題都能夠“跳一跳摘到桃子”而提高得分率，增強考生的信心。一些平時模擬測驗時有畏難情緒，習慣性跳過遺傳大題的學生就可惜了。
而試題的主要變化則包括了以下幾方面：
與往年相比較大的變動是，今年生物試卷更加側重于必修三內容的考查（必修三內容為“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，主要是涉及內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、生態(tài)平衡等）。其中選擇題第3—6題，分屬于“必修三”的第一、二、三、四章，每題6分，非選擇題第30題和第32題分屬于“必修三”第二章和第五章，前者10分，后者8分，由此可見，“必修三”累計分值達到42分，特別是選擇題第4題和非選擇題第30題，均出自“必修三”第二章第一節(jié)“神經調節(jié)”，考點如此集中在以往試題中比較少見。
變化之二是光合作用和呼吸作用在多年高考中一直是“形影不離”，而今年單獨命題了呼吸作用，摒棄了光合作用。第29題實際難度是有所下降的，但多數考生囿于思維定勢，在答題時硬扯上光合作用，沒有讀出題干所指“黑暗、種子”的條件。
今年新增的選修教材考試綜合難度不大，選修一涉及的第39題是獲取信息后的簡單分析，選修三涉及的第40題主要是對于記憶性知識的考查。
總之，作為新課程實施以來的第高考，2012年的高考理綜試卷生物部分凸顯出穩(wěn)定、新穎、基礎、能力等特點，實現(xiàn)了在平穩(wěn)中的過渡。
化學：考查基礎知識、技能和方法
昆明市第十中學 中學一級教師楊文姬 供圖
命題依據《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（理科·課程標準版）》，試題結構符合《考試說明》的要求，體現(xiàn)以基礎知識為依托，能力考查為主旨的指導思想。試題在保持穩(wěn)定、適度創(chuàng)新的前提下，體現(xiàn)了新課程的理念，對高中教學具有良好的導向作用。今年的化學試題有以下特點：
一、突出化學學科特色，穩(wěn)中求變、立足基礎
選擇題試卷形式保持基本不變、不回避常規(guī)題、經典題，給人以似曾相識的感覺，保證了學生考試心態(tài)的穩(wěn)定性。試題在穩(wěn)定中求變化，今年沒有出現(xiàn)偏題、怪題，基本涵蓋了高中化學的主干知識：化學實驗，物質的分離提純、檢驗、保存（7題、28題），物質的用途、類別（8題），阿伏伽德羅常數（9題，3個選項涉及混合物），同分異構體的書寫、種類判斷（10題，38題），電離平衡（11題），提取有效信息，總結規(guī)律（12題），元素推斷（13題），化學用語（涉及到每一道答題）等。這對于在新課改中要注重學科基礎知識、基本技能和基本方法的落實，有良好的導向作用。
二、體現(xiàn)新課程特色，注重能力引領課改
從題干上看，試題的背景涉及廣，有選擇的展開討論。但也注意到了絕不牽強附會、無目的地進行聯(lián)系，保證了題干的簡潔明了、指向明確，又能與化學基礎知識有機結合。不人為地增加考生的閱讀和理解困難，但折射出化學與社會、學習化學和增強社會責任感的密切聯(lián)系。
試題中信息的呈現(xiàn)方式相當豐富，包括文字、化學用語、圖像、實驗裝置圖等，這些呈現(xiàn)形式也是新課標實驗教科書中普遍采用的，可以說，試題對學生多途徑獲取有效信息的能力進行了較為全面的檢驗。
從考查內容上看，今年高考試題在很大程度上體現(xiàn)新課程標準的理念，即注重對基礎知識、基本技能和基本方法的考查，從知識落點和三維目標的選擇角度看，今年的化學試題比較好的體現(xiàn)了新課程特色，如三道大題都對《考試說明》中要求的各項化學能力作了全面的測試。第26、27兩個大題都注重對學科內綜合應用能力的考查，學生通過對數據（突出計算能力的考察，有5個空設計計算，其中一個空要求計算過程）、圖像的觀察，提取相關信息，突出考查學生進行加工、整合信息，分析問題和解決問題的能力。同時，有所側重地考查了化學核心知識。其中，第27題側重化學理論知識的考查，第26題側重定量分析及計算、分析推理能力、信息整合能力的考查。與往年多次考查到的框圖題相比較，我們認為這種試題更能體現(xiàn)化學學科特色，但同時也給我們的考生設置了一定的障礙；第28題側重化學實驗基礎知識的考查，以熟悉的課本裝置圖為背景（溴苯的制備）考察熟悉的知識點（基本實驗操作等）。
堅持試題的多樣性和選擇性。選考試題中第36、37、38題，分別涵蓋選修模塊“化學與技術”、“物質結構域性質”和“有機化學基礎”中的重點內容，由考生自選1題作答，充分體現(xiàn)了多樣性、選擇性的課改理念。
物理：穩(wěn)中有變 平緩過渡
昆明市第三中學 中學特級教師楊明炳 供圖
今年的高考全國新課標卷理綜物理題，整體上看一是穩(wěn)，二是區(qū)分度高，與去年全國新課標卷理綜物理題及云南省所用全國卷（大綱版）難度相差不大，只是顯得更為靈活一些。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
一、題型、題量穩(wěn)定
與去年全國新課標卷完全一致，選修模塊第（1）題依然是5選3或兩個填空，僅僅是24、25題的分值有1分之差，因而學生對試題結構非常熟悉。
二、學科內容結構穩(wěn)定
8道選擇題題材背景依然是四力四電；實驗題也是一力一電，一大一?。挥嬎泐}一力一電；選修模塊為（3-3）一熱一氣、（3-4）一波一光、（3-5）一近代一動量；其中，氣體以氣態(tài)方程為主，光學以折射為主，動量以動量守恒、能量守恒為主。
三、題目有成有新，有易有難，極力體現(xiàn)區(qū)分度
選擇題難度不大，計算量也適中。14題考查物理學史及基本概念，但A選項說法不常見，需在完全理解慣性的基礎上才能選出來；15題、16題、分別考查了平拋運動、物體的平衡、合力與分力關系，比較簡單；17題考查了交流電和變壓器原理，立意突出，計算量合適；18題考查電荷在復合場（電場和重力場）中的運動，難度中等，涉及知識點較多，包括力和運動關系、勻變速直線運動、動能定理、電勢能及能量守恒定律；19題和20題，包括實驗題23題都考查了電磁感應現(xiàn)象，顯見電磁感應現(xiàn)象的份量加重了；從14到20題，大多是學生平時練習中見識過的，（原因可能是學生剛下考場時多數人具有良好感覺）；21題關鍵是要讀懂“已知質量分布均勻球殼對殼內物體的引力為零”這句話，屬于“題中教，題中用”的典型“生題”，參加過全國中學生物理競賽的學生，那就是“小意思了”！
實驗題22題是螺旋測微器讀數，屬于常規(guī)容易題；實驗題23題以“電子秤”為背景考實驗，一改以往在基本實驗的基礎上“嫁接”新內容的做法，有新意，另外涉及力學、電學，綜合性大，但只要抓住“在托盤內重新加入適量細沙”這一關鍵步驟，難度就不大了。
計算題24題考查了物體的平衡，力的合成與分解或正交分解，第（2）問考查了摩擦角、臨界值及不等式應用，學生不容易理解，是一大丟分點；計算題25題為帶電粒子在磁場中的勻速圓周運動及電場中的類平拋，常見、常規(guī)。但幾何關系不易找到，且又添二次函數求根，難度不小，學生雖有思路，但未必做得完整，定有不少學生誤將a、b連線當成直徑，小看了題目！本題凸顯分析問題的嚴密性，得分率也不會很高。
選修題的題型和內容沒有變化，但從教師的角度審視，三個模塊難度不均等。33、35兩題，常規(guī)，學生容易得分；34題的第（1）題考了質點振動初始位置為A的情況，增加了難度，第（2）問空間思維要求高，難度明顯大于其它兩個模塊。同一理綜卷中，理化生共有8道選擇題，要學生在考試時選擇3道合適自己的題來做，僅從時間方面考慮就極不現(xiàn)實，因而選修模塊怎么教，怎么選這一問題是今后很值得研究的一個問題。
歷史：體現(xiàn)基礎性、能力性和時代性
昆明市第三中學 中學特級教師趙玉慧 供圖
今年是云南省參加新課標全國命題的首年，基本體例不變，體現(xiàn)“穩(wěn)定性”。歷史試題的命制與往年相比，總體上呈現(xiàn)出“穩(wěn)中求變”、“變中求新”的基本特征，集中表現(xiàn)在：立足基礎知識，體現(xiàn)“基礎性”；重視能力考查，體現(xiàn)“能力性”；突出熱點問題，體現(xiàn)“時代性”。新課改理念滲透于試卷，注重基礎知識和理解運用能力并重，設計運用新材料，創(chuàng)設新情景；貼近現(xiàn)實生活，問題以小見大，考查了學生的閱讀概括能力，啟發(fā)他們對現(xiàn)實問題的思考；注重關聯(lián)中外歷史，培養(yǎng)比較分析能力，有利于學生全球史觀的形成。具體特點如下：
一、試題考查的知識涉及面廣且時間跨度長
包括政治經濟軍事文化，對外關系，科技革命，人物等，考查了中國史從漢朝到十四大召開；世界史從古羅馬時期到20世紀末期的相關知識。
二、 突出熱點問題，體現(xiàn)“時代性”
試題極大關注了時代主題和社會熱點，做到學科特點和時代特征的有機結合，科學性和人文性相得益彰，例如25、32、33題的價值取向、中美關系、市場經濟體制改革等。
熱點的考查主要有兩個方面：一是通過對歷史問題的認識折射出現(xiàn)實社會；二是將現(xiàn)實社會問題放在歷史背景中去思考和認識。40題由城市信號燈引出科技進步和城市化進程中的諸多問題，45題王莽改革中涉及的民生問題都反映這些特點。
三、重視能力考查，體現(xiàn)“能力性”
從選擇題來看，試卷通過大段鮮活史料營造全新歷史情境（26題、27題、31題），注重考查學生在新的歷史情境下，運用所學知識，閱讀、理解、分析、評價、論證并解決實際問題的能力，從而全方位地考查學生的綜合素質。說明單靠讀熟背透已不能再取得理想成績。
四、試題所考查的是課程知識而非單純的教材知識
教材只是歷史學習的工具之一，中學歷史教學和學習應該“以課標為本”，而不能“以教材為本”。第 28 題以內閣的特點為切入點，考查明清的政治體制的僵化，它不是教材中的陳述性知識。它源于教材，又高于教材?？忌枰ㄟ^對中國古代政治體制的演變尤其是明清時期一系列歷史事件的分析、歸納，正確認識明清階段，中國社會發(fā)展的階段特征和基本脈絡，才能得出正確的結論。試題沒有超出考生的認知水平，是考生應該掌握的課程知識。
在重視新情境新材料的同時，教學和考試出現(xiàn)了為材料而材料的傾向，以追求材料的新、奇為目標，違背了使用新材料創(chuàng)設新情境的初衷。今年全國卷第41題引用的材料都是現(xiàn)行中學歷史教科書上的史實，但切入的問題卻是由“沖擊——反應”引出的近代化問題，老材料考出了新意，這對于以后教學和考試中新材料、新情境的使用是一種很好的啟示。它透漏出一個強有力的信號，命題堅持“以綱不依本”的原則，所考知識非教材知識，而是課程知識，只要按照課程標準進行學習，不管題型和材料有多少變化考生都可以應對自如。
五、體現(xiàn)導向性，試題實現(xiàn)了有利中學教學和有利高校選拔人才的和諧統(tǒng)一
高考的本質功能是為高校選拔優(yōu)秀人才，在客觀上對中學教學也有著積極的導向作用。2012年全國卷以能力立意，注重試題的區(qū)分度（選擇題按照學生的說法“有點繞”，選擇和材料題綜合才能體現(xiàn)出區(qū)分度），同時，立足于基礎知識和基本技能的考查，密切聯(lián)系中學實際，做到了兩者的有機結合、和諧統(tǒng)一。所以，以后的歷史教學要格外注重知識體系的構建和歷史思維方式的養(yǎng)成，避免歷史學習的碎化。
新課程教材都是以模塊形式呈現(xiàn)課程內容，時空跨度大，思維跳躍性強，考生要了解歷史基礎知識，認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本特征，必須要建立起系統(tǒng)的知識體系，養(yǎng)成科學的歷史思維方式。今年的第 35 題中外結合，前后承接，試題的綜合性大大加強，力爭構建一個從二戰(zhàn)后到20世紀末期相對完整的歷史知識體系，展示了歷史學習的基本認知過程，也是對歷史思維的一種積極引領。
所以，以后的高考將會繼續(xù)朝著高考改革的新方向，運用新材料、創(chuàng)造新情景，注重歷史能力、歷史方法方面的考查。我們應該根據2012年文綜卷面中反映的問題，結合實際，制定具有自身特色的有效的教學、復習和備考策略。
地理：難度有所下降，卻有不失新意
昆明市第一中學 中學高級教師 沈洪健 供圖
從地理科看，試題不偏、不怪、不難，注重基礎知識和主干知識的考查，關注生產、生活中的地理。中等難度題較多，沒有特別難的題，試題整體難度比2011年的新課標卷和全國大綱卷皆有所下降，但試題依然需要學生利用儲備知識進行思維判斷，雖然有的內容多年考，但依然有新意，也有較好的區(qū)分度。
地理試題分四組設11個選擇題共44分；分兩組各設3個問答題共46分；選做題10分，從“旅游地理”、“自然災害與防治”、“環(huán)境保護”中選做其一。
選擇題第一組，以我國在工業(yè)化、城市化飛速發(fā)展中，耕地不斷被擠占，但糧食總量仍連續(xù)增長為材料背景，考查糧食連續(xù)增長的主要原因、生產下降的基地、商品率高的基地。該組題主要考查基礎知識，需要對我國農業(yè)生產的發(fā)展，農業(yè)商品糧基地的區(qū)位因素有整體認識，如果初中的區(qū)域地理知識把握扎實，該組3個小題即可輕松過關。
選擇題第二組，試題提供“流域水系分布圖”和“暴雨前后水文站觀測的流量變化曲線圖”，要求分析局地暴雨可能出現(xiàn)的位置，并認識湖泊的調節(jié)作用。試題圖文簡潔清晰，學生平時熟悉，但要做好該題需要理解河流的補給與流量的關系，更需要注意觀察好地圖，注意試題中兩圖的聯(lián)系，關注湖泊的調峰作用。
選擇題第三組，試題提供漢水谷地，黃淮平原的局部區(qū)域圖，設問其中兩城市位置及1月、7月氣溫狀況，實質是考查空間區(qū)域定位、我國冬夏氣溫分布特點以及受地形的影響。該組題的第6題學生可能會很糾結，難道試題有錯嗎？的確，從常理分析該題，嚴格的講應該有兩個答案是正確的，A、B和C、D中皆應該必有其一個是正確的。然而材料沒有提供具體的氣溫狀況，只能運用推理，我國夏季普遍高溫，南北溫差小，兩城市7月溫差小，難以確定高低，而冬季甲城市位于漢水谷地，北有秦嶺擋寒風，比開闊的黃淮平原氣溫要高，是可以推理的。
選擇題第四組，試題以某區(qū)域剩余勞動力、兩類企業(yè)人均工資的變化圖為資料，考查工業(yè)區(qū)位因素、區(qū)域發(fā)展、產業(yè)轉移相關知識。該題關注區(qū)域發(fā)展與生產力配置，利用圖中要素的變化，較好地糅合了新教材的新知識，需要學生深入理解教材內容，而不是機械記憶。
選擇題第五組，試題以幾乎年年考的等高線作為壓軸題，的確需要有創(chuàng)意。求海拔、算高差，這樣的知識點一般學生都會認為自己學得很扎實，但該題需要結合實際，利用所給資料，靈活處理。利用河流兩側等高線高程對稱相等的原理；注意利用試題給出的瀑布高差參與計算即可選出正確答案。如果學生平時只是機械的背記公式，這個題就會很迷茫。
非選擇題36題以我國進口越南紅木，在憑祥聚集了紅木家具加工基地的圖文資料，設立越南限制紅木原材出口的原因、憑祥成為我國紅木家具加工基地的區(qū)位優(yōu)勢、家具生產相關企業(yè)在憑祥集聚的原因三個問題，共22分。該題主要考查工業(yè)生產的相關知識，試題中規(guī)中矩，相關內容在教材中講解多，相關練習學生做過不少，無非是換一下背景而已，雖然拿滿分不容易但得分應該高。
非選擇題37題。該題第一小題與今年云南省統(tǒng)測題中考過的一題非常相似，云南考生應該很好發(fā)揮。該題學生空間定位好，熟悉緯度位置、大氣運動、洋流等影響氣候的因素，展開即可全面解答，第2、第3題結合題目順勢答即可，該題難度不大，高分甚至滿分應該不少。
該試題只要高考評分細則沒有大的變化，整體成績應該比去年高。高考全國卷地理試題中連續(xù)兩年沒有出現(xiàn)地球運動的相關試題，應該是值得我們關注的變化，說明地理試題將會摒去一些難、偏、怪的題目。而人文地理比重增加，與社會和生活相關的內容增多，體現(xiàn)以人地關系為主線，地理學為生產、生活服務的現(xiàn)實價值，反映了新課改思想，但試題也傳承了強調對主干知識的考查、強調地理審題能力考查，重地理空間定位、重區(qū)位分析的傳統(tǒng)要求。