當(dāng)前，全國大學(xué)生就業(yè)困難是所有大學(xué)普遍面臨的問題。在這種情況下，四川大學(xué)錦城學(xué)院卻逆風(fēng)飛揚(yáng)，連續(xù)4年實(shí)現(xiàn)了98%以上的高就業(yè)率，成為四川省教育廳通報表揚(yáng)的高校就業(yè)工作就業(yè)率95%以上批次中的普通高校。2012年2月底，錦城學(xué)院已被四川省教育考試院批準(zhǔn)，從2012年開始每年高考招生時進(jìn)入第二批次招生。“就讀錦城，錦繡前程”已成為廣大學(xué)生和家長的共識。
錦城學(xué)院成功的奧秘到底何在？錦城學(xué)院黨委書記、院長鄒廣嚴(yán)說：“大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)在于三個不對稱，即學(xué)校培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不對稱、學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)崗位要求不對稱、人才市場供求信息的不對稱。學(xué)校工作的重中之重，就是解決三個不對稱。”他們通過培養(yǎng)模式的改革，進(jìn)行企業(yè)崗位需求調(diào)研，主動適應(yīng)社會對人才的需求；推行“三大教育”打造畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力；搭建起了學(xué)校與地方政府、學(xué)校與行業(yè)協(xié)會、學(xué)校與企事業(yè)單位、學(xué)校與國內(nèi)外高校的“四大合作平臺”，修筑順暢就業(yè)的高速公路，有力地促進(jìn)了就業(yè)工作的順利開展。
學(xué)校培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不對稱——錦城學(xué)院是如何解決的？
崗位調(diào)研與教學(xué)改革相結(jié)合
主動適應(yīng)社會對人才的需求
當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)的總體形勢向好，但是金融危機(jī)后經(jīng)濟(jì)回升的基礎(chǔ)尚并不穩(wěn)固，同時，2012年高校畢業(yè)生將達(dá)680萬人，比2011年再增20萬，大學(xué)生就業(yè)形勢仍十分嚴(yán)峻。
近年來，我國的經(jīng)濟(jì)增長大部分依靠投資，主要靠基本建設(shè)和低層次的服務(wù)業(yè)來拉動經(jīng)濟(jì)增長，產(chǎn)業(yè)升級較為緩慢，因此出現(xiàn)了“民工荒”。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象導(dǎo)致社會對較高層次人才大學(xué)生的需求不足。一些高校的傳統(tǒng)專業(yè)在一定程度上或在某些方面與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展脫節(jié)。同時，部分地方本科高校忙于“趨高趨同”，追求辦學(xué)層次的提升，其人才培養(yǎng)方案與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展變化不相適應(yīng)。
錦城學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程系主任張志敏說：“按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和市場需要有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而不再按照傳統(tǒng)的學(xué)科模式培養(yǎng)，已經(jīng)成為應(yīng)用型大學(xué)的必然選擇。”
鑒于此，錦城學(xué)院從辦學(xué)之初就高度重視學(xué)校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的問題，重視高校為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐、服務(wù)社會發(fā)展的問題，按照“學(xué)校錯位競爭，人才分類培養(yǎng)”的基本思路，提出按照社會需求設(shè)置專業(yè)和有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是辦好應(yīng)用型大學(xué)的必由之路。
錦城學(xué)院目前的人才培養(yǎng)模式主要有三種：第一是針對式培養(yǎng)，根據(jù)崗位需求打造出滿足企業(yè)需要的高質(zhì)量人才；第二是訂單式培養(yǎng)，按照企業(yè)要求定向培養(yǎng)，讓人才更加適應(yīng)企業(yè)；第三是打包式培養(yǎng)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)提出的項(xiàng)目，企業(yè)接收項(xiàng)目及學(xué)生團(tuán)隊(duì)。
在各系教師的帶領(lǐng)下，錦城學(xué)院10個系經(jīng)過近幾年的社會調(diào)查研究，對各類單位機(jī)構(gòu)的人才招聘活動進(jìn)行了詳細(xì)分析。在社會急需的、與學(xué)院專業(yè)有關(guān)的數(shù)千崗位之中，整理出近2000個工作崗位，出版了10本《企業(yè)崗位需求調(diào)研報告》（每個系一本）。該報告針對各系的每個專業(yè)對口就業(yè)的崗位名稱及崗位的任職條件和素質(zhì)要求、崗位的晉職晉級階梯及其薪酬待遇等，收集了大量信息資料，并認(rèn)真整合為完整的報告。
錦城學(xué)院黨委書記、院長鄒廣嚴(yán)說：“我們是全國率先做這項(xiàng)工作的高校。這一系列崗位調(diào)研報告的出版，意義非常重大。它既顯示了錦城學(xué)院對滿足社會需求的大學(xué)使命的重視，又為學(xué)院的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革提供了依據(jù)?！?BR> 圍繞各類崗位需求，錦城學(xué)院進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，制訂更符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，使學(xué)生能夠更好地勝任崗位。錦城學(xué)院推行“三大教學(xué)改革”，開創(chuàng)了教學(xué)改革的新局面。在教學(xué)內(nèi)容上重組板塊，包括內(nèi)容和順序，實(shí)現(xiàn)教材從現(xiàn)實(shí)出發(fā)；在教學(xué)方法上，研究教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生怎樣的課堂，怎樣的課堂教學(xué)是成功的教學(xué)；在教學(xué)評價上，包括對老師的評價和對學(xué)生的評價，都堅(jiān)決反對“唯分?jǐn)?shù)論”，貫徹應(yīng)用型人才的考核理論要求。
對于教師，錦城學(xué)院提出了“六大教學(xué)法”：案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動法、問題導(dǎo)向法、模擬仿真法、以賽促評法、海量平臺法。對于學(xué)生，錦城學(xué)院提出了“十大學(xué)習(xí)法”：預(yù)習(xí)設(shè)問法、系統(tǒng)認(rèn)知法、參與互動法、合作學(xué)習(xí)法、溫故知新法、學(xué)思結(jié)合法、學(xué)用結(jié)合法、循序漸進(jìn)法、專注學(xué)習(xí)法和舉一反三法?！傲蠼虒W(xué)法”和“十大學(xué)習(xí)法”形成了“教”與“學(xué)”的互動，促成了“師生共鳴”的教學(xué)改革新局面。
2009屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生陳鵬鍇畢業(yè)后成功簽約華潤置地成都公司。他說“我慶幸自己當(dāng)初選擇了四川大學(xué)錦城學(xué)院，感激學(xué)校先進(jìn)、科學(xué)的育人模式和教育理念。四年前，在入校時我也許曾輸給某些同齡人，但4年之后，我又跟他們重新站在了同一條起跑線上?！?BR> 學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)崗位要求不對稱——錦城學(xué)院是如何解決的？
推行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
打造畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力
大學(xué)生找不到工作，并不完全是因?yàn)槿狈ぷ鲘徫唬且驗(yàn)閷W(xué)生本身的職業(yè)能力與企業(yè)用人崗位的要求不對稱。當(dāng)前，社會輿論認(rèn)為大學(xué)生存在著三大缺失：公眾認(rèn)為大學(xué)生缺失完善的人格和高尚的品質(zhì)，企業(yè)界認(rèn)為大學(xué)生缺失真刀真槍的動手能力，科學(xué)界認(rèn)為大學(xué)生缺失創(chuàng)新的思維和創(chuàng)造的精神。
針對這些現(xiàn)象，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、知識修養(yǎng)和實(shí)踐能力，錦城學(xué)院提出并大力推行以“一二三四五”為主要內(nèi)容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以強(qiáng)化全人培養(yǎng)打造畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力。
“一二三四五”是指：一個標(biāo)準(zhǔn)——做人第一、能力至上；兩個必修——勞動和創(chuàng)業(yè)；三大教育——“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育；四大計(jì)劃——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科研計(jì)劃、助教計(jì)劃和閱讀經(jīng)典計(jì)劃；五個原則——通識教育與專識教育的統(tǒng)一、學(xué)術(shù)教育與技術(shù)教育的統(tǒng)一、學(xué)歷教育與資格教育的統(tǒng)一、四個課堂（課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、生產(chǎn)基地教學(xué)和課外活動教學(xué)）的統(tǒng)一、繼承教育與創(chuàng)新教育的統(tǒng)一。
錦城學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本標(biāo)準(zhǔn)是“做人第一、能力至上”，也就是打造學(xué)生“會做人、能做事”的“雙本領(lǐng)”。具體的操作模式是推行“三大教育”——
“三講三心”明德教育——“三講”即“講誠信、講禮儀、講感恩”；“三心”即“對國家、人民盡忠心，對父母、長輩盡孝心，對同學(xué)、同事盡愛心”。
“一體兩翼”知識教育——“一體”是指學(xué)院教學(xué)的主體是自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)相結(jié)合的知識教育，著力提高人的智育水平；“兩翼”即藝術(shù)和體育，使學(xué)生文雅而不懦弱、健壯而不粗野。
“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育——“三練”即“吃苦耐勞意志訓(xùn)練、組織紀(jì)律與團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)能力訓(xùn)練”；“三創(chuàng)”即“創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神”。
2010屆人力資源管理專業(yè)的劉青松成功簽約中國華西企業(yè)有限公司。他說：“‘三講三心明德教育’教育我會做人，會感恩，讓我在處理各種紛繁的事情，處變不驚，游刃有余。尤其在中國華西企業(yè)有限公司面試的時候，我將我在大學(xué)中受到的教育、從事的各種競賽和社會活動坦誠地作了介紹。我看到面試官不住地點(diǎn)頭，他們非常滿意。”
四川路橋集團(tuán)總經(jīng)理熊國斌說：“錦城學(xué)院的同學(xué)在四川路橋集團(tuán)實(shí)習(xí)工作期間，在多個崗位均表現(xiàn)出了優(yōu)良的素質(zhì)，同學(xué)們優(yōu)異的表現(xiàn)與錦城學(xué)院嚴(yán)格的管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度是分不開的，充分證明了錦城學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)是卓有成效?！?BR> 供求信息不對稱——錦城學(xué)院是如何解決的？
搭建“四個合作平臺”
修筑學(xué)生出口高速公路
就業(yè)供求信息不對稱是就業(yè)市場的基本特征。一些用人單位找不到合格員工、部分畢業(yè)生找不到合適的工作，兩種局面同時并存。
針對這一問題，錦城學(xué)院為畢業(yè)生構(gòu)建了“人人關(guān)心、人人知曉、全院全員參與”的畢業(yè)生就業(yè)工作保障體系。鄒廣嚴(yán)說，我們以畢業(yè)生“多就業(yè)、就好業(yè)”為工作目標(biāo)，形成以學(xué)校、家長、社會“三位一體”的支助制度和干部、教師、輔導(dǎo)員、校友“全員動員”的幫扶制度。學(xué)院每年舉辦100場以上的招聘會，提供就業(yè)崗位數(shù)超過畢業(yè)生數(shù)的2倍，把就業(yè)工作做廣、做全、做深、做透，決不放棄任何一個有就業(yè)意向的畢業(yè)生！
錦城學(xué)院結(jié)合自身豐富的社會和人脈資源優(yōu)勢，大力加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)。在拓展就業(yè)市場的過程中，尤其注重深入開展學(xué)校與地方政府、學(xué)校與行業(yè)協(xié)會、學(xué)校與知名企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校的校地、校會、校企、校校的“四大”合作。
校地合作——錦城學(xué)院先后與成都高新區(qū)、青白江區(qū)、宜賓臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等建立了全面校地合作關(guān)系，同時與四川省建設(shè)廳、商務(wù)廳、招商局、旅游局等政府機(jī)構(gòu)建立了緊密的人才培養(yǎng)信息聯(lián)絡(luò)溝通機(jī)制。
校會合作——錦城學(xué)院非常注重與各個行業(yè)協(xié)會的合作，先后與四川省企業(yè)聯(lián)合會、四川省旅游協(xié)會、四川省汽車工程學(xué)會等建立定期會晤和人才培養(yǎng)磋商機(jī)制，為學(xué)院人才培養(yǎng)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)搭建了穩(wěn)定平臺。
校企合作——錦城學(xué)院通過與用人單位簽訂合作協(xié)議，共同開發(fā)課題和項(xiàng)目，合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，并且開展業(yè)前培訓(xùn)，向?qū)W生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)校與用人單位建立更密切的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。錦城學(xué)院先后與四川路橋集團(tuán)、中國郵政儲蓄行業(yè)、中國建設(shè)銀行、四川航空公司、四川報業(yè)集團(tuán)、用友軟件、華西集團(tuán)公司、中鐵二局等500余家知名企事業(yè)單位建立了良好的校企合作關(guān)系。
校校合作——錦城學(xué)院與國內(nèi)多所兄弟學(xué)校及美國肯特州立大學(xué)、美國加州州立大學(xué)、英國倫敦城市大學(xué)、加拿大渥太華大學(xué)等30余所國外知名高校建立了廣泛的校校合作，為畢業(yè)生考研深造或出國留學(xué)提供了便捷的通道。
文學(xué)與傳媒系系主任毛建華說：“在泛媒體時代的背景下，我們與新媒體行業(yè)和用人單位進(jìn)行了深度合作，促使學(xué)生既學(xué)習(xí)文化和傳媒理論，又掌握新媒體技術(shù)，形成了跨學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)泛媒體時代的技術(shù)型文科人才?！?BR> 錦城學(xué)院培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才，受到了各企事業(yè)單位的歡迎。每年各用人單位除了在學(xué)院召開招聘會外，還會主動到該院來尋覓人才。其中，美國敦陽泰克軟件有限公司、用友軟件、美國EC-WISE公司等在畢業(yè)生還沒畢業(yè)的情況下，就來到錦城學(xué)院主動尋找優(yōu)秀人才。
根據(jù)省教育廳統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，該院2009屆畢業(yè)生性就業(yè)率達(dá)98.04%。不但實(shí)現(xiàn)了高就業(yè)率，而且近700名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了高端就業(yè)，比例為32%。2010屆畢業(yè)生性就業(yè)率達(dá)98.14%，近千名畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了高端就業(yè)，比例為38%。2011屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了98.83%，高端就業(yè)率超過40%。2012屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了98.47%，高端就業(yè)率近50%。
錦城學(xué)院圍繞解決三大矛盾，大刀闊斧進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)了“進(jìn)口旺、出口暢”的大好局面。當(dāng)前，他們正在為建設(shè)西部、中國一流、世界知名的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型的特色大學(xué)而奮斗！
錦城學(xué)院成功的奧秘到底何在？錦城學(xué)院黨委書記、院長鄒廣嚴(yán)說：“大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)在于三個不對稱，即學(xué)校培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不對稱、學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)崗位要求不對稱、人才市場供求信息的不對稱。學(xué)校工作的重中之重，就是解決三個不對稱。”他們通過培養(yǎng)模式的改革，進(jìn)行企業(yè)崗位需求調(diào)研，主動適應(yīng)社會對人才的需求；推行“三大教育”打造畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力；搭建起了學(xué)校與地方政府、學(xué)校與行業(yè)協(xié)會、學(xué)校與企事業(yè)單位、學(xué)校與國內(nèi)外高校的“四大合作平臺”，修筑順暢就業(yè)的高速公路，有力地促進(jìn)了就業(yè)工作的順利開展。
學(xué)校培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不對稱——錦城學(xué)院是如何解決的？
崗位調(diào)研與教學(xué)改革相結(jié)合
主動適應(yīng)社會對人才的需求
當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)的總體形勢向好，但是金融危機(jī)后經(jīng)濟(jì)回升的基礎(chǔ)尚并不穩(wěn)固，同時，2012年高校畢業(yè)生將達(dá)680萬人，比2011年再增20萬，大學(xué)生就業(yè)形勢仍十分嚴(yán)峻。
近年來，我國的經(jīng)濟(jì)增長大部分依靠投資，主要靠基本建設(shè)和低層次的服務(wù)業(yè)來拉動經(jīng)濟(jì)增長，產(chǎn)業(yè)升級較為緩慢，因此出現(xiàn)了“民工荒”。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象導(dǎo)致社會對較高層次人才大學(xué)生的需求不足。一些高校的傳統(tǒng)專業(yè)在一定程度上或在某些方面與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展脫節(jié)。同時，部分地方本科高校忙于“趨高趨同”，追求辦學(xué)層次的提升，其人才培養(yǎng)方案與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展變化不相適應(yīng)。
錦城學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程系主任張志敏說：“按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和市場需要有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而不再按照傳統(tǒng)的學(xué)科模式培養(yǎng)，已經(jīng)成為應(yīng)用型大學(xué)的必然選擇。”
鑒于此，錦城學(xué)院從辦學(xué)之初就高度重視學(xué)校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的問題，重視高校為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐、服務(wù)社會發(fā)展的問題，按照“學(xué)校錯位競爭，人才分類培養(yǎng)”的基本思路，提出按照社會需求設(shè)置專業(yè)和有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是辦好應(yīng)用型大學(xué)的必由之路。
錦城學(xué)院目前的人才培養(yǎng)模式主要有三種：第一是針對式培養(yǎng)，根據(jù)崗位需求打造出滿足企業(yè)需要的高質(zhì)量人才；第二是訂單式培養(yǎng)，按照企業(yè)要求定向培養(yǎng)，讓人才更加適應(yīng)企業(yè)；第三是打包式培養(yǎng)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)提出的項(xiàng)目，企業(yè)接收項(xiàng)目及學(xué)生團(tuán)隊(duì)。
在各系教師的帶領(lǐng)下，錦城學(xué)院10個系經(jīng)過近幾年的社會調(diào)查研究，對各類單位機(jī)構(gòu)的人才招聘活動進(jìn)行了詳細(xì)分析。在社會急需的、與學(xué)院專業(yè)有關(guān)的數(shù)千崗位之中，整理出近2000個工作崗位，出版了10本《企業(yè)崗位需求調(diào)研報告》（每個系一本）。該報告針對各系的每個專業(yè)對口就業(yè)的崗位名稱及崗位的任職條件和素質(zhì)要求、崗位的晉職晉級階梯及其薪酬待遇等，收集了大量信息資料，并認(rèn)真整合為完整的報告。
錦城學(xué)院黨委書記、院長鄒廣嚴(yán)說：“我們是全國率先做這項(xiàng)工作的高校。這一系列崗位調(diào)研報告的出版，意義非常重大。它既顯示了錦城學(xué)院對滿足社會需求的大學(xué)使命的重視，又為學(xué)院的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革提供了依據(jù)?！?BR> 圍繞各類崗位需求，錦城學(xué)院進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，制訂更符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，使學(xué)生能夠更好地勝任崗位。錦城學(xué)院推行“三大教學(xué)改革”，開創(chuàng)了教學(xué)改革的新局面。在教學(xué)內(nèi)容上重組板塊，包括內(nèi)容和順序，實(shí)現(xiàn)教材從現(xiàn)實(shí)出發(fā)；在教學(xué)方法上，研究教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生怎樣的課堂，怎樣的課堂教學(xué)是成功的教學(xué)；在教學(xué)評價上，包括對老師的評價和對學(xué)生的評價，都堅(jiān)決反對“唯分?jǐn)?shù)論”，貫徹應(yīng)用型人才的考核理論要求。
對于教師，錦城學(xué)院提出了“六大教學(xué)法”：案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動法、問題導(dǎo)向法、模擬仿真法、以賽促評法、海量平臺法。對于學(xué)生，錦城學(xué)院提出了“十大學(xué)習(xí)法”：預(yù)習(xí)設(shè)問法、系統(tǒng)認(rèn)知法、參與互動法、合作學(xué)習(xí)法、溫故知新法、學(xué)思結(jié)合法、學(xué)用結(jié)合法、循序漸進(jìn)法、專注學(xué)習(xí)法和舉一反三法?！傲蠼虒W(xué)法”和“十大學(xué)習(xí)法”形成了“教”與“學(xué)”的互動，促成了“師生共鳴”的教學(xué)改革新局面。
2009屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生陳鵬鍇畢業(yè)后成功簽約華潤置地成都公司。他說“我慶幸自己當(dāng)初選擇了四川大學(xué)錦城學(xué)院，感激學(xué)校先進(jìn)、科學(xué)的育人模式和教育理念。四年前，在入校時我也許曾輸給某些同齡人，但4年之后，我又跟他們重新站在了同一條起跑線上?！?BR> 學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)崗位要求不對稱——錦城學(xué)院是如何解決的？
推行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
打造畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力
大學(xué)生找不到工作，并不完全是因?yàn)槿狈ぷ鲘徫唬且驗(yàn)閷W(xué)生本身的職業(yè)能力與企業(yè)用人崗位的要求不對稱。當(dāng)前，社會輿論認(rèn)為大學(xué)生存在著三大缺失：公眾認(rèn)為大學(xué)生缺失完善的人格和高尚的品質(zhì)，企業(yè)界認(rèn)為大學(xué)生缺失真刀真槍的動手能力，科學(xué)界認(rèn)為大學(xué)生缺失創(chuàng)新的思維和創(chuàng)造的精神。
針對這些現(xiàn)象，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、知識修養(yǎng)和實(shí)踐能力，錦城學(xué)院提出并大力推行以“一二三四五”為主要內(nèi)容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以強(qiáng)化全人培養(yǎng)打造畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力。
“一二三四五”是指：一個標(biāo)準(zhǔn)——做人第一、能力至上；兩個必修——勞動和創(chuàng)業(yè)；三大教育——“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育；四大計(jì)劃——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科研計(jì)劃、助教計(jì)劃和閱讀經(jīng)典計(jì)劃；五個原則——通識教育與專識教育的統(tǒng)一、學(xué)術(shù)教育與技術(shù)教育的統(tǒng)一、學(xué)歷教育與資格教育的統(tǒng)一、四個課堂（課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、生產(chǎn)基地教學(xué)和課外活動教學(xué)）的統(tǒng)一、繼承教育與創(chuàng)新教育的統(tǒng)一。
錦城學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本標(biāo)準(zhǔn)是“做人第一、能力至上”，也就是打造學(xué)生“會做人、能做事”的“雙本領(lǐng)”。具體的操作模式是推行“三大教育”——
“三講三心”明德教育——“三講”即“講誠信、講禮儀、講感恩”；“三心”即“對國家、人民盡忠心，對父母、長輩盡孝心，對同學(xué)、同事盡愛心”。
“一體兩翼”知識教育——“一體”是指學(xué)院教學(xué)的主體是自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)相結(jié)合的知識教育，著力提高人的智育水平；“兩翼”即藝術(shù)和體育，使學(xué)生文雅而不懦弱、健壯而不粗野。
“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育——“三練”即“吃苦耐勞意志訓(xùn)練、組織紀(jì)律與團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)能力訓(xùn)練”；“三創(chuàng)”即“創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神”。
2010屆人力資源管理專業(yè)的劉青松成功簽約中國華西企業(yè)有限公司。他說：“‘三講三心明德教育’教育我會做人，會感恩，讓我在處理各種紛繁的事情，處變不驚，游刃有余。尤其在中國華西企業(yè)有限公司面試的時候，我將我在大學(xué)中受到的教育、從事的各種競賽和社會活動坦誠地作了介紹。我看到面試官不住地點(diǎn)頭，他們非常滿意。”
四川路橋集團(tuán)總經(jīng)理熊國斌說：“錦城學(xué)院的同學(xué)在四川路橋集團(tuán)實(shí)習(xí)工作期間，在多個崗位均表現(xiàn)出了優(yōu)良的素質(zhì)，同學(xué)們優(yōu)異的表現(xiàn)與錦城學(xué)院嚴(yán)格的管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度是分不開的，充分證明了錦城學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)是卓有成效?！?BR> 供求信息不對稱——錦城學(xué)院是如何解決的？
搭建“四個合作平臺”
修筑學(xué)生出口高速公路
就業(yè)供求信息不對稱是就業(yè)市場的基本特征。一些用人單位找不到合格員工、部分畢業(yè)生找不到合適的工作，兩種局面同時并存。
針對這一問題，錦城學(xué)院為畢業(yè)生構(gòu)建了“人人關(guān)心、人人知曉、全院全員參與”的畢業(yè)生就業(yè)工作保障體系。鄒廣嚴(yán)說，我們以畢業(yè)生“多就業(yè)、就好業(yè)”為工作目標(biāo)，形成以學(xué)校、家長、社會“三位一體”的支助制度和干部、教師、輔導(dǎo)員、校友“全員動員”的幫扶制度。學(xué)院每年舉辦100場以上的招聘會，提供就業(yè)崗位數(shù)超過畢業(yè)生數(shù)的2倍，把就業(yè)工作做廣、做全、做深、做透，決不放棄任何一個有就業(yè)意向的畢業(yè)生！
錦城學(xué)院結(jié)合自身豐富的社會和人脈資源優(yōu)勢，大力加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)。在拓展就業(yè)市場的過程中，尤其注重深入開展學(xué)校與地方政府、學(xué)校與行業(yè)協(xié)會、學(xué)校與知名企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校的校地、校會、校企、校校的“四大”合作。
校地合作——錦城學(xué)院先后與成都高新區(qū)、青白江區(qū)、宜賓臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等建立了全面校地合作關(guān)系，同時與四川省建設(shè)廳、商務(wù)廳、招商局、旅游局等政府機(jī)構(gòu)建立了緊密的人才培養(yǎng)信息聯(lián)絡(luò)溝通機(jī)制。
校會合作——錦城學(xué)院非常注重與各個行業(yè)協(xié)會的合作，先后與四川省企業(yè)聯(lián)合會、四川省旅游協(xié)會、四川省汽車工程學(xué)會等建立定期會晤和人才培養(yǎng)磋商機(jī)制，為學(xué)院人才培養(yǎng)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)搭建了穩(wěn)定平臺。
校企合作——錦城學(xué)院通過與用人單位簽訂合作協(xié)議，共同開發(fā)課題和項(xiàng)目，合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，并且開展業(yè)前培訓(xùn)，向?qū)W生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)校與用人單位建立更密切的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。錦城學(xué)院先后與四川路橋集團(tuán)、中國郵政儲蓄行業(yè)、中國建設(shè)銀行、四川航空公司、四川報業(yè)集團(tuán)、用友軟件、華西集團(tuán)公司、中鐵二局等500余家知名企事業(yè)單位建立了良好的校企合作關(guān)系。
校校合作——錦城學(xué)院與國內(nèi)多所兄弟學(xué)校及美國肯特州立大學(xué)、美國加州州立大學(xué)、英國倫敦城市大學(xué)、加拿大渥太華大學(xué)等30余所國外知名高校建立了廣泛的校校合作，為畢業(yè)生考研深造或出國留學(xué)提供了便捷的通道。
文學(xué)與傳媒系系主任毛建華說：“在泛媒體時代的背景下，我們與新媒體行業(yè)和用人單位進(jìn)行了深度合作，促使學(xué)生既學(xué)習(xí)文化和傳媒理論，又掌握新媒體技術(shù)，形成了跨學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)泛媒體時代的技術(shù)型文科人才?！?BR> 錦城學(xué)院培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才，受到了各企事業(yè)單位的歡迎。每年各用人單位除了在學(xué)院召開招聘會外，還會主動到該院來尋覓人才。其中，美國敦陽泰克軟件有限公司、用友軟件、美國EC-WISE公司等在畢業(yè)生還沒畢業(yè)的情況下，就來到錦城學(xué)院主動尋找優(yōu)秀人才。
根據(jù)省教育廳統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，該院2009屆畢業(yè)生性就業(yè)率達(dá)98.04%。不但實(shí)現(xiàn)了高就業(yè)率，而且近700名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了高端就業(yè)，比例為32%。2010屆畢業(yè)生性就業(yè)率達(dá)98.14%，近千名畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了高端就業(yè)，比例為38%。2011屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了98.83%，高端就業(yè)率超過40%。2012屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了98.47%，高端就業(yè)率近50%。
錦城學(xué)院圍繞解決三大矛盾，大刀闊斧進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)了“進(jìn)口旺、出口暢”的大好局面。當(dāng)前，他們正在為建設(shè)西部、中國一流、世界知名的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型的特色大學(xué)而奮斗！