二、填空題
1．班集體的正常秩序包括必要的_ 規(guī)章制度___、共同的_生活準(zhǔn)則 __，以及一定的_活動(dòng)規(guī)律性 __。
2. _素質(zhì)教育 __注重受教育者的良好個(gè)性的塑造與培養(yǎng)。
3．“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了身心發(fā)展的_ 順序性 __規(guī)律。
4．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是建立在_歷史唯物主義 __和_ 剩余價(jià)值論 __學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)上。
5．良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度,表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是信度。
6.__檢查復(fù)習(xí)__的目的在于對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深，了解學(xué)生接受情況，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系。
7．學(xué)生的_創(chuàng)造才能 __主要指他們能運(yùn)用已有的知識(shí)和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知的知識(shí)的能力。
8．教科書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)_科學(xué)性___與__思想性__，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的__基礎(chǔ)性__。
9．身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、_ 心理健康__等內(nèi)容。
10.班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“_ 平行影響__”的教育思想。
三、名詞解釋
1．人力資本
人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其它類似的可以影響從事生產(chǎn)工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。
教學(xué)大綱
又指學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程計(jì)劃中每個(gè)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)、有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
3.鞏固性原則
指教師引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。
4.教學(xué)策略
指為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果而采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案，就是在教育目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇和組合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和技能，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。
班級(jí)平行管理
指班主任即通過(guò)對(duì)集體的管理去間接的影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。
四、簡(jiǎn)答題
1、生產(chǎn)力對(duì)教育有些什么制約作用？
（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度；
（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的結(jié)構(gòu)變化；
（3）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；
（4）就教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。
2、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)？
（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；
（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；
（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；
（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。
3、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些？
（1）具體的教學(xué)任務(wù)和目的；
（2）學(xué)科和教材的特點(diǎn)；
（3）學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平；
（4）學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件。
4、班級(jí)規(guī)章制度的組成要素有哪些？
（1）教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體和學(xué)生管理的制度；
（2）學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)和上級(jí)的指示制定的學(xué)校規(guī)章制度；
（3）班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范
5、如何組織和培養(yǎng)班集體？
（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；
（2）建立班集體的核心隊(duì)伍；
（3）建立班集體的正常秩序；
（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；
（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
五、論述題
1．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格教師的職業(yè)素質(zhì)。
（1）良好的思想品德素養(yǎng)，包括堅(jiān)定地政治方向，對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，尊重和熱愛(ài)學(xué) 生，集體協(xié)作精神，以及嚴(yán)于律己，為人師表等方面；
（2）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括較為系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)，廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，以及必備的教育科學(xué)知識(shí)等方面；
（3）恰當(dāng)?shù)哪芰Y(jié)構(gòu)，包括組織教學(xué)活動(dòng)的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，以及自我調(diào)控能力等方面。
2．你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)教育目的的基本特征的？
以馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想；
具有鮮明的政治方向；
堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
1．班集體的正常秩序包括必要的_ 規(guī)章制度___、共同的_生活準(zhǔn)則 __，以及一定的_活動(dòng)規(guī)律性 __。
2. _素質(zhì)教育 __注重受教育者的良好個(gè)性的塑造與培養(yǎng)。
3．“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了身心發(fā)展的_ 順序性 __規(guī)律。
4．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是建立在_歷史唯物主義 __和_ 剩余價(jià)值論 __學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)上。
5．良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度,表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是信度。
6.__檢查復(fù)習(xí)__的目的在于對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深，了解學(xué)生接受情況，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系。
7．學(xué)生的_創(chuàng)造才能 __主要指他們能運(yùn)用已有的知識(shí)和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知的知識(shí)的能力。
8．教科書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)_科學(xué)性___與__思想性__，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的__基礎(chǔ)性__。
9．身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、_ 心理健康__等內(nèi)容。
10.班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“_ 平行影響__”的教育思想。
三、名詞解釋
1．人力資本
人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其它類似的可以影響從事生產(chǎn)工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。
教學(xué)大綱
又指學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程計(jì)劃中每個(gè)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)、有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
3.鞏固性原則
指教師引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。
4.教學(xué)策略
指為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果而采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案，就是在教育目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇和組合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和技能，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。
班級(jí)平行管理
指班主任即通過(guò)對(duì)集體的管理去間接的影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。
四、簡(jiǎn)答題
1、生產(chǎn)力對(duì)教育有些什么制約作用？
（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度；
（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的結(jié)構(gòu)變化；
（3）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；
（4）就教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。
2、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)？
（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；
（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；
（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；
（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。
3、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些？
（1）具體的教學(xué)任務(wù)和目的；
（2）學(xué)科和教材的特點(diǎn)；
（3）學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平；
（4）學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件。
4、班級(jí)規(guī)章制度的組成要素有哪些？
（1）教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體和學(xué)生管理的制度；
（2）學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)和上級(jí)的指示制定的學(xué)校規(guī)章制度；
（3）班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范
5、如何組織和培養(yǎng)班集體？
（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；
（2）建立班集體的核心隊(duì)伍；
（3）建立班集體的正常秩序；
（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；
（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
五、論述題
1．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格教師的職業(yè)素質(zhì)。
（1）良好的思想品德素養(yǎng)，包括堅(jiān)定地政治方向，對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，尊重和熱愛(ài)學(xué) 生，集體協(xié)作精神，以及嚴(yán)于律己，為人師表等方面；
（2）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括較為系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)，廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，以及必備的教育科學(xué)知識(shí)等方面；
（3）恰當(dāng)?shù)哪芰Y(jié)構(gòu)，包括組織教學(xué)活動(dòng)的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，以及自我調(diào)控能力等方面。
2．你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)教育目的的基本特征的？
以馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想；
具有鮮明的政治方向；
堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。