國際注冊漢語教師資格等級考試
基礎(chǔ)綜合模擬題
滿分：100分 時間：120分鐘
|
題號 |
第一部分 |
第二部分 |
第三部分 |
總分 |
核分人 |
|
得分 |
|
|
|
|
|
第一部分 中外文化（共30分）
一、填空題 （共10分）
說明：第 1-20 題是填空題 , 每題有一空 ; 每空 0.5 分 , 共 10 分。請仔細閱題 , 并在劃線處填入恰當?shù)拇鸢浮?BR>
1.唐高宗的皇后武則天于公元690年稱帝，改國號為“_____”，是中國歷惟一的女皇帝。
【答】周
2.唐代在一些重要地區(qū)設(shè)立了都督府，又在邊疆地區(qū)設(shè)立了____府，這是中國設(shè)府的開始。
【答】都護
3.漢景帝時，在孔子舊宅的壁縫里發(fā)現(xiàn)了篆文書寫的《尚書》、《周禮》、《論語》等書，由此產(chǎn)生了漢代經(jīng)學的一大流派—— ______派。
【答】古文經(jīng)學
4.四書五經(jīng)中的文學典籍是《詩經(jīng)》，而的歷史典籍是《 ________ 》。
【答】《春秋》
5.元代的書法家當屬______ ,被稱為“元人冠冕”。
【答】趙孟頫
6.“繪畫四品”指的是神品、妙品、能品和___品。
【答】逸品
7.中國山水畫從表現(xiàn)手法上分為“青綠山水”和“水墨山水”，前者的開山鼻祖是李思訓，而后者的開山鼻祖則是詩人兼畫家____。
【答】王維
8.中國佛教四大名山也被稱為“佛教四大道場”，其中，普陀山是____菩薩的道場。
【答】觀音/觀世音
9.穆斯林有什葉派和遜尼派之分，中國的穆斯林都屬于_______派。
【答】遜尼
10.明清代帝王按舊例也祭祀歷代開國帝王，但都不祭祀______。
【答】秦始皇
11.科舉制的真正開始是以____科考試為標志的。
【答】進士
12.的候風地動儀的研制者是漢代科學家_______。
【答】張衡
13.我國私學的創(chuàng)立者是____。
【答】孔子
14.對于西藏喇嘛教的“靈童轉(zhuǎn)世”制度，清朝_____皇帝開始采用“金瓶掣簽”的辦法產(chǎn)生新活佛，并須經(jīng)中央朝廷正式批準生效。
【答】乾隆
15.中國書畫，東晉時期的______因畫絕、才絕和癡絕被稱為“三絕”，后來人們又把詩、書、畫都達到很高造詣稱為“三絕”。
【答】顧愷之
16.早的印本書籍是在敦煌發(fā)現(xiàn)的《_______》。
【答】金剛經(jīng)
17.“兼愛”是墨家學說的核心思想，而“___愛”是儒家學說的核心思想。
【答】仁
18.彩陶文化一般指的是仰韶文化，而黑陶文化通常指的是____文化。
【答】龍山
19.歷，西藏于_____代正式被劃入中國版圖。
【答】元
20.戰(zhàn)國時代，與儒家學說并稱為兩大顯學的是____家學說。
【答】墨
二、名詞解釋題 （共 10 分）
說明：第 21—22 題是每題 3分 , 23題4分。請對詞語作出簡單明了的解釋。
21.金瓶掣簽
【答】
即活佛轉(zhuǎn)世金瓶掣簽制度，是藏傳佛教解決活佛繼承人性的一項制度（1分）。西藏活佛去世前會指定一個方向，據(jù)此尋找一個他去世時降生的男孩為其來世真身（1分），但出生的男孩可能不只一個，清乾隆時開始采用金瓶掣簽制度確定其人選（1分），適用范圍包括達賴、班禪、大活佛。
22.諸子百家
【答】
諸子百家是先秦至漢初各個學派的總稱（1分）。諸子指前秦至漢初，建立獨立思想，樹立專門學說的代表人物，百家指各個學派，古代?；祀s統(tǒng)稱（1分）。據(jù)《漢書》，所謂“百家”，實際上指有代表性的十家，即儒、道、墨、法、陰陽、農(nóng)、名、兵、縱橫和雜家（1分）。
23.四書五經(jīng)
【答】
中國古代的儒家重要經(jīng)典的合稱（1分）。“五經(jīng)”始于漢代，漢武帝設(shè)立太學，置五經(jīng)博士，始有五經(jīng)的說法。漢代的五經(jīng)包括《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《儀禮》、《春秋》，后來用《禮記》代替《儀禮》，把《左傳》并入《春秋》，仍為五經(jīng)（1分）。南宋時朱熹自注《論語》，又從《禮記》中摘出《大學》、《中庸》兩篇，分章斷句，同時加以注釋，再加上《孟子》，合稱《四書章句集注》，作為初習儒學的入門讀物，始有“四書”之稱（1分）。五經(jīng)四書合在一起，成為封建社會知識分子的必讀教材和安身立命的根基（1分）。
三.論述題（共 10分）
說明：第24題是論述題 ,請根據(jù)題目要求回答問題。
24.試論述佛教對中國文化的影響。
【答】
佛教的哲學思想和藝術(shù)形式與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成有別于印度佛教文化的中國佛教文化，進一步豐富了中國文化的內(nèi)容和形式。
（1）佛教與中國哲學史。從佛教傳入中國以后，無神論和有神論、唯物主義和唯心主義這兩種認識論和思想體系的斗爭就形成了錯綜復(fù)雜的局面。漢唐以后的中國哲學史，根本就離不開佛教思想史，而且成為中國哲學史的重要組成部分之一。（2分）
（2）佛教與中國文學。佛教對中國文學的影響是顯而易見的。以題材而論，歷代描寫佛教的詩文不計其數(shù)（1分）。以藝術(shù)風格而論，由于佛教追求自我解脫，主張離塵出世，至禪宗而宣揚心中求佛，使文學界形成一種清淡悠遠的藝術(shù)流派（1分）。以詩歌理論而言，唐宋以后。主張“以禪論詩”，講究詩歌創(chuàng)作要“物象超然”、“意境空蒙”，認為“說禪作詩，本無差別” （1分）。后，以創(chuàng)作主體而論，在中國文學出現(xiàn)了不少和尚詩人，史書上稱作“詩僧”，他們在中國文學占有一定的地位（1分）
（3）佛教與藝術(shù)。中國的石窟藝術(shù)正是古印度石窟壁畫和雕塑的繼承和發(fā)展，尤其是繪畫和雕塑更能顯示出佛教的影響。（2分）
（4）佛教與中國語言。佛教的流傳，使佛語、佛典、佛偈大量滲入社會生活，并失去了佛教意義而具有了社會意義，成為人們常用的成語、俗語和慣用語。（2分）
<
第二部分 現(xiàn)代漢語（共30分）
一、填空題（共10分）
|
說明：請仔細閱讀各題目的要求，并把答案寫在相應(yīng)的橫線上。每空1分。 |
1．從社會屬性角度劃分出來的小的語音單位是 。
2．在普通話音節(jié)中，既能充當聲母又能充當韻尾的輔音是 。
3．文字起源于 ，和結(jié)繩沒有直接關(guān)系。
4．在漢字形體演變史中， 是古今文字的分水嶺。
5．在一種語言或方言中，小的音義結(jié)合體是 。
6．詞的本義是 。
7．“臭”的本義是“氣味”，后來專指“壞的氣味”，這種詞義演變稱為 。
8．語音相同而意義之間并無聯(lián)系的一組詞構(gòu)成 關(guān)系。
9．在現(xiàn)代漢語中，詞類劃分主要依據(jù)的是詞的 。
10．在“我沒有和他打過羽毛球”這句話中，“和”的詞性是 。
答案：1.音位；2.[n]；3圖畫；4隸書；5.語素（或詞素）；6.根據(jù)文獻能考訂出來的詞的早義項；7.詞義縮??；8.同音詞；9語法功能（或句法分布）；10.介詞。
二、改錯題（共10分）
11．改正下列音節(jié)的拼寫錯誤，并按照普通話聲韻拼合規(guī)律加以說明。（每題0.5分，共1分）
（1）前qán
（2）河hó
答案：(1)改為“qián”。普通話中，舌面聲母只能拼齊齒呼和撮口呼，不能拼開口呼和合口呼；“q”是舌面聲母，“an”是開口呼，因而兩者不能相拼。（2）改為“hé”。普通話中，韻母“o”只拼唇音聲母。
12．根據(jù)《漢語拼音方案》，改正下列拼寫錯誤。（每題0.5分，共2分）
（1）土堆tǔduēi
（2）窈窕iǎotiǎo
（3）西安 xīān
（4）圓心 yǚánxīn
答案：（1）tǔduī；（2）yǎotiǎo；（3）xī’ān；（4）yuánxīn
13．改正下列詞語中的錯別字。（每題0.5分，共3分）
（1）好高鶩遠 （2）出奇致勝 （3）一愁莫展
（4）談笑風聲 （5）情不自盡 （6）細至入微
答案：（1）“鶩”改為“騖”；（2）“致”改為“制”；（3）“愁”改為“籌”；
（4）“聲”改為“生”；（5）“盡”改為“禁”；（6）“至”改為“致”。
14．改正下列句子中用詞不當?shù)牡胤讲⒄f明理由。（每題1分，共2分）
（1）這是一件忽然事件，大家都沒有預(yù)料到。
（2）我對這個活動很有樂趣。
答案：（1）“忽然”換成“突然”?！昂鋈弧笔歉痹~，不能作定語修飾“事件”。
（2）“樂趣”換成“興趣”?！坝袠啡ぁ钡闹髡Z一般是事情，不能是人。
15．改正下面句子中的語法錯誤，并說明理由。（每題1分，共2分）
（1）通過這個故事，使我們深深地體會到，人首先要自尊，然后別人才會尊重你。
（2）學校提倡普通話。
答案：（1）刪除“通過”或刪除“使”。原句主語殘缺，刪除“通過”后，“這個故事”成為主語；刪除“使”后，“我們”成為主語。（2）“提倡”后補上動詞“講”。原句動賓搭配不當，“提倡”后面要跟謂詞性賓語，不能跟體詞性賓語。
三、分析題（共10分）
|
說明：第16-17題，每題各3分，第18題4分，共10分。 |
（一）用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次，并標明每層的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
15、她 很 愛看 香 山 的 紅 葉。
|主| 謂 |
|狀| 中 |
|動| 賓 |
|動 | 賓 |
| 定 | 中 |
16、這 本 書 的 再 次 出 版 是 我 們 意 料 中 的 事 情。
| 主 | 謂 |
| 定 | 中 | |動| 賓 |
| 定 | 中 | | 狀 | 中 | | 定 | 中 |
|量詞|短語| | 定 | 中 |
方位詞|短語|
（二）分析下列多重復(fù)句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標明關(guān)系。（在原句劃分即可）
17、成功的基礎(chǔ)是奮斗，奮斗的收獲是成功；所以，只有知艱而進和奮斗不已，才能走上 成功的高峰。
答案：
成功的基礎(chǔ)是奮斗，|| 奮斗的收獲是成功，| 所以，只有知艱而進和奮斗不已，||才能走上
并列 因果 條件
成功的高峰。
第三部分 對外漢語教學理論（共40分）
一、術(shù)語解釋題（共10分）
|
說明：第1—4題術(shù)語解釋題，每題2.5分，共10分。 |
1、習得與學習
第一語言習得通常指的是兒童不自覺地自然地掌握/獲得第一語言（通常是母語）的過程和方法。
第二語言學習通常指的是在學校環(huán)境（即課堂）中有意識地掌握第二語言的過程和方式。
2、聽說教學法
外語教學聽說法產(chǎn)生于美國，其語言學基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語言學，其心理學基礎(chǔ)是行為主義心理學。聽說法的特點是：A．聽說，讀寫跟上。B．以句型為中心進行反復(fù)訓練，建立了一套培養(yǎng)語言習慣的練習體系，但有時過于機械、枯燥。C．排斥或限制使用母語（不完全排斥）。D．大量使用現(xiàn)代化教學技術(shù)手段，如錄音、語音實驗室、視聽設(shè)備等。E．注重語言結(jié)構(gòu)的對比，找出學習的重點和難點。F．有錯必糾。
3、中介語理論
是第二語言學習者特有的一種目的語的語言系統(tǒng)。這種語言系統(tǒng)在語音、詞匯、語法、文化和交際等方面既不同于自己的第一語言，也不同于目的語，而是一種隨著語言學習的進展向目的語的正確形式不斷靠攏的動態(tài)語言系統(tǒng)。
4、漢語水平考試
漢語水平考試的簡稱是HSK，是專為測量外國人和非漢族人的漢語水平而設(shè)計的一種考試，由基礎(chǔ)、初中等、高等三個平行的考試組成。初中等考試內(nèi)容分聽力理解、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、綜合填空四部分。主要形式是多選題，設(shè)計依據(jù)是《漢語水平等級標準和等級大綱》。
二、簡答題（共10分）
|
說明：請根據(jù)第二語言教學的理論和實踐加以簡述。 |
5、外國學生會說“一看見他，就我高興極了”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再舉例說明應(yīng)采取的教學對策或方法。
答題要點：
指出偏誤產(chǎn)生的主要原因：副詞“就”的位置不對（1分），不清楚副詞與主語的位置關(guān)系。（2分）
改正句子：一看見他，我就高興極了。（2分）
副詞的教學對策：說明在漢語中副詞的意義一般都比較多，（1分）副詞的教學重點在于其與主語的位置關(guān)系，即副詞多在主語后邊。（2分）例如，“明天要是下雨，她們就不去公園?！薄斑@個電影不錯，他又看了一遍?！保?分）
三、綜合課教案設(shè)計題（共20分）
|
說明：本題是教案設(shè)計題，共20分。請閱讀和分析所給的課文，并寫出教案。 （“我來中國兩個多月了”，學習了一個學期的初級漢語水平的留學生，課時為100分鐘） |
我來中國兩個多月了
(記者采訪留學生羅蘭……)
記者： 你來中國多長時間了?
羅蘭： 兩個多月了。
記者： 對這兒的生活習慣了吧?
羅蘭： 差不多已經(jīng)習慣了，不過我每天早上都不能吃早飯。
記者： 為什么?
羅蘭： 上課的時間太早。我們在國內(nèi)九點鐘才上課呢，這兒八點鐘就上課了。
記者： 下午一般做什么?
羅蘭： 有時候老師給我輔導(dǎo)一個小時，有時候我自己學習。
記者： 晚上呢?
羅蘭： 晚飯后我常散一會兒步，有時跟朋友聊一會兒天，然后就開始復(fù)習功課。
記者： 晚上要學習多長時間?
羅蘭： 不一定，有時候兩個多小時，有時候三四個小時。
記者： 你喜歡什么體育運動?
羅蘭： 很多運動我都喜歡，像網(wǎng)球、排球、游泳、跑步什么的。
記者： 感謝你接受我的采訪。
羅蘭： 不客氣。
一 教學目標
1、要求學生掌握時量補語的用法。
2、要求學生掌握“就”和“才”的意義和用法。
二 教學重點
1、時量補語：動詞 + 時量補語
2、就:：早，快
才：晚，慢
三 教學方法
圖示，情景引導(dǎo)，啟發(fā)，歸納
四 教學環(huán)節(jié)
(一)組織教學（2分鐘）
點名，問候
(二)復(fù)習舊課（15分鐘）
通過聽寫和提問復(fù)習前一課所學內(nèi)容。
(三)講練新課（75分鐘）
1. 學習生詞（20分鐘）
:朗讀生詞(教師領(lǐng)讀，學生齊讀、點讀)——生詞聽寫——生詞講練(詞→詞組→句子)
2. 學習語法（25分鐘）
時量補語:
板書：動詞 + 時量補語 + (了)
.: 我 來中國兩個多月 了?！浅掷m(xù)性動詞
他 去上海 三天 了。
她離開中國一年 了。
我學漢語學了一年?！掷m(xù)性動詞
我學了 一年 (的)漢語。
我漢語學了 一年（了）。
漢語我學了 一年（了）。
補充提問:（1）你哥哥結(jié)婚多久了？
（2）你來中國多久了？
（3）你們認識多久了？
（4）你晚上學習多久漢語？聽多長時間音樂？晚飯大概吃多長時間？作業(yè)一般寫多長時間？
“就”和“才”：
板書：就：早 快
才：晚 慢 ;
電影八點鐘開始，他七點半就來了。
電影八點鐘開始，他九點才來。
補充提問：從你的國家到中國幾個小時？你的家到學校多長時間？北京到上海與到香港的距離比較，時間比較等。
3．學習課文（30分鐘）
領(lǐng)讀課文---課文問答---分組練習---分組朗讀課文---學生復(fù)述課文，表演課文。
(四)本課小結(jié)（5分鐘）
以板書總結(jié)本課兩個重要語法點。
(五)布置作業(yè)（3分鐘）
讓學生根據(jù)本課內(nèi)容說一說自己一天的情況