(一)生命的問(wèn)句
一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。
第一種人大老遠(yuǎn)看見(jiàn)了,趕緊繞路而行,他們一點(diǎn)也不愿接近,深怕不小心會(huì)中毒。
第二種人,來(lái)到了樹(shù)邊,看見(jiàn)這棵樹(shù),馬上就想到它的毒素,急著要砍除它,以免有人受害。
第三種人有著不同的心態(tài),愿意帶著慈悲心去思索:這棵樹(shù)也有生命,不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆,注明有毒,以此避免危害到路人。
至于第四種人在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候,會(huì)說(shuō):“喔!一棵有毒的樹(shù),太好了,這正是我要的!”他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性,提煉了毒素,與其它成分混合,制成了可以救人的藥材。
你認(rèn)為人生是什么呢?如果有一個(gè)造句,“人生是……”或“人生像……”,你會(huì)怎么完成這個(gè)句子呢?用直覺(jué),就是腦海里直接浮現(xiàn)出來(lái)的答案,我們不是在寫(xiě)作文或進(jìn)行造句,不需要修飾成優(yōu)美的語(yǔ)句。“我的答案是人生如戲”,一位看起來(lái)吊兒郎當(dāng),凡事不在乎的男士可能會(huì)這樣說(shuō)。
“從小我看著爸爸媽媽為這個(gè)家打拼,一直認(rèn)為人生是很艱辛的?!奔词惯@位女學(xué)員沒(méi)有說(shuō)出來(lái),從她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案。
“人生是一場(chǎng)無(wú)休止的競(jìng)賽”,這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首,不為牛后”以及“只有第一,沒(méi)有第二”的剛毅性格。難怪他說(shuō)自己當(dāng)年沒(méi)有考上第一志愿的高中,就放棄已考上的第二志愿,毅然去當(dāng)兵。
還有人說(shuō)“人生是來(lái)還債”,這樣的想法,雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時(shí)的悵惘,但回答這個(gè)問(wèn)題的學(xué)員,似乎有著很深的無(wú)奈。
人生到底像什么?這的確是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題,然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對(duì)人生不同的態(tài)度,形成了各不相同的生命劇本。
我們對(duì)人生的詮釋,其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn),自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。
于是我們看到,有些人終其一生,始終扮演著苦情哀怨的主角;有些人雖然會(huì)賺錢,但卻始終留不住錢;有些人擅長(zhǎng)演出的就是悲劇英雄。
還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn),自己不論在婚前、婚后,在家庭、公司,雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼,但總括而言,結(jié)果只有一個(gè)──為別人活,完全沒(méi)有自我。
“人生永遠(yuǎn)是朝向你所思考的方向前進(jìn)”,就像開(kāi)頭故事中的那棵樹(shù),你用不同的方式對(duì)待,就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。
1.第1自然段中“一棵有毒的樹(shù)”比喻什么?倒數(shù)第3自然段中“完全沒(méi)有自我”的含義是什么?
答:⑴“一棵有毒的樹(shù)”比喻__________________
⑵“完全沒(méi)有自我”的含義是__________________
2.分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括四種人的特點(diǎn)。
⑴第一種人:__________________⑵第二種人:__________________
⑶第三種人:__________________⑷第四種人:__________________
3.文章中人們回答:“人生是什么”的問(wèn)題,為什么會(huì)出現(xiàn)不同的答案?
答:____________________________________
4.下列對(duì)文章的賞析,錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )( )
A.本文對(duì)“生命”問(wèn)題進(jìn)行探索,內(nèi)容大膽而又有吸引力,表現(xiàn)出作者博大的胸襟。
B.作者寫(xiě)“生命”這樣抽象的命題,以樹(shù)為載體,借助生活中常見(jiàn)的生命現(xiàn)象,使這一抽象命題具體化。
C.本文開(kāi)頭描述四種人對(duì)有毒的樹(shù)的不同心態(tài)是為了鋪墊下文對(duì)“生命”問(wèn)題的設(shè)問(wèn)。
D.文章開(kāi)頭提到四種人,作者顯然否定前三種人的作法而肯定第四種人的作法。
E.本文告訴我們,面對(duì)“生命的問(wèn)句”,無(wú)論給出多少種回答,人們都會(huì)有完全不同的感悟。
參考答案
1.生命中的困難或危機(jī);沒(méi)有自己的個(gè)性和自我價(jià)值。
2.逃避;抗掙;慈悲;創(chuàng)造發(fā)明。
3.不同的觀點(diǎn)都有真切的生活經(jīng)歷作為明證。
4.D、E。
(二)平分生命
①男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝,她是他惟一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。
(2)然而災(zāi)難再降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴,男孩沒(méi)有錢支付任何費(fèi)用,盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)
但不輸血妹妹就會(huì)死去。
③作為妹妹惟一的親人,男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢,是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫,10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番思考,終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
④抽血時(shí),男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后,男孩聲音顫抖地問(wèn):“醫(yī)生,我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?
⑤醫(yī)生想笑男孩的無(wú)知,但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了。在男孩10歲的大腦中,他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間,男孩作出的決定是付出一生的勇敢,并下定了死亡的決心。
(6)醫(yī)生的手心滲出了汗,他緊握了男孩的手說(shuō)“放心吧,你不會(huì)死的,輸血不會(huì)丟掉生命。
(7)男孩眼中放出了光彩:“真的?那我還能活多少年?
(8)醫(yī)生微笑著,充滿愛(ài)心地說(shuō):“你能活到100歲,小伙子,你很健康!”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí),就又挽起了胳膊----剛才被抽血的胳膊,昂起頭,鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō),“那就把我的血抽一半給妹妹吧,我們兩個(gè)每人活30年!”。
(9)所有的人都震驚了,這不是孩子無(wú)心的,這是人類無(wú)私純真的諾言。
l.從全文看,“男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?
請(qǐng)概括回答。
第一件事:_______________________
第二件事:_______________________
2.第(1)段中畫(huà)線句子運(yùn)用了_____的描寫(xiě)方法,“男孩”眼中會(huì)“放出光彩”是因?yàn)開(kāi)____。
3.文中的“男孩”具有_____的品質(zhì)。(用自己的話回答)
4.第(3)段中說(shuō),男孩“經(jīng)過(guò)一番思考”,根據(jù)上下文,發(fā)揮合理想象,具體描寫(xiě)男孩的“一番思考”,不超過(guò)100字。
答:____________________________________
參考答案
1.第一件事:給妹妹輸血第二件事:和妹妹平分生命
2.神態(tài)(描寫(xiě))男孩聽(tīng)到醫(yī)生的話后十分驚喜,覺(jué)得抽血后不但不會(huì)死,而且妹妹也有救了。
3.勇敢、無(wú)私、富有愛(ài)心及獻(xiàn)身精神
4.想像要合理,符合人物的身份及年齡特點(diǎn),能圍繞男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己,想救妹妹的命去發(fā)揮即可。
一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。
第一種人大老遠(yuǎn)看見(jiàn)了,趕緊繞路而行,他們一點(diǎn)也不愿接近,深怕不小心會(huì)中毒。
第二種人,來(lái)到了樹(shù)邊,看見(jiàn)這棵樹(shù),馬上就想到它的毒素,急著要砍除它,以免有人受害。
第三種人有著不同的心態(tài),愿意帶著慈悲心去思索:這棵樹(shù)也有生命,不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆,注明有毒,以此避免危害到路人。
至于第四種人在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候,會(huì)說(shuō):“喔!一棵有毒的樹(shù),太好了,這正是我要的!”他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性,提煉了毒素,與其它成分混合,制成了可以救人的藥材。
你認(rèn)為人生是什么呢?如果有一個(gè)造句,“人生是……”或“人生像……”,你會(huì)怎么完成這個(gè)句子呢?用直覺(jué),就是腦海里直接浮現(xiàn)出來(lái)的答案,我們不是在寫(xiě)作文或進(jìn)行造句,不需要修飾成優(yōu)美的語(yǔ)句。“我的答案是人生如戲”,一位看起來(lái)吊兒郎當(dāng),凡事不在乎的男士可能會(huì)這樣說(shuō)。
“從小我看著爸爸媽媽為這個(gè)家打拼,一直認(rèn)為人生是很艱辛的?!奔词惯@位女學(xué)員沒(méi)有說(shuō)出來(lái),從她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案。
“人生是一場(chǎng)無(wú)休止的競(jìng)賽”,這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首,不為牛后”以及“只有第一,沒(méi)有第二”的剛毅性格。難怪他說(shuō)自己當(dāng)年沒(méi)有考上第一志愿的高中,就放棄已考上的第二志愿,毅然去當(dāng)兵。
還有人說(shuō)“人生是來(lái)還債”,這樣的想法,雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時(shí)的悵惘,但回答這個(gè)問(wèn)題的學(xué)員,似乎有著很深的無(wú)奈。
人生到底像什么?這的確是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題,然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對(duì)人生不同的態(tài)度,形成了各不相同的生命劇本。
我們對(duì)人生的詮釋,其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn),自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。
于是我們看到,有些人終其一生,始終扮演著苦情哀怨的主角;有些人雖然會(huì)賺錢,但卻始終留不住錢;有些人擅長(zhǎng)演出的就是悲劇英雄。
還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn),自己不論在婚前、婚后,在家庭、公司,雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼,但總括而言,結(jié)果只有一個(gè)──為別人活,完全沒(méi)有自我。
“人生永遠(yuǎn)是朝向你所思考的方向前進(jìn)”,就像開(kāi)頭故事中的那棵樹(shù),你用不同的方式對(duì)待,就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。
1.第1自然段中“一棵有毒的樹(shù)”比喻什么?倒數(shù)第3自然段中“完全沒(méi)有自我”的含義是什么?
答:⑴“一棵有毒的樹(shù)”比喻__________________
⑵“完全沒(méi)有自我”的含義是__________________
2.分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括四種人的特點(diǎn)。
⑴第一種人:__________________⑵第二種人:__________________
⑶第三種人:__________________⑷第四種人:__________________
3.文章中人們回答:“人生是什么”的問(wèn)題,為什么會(huì)出現(xiàn)不同的答案?
答:____________________________________
4.下列對(duì)文章的賞析,錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )( )
A.本文對(duì)“生命”問(wèn)題進(jìn)行探索,內(nèi)容大膽而又有吸引力,表現(xiàn)出作者博大的胸襟。
B.作者寫(xiě)“生命”這樣抽象的命題,以樹(shù)為載體,借助生活中常見(jiàn)的生命現(xiàn)象,使這一抽象命題具體化。
C.本文開(kāi)頭描述四種人對(duì)有毒的樹(shù)的不同心態(tài)是為了鋪墊下文對(duì)“生命”問(wèn)題的設(shè)問(wèn)。
D.文章開(kāi)頭提到四種人,作者顯然否定前三種人的作法而肯定第四種人的作法。
E.本文告訴我們,面對(duì)“生命的問(wèn)句”,無(wú)論給出多少種回答,人們都會(huì)有完全不同的感悟。
參考答案
1.生命中的困難或危機(jī);沒(méi)有自己的個(gè)性和自我價(jià)值。
2.逃避;抗掙;慈悲;創(chuàng)造發(fā)明。
3.不同的觀點(diǎn)都有真切的生活經(jīng)歷作為明證。
4.D、E。
(二)平分生命
①男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝,她是他惟一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。
(2)然而災(zāi)難再降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴,男孩沒(méi)有錢支付任何費(fèi)用,盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)
但不輸血妹妹就會(huì)死去。
③作為妹妹惟一的親人,男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢,是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫,10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番思考,終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
④抽血時(shí),男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后,男孩聲音顫抖地問(wèn):“醫(yī)生,我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?
⑤醫(yī)生想笑男孩的無(wú)知,但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了。在男孩10歲的大腦中,他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間,男孩作出的決定是付出一生的勇敢,并下定了死亡的決心。
(6)醫(yī)生的手心滲出了汗,他緊握了男孩的手說(shuō)“放心吧,你不會(huì)死的,輸血不會(huì)丟掉生命。
(7)男孩眼中放出了光彩:“真的?那我還能活多少年?
(8)醫(yī)生微笑著,充滿愛(ài)心地說(shuō):“你能活到100歲,小伙子,你很健康!”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí),就又挽起了胳膊----剛才被抽血的胳膊,昂起頭,鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō),“那就把我的血抽一半給妹妹吧,我們兩個(gè)每人活30年!”。
(9)所有的人都震驚了,這不是孩子無(wú)心的,這是人類無(wú)私純真的諾言。
l.從全文看,“男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?
請(qǐng)概括回答。
第一件事:_______________________
第二件事:_______________________
2.第(1)段中畫(huà)線句子運(yùn)用了_____的描寫(xiě)方法,“男孩”眼中會(huì)“放出光彩”是因?yàn)開(kāi)____。
3.文中的“男孩”具有_____的品質(zhì)。(用自己的話回答)
4.第(3)段中說(shuō),男孩“經(jīng)過(guò)一番思考”,根據(jù)上下文,發(fā)揮合理想象,具體描寫(xiě)男孩的“一番思考”,不超過(guò)100字。
答:____________________________________
參考答案
1.第一件事:給妹妹輸血第二件事:和妹妹平分生命
2.神態(tài)(描寫(xiě))男孩聽(tīng)到醫(yī)生的話后十分驚喜,覺(jué)得抽血后不但不會(huì)死,而且妹妹也有救了。
3.勇敢、無(wú)私、富有愛(ài)心及獻(xiàn)身精神
4.想像要合理,符合人物的身份及年齡特點(diǎn),能圍繞男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己,想救妹妹的命去發(fā)揮即可。