第一部分 詞類概論
第一章 名 詞
第1節(jié) 名詞的概念
名詞：表示人、事物的名稱。如：
아버지: 爸爸 물: 水
어머니: 媽媽 공기: 空氣
학 교: 學(xué)校 지구: 地球
북 경: 北京 하늘: 天空
名詞還表現(xiàn)抽象的事物，即表示某些現(xiàn)象、事件或者行動(dòng)、狀態(tài)、性質(zhì)的名稱。如：
혁신:革新 규율:紀(jì)律
운동:運(yùn)動(dòng) 모순:矛盾
노선:路線 사상:思想
행복:幸福 친선:友誼
생각:想法 웃음:笑
속도:速度 기쁨:喜悅
第2節(jié) 名詞的種類
一、 活動(dòng)體名詞和非活動(dòng)體名詞
活動(dòng)體名詞表示人或動(dòng)物的名稱。如：
사람: 人 선생: 老師
소 : 牛 노동자: 勞動(dòng)者
개 : 狗 이백: 李白
새 : 鳥(niǎo) 짐승: 獸
非活動(dòng)體名詞表示沒(méi)有活動(dòng)能力的具體事物、植物或抽象事物的名稱。如：
교실 : 教室 도시 : 城市
돌 : 石頭 나무 : 樹(shù)木
꽃 : 花 견해 : 見(jiàn)解
승리 : 勝利 풀 : 草
二，完全名詞和不完全名詞
完全名詞有一定的獨(dú)立性，在句子中能單獨(dú)形成為句子成分，一般名詞都屬于這一類。如：
선생님은 학생들에게 한국어를 가르칩니다.
(老師給學(xué)生教韓國(guó)語(yǔ)。)
명수는 학교 파티에 참석했어요.
(明洙參加了學(xué)校的聚會(huì)。)
其中的“선생님（老師）”，“학생（學(xué)生）”,“한국어（韓國(guó)語(yǔ)）”，“ 명수（明洙）”，“ 학교（學(xué)校）”，“ 파티（聚會(huì)）”都是完全名詞。
不完全名詞在句子中不能單獨(dú)形成句子成分。它前面必須附加修飾，才能做句子成分，大多數(shù)不完全名詞的意義十分抽象，它必須和某些規(guī)定詞尾結(jié)合，有的還要加為此才能表示某種意義，因此也叫做“依存名詞”。如：
모든 것을 조국에 바쳤다. (把一切獻(xiàn)給了祖國(guó)。)
이 글은 모를 데가 없습니다. (這篇文章沒(méi)有不懂得地方。)
저는 한국어를 할 줄 모릅니다. (我不會(huì)說(shuō)韓國(guó)話。)
누가 갈 수 있습니까? (誰(shuí)能去？) 這里“것”，“데”，“줄”，“수”都是不完全名詞。
不完全名詞在句中具有名詞的語(yǔ)法功能，但大多數(shù)不完全名詞的語(yǔ)法功能是不完全的。個(gè)別的不完全名詞起語(yǔ)
法功能比較完整.
如“것”，它下面可接任何格詞尾。如：
이것은 무었입니까? 這是什么？
나의 것을 가져왔다. 把我的東西拿來(lái)了。
나의 것과 같다. 和我的東西一樣。
나의 것으로 삼다. 當(dāng)作為我的東西。
나의 것에 섞었다. 和我的東西混在一起了。
而“김”就不完整，它下面只能接格詞尾“에”，而不能接其他格詞尾。
가던 김에 들렸다. 趁路過(guò)的機(jī)會(huì)去了一趟。
읽는 김에 다 읽어라. 既然讀就讀完吧。
不完全名詞中，專門(mén)用以表示數(shù)量單位的叫做量詞，它的功能和不完全名詞相似。因此，把它列為不完全名詞的一種特殊類型。量詞一般直接接于數(shù)詞或代詞的“몇（幾[個(gè)]）”之后。如：
개(個(gè)): 한 개（一個(gè)） 두 개（兩個(gè)）。
권（冊(cè)，本）: 한 권（一冊(cè)[本]） 두 권（兩冊(cè)[本]）
단（捆）: 나무 한 단（一捆柴） 벼 두 단（兩捆稻子）
대（臺(tái)）: 기계 한 대（一臺(tái)機(jī)器）
대（架）: 비행기 한 대 （一架飛機(jī)）
마리（頭）: 소 세 마리（三頭牛）
벌（件）: 옷 다섯 벌（五件衣服）
第一章 名 詞
第1節(jié) 名詞的概念
名詞：表示人、事物的名稱。如：
아버지: 爸爸 물: 水
어머니: 媽媽 공기: 空氣
학 교: 學(xué)校 지구: 地球
북 경: 北京 하늘: 天空
名詞還表現(xiàn)抽象的事物，即表示某些現(xiàn)象、事件或者行動(dòng)、狀態(tài)、性質(zhì)的名稱。如：
혁신:革新 규율:紀(jì)律
운동:運(yùn)動(dòng) 모순:矛盾
노선:路線 사상:思想
행복:幸福 친선:友誼
생각:想法 웃음:笑
속도:速度 기쁨:喜悅
第2節(jié) 名詞的種類
一、 活動(dòng)體名詞和非活動(dòng)體名詞
活動(dòng)體名詞表示人或動(dòng)物的名稱。如：
사람: 人 선생: 老師
소 : 牛 노동자: 勞動(dòng)者
개 : 狗 이백: 李白
새 : 鳥(niǎo) 짐승: 獸
非活動(dòng)體名詞表示沒(méi)有活動(dòng)能力的具體事物、植物或抽象事物的名稱。如：
교실 : 教室 도시 : 城市
돌 : 石頭 나무 : 樹(shù)木
꽃 : 花 견해 : 見(jiàn)解
승리 : 勝利 풀 : 草
二，完全名詞和不完全名詞
完全名詞有一定的獨(dú)立性，在句子中能單獨(dú)形成為句子成分，一般名詞都屬于這一類。如：
선생님은 학생들에게 한국어를 가르칩니다.
(老師給學(xué)生教韓國(guó)語(yǔ)。)
명수는 학교 파티에 참석했어요.
(明洙參加了學(xué)校的聚會(huì)。)
其中的“선생님（老師）”，“학생（學(xué)生）”,“한국어（韓國(guó)語(yǔ)）”，“ 명수（明洙）”，“ 학교（學(xué)校）”，“ 파티（聚會(huì)）”都是完全名詞。
不完全名詞在句子中不能單獨(dú)形成句子成分。它前面必須附加修飾，才能做句子成分，大多數(shù)不完全名詞的意義十分抽象，它必須和某些規(guī)定詞尾結(jié)合，有的還要加為此才能表示某種意義，因此也叫做“依存名詞”。如：
모든 것을 조국에 바쳤다. (把一切獻(xiàn)給了祖國(guó)。)
이 글은 모를 데가 없습니다. (這篇文章沒(méi)有不懂得地方。)
저는 한국어를 할 줄 모릅니다. (我不會(huì)說(shuō)韓國(guó)話。)
누가 갈 수 있습니까? (誰(shuí)能去？) 這里“것”，“데”，“줄”，“수”都是不完全名詞。
不完全名詞在句中具有名詞的語(yǔ)法功能，但大多數(shù)不完全名詞的語(yǔ)法功能是不完全的。個(gè)別的不完全名詞起語(yǔ)
法功能比較完整.
如“것”，它下面可接任何格詞尾。如：
이것은 무었입니까? 這是什么？
나의 것을 가져왔다. 把我的東西拿來(lái)了。
나의 것과 같다. 和我的東西一樣。
나의 것으로 삼다. 當(dāng)作為我的東西。
나의 것에 섞었다. 和我的東西混在一起了。
而“김”就不完整，它下面只能接格詞尾“에”，而不能接其他格詞尾。
가던 김에 들렸다. 趁路過(guò)的機(jī)會(huì)去了一趟。
읽는 김에 다 읽어라. 既然讀就讀完吧。
不完全名詞中，專門(mén)用以表示數(shù)量單位的叫做量詞，它的功能和不完全名詞相似。因此，把它列為不完全名詞的一種特殊類型。量詞一般直接接于數(shù)詞或代詞的“몇（幾[個(gè)]）”之后。如：
개(個(gè)): 한 개（一個(gè)） 두 개（兩個(gè)）。
권（冊(cè)，本）: 한 권（一冊(cè)[本]） 두 권（兩冊(cè)[本]）
단（捆）: 나무 한 단（一捆柴） 벼 두 단（兩捆稻子）
대（臺(tái)）: 기계 한 대（一臺(tái)機(jī)器）
대（架）: 비행기 한 대 （一架飛機(jī)）
마리（頭）: 소 세 마리（三頭牛）
벌（件）: 옷 다섯 벌（五件衣服）