一、 計劃的制定
本計劃的制定堅持了博采眾長，共同討論制定的原則，開學之初，學校課題組召開了課題實驗動員大會在大會上課題組成員結(jié)合上學期的課題實驗工作，在總結(jié)不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校本學期課題實驗的實際情況，共同討論制定本計劃。
二、總體目標
繼續(xù)堅持我校攀登英語基于問題解決的教學研究模式，創(chuàng)新性地進行研究活動，將課堂問題課題化，進行專題研究工作，更好地貫徹攀登英語實驗的理念、學習常規(guī)管理，引領(lǐng)參與實驗的教師進行科學研究，促使實驗教師樹立現(xiàn)代教育理念、改進教育、教學行為，提高教師教育教學能力。提高學校的科研管理能力和校本教研能力，建立學校的英語特色和優(yōu)勢，深化學校的課程改革，提高學校的課堂教學效益。
三、教學研究的方式。
繼續(xù)開展基于問題解決的教學研究模式，一種方式是：以課堂教學的研究為基礎(chǔ)，以問題解決為主線，在開展課堂觀摩評價的基礎(chǔ)上，通過召開研討會議的方式進行研究活動，終解決問題。另一種方式是：進行教學問題的匯總，拿到問題后分頭進行學習、研究和思考，然后召開研討會，共同討論，尋求解決之道。第三種方式是：將困難問題課題化，進行主題研究，通過研究活動的開展，解決問題。
四、常規(guī)教學研究活動。
在每周五召開的例會活動中，進行集體備課，本周觀摩課的研討活動，找出課堂教學中的不足及問題，及時討論，提出解決措施。對本周實驗活動中出現(xiàn)的問題進行研究討論，尋求解決之道，對于難以解決的問題，確定召開教研會議解決。
五、具體教研活動安排。
時間
教研活動
地點
參加人員
9.4
召開新學期攀登英語課題實驗動員大會，研究制定各項計劃、制度、條例等，
探究教室
課題組成員
9.11
開展“以老帶新”的培訓(xùn)活動，通過老教師開展的理論培訓(xùn)，光盤學習，攀登英語說課等方式對新主課教師進行培訓(xùn)。進行環(huán)境布置，開展環(huán)境布置評比活動。
探究教室
課題組成員
9.18—9.25
如何搞好攀登閱讀專題研討活動。
探究教室
二年級主課教師及課題組相關(guān)成員
10.23
開展基于問題解決的教學研討活動，提出教學中的問題，進行專題研究，找出解決問題之道。
探究教室
課題組成員
10.30
專題研討：中期展示活動方案的制定。
探究教室
課題組成員
11.13
開展攀登英語教師與常規(guī)英語教師的聯(lián)合觀摩教研活動，互相取長補短。
探究教室
課題組成員
常規(guī)英語教師
11.20
組織主課教師的培訓(xùn)學習工作，重點是小組活動的開展和評價活動的開展，組織小組活動開展和評價活動開展評比活動。
探究教室
課題組成員
12.18
組織實驗教師的培訓(xùn)學習工作。重點是待進生的轉(zhuǎn)化和游戲活動在課堂教學中的實施。
探究教室
課題組成員
1.22
一、二年級分別召開教學專題研討會議，就本冊教學中出現(xiàn)的問題進行專題研討活動。
探究教室
課題組成員
1.29
專題研討：攀登樂園相關(guān)問題研討。
探究教室
課題組成員
2.2
期末總結(jié)
探究教室
課題組成員
本計劃的制定堅持了博采眾長，共同討論制定的原則，開學之初，學校課題組召開了課題實驗動員大會在大會上課題組成員結(jié)合上學期的課題實驗工作，在總結(jié)不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校本學期課題實驗的實際情況，共同討論制定本計劃。
二、總體目標
繼續(xù)堅持我校攀登英語基于問題解決的教學研究模式，創(chuàng)新性地進行研究活動，將課堂問題課題化，進行專題研究工作，更好地貫徹攀登英語實驗的理念、學習常規(guī)管理，引領(lǐng)參與實驗的教師進行科學研究，促使實驗教師樹立現(xiàn)代教育理念、改進教育、教學行為，提高教師教育教學能力。提高學校的科研管理能力和校本教研能力，建立學校的英語特色和優(yōu)勢，深化學校的課程改革，提高學校的課堂教學效益。
三、教學研究的方式。
繼續(xù)開展基于問題解決的教學研究模式，一種方式是：以課堂教學的研究為基礎(chǔ)，以問題解決為主線，在開展課堂觀摩評價的基礎(chǔ)上，通過召開研討會議的方式進行研究活動，終解決問題。另一種方式是：進行教學問題的匯總，拿到問題后分頭進行學習、研究和思考，然后召開研討會，共同討論，尋求解決之道。第三種方式是：將困難問題課題化，進行主題研究，通過研究活動的開展，解決問題。
四、常規(guī)教學研究活動。
在每周五召開的例會活動中，進行集體備課，本周觀摩課的研討活動，找出課堂教學中的不足及問題，及時討論，提出解決措施。對本周實驗活動中出現(xiàn)的問題進行研究討論，尋求解決之道，對于難以解決的問題，確定召開教研會議解決。
五、具體教研活動安排。
時間
教研活動
地點
參加人員
9.4
召開新學期攀登英語課題實驗動員大會，研究制定各項計劃、制度、條例等，
探究教室
課題組成員
9.11
開展“以老帶新”的培訓(xùn)活動，通過老教師開展的理論培訓(xùn)，光盤學習，攀登英語說課等方式對新主課教師進行培訓(xùn)。進行環(huán)境布置，開展環(huán)境布置評比活動。
探究教室
課題組成員
9.18—9.25
如何搞好攀登閱讀專題研討活動。
探究教室
二年級主課教師及課題組相關(guān)成員
10.23
開展基于問題解決的教學研討活動，提出教學中的問題，進行專題研究，找出解決問題之道。
探究教室
課題組成員
10.30
專題研討：中期展示活動方案的制定。
探究教室
課題組成員
11.13
開展攀登英語教師與常規(guī)英語教師的聯(lián)合觀摩教研活動，互相取長補短。
探究教室
課題組成員
常規(guī)英語教師
11.20
組織主課教師的培訓(xùn)學習工作，重點是小組活動的開展和評價活動的開展，組織小組活動開展和評價活動開展評比活動。
探究教室
課題組成員
12.18
組織實驗教師的培訓(xùn)學習工作。重點是待進生的轉(zhuǎn)化和游戲活動在課堂教學中的實施。
探究教室
課題組成員
1.22
一、二年級分別召開教學專題研討會議，就本冊教學中出現(xiàn)的問題進行專題研討活動。
探究教室
課題組成員
1.29
專題研討：攀登樂園相關(guān)問題研討。
探究教室
課題組成員
2.2
期末總結(jié)
探究教室
課題組成員