人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小學漫畫作文ppt 小學動畫作文篇一
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仔細觀察漫畫上的內(nèi)容，看清圖意.，讀懂漫畫，學寫故事。以下是小編為大家整理分享的小學動漫作文課件ppt，歡迎閱讀參考。
教學目標：
1.通過讓學生看漫畫，培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力。
2.仔細觀察漫畫上的內(nèi)容，看清圖意.，讀懂漫畫，學寫故事。
教學重點：指導學生看漫畫，編寫漫畫。
教學難點：展開想像讀懂漫畫。
教學手段：多媒體課件、漫畫書刊等。
一、組織教學
1.回顧課文《地震中的父與子》、《慈母情深》課文的體現(xiàn)中心。
2.交流父母之愛的詞語。
3.談話溝通：這節(jié)課張老師想與你們一塊去感受漫畫的幽默與教育性諷刺特點，不知道你們是否做好準備？
4.（幻燈）找茬游戲“我們來找茬”（找出兩幅圖中的不同點）（鼓勵）
二、走近漫畫，導題
1.繪畫作品中，漫畫是最有意思的。
（幻燈）《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》《丁聰漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸推肺丁?BR> 2.今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。
三、走進《父與子》，學看畫。
a：1.（幻燈）出示圖片，知道這部作品嗎？生齊讀簡介。
2.父與子的人物形象：看看父與子兩個人的形象有什么特點？
父親很胖，光頭，大肚子，有兩撇胡子；兒子瘦小，頭發(fā)很長，亂蓬蓬的。兩者對比起來差異明顯，畫得很夸張，讓人看了很有趣。這就是漫畫的特點。
大家關注到了細節(jié)，從細節(jié)中讀出很多有意思的東西。
板書：關注細節(jié)
不知道大家注意到?jīng)]有，父親的形象很像一種海洋動物（幻燈），海豹，畫家卜勞恩發(fā)揮想象力和幽默智慧創(chuàng)作了這樣一組漫畫，我們來看看，說說，注意（點板書）——關注細節(jié)還要（板書）——發(fā)揮想象力提醒大家：要仔細觀察，還要展開想象，這樣才能看出更多的東西來。
3.出示圖片和題目，學生看畫，議論。
有同學看過的嗎？如果有，也請你和大家一起看，一起想，好畫不厭百回看，爭取看出新的東西。同時，請你保守秘密，不要剝奪別人發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.說說你所看到的畫面內(nèi)容，說說你看后的感受。
b：下面老師再讓大家看組漫畫，這次咱們一副一副仔細看，大膽想，最后看看你從這組漫畫中得到了什么？
1.出示《吃香蕉》組圖1：提醒學生邊觀察邊想。
（1）看明白了什么？說說看。
（2）生發(fā)言，師提醒：環(huán)境，兒子和父親的動作、表情、心情。
提醒：關注到兒子的表情和動作這些細節(jié)。
（3）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。
（4）出示師寫話，齊讀。
咱們就這樣繼續(xù)往下看。
2．看圖2
（1）出示圖片，畫面有了什么變化？
板書： 變化
（2）生發(fā)言，教師指導：
3．看圖3、4、5
（1）提醒學生：注意到那些細節(jié)，注意到哪些變化？
（2）圖3，生發(fā)言，師指導：父親的'動作（表示什么），
（3）圖4，生發(fā)言，師指導：父親的動作（表示什么）
（4）圖5，生發(fā)言，師指導：父親的動作（關注到了嗎）
（5）同時看三幅圖：
提醒學生關注：
父親動作的變化（幅度越來越大、動作越來越快）
兒子的動作變化到心理變化。（笑、扭頭、站起—疑惑、高興、興奮、擔心）
4.看圖6
（1）猜猜第六幅圖畫了什么？看過的同學請你保守秘密。
（2）出示圖6，生發(fā)言，師指導：兒子父親猩猩的動作，神情，心理。
5.選擇兩幅圖，仔細觀察，發(fā)揮想象，把圖上內(nèi)容寫下來。
四、探討漫畫的趣味和諷刺。
1.出示全套圖。
這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）
2.生發(fā)言，師指導：
制造幽默、諷刺
3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默、諷刺”，不是嗎？為什么說是有意制造“幽默、諷刺”呢？大家到圖上找一找。
4.生發(fā)言，師指導：
5.制造“幽默、諷刺”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，再回過去看前幾幅圖，又合情合理——畫家在構(gòu)思上的確是匠心獨運啊！
五、習作。
1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？第一幅圖王老師寫過了，2-5一個組寫一幅，最后一幅真相大白，最有意思，大家都寫。
2.出示圖片，齊讀。
（1）寫漫畫故事，要重點關注細節(jié)和變化，要寫得生動有趣；
（2）注意用文字營造“誤會”，前后照應，使情節(jié)合理可信。
（3）注意和上一幅圖的過渡。
（4）最后一幅圖，要寫得短小精練，越幽默越好。
3.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。
六、欣賞評議。
1.學生自讀。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？
2.生發(fā)言，師共同評議。
教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等。
七、鏈接生活
《父與子》漫畫集中約有200多組漫畫，描繪的都是父子之間的生活瑣事，雖然都是平常小事，但由于作者注意捕捉其中的有趣之處，匠心獨運地把它畫出來，讓讀者看了不由得不發(fā)笑。歡笑之余，還會使人自然地想到自己和家人之間曾經(jīng)發(fā)生過的趣事，許多漫畫因為它畫面簡單易懂，無字勝有字。
聰明的你可以根據(jù)你對畫面的理解把它寫成一篇漫畫式的幽默故事，就像今天這樣。建議大家試一試。
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1.回顧課文《地震中的父與子》、《慈母情深》課文的體現(xiàn)中心。
2.交流父母之愛的詞語。
3.談話溝通：這節(jié)課張老師想與你們一塊去感受漫畫的幽默與教育性諷刺特點，不知道你們是否做好準備？
4.（幻燈）找茬游戲“我們來找茬”（找出兩幅圖中的不同點）（鼓勵）
二、走近漫畫，導題
1.繪畫作品中，漫畫是最有意思的。
（幻燈）《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》《丁聰漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸推肺丁?BR> 2.今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。
三、走進《父與子》，學看畫。
a：1.（幻燈）出示圖片，知道這部作品嗎？生齊讀簡介。
2.父與子的人物形象：看看父與子兩個人的形象有什么特點？
父親很胖，光頭，大肚子，有兩撇胡子；兒子瘦小，頭發(fā)很長，亂蓬蓬的。兩者對比起來差異明顯，畫得很夸張，讓人看了很有趣。這就是漫畫的特點。
大家關注到了細節(jié)，從細節(jié)中讀出很多有意思的東西。
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不知道大家注意到?jīng)]有，父親的形象很像一種海洋動物（幻燈），海豹，畫家卜勞恩發(fā)揮想象力和幽默智慧創(chuàng)作了這樣一組漫畫，我們來看看，說說，注意（點板書）——關注細節(jié)還要（板書）——發(fā)揮想象力提醒大家：要仔細觀察，還要展開想象，這樣才能看出更多的東西來。
3.出示圖片和題目，學生看畫，議論。
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4.說說你所看到的畫面內(nèi)容，說說你看后的感受。
b：下面老師再讓大家看組漫畫，這次咱們一副一副仔細看，大膽想，最后看看你從這組漫畫中得到了什么？
1.出示《吃香蕉》組圖1：提醒學生邊觀察邊想。
（1）看明白了什么？說說看。
（2）生發(fā)言，師提醒：環(huán)境，兒子和父親的動作、表情、心情。
提醒：關注到兒子的表情和動作這些細節(jié)。
（3）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。
（4）出示師寫話，齊讀。
咱們就這樣繼續(xù)往下看。
2．看圖2
（1）出示圖片，畫面有了什么變化？
板書： 變化
（2）生發(fā)言，教師指導：
3．看圖3、4、5
（1）提醒學生：注意到那些細節(jié)，注意到哪些變化？
（2）圖3，生發(fā)言，師指導：父親的'動作（表示什么），
（3）圖4，生發(fā)言，師指導：父親的動作（表示什么）
（4）圖5，生發(fā)言，師指導：父親的動作（關注到了嗎）
（5）同時看三幅圖：
提醒學生關注：
父親動作的變化（幅度越來越大、動作越來越快）
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（2）出示圖6，生發(fā)言，師指導：兒子父親猩猩的動作，神情，心理。
5.選擇兩幅圖，仔細觀察，發(fā)揮想象，把圖上內(nèi)容寫下來。
四、探討漫畫的趣味和諷刺。
1.出示全套圖。
這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）
2.生發(fā)言，師指導：
制造幽默、諷刺
3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默、諷刺”，不是嗎？為什么說是有意制造“幽默、諷刺”呢？大家到圖上找一找。
4.生發(fā)言，師指導：
5.制造“幽默、諷刺”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，再回過去看前幾幅圖，又合情合理——畫家在構(gòu)思上的確是匠心獨運啊！
五、習作。
1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？第一幅圖王老師寫過了，2-5一個組寫一幅，最后一幅真相大白，最有意思，大家都寫。
2.出示圖片，齊讀。
（1）寫漫畫故事，要重點關注細節(jié)和變化，要寫得生動有趣；
（2）注意用文字營造“誤會”，前后照應，使情節(jié)合理可信。
（3）注意和上一幅圖的過渡。
（4）最后一幅圖，要寫得短小精練，越幽默越好。
3.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。
六、欣賞評議。
1.學生自讀。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？
2.生發(fā)言，師共同評議。
教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等。
七、鏈接生活
《父與子》漫畫集中約有200多組漫畫，描繪的都是父子之間的生活瑣事，雖然都是平常小事，但由于作者注意捕捉其中的有趣之處，匠心獨運地把它畫出來，讓讀者看了不由得不發(fā)笑。歡笑之余，還會使人自然地想到自己和家人之間曾經(jīng)發(fā)生過的趣事，許多漫畫因為它畫面簡單易懂，無字勝有字。
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