新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，一項(xiàng)新的中考加分政策引起了貴州貴陽(yáng)市中學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注：初中畢業(yè)生在校3年間被評(píng)為“五星”級(jí)志愿者的，初中升學(xué)考試可以加5分。
相關(guān)單位出臺(tái)政策的目的在于使學(xué)生從小樹(shù)立志愿服務(wù)意識(shí)，這個(gè)初衷是值得贊揚(yáng)的。但是這個(gè)政策能否躲過(guò)政策的悖論呢?能否真正地按照程序進(jìn)行落實(shí)呢?在落實(shí)后能否真正使中小學(xué)生的志愿服務(wù)意識(shí)得到提高呢?能否避免支援服務(wù)記錄的偽造呢?能否避免志愿服務(wù)功利化呢?
志愿服務(wù)中考可以加分雖然是一種鼓勵(lì)中小學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的手段，但是這很容易產(chǎn)生諸多不良的影響。中小學(xué)生正處于思想單純的年齡段，他們青澀懵懂，涉世未深，難以擁有自己的獨(dú)立的判斷能力，家長(zhǎng)很容易成為他們行為的主宰者。而家長(zhǎng)最為關(guān)心的就是孩子的成績(jī)，尤其是在中考競(jìng)爭(zhēng)似乎比高考還要激烈的年代里，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的未來(lái)和前途則更為關(guān)心。
同時(shí)，志愿服務(wù)工作加分正好迎合了中考競(jìng)爭(zhēng)大的市場(chǎng)需求。為了提高在中考競(jìng)爭(zhēng)中的獲勝率，尋求額外的加分機(jī)會(huì)將增加勝算的資本，這將導(dǎo)致中考的競(jìng)爭(zhēng)壓力的部分轉(zhuǎn)移，當(dāng)這種壓力分流至志愿者服務(wù)行列，從而使得志愿者服務(wù)工作面臨變性的危險(xiǎn)。這樣的規(guī)則提供了一種動(dòng)力，鼓勵(lì)大家去參與志愿服務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，也鼓勵(lì)了家長(zhǎng)和學(xué)生去贏取5分的加分機(jī)會(huì)。
這種政策產(chǎn)生的效果具有兩面性：志愿服務(wù)性和功利性。它們總是互存的，區(qū)別只是所占據(jù)的比眾不同罷了。有的家長(zhǎng)和學(xué)生思想意識(shí)高，志愿服務(wù)意欲強(qiáng)，功利結(jié)果只是對(duì)于他們適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償，對(duì)于他們奉獻(xiàn)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng);但是并不是所有的家長(zhǎng)和學(xué)生都是這種類型的人，由于中考競(jìng)爭(zhēng)壓力大，加上家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，這很容易致使功利主義占據(jù)主要比重，不管志愿服務(wù)的質(zhì)量與否，都使得志愿服務(wù)工作變性，甚至?xí)a(chǎn)出一些比如權(quán)力尋租、偽造志愿記錄等副產(chǎn)品。
這種加分政策可能產(chǎn)生的負(fù)效果在損害中考公平的同時(shí)，還將損害和玷污志愿服務(wù)這一光榮而神圣的精神品質(zhì);這種加分政策可能分流學(xué)生集中學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間和精力，同時(shí)容易構(gòu)造功利主義的機(jī)會(huì)和空間。
因此，不管是學(xué)生也好，家長(zhǎng)也好，學(xué)校也好，文明辦、教育局和志愿者協(xié)會(huì)也罷，都應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待志愿服務(wù)加分政策。雷鋒精神不是靠加分政策激勵(lì)出來(lái)的，而是依靠個(gè)體自我意識(shí)的覺(jué)醒鑄成的。只有個(gè)體發(fā)自內(nèi)心地去幫助他人，變被激勵(lì)為主動(dòng)參加志愿服務(wù)工作，志愿服務(wù)才會(huì)變得高尚起來(lái)。
相關(guān)單位出臺(tái)政策的目的在于使學(xué)生從小樹(shù)立志愿服務(wù)意識(shí)，這個(gè)初衷是值得贊揚(yáng)的。但是這個(gè)政策能否躲過(guò)政策的悖論呢?能否真正地按照程序進(jìn)行落實(shí)呢?在落實(shí)后能否真正使中小學(xué)生的志愿服務(wù)意識(shí)得到提高呢?能否避免支援服務(wù)記錄的偽造呢?能否避免志愿服務(wù)功利化呢?
志愿服務(wù)中考可以加分雖然是一種鼓勵(lì)中小學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的手段，但是這很容易產(chǎn)生諸多不良的影響。中小學(xué)生正處于思想單純的年齡段，他們青澀懵懂，涉世未深，難以擁有自己的獨(dú)立的判斷能力，家長(zhǎng)很容易成為他們行為的主宰者。而家長(zhǎng)最為關(guān)心的就是孩子的成績(jī)，尤其是在中考競(jìng)爭(zhēng)似乎比高考還要激烈的年代里，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的未來(lái)和前途則更為關(guān)心。
同時(shí)，志愿服務(wù)工作加分正好迎合了中考競(jìng)爭(zhēng)大的市場(chǎng)需求。為了提高在中考競(jìng)爭(zhēng)中的獲勝率，尋求額外的加分機(jī)會(huì)將增加勝算的資本，這將導(dǎo)致中考的競(jìng)爭(zhēng)壓力的部分轉(zhuǎn)移，當(dāng)這種壓力分流至志愿者服務(wù)行列，從而使得志愿者服務(wù)工作面臨變性的危險(xiǎn)。這樣的規(guī)則提供了一種動(dòng)力，鼓勵(lì)大家去參與志愿服務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，也鼓勵(lì)了家長(zhǎng)和學(xué)生去贏取5分的加分機(jī)會(huì)。
這種政策產(chǎn)生的效果具有兩面性：志愿服務(wù)性和功利性。它們總是互存的，區(qū)別只是所占據(jù)的比眾不同罷了。有的家長(zhǎng)和學(xué)生思想意識(shí)高，志愿服務(wù)意欲強(qiáng)，功利結(jié)果只是對(duì)于他們適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償，對(duì)于他們奉獻(xiàn)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng);但是并不是所有的家長(zhǎng)和學(xué)生都是這種類型的人，由于中考競(jìng)爭(zhēng)壓力大，加上家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，這很容易致使功利主義占據(jù)主要比重，不管志愿服務(wù)的質(zhì)量與否，都使得志愿服務(wù)工作變性，甚至?xí)a(chǎn)出一些比如權(quán)力尋租、偽造志愿記錄等副產(chǎn)品。
這種加分政策可能產(chǎn)生的負(fù)效果在損害中考公平的同時(shí)，還將損害和玷污志愿服務(wù)這一光榮而神圣的精神品質(zhì);這種加分政策可能分流學(xué)生集中學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間和精力，同時(shí)容易構(gòu)造功利主義的機(jī)會(huì)和空間。
因此，不管是學(xué)生也好，家長(zhǎng)也好，學(xué)校也好，文明辦、教育局和志愿者協(xié)會(huì)也罷，都應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待志愿服務(wù)加分政策。雷鋒精神不是靠加分政策激勵(lì)出來(lái)的，而是依靠個(gè)體自我意識(shí)的覺(jué)醒鑄成的。只有個(gè)體發(fā)自內(nèi)心地去幫助他人，變被激勵(lì)為主動(dòng)參加志愿服務(wù)工作，志愿服務(wù)才會(huì)變得高尚起來(lái)。