在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
荷葉圓圓教學(xué)過程設(shè)計篇一
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“葉、美”2個字，激發(fā)主動識字的愿望。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中積累運用語言，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
識字寫字，有感情地朗讀課文
在閱讀中積累運用語言，初步感受夏天的美好。
課件、貼畫
一、巧用課件，渲染情感后揭題
1、課件出示一個圓圈，用“圓圓的”練習(xí)說話
2、課件出示美麗的池塘，看圖說說看到了什么？
3、揭題。
二、生字教學(xué)
1、教寫“葉”“美”
（1）出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的，美麗極了！
（2）學(xué)生交流書寫“葉”“美”時要注意什么？
（3）教師范寫后學(xué)生仿寫
（4）訂正評講
2、教學(xué)認(rèn)讀生字
（1）小組合作，學(xué)習(xí)生字。
（2）小組匯報：注意哪些字音，用什么方法記住字形。
（3）鞏固認(rèn)讀生字詞
三、整體感知課文
1、看課件邊聽邊想荷葉的小伙伴是誰？
2、生匯報，師貼畫
3、自由讀課文，要求讀得正確流利，畫一畫“小伙伴各說了什么”的句子
四、細(xì)讀課文，感悟體會。
1、選擇喜歡的段落讀給同桌聽。
2、學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報隨機教學(xué)。
五、拓展練習(xí)，積累運用語言
1、小結(jié)課文寫作特點
2、學(xué)生用“說：“荷葉是我的?！本涫骄毩?xí)說話
六、配樂朗讀，回味欣賞。
一、創(chuàng)設(shè)情境入情入境學(xué)文
《荷葉圓圓》這篇課文語言優(yōu)美，充滿童真、童趣，為了引導(dǎo)低年級學(xué)生入情入境學(xué)習(xí)課文，本課試圖采用想象畫面，體驗情感，借助課文插圖、課件，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，體驗情感，以期達到情動辭發(fā)。
二、關(guān)注語言積累及運用
本文段落結(jié)構(gòu)相似，利用這個特點，挖掘語言訓(xùn)練點，從揭題入手到閱讀，把語言訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終。利用句式訓(xùn)練，從字詞到句式，由淺入深，關(guān)注語言的積累和運用，提高學(xué)生語言表達能力。
三、激發(fā)主動識字的愿望低年級識字教學(xué)是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生識字的興趣，在識字教學(xué)上，以學(xué)生為主體，抓住重難點進行教學(xué)，通過有趣的課件設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
荷葉圓圓教學(xué)過程設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。會寫6個生字。
2,語感目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
3,能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達能力。
4,品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。
二，教學(xué)過程
一，復(fù)習(xí)字詞。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》.瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，我們把生字寶寶請出來，和它們打個招呼行嗎
(課件依次點擊生字)
指名讀，開小火車組詞讀。
二，朗讀課文。
1,你瞧，滿池的荷葉圓圓的，綠綠的，(出示句子)一起讀一讀。
2,上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。
3,你想去了解這些有趣的事情嗎 那請你們讀讀課文，想一想小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢
4,師：小結(jié)，(出示板書)這些小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎
三，再讀課文，理解課文。
1,師：你最喜歡誰 那一段自己讀一讀，再讀給四人小組的小朋友聽。讓大家?guī)湍闾崽嵋庖姟?BR> 2,師：你喜歡誰呀 讀給大家聽聽。
以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)
水珠部分。
1,指名讀
2,你喜歡小水珠呀，我們一起去認(rèn)識一下。
(課件出示小水珠)
3,請你介紹一下小水珠(圓，亮晶晶)
4,多可愛的小水珠，誰來讀讀這一段，
5,理解亮晶晶：你知道什么東西是亮晶晶的 你喜歡嗎 讀出來
6,讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺
師：那誰愿意讀一讀小水珠說的話 (指名讀)
7,多舒服呀 小水珠躺在荷葉上還會干些什么呢 多好玩呀。誰再來讀一讀，起讀
小蜻蜓部分。
1,指名讀
2,師：你喜歡小蜻蜓呀?，F(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀
師：小蜻蜓你好！
生：荷葉姐姐你好！
師：你幫我們捉蟲子，太謝謝你了！
生：這些都是我應(yīng)該做的
師：你累不累呀 快到停在我身上休息休息吧。
生：好??！或不用了。
3,小蜻蜓多勤快呀，還想捉蟲子呢，但我們不能讓他太辛苦了，請你代表荷葉姐姐呼喚他休息一下好嗎 誰來
4,(點擊圖片)小蜻蜓聽到荷葉姐姐的呼喚就立在荷葉上，他會對荷葉說什么呢
誰來讀他的話。為什么說是停機坪
5,小結(jié)：因為 象一架(飛機)所以
小蜻蜓的翅膀是透明的，你還知道什么是透明的
6,師：小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀，誰來讀，我們一起讀讀吧。
小青蛙部分。
1,(指名讀)
師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該…….
師：請你自己再試一試。
2,師：你看，(出示課件)聽，他在唱什么
師：除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢 (想象訓(xùn)練)
3,師：小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。
小魚兒部分。
1,(指名讀)誰也喜歡讀，
2,師：我也特別喜歡這段。你瞧(出示圖片)小魚兒在荷葉下面干什么呀
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，多開心啊，你能讀出開心快樂的感覺嗎
3,你用過涼傘嗎 為什么要用呀 (熱)
4,有了這把涼傘小魚玩起來就更開心了。請你再來讀讀這段。
5,多開心的小魚呀。我們比比，哪組小魚讀得最快樂！
師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！
四，表演
師：下面就請同學(xué)們四人一組，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。
(學(xué)生分組活動，教師巡視，參與，指導(dǎo))
師：準(zhǔn)備好了的小朋友從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當(dāng)一位善于提問的記者。
師：誰想上來表演
師：(指名上來)你是誰
師：現(xiàn)在請"小青蛙"回答小記者的提問。
師：還有誰想表演
師：(指名)你又是誰
師：真是只美麗的小蜻蜓啊。
生：(走上臺后用鉛筆插住大荷葉舉過頭頂，用另一只手當(dāng)尾巴表演。笑聲不斷)我是一條小金魚，荷葉是我的涼傘。我在荷葉下笑嘻嘻地游啊游，我捧起美麗的水花給大家看。
五，背誦
師：小朋友們告訴你們一個好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在不知不覺中把課文背下來了，有沒有信心背一背 我們先試著背一遍，大家把書翻開放在桌子上，會背的就背，不會背的時候就看看書。好嗎
師：背的時候沒看書的同學(xué)舉手。(小手如林)怎么樣，不錯吧
師：其實你們不但能正確，流利背誦課文，還能很有感情地把課文背下來呢！
師：要不要試一試
師：好！"荷葉圓圓的……"預(yù)備——開始！
師：真厲害！你們在不知不覺中把課文都背下來了。
六，拓展想象。
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎
師：如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉，荷花一起玩耍呢
七，總結(jié)
今天我們學(xué)一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽，或者把這么美的景色畫下來送給爸爸媽媽好嗎
荷葉圓圓教學(xué)過程設(shè)計篇三
1．認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2．學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。
3．激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。
1．小動物頭飾。
2．生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。
3．多媒體課件。
1．猜一猜，說一說。（出示一個圓圈）
（1）請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？
（2）（點擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）
（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？
2．把圓圈改成綠色的。
（1）評議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。
（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？
3．板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。
看著圓圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問？
四人一組，大聲讀課文，能提出什么問題？
1．課文中出現(xiàn)了哪幾個小伙伴？
2．它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？
（一）生字詞的學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文，找出問題的答案。
2．交流你是用什么方法記住本課的生字詞。
3．檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓學(xué)生張口不出聲的讀，老師猜，同時簡單交流識字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）
4．解決問題。（都是誰和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來吧?。◣熒餐瑤ь^飾）
（二）精≮≯讀課文，重點段落的研讀。
1．小水珠部分。
（1）hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰是小水珠??？多可愛的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺？（高興，舒服）我們一起來當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧！
（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？
2．小蜻蜓部分。
（1）好癢啊，是誰停在我身上了？原來是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機坪）咦，老師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機坪呢？停機坪是什么??？趕緊讀讀第三自然段吧！（教師引導(dǎo)飛機和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀
（2）小蜻蜓飛來飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢！誰想來當(dāng)當(dāng)小飛行家，請起立，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧！
（3）展開什么樣的翅膀？理解透明，你還見過什么東西是透明的？
3．小青蛙部分。
（1）播放青蛙的叫聲。聽，是誰來了？它在干什么呢？（小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧！聲音再大些?。┠愠氖裁锤柩剑克押扇~當(dāng)成了什么？
（2）指名讀。
（3）齊讀。
4．小魚兒部分。
（1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰來了？
（2）小魚兒有沒有手，怎么會捧起水花呢？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什么這么開心？（因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）
（3）指名讀，齊讀。
（4）說幾個像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。
展示臺：
1．在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽。
2．在班內(nèi)展示。
（一）美麗的荷葉還會吸引哪些小伙伴呢？他們又會對荷葉說些什么？做些什么呢？
（出示）荷葉圓圓的，綠綠的，（）說：“荷葉是我的（）?！?BR> （二）學(xué)習(xí)生字。（機、朵）
1．觀察其特點（相同的、不同的）。
2．范寫。
3．描紅。
4．練習(xí)。
制作本課的生字卡片。
荷葉圓圓教學(xué)過程設(shè)計篇一
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“葉、美”2個字，激發(fā)主動識字的愿望。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中積累運用語言，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
識字寫字，有感情地朗讀課文
在閱讀中積累運用語言，初步感受夏天的美好。
課件、貼畫
一、巧用課件，渲染情感后揭題
1、課件出示一個圓圈，用“圓圓的”練習(xí)說話
2、課件出示美麗的池塘，看圖說說看到了什么？
3、揭題。
二、生字教學(xué)
1、教寫“葉”“美”
（1）出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的，美麗極了！
（2）學(xué)生交流書寫“葉”“美”時要注意什么？
（3）教師范寫后學(xué)生仿寫
（4）訂正評講
2、教學(xué)認(rèn)讀生字
（1）小組合作，學(xué)習(xí)生字。
（2）小組匯報：注意哪些字音，用什么方法記住字形。
（3）鞏固認(rèn)讀生字詞
三、整體感知課文
1、看課件邊聽邊想荷葉的小伙伴是誰？
2、生匯報，師貼畫
3、自由讀課文，要求讀得正確流利，畫一畫“小伙伴各說了什么”的句子
四、細(xì)讀課文，感悟體會。
1、選擇喜歡的段落讀給同桌聽。
2、學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報隨機教學(xué)。
五、拓展練習(xí)，積累運用語言
1、小結(jié)課文寫作特點
2、學(xué)生用“說：“荷葉是我的?！本涫骄毩?xí)說話
六、配樂朗讀，回味欣賞。
一、創(chuàng)設(shè)情境入情入境學(xué)文
《荷葉圓圓》這篇課文語言優(yōu)美，充滿童真、童趣，為了引導(dǎo)低年級學(xué)生入情入境學(xué)習(xí)課文，本課試圖采用想象畫面，體驗情感，借助課文插圖、課件，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，體驗情感，以期達到情動辭發(fā)。
二、關(guān)注語言積累及運用
本文段落結(jié)構(gòu)相似，利用這個特點，挖掘語言訓(xùn)練點，從揭題入手到閱讀，把語言訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終。利用句式訓(xùn)練，從字詞到句式，由淺入深，關(guān)注語言的積累和運用，提高學(xué)生語言表達能力。
三、激發(fā)主動識字的愿望低年級識字教學(xué)是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生識字的興趣，在識字教學(xué)上，以學(xué)生為主體，抓住重難點進行教學(xué)，通過有趣的課件設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
荷葉圓圓教學(xué)過程設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。會寫6個生字。
2,語感目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
3,能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達能力。
4,品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。
二，教學(xué)過程
一，復(fù)習(xí)字詞。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》.瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，我們把生字寶寶請出來，和它們打個招呼行嗎
(課件依次點擊生字)
指名讀，開小火車組詞讀。
二，朗讀課文。
1,你瞧，滿池的荷葉圓圓的，綠綠的，(出示句子)一起讀一讀。
2,上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。
3,你想去了解這些有趣的事情嗎 那請你們讀讀課文，想一想小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢
4,師：小結(jié)，(出示板書)這些小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎
三，再讀課文，理解課文。
1,師：你最喜歡誰 那一段自己讀一讀，再讀給四人小組的小朋友聽。讓大家?guī)湍闾崽嵋庖姟?BR> 2,師：你喜歡誰呀 讀給大家聽聽。
以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)
水珠部分。
1,指名讀
2,你喜歡小水珠呀，我們一起去認(rèn)識一下。
(課件出示小水珠)
3,請你介紹一下小水珠(圓，亮晶晶)
4,多可愛的小水珠，誰來讀讀這一段，
5,理解亮晶晶：你知道什么東西是亮晶晶的 你喜歡嗎 讀出來
6,讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺
師：那誰愿意讀一讀小水珠說的話 (指名讀)
7,多舒服呀 小水珠躺在荷葉上還會干些什么呢 多好玩呀。誰再來讀一讀，起讀
小蜻蜓部分。
1,指名讀
2,師：你喜歡小蜻蜓呀?，F(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀
師：小蜻蜓你好！
生：荷葉姐姐你好！
師：你幫我們捉蟲子，太謝謝你了！
生：這些都是我應(yīng)該做的
師：你累不累呀 快到停在我身上休息休息吧。
生：好??！或不用了。
3,小蜻蜓多勤快呀，還想捉蟲子呢，但我們不能讓他太辛苦了，請你代表荷葉姐姐呼喚他休息一下好嗎 誰來
4,(點擊圖片)小蜻蜓聽到荷葉姐姐的呼喚就立在荷葉上，他會對荷葉說什么呢
誰來讀他的話。為什么說是停機坪
5,小結(jié)：因為 象一架(飛機)所以
小蜻蜓的翅膀是透明的，你還知道什么是透明的
6,師：小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀，誰來讀，我們一起讀讀吧。
小青蛙部分。
1,(指名讀)
師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該…….
師：請你自己再試一試。
2,師：你看，(出示課件)聽，他在唱什么
師：除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢 (想象訓(xùn)練)
3,師：小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。
小魚兒部分。
1,(指名讀)誰也喜歡讀，
2,師：我也特別喜歡這段。你瞧(出示圖片)小魚兒在荷葉下面干什么呀
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，多開心啊，你能讀出開心快樂的感覺嗎
3,你用過涼傘嗎 為什么要用呀 (熱)
4,有了這把涼傘小魚玩起來就更開心了。請你再來讀讀這段。
5,多開心的小魚呀。我們比比，哪組小魚讀得最快樂！
師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！
四，表演
師：下面就請同學(xué)們四人一組，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。
(學(xué)生分組活動，教師巡視，參與，指導(dǎo))
師：準(zhǔn)備好了的小朋友從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當(dāng)一位善于提問的記者。
師：誰想上來表演
師：(指名上來)你是誰
師：現(xiàn)在請"小青蛙"回答小記者的提問。
師：還有誰想表演
師：(指名)你又是誰
師：真是只美麗的小蜻蜓啊。
生：(走上臺后用鉛筆插住大荷葉舉過頭頂，用另一只手當(dāng)尾巴表演。笑聲不斷)我是一條小金魚，荷葉是我的涼傘。我在荷葉下笑嘻嘻地游啊游，我捧起美麗的水花給大家看。
五，背誦
師：小朋友們告訴你們一個好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在不知不覺中把課文背下來了，有沒有信心背一背 我們先試著背一遍，大家把書翻開放在桌子上，會背的就背，不會背的時候就看看書。好嗎
師：背的時候沒看書的同學(xué)舉手。(小手如林)怎么樣，不錯吧
師：其實你們不但能正確，流利背誦課文，還能很有感情地把課文背下來呢！
師：要不要試一試
師：好！"荷葉圓圓的……"預(yù)備——開始！
師：真厲害！你們在不知不覺中把課文都背下來了。
六，拓展想象。
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎
師：如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉，荷花一起玩耍呢
七，總結(jié)
今天我們學(xué)一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽，或者把這么美的景色畫下來送給爸爸媽媽好嗎
荷葉圓圓教學(xué)過程設(shè)計篇三
1．認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2．學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。
3．激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。
1．小動物頭飾。
2．生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。
3．多媒體課件。
1．猜一猜，說一說。（出示一個圓圈）
（1）請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？
（2）（點擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）
（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？
2．把圓圈改成綠色的。
（1）評議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。
（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？
3．板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。
看著圓圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問？
四人一組，大聲讀課文，能提出什么問題？
1．課文中出現(xiàn)了哪幾個小伙伴？
2．它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？
（一）生字詞的學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文，找出問題的答案。
2．交流你是用什么方法記住本課的生字詞。
3．檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓學(xué)生張口不出聲的讀，老師猜，同時簡單交流識字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）
4．解決問題。（都是誰和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來吧?。◣熒餐瑤ь^飾）
（二）精≮≯讀課文，重點段落的研讀。
1．小水珠部分。
（1）hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰是小水珠??？多可愛的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺？（高興，舒服）我們一起來當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧！
（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？
2．小蜻蜓部分。
（1）好癢啊，是誰停在我身上了？原來是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機坪）咦，老師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機坪呢？停機坪是什么??？趕緊讀讀第三自然段吧！（教師引導(dǎo)飛機和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀
（2）小蜻蜓飛來飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢！誰想來當(dāng)當(dāng)小飛行家，請起立，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧！
（3）展開什么樣的翅膀？理解透明，你還見過什么東西是透明的？
3．小青蛙部分。
（1）播放青蛙的叫聲。聽，是誰來了？它在干什么呢？（小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧！聲音再大些?。┠愠氖裁锤柩剑克押扇~當(dāng)成了什么？
（2）指名讀。
（3）齊讀。
4．小魚兒部分。
（1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰來了？
（2）小魚兒有沒有手，怎么會捧起水花呢？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什么這么開心？（因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）
（3）指名讀，齊讀。
（4）說幾個像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。
展示臺：
1．在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽。
2．在班內(nèi)展示。
（一）美麗的荷葉還會吸引哪些小伙伴呢？他們又會對荷葉說些什么？做些什么呢？
（出示）荷葉圓圓的，綠綠的，（）說：“荷葉是我的（）?！?BR> （二）學(xué)習(xí)生字。（機、朵）
1．觀察其特點（相同的、不同的）。
2．范寫。
3．描紅。
4．練習(xí)。
制作本課的生字卡片。