尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天，我參加比選，是因?yàn)槲疑谵r(nóng)村，長(zhǎng)于農(nóng)村，是地地道道“農(nóng)民的兒子”，對(duì)農(nóng)村充滿著深沉的愛(ài)，對(duì)“農(nóng)業(yè)難、農(nóng)村難、農(nóng)民更難”有著深刻的感受。希望投身于中職教育，力促“三農(nóng)問(wèn)題”的解決，為我縣“整體轉(zhuǎn)型，提速發(fā)展”奉獻(xiàn)綿薄之力。
開(kāi)縣職業(yè)教育，在歷屆縣委、縣政府的高度重視和精心培育下，在歷屆前輩的傾心付出和強(qiáng)力推動(dòng)下，取得了豐碩的成果，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)辦“市重、國(guó)重”兩大跨越，在重慶有為，在全國(guó)有位。今天的職教中心，成功實(shí)現(xiàn)了“組建——整合——發(fā)展”三大嬗變，“創(chuàng)辦高職院?！钡脑妇耙布磳?shí)現(xiàn)。職業(yè)教育良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)和空前的發(fā)展機(jī)遇給了我莫大的勇氣和動(dòng)力。
各位評(píng)委：如果比選成功，我將秉承開(kāi)縣職中人“艱苦創(chuàng)業(yè)、堅(jiān)韌不拔、敢為人先”的精神，堅(jiān)持走“穩(wěn)定規(guī)模、提升質(zhì)量、彰顯特色、打造品牌”的內(nèi)涵發(fā)展道路，務(wù)實(shí)推進(jìn)《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，力爭(zhēng)從以下四個(gè)方面進(jìn)一步抓好職業(yè)教育工作。
一、立足“三農(nóng)”，*招生難
我縣的職業(yè)教育，如果進(jìn)一步圍繞解決好縣域農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的問(wèn)題做文章，從專業(yè)設(shè)置、技能培訓(xùn)、辦學(xué)模式等方面改革創(chuàng)新，切實(shí)提高教育質(zhì)量，就不愁招不到學(xué)生。就專業(yè)設(shè)置而言，在做特做強(qiáng)現(xiàn)有20個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)辟“基礎(chǔ)教育、汽車駕駛、民間工藝”等實(shí)用型專業(yè)。就技能培訓(xùn)而言，采取“理論、實(shí)踐一體化”教學(xué)模式，以“師傅帶徒弟”，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生崗位能力。就辦學(xué)模式而言，在長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，充實(shí)中學(xué)后培訓(xùn)，既可以應(yīng)對(duì)普通高中擴(kuò)招給中職生源帶來(lái)的沖擊，又可以讓中學(xué)后學(xué)生得到專業(yè)培訓(xùn)。讓更多的農(nóng)民子弟“愿讀、想讀”中職學(xué)校。
二、優(yōu)化師資，*教學(xué)難
師資隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。中職教育需要有一支知識(shí)和技能都過(guò)硬的“雙師型”教師。在近期較長(zhǎng)一段時(shí)間，“雙師型”教師還不能滿足職業(yè)教育需求的狀況下，對(duì)職教師資的優(yōu)化采取“三三制”作為過(guò)度。即：文化課、專業(yè)課、實(shí)作課教師各占1/3。對(duì)目前難以滿足的實(shí)作課教師，可以從社會(huì)聘請(qǐng)生產(chǎn)和服務(wù)一線專技人員，甚至是民間工匠，作為兼職教師，切實(shí)保障技能教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能培訓(xùn)“硬著陸”！
三、更新理念，*管理難
學(xué)校管理在堅(jiān)持“以人為本”、以教職工為主體、施行民主管理的基礎(chǔ)上，著重畫(huà)好“圈、餅、叉”。畫(huà)好一個(gè)圈，就是使管理組織及其成員明確職責(zé)定位，每個(gè)成員在這個(gè)“圈”中能放開(kāi)手腳發(fā)揮自己大的主觀能動(dòng)性。畫(huà)好一個(gè)餅，就是讓組織和成員在具有共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要有適合自己口味的理想追求，從而明確前進(jìn)的方向，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。畫(huà)好一個(gè)叉，就是讓組織及其成員明白堅(jiān)決禁止的行為規(guī)范。它是治理好一個(gè)組織的前提和必要條件?！安妗币彩巧鐣?huì)責(zé)任的體現(xiàn)，因?yàn)椤安妗贝砹艘粋€(gè)單位價(jià)值觀的取向。
四、轉(zhuǎn)變觀念，*就業(yè)難
中職學(xué)校已經(jīng)建立的“校企合作，定單培養(yǎng)”，雖然能夠安排學(xué)生就業(yè)；但是，安排就業(yè)不等于解決就業(yè)。要真正解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，一是進(jìn)一步幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打通城市與農(nóng)村、內(nèi)地與沿海、國(guó)企與私企之間的“三八線”，打破工作崗位高低貴賤的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“遠(yuǎn)走不如近爬”、“先求生存，后謀發(fā)展”的思想，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好就業(yè)期望值，使自己的職業(yè)意向與社會(huì)需求相吻合。二是要切實(shí)踐行“以生為本”的理念，組建學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶隊(duì)伍，建立學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制，讓每一位畢業(yè)生都能夠在適合自己的崗位上發(fā)揮作用。甚至可以推薦涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入“村官”隊(duì)伍。三是積極創(chuàng)造條件，嘗試“校企一體化”，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、供、銷”一條龍。
各位評(píng)委：通過(guò)20多年的工作實(shí)踐，學(xué)習(xí)提高，我認(rèn)為自己已經(jīng)具備了辦好職業(yè)教育的情感、素質(zhì)、能力和條件。本次比選，若成功，我將鞠躬盡瘁，死而后已！若不成功，我將在自己的普教崗位上，繼續(xù)靜下心來(lái)辦學(xué)育人，一如繼往地關(guān)注、思考、支持職業(yè)教育?？傊?，無(wú)論在何種崗位上，我都會(huì)想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，把有限的生命，奉獻(xiàn)給無(wú)限的職教事業(yè)，“歲月無(wú)居，天道酬勤”！
謝謝！
今天，我參加比選，是因?yàn)槲疑谵r(nóng)村，長(zhǎng)于農(nóng)村，是地地道道“農(nóng)民的兒子”，對(duì)農(nóng)村充滿著深沉的愛(ài)，對(duì)“農(nóng)業(yè)難、農(nóng)村難、農(nóng)民更難”有著深刻的感受。希望投身于中職教育，力促“三農(nóng)問(wèn)題”的解決，為我縣“整體轉(zhuǎn)型，提速發(fā)展”奉獻(xiàn)綿薄之力。
開(kāi)縣職業(yè)教育，在歷屆縣委、縣政府的高度重視和精心培育下，在歷屆前輩的傾心付出和強(qiáng)力推動(dòng)下，取得了豐碩的成果，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)辦“市重、國(guó)重”兩大跨越，在重慶有為，在全國(guó)有位。今天的職教中心，成功實(shí)現(xiàn)了“組建——整合——發(fā)展”三大嬗變，“創(chuàng)辦高職院?！钡脑妇耙布磳?shí)現(xiàn)。職業(yè)教育良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)和空前的發(fā)展機(jī)遇給了我莫大的勇氣和動(dòng)力。
各位評(píng)委：如果比選成功，我將秉承開(kāi)縣職中人“艱苦創(chuàng)業(yè)、堅(jiān)韌不拔、敢為人先”的精神，堅(jiān)持走“穩(wěn)定規(guī)模、提升質(zhì)量、彰顯特色、打造品牌”的內(nèi)涵發(fā)展道路，務(wù)實(shí)推進(jìn)《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，力爭(zhēng)從以下四個(gè)方面進(jìn)一步抓好職業(yè)教育工作。
一、立足“三農(nóng)”，*招生難
我縣的職業(yè)教育，如果進(jìn)一步圍繞解決好縣域農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的問(wèn)題做文章，從專業(yè)設(shè)置、技能培訓(xùn)、辦學(xué)模式等方面改革創(chuàng)新，切實(shí)提高教育質(zhì)量，就不愁招不到學(xué)生。就專業(yè)設(shè)置而言，在做特做強(qiáng)現(xiàn)有20個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)辟“基礎(chǔ)教育、汽車駕駛、民間工藝”等實(shí)用型專業(yè)。就技能培訓(xùn)而言，采取“理論、實(shí)踐一體化”教學(xué)模式，以“師傅帶徒弟”，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生崗位能力。就辦學(xué)模式而言，在長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，充實(shí)中學(xué)后培訓(xùn)，既可以應(yīng)對(duì)普通高中擴(kuò)招給中職生源帶來(lái)的沖擊，又可以讓中學(xué)后學(xué)生得到專業(yè)培訓(xùn)。讓更多的農(nóng)民子弟“愿讀、想讀”中職學(xué)校。
二、優(yōu)化師資，*教學(xué)難
師資隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。中職教育需要有一支知識(shí)和技能都過(guò)硬的“雙師型”教師。在近期較長(zhǎng)一段時(shí)間，“雙師型”教師還不能滿足職業(yè)教育需求的狀況下，對(duì)職教師資的優(yōu)化采取“三三制”作為過(guò)度。即：文化課、專業(yè)課、實(shí)作課教師各占1/3。對(duì)目前難以滿足的實(shí)作課教師，可以從社會(huì)聘請(qǐng)生產(chǎn)和服務(wù)一線專技人員，甚至是民間工匠，作為兼職教師，切實(shí)保障技能教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能培訓(xùn)“硬著陸”！
三、更新理念，*管理難
學(xué)校管理在堅(jiān)持“以人為本”、以教職工為主體、施行民主管理的基礎(chǔ)上，著重畫(huà)好“圈、餅、叉”。畫(huà)好一個(gè)圈，就是使管理組織及其成員明確職責(zé)定位，每個(gè)成員在這個(gè)“圈”中能放開(kāi)手腳發(fā)揮自己大的主觀能動(dòng)性。畫(huà)好一個(gè)餅，就是讓組織和成員在具有共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要有適合自己口味的理想追求，從而明確前進(jìn)的方向，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。畫(huà)好一個(gè)叉，就是讓組織及其成員明白堅(jiān)決禁止的行為規(guī)范。它是治理好一個(gè)組織的前提和必要條件?！安妗币彩巧鐣?huì)責(zé)任的體現(xiàn)，因?yàn)椤安妗贝砹艘粋€(gè)單位價(jià)值觀的取向。
四、轉(zhuǎn)變觀念，*就業(yè)難
中職學(xué)校已經(jīng)建立的“校企合作，定單培養(yǎng)”，雖然能夠安排學(xué)生就業(yè)；但是，安排就業(yè)不等于解決就業(yè)。要真正解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，一是進(jìn)一步幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打通城市與農(nóng)村、內(nèi)地與沿海、國(guó)企與私企之間的“三八線”，打破工作崗位高低貴賤的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“遠(yuǎn)走不如近爬”、“先求生存，后謀發(fā)展”的思想，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好就業(yè)期望值，使自己的職業(yè)意向與社會(huì)需求相吻合。二是要切實(shí)踐行“以生為本”的理念，組建學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶隊(duì)伍，建立學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制，讓每一位畢業(yè)生都能夠在適合自己的崗位上發(fā)揮作用。甚至可以推薦涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入“村官”隊(duì)伍。三是積極創(chuàng)造條件，嘗試“校企一體化”，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、供、銷”一條龍。
各位評(píng)委：通過(guò)20多年的工作實(shí)踐，學(xué)習(xí)提高，我認(rèn)為自己已經(jīng)具備了辦好職業(yè)教育的情感、素質(zhì)、能力和條件。本次比選，若成功，我將鞠躬盡瘁，死而后已！若不成功，我將在自己的普教崗位上，繼續(xù)靜下心來(lái)辦學(xué)育人，一如繼往地關(guān)注、思考、支持職業(yè)教育?？傊?，無(wú)論在何種崗位上，我都會(huì)想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，把有限的生命，奉獻(xiàn)給無(wú)限的職教事業(yè)，“歲月無(wú)居，天道酬勤”！
謝謝！