立足校情，明晰策略，
扎實穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作
我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析和研究教師對校本培訓(xùn)的需求，針對之前“備好課”、“上好課”、“評好課”培訓(xùn)中的有效做法以及存在的問題，結(jié)合全場實際，制定了《白楊林場中心學(xué)校 “命好題”校本培訓(xùn)方案》。為期半年的“命好題”專題校本培訓(xùn)秩序井然，內(nèi)容豐富，圓滿結(jié)束。
一、 基本情況
截至去年7月份，白楊學(xué)區(qū)在職教師共有101人，其中小學(xué)76人，中學(xué)25人；參加“命好題”專題培訓(xùn)99人，其中小學(xué)74人，中學(xué)25人，參訓(xùn)率為98%。
二、工作回顧
（一）不斷完善組織,加強領(lǐng)導(dǎo)
我們認(rèn)識到：學(xué)校的發(fā)展水平取決于教師的素質(zhì)高低，而教師的水平和質(zhì)量，則取決于教師的培養(yǎng)、教師的培訓(xùn)和教師的教學(xué)實踐。因此，我校繼續(xù)教育工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，接到上級有關(guān)工作部署后便即刻成立了以丁浩校長為組長，副校長曹靜、李方桂為副組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作；同時又成立了以付立田為組長、教研組組長和學(xué)科骨干為成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，主要職責(zé)是制定培訓(xùn)工作計劃，進(jìn)行培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，落實培訓(xùn)的各項具體要求，加強過程的考核與管理，加強與縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)系，更好的為學(xué)校教師培訓(xùn)工作服務(wù)。
（二）緊密結(jié)合校情學(xué)情，采取多種培訓(xùn)形式
一是校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合。 校本培訓(xùn)以學(xué)校教研組為單位，開展專題學(xué)習(xí)、專題測試等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，撰寫學(xué)習(xí)日志，增強實效性。利用遠(yuǎn)程教育資源豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，以專題指導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，加強針對性和互動性。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和光盤資源的作用，盡可能為教師培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。
二是專題培訓(xùn)與問題研討相結(jié)合。專題培訓(xùn)是本次培訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德、教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評析為主要內(nèi)容，依托縣級一級培訓(xùn)，扎實開展以學(xué)校教研組為單位的二級培訓(xùn)的形式，開展全員訓(xùn)練活動，增強學(xué)習(xí)的實效性。針對崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問題，分學(xué)科對重點問題進(jìn)行梳理，組織教師采用多種方式進(jìn)行研討，共同會診，探索解決問題的方法和策略。
三是集中培訓(xùn)與自我錘煉相結(jié)合。根據(jù)集中培訓(xùn)指導(dǎo)意見，結(jié)合本校實際，切實安排好五個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點、有要求，有記錄；堅持邊學(xué)習(xí)邊實踐邊解決問題?？疾橹攸c是自學(xué)情況、上課中的整改情況以及提交真實問題的情況。
總之，我們整個校本培訓(xùn)過程有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學(xué)、同伴互動的基礎(chǔ)上，建設(shè)了校級骨干和教研組長為主體校本指導(dǎo)團(tuán)隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置專人負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（三）立足課改，加強反思研討
教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，此次培訓(xùn)活動圍繞“命好題”專題，主要開展了《命題與作業(yè)的問題診斷》《有效血液評價——練習(xí)測試命題問題診斷與指導(dǎo)》等書籍的學(xué)習(xí)。通過對老師在實際教育教學(xué)課堂中存在的問題的調(diào)查、收集、匯總，梳理我校教師《學(xué)科課堂教學(xué)問題單》，就存在的共性問題和各學(xué)科問題，采用教研組分組研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時交流、總結(jié)與反饋。通過對新課程改革下教育理念的學(xué)習(xí)，加強教師對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意識，從而落實到日常的教育教學(xué)活動中去。
三、 存在的問題和困惑
盡管整個培訓(xùn)過程較為順利，效果也比較顯著，但是，在管理和培訓(xùn)模式方面，我們也遇到了一些問題和困惑：
一是教師的批量流動給管理帶來了極大的不便。目前，全場有10余名教師在縣城支教或參加電大組織的緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，這些人員流動、變更為正常培訓(xùn)工作的開展及《報告冊》收繳等培訓(xùn)工作的管理增添了不少麻煩。
二是培訓(xùn)模式較為單一。目前我們的模式是以常規(guī)的聽評課為主，輔以網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)做的不夠。
三是音體美等小學(xué)科的培訓(xùn)缺少抓手。如我們整個學(xué)區(qū)小學(xué)只有一人學(xué)習(xí)體育學(xué)科、一人學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科、一人學(xué)習(xí)英語，他們的校本研修活動就難以開展，我們只有讓他們以崗位自學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主，輔以參與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、下一步努力方向：
1、積極爭取上級支持和幫助，促進(jìn)骨干教師走出去、帶進(jìn)來。
2、希望進(jìn)修學(xué)校及時更新培訓(xùn)資訊，切實為一線教師提供引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
3、豐富研訓(xùn)活動，開展諸如優(yōu)質(zhì)課評選、研討課、探究課、論文評選等活動。將研修問題精細(xì)化，切實增強實效性，為廣大教師發(fā)展服務(wù)。
4、建立教師電子閱覽室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息渠道，加強教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
回顧半年來的工作，我們大的體會是：立足校情，明晰思路，才能扎實穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作的開展。學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，雖說開展正常并有一定實效，但與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離。下一步的工作，我們要繼續(xù)加強組織管理和制度建設(shè)，注重培訓(xùn)的針對性和實效性，進(jìn)一步調(diào)動全場廣大教師的積極性、主動性，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種自覺行為。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，拓寬思路，注重培訓(xùn)過程的指導(dǎo)與監(jiān)督評價。繼續(xù)教育任重而道遠(yuǎn)，我們將再接再厲，銳意進(jìn)取，使我場繼續(xù)教育工作不斷上水平、上臺階。
考驗 命好題”專題培訓(xùn)工作總結(jié)全文現(xiàn)在開始！
命好題”專題培訓(xùn)工作總結(jié)：
立足校情，明晰策略，
扎實穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作
我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析和研究教師對校本培訓(xùn)的需求，針對之前“備好課”、“上好課”、“評好課”培訓(xùn)中的有效做法以及存在的問題，結(jié)合全場實際，制定了《白楊林場中心學(xué)校 “命好題”校本培訓(xùn)方案》。為期半年的“命好題”專題校本培訓(xùn)秩序井然，內(nèi)容豐富，圓滿結(jié)束。
一、 基本情況
截至去年7月份，白楊學(xué)區(qū)在職教師共有101人，其中小學(xué)76人，中學(xué)25人；參加“命好題”專題培訓(xùn)99人，其中小學(xué)74人，中學(xué)25人，參訓(xùn)率為98%。
二、工作回顧
（一）不斷完善組織,加強領(lǐng)導(dǎo)
我們認(rèn)識到：學(xué)校的發(fā)展水平取決于教師的素質(zhì)高低，而教師的水平和質(zhì)量，則取決于教師的培養(yǎng)、教師的培訓(xùn)和教師的教學(xué)實踐。因此，我校繼續(xù)教育工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，接到上級有關(guān)工作部署后便即刻成立了以丁浩校長為組長，副校長曹靜、李方桂為副組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作；同時又成立了以付立田為組長、教研組組長和學(xué)科骨干為成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，主要職責(zé)是制定培訓(xùn)工作計劃，進(jìn)行培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，落實培訓(xùn)的各項具體要求，加強過程的考核與管理，加強與縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)系，更好的為學(xué)校教師培訓(xùn)工作服務(wù)。
（二）緊密結(jié)合校情學(xué)情，采取多種培訓(xùn)形式
一是校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合。 校本培訓(xùn)以學(xué)校教研組為單位，開展專題學(xué)習(xí)、專題測試等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，撰寫學(xué)習(xí)日志，增強實效性。利用遠(yuǎn)程教育資源豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，以專題指導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，加強針對性和互動性。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和光盤資源的作用，盡可能為教師培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。
二是專題培訓(xùn)與問題研討相結(jié)合。專題培訓(xùn)是本次培訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德、教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評析為主要內(nèi)容，依托縣級一級培訓(xùn)，扎實開展以學(xué)校教研組為單位的二級培訓(xùn)的形式，開展全員訓(xùn)練活動，增強學(xué)習(xí)的實效性。針對崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問題，分學(xué)科對重點問題進(jìn)行梳理，組織教師采用多種方式進(jìn)行研討，共同會診，探索解決問題的方法和策略。
三是集中培訓(xùn)與自我錘煉相結(jié)合。根據(jù)集中培訓(xùn)指導(dǎo)意見，結(jié)合本校實際，切實安排好五個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點、有要求，有記錄；堅持邊學(xué)習(xí)邊實踐邊解決問題?？疾橹攸c是自學(xué)情況、上課中的整改情況以及提交真實問題的情況。
總之，我們整個校本培訓(xùn)過程有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學(xué)、同伴互動的基礎(chǔ)上，建設(shè)了校級骨干和教研組長為主體校本指導(dǎo)團(tuán)隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置專人負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（三）立足課改，加強反思研討
教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，此次培訓(xùn)活動圍繞“命好題”專題，主要開展了《命題與作業(yè)的問題診斷》《有效血液評價——練習(xí)測試命題問題診斷與指導(dǎo)》等書籍的學(xué)習(xí)。通過對老師在實際教育教學(xué)課堂中存在的問題的調(diào)查、收集、匯總，梳理我校教師《學(xué)科課堂教學(xué)問題單》，就存在的共性問題和各學(xué)科問題，采用教研組分組研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時交流、總結(jié)與反饋。通過對新課程改革下教育理念的學(xué)習(xí)，加強教師對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意識，從而落實到日常的教育教學(xué)活動中去。
三、 存在的問題和困惑
盡管整個培訓(xùn)過程較為順利，效果也比較顯著，但是，在管理和培訓(xùn)模式方面，我們也遇到了一些問題和困惑：
一是教師的批量流動給管理帶來了極大的不便。目前，全場有10余名教師在縣城支教或參加電大組織的緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，這些人員流動、變更為正常培訓(xùn)工作的開展及《報告冊》收繳等培訓(xùn)工作的管理增添了不少麻煩。
二是培訓(xùn)模式較為單一。目前我們的模式是以常規(guī)的聽評課為主，輔以網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)做的不夠。
三是音體美等小學(xué)科的培訓(xùn)缺少抓手。如我們整個學(xué)區(qū)小學(xué)只有一人學(xué)習(xí)體育學(xué)科、一人學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科、一人學(xué)習(xí)英語，他們的校本研修活動就難以開展，我們只有讓他們以崗位自學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主，輔以參與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、下一步努力方向：
1、積極爭取上級支持和幫助，促進(jìn)骨干教師走出去、帶進(jìn)來。
2、希望進(jìn)修學(xué)校及時更新培訓(xùn)資訊，切實為一線教師提供引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
3、豐富研訓(xùn)活動，開展諸如優(yōu)質(zhì)課評選、研討課、探究課、論文評選等活動。將研修問題精細(xì)化，切實增強實效性，為廣大教師發(fā)展服務(wù)。
4、建立教師電子閱覽室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息渠道，加強教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
回顧半年來的工作，我們大的體會是：立足校情，明晰思路，才能扎實穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作的開展。學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，雖說開展正常并有一定實效，但與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離。下一步的工作，我們要繼續(xù)加強組織管理和制度建設(shè)，注重培訓(xùn)的針對性和實效性，進(jìn)一步調(diào)動全場廣大教師的積極性、主動性，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種自覺行為。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，拓寬思路，注重培訓(xùn)過程的指導(dǎo)與監(jiān)督評價。繼續(xù)教育任重而道遠(yuǎn)，我們將再接再厲，銳意進(jìn)取，使我場繼續(xù)教育工作不斷上水平、上臺階。
扎實穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作
我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析和研究教師對校本培訓(xùn)的需求，針對之前“備好課”、“上好課”、“評好課”培訓(xùn)中的有效做法以及存在的問題，結(jié)合全場實際，制定了《白楊林場中心學(xué)校 “命好題”校本培訓(xùn)方案》。為期半年的“命好題”專題校本培訓(xùn)秩序井然，內(nèi)容豐富，圓滿結(jié)束。
一、 基本情況
截至去年7月份，白楊學(xué)區(qū)在職教師共有101人，其中小學(xué)76人，中學(xué)25人；參加“命好題”專題培訓(xùn)99人，其中小學(xué)74人，中學(xué)25人，參訓(xùn)率為98%。
二、工作回顧
（一）不斷完善組織,加強領(lǐng)導(dǎo)
我們認(rèn)識到：學(xué)校的發(fā)展水平取決于教師的素質(zhì)高低，而教師的水平和質(zhì)量，則取決于教師的培養(yǎng)、教師的培訓(xùn)和教師的教學(xué)實踐。因此，我校繼續(xù)教育工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，接到上級有關(guān)工作部署后便即刻成立了以丁浩校長為組長，副校長曹靜、李方桂為副組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作；同時又成立了以付立田為組長、教研組組長和學(xué)科骨干為成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，主要職責(zé)是制定培訓(xùn)工作計劃，進(jìn)行培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，落實培訓(xùn)的各項具體要求，加強過程的考核與管理，加強與縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)系，更好的為學(xué)校教師培訓(xùn)工作服務(wù)。
（二）緊密結(jié)合校情學(xué)情，采取多種培訓(xùn)形式
一是校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合。 校本培訓(xùn)以學(xué)校教研組為單位，開展專題學(xué)習(xí)、專題測試等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，撰寫學(xué)習(xí)日志，增強實效性。利用遠(yuǎn)程教育資源豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，以專題指導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，加強針對性和互動性。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和光盤資源的作用，盡可能為教師培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。
二是專題培訓(xùn)與問題研討相結(jié)合。專題培訓(xùn)是本次培訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德、教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評析為主要內(nèi)容，依托縣級一級培訓(xùn)，扎實開展以學(xué)校教研組為單位的二級培訓(xùn)的形式，開展全員訓(xùn)練活動，增強學(xué)習(xí)的實效性。針對崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問題，分學(xué)科對重點問題進(jìn)行梳理，組織教師采用多種方式進(jìn)行研討，共同會診，探索解決問題的方法和策略。
三是集中培訓(xùn)與自我錘煉相結(jié)合。根據(jù)集中培訓(xùn)指導(dǎo)意見，結(jié)合本校實際，切實安排好五個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點、有要求，有記錄；堅持邊學(xué)習(xí)邊實踐邊解決問題?？疾橹攸c是自學(xué)情況、上課中的整改情況以及提交真實問題的情況。
總之，我們整個校本培訓(xùn)過程有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學(xué)、同伴互動的基礎(chǔ)上，建設(shè)了校級骨干和教研組長為主體校本指導(dǎo)團(tuán)隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置專人負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（三）立足課改，加強反思研討
教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，此次培訓(xùn)活動圍繞“命好題”專題，主要開展了《命題與作業(yè)的問題診斷》《有效血液評價——練習(xí)測試命題問題診斷與指導(dǎo)》等書籍的學(xué)習(xí)。通過對老師在實際教育教學(xué)課堂中存在的問題的調(diào)查、收集、匯總，梳理我校教師《學(xué)科課堂教學(xué)問題單》，就存在的共性問題和各學(xué)科問題，采用教研組分組研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時交流、總結(jié)與反饋。通過對新課程改革下教育理念的學(xué)習(xí)，加強教師對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意識，從而落實到日常的教育教學(xué)活動中去。
三、 存在的問題和困惑
盡管整個培訓(xùn)過程較為順利，效果也比較顯著，但是，在管理和培訓(xùn)模式方面，我們也遇到了一些問題和困惑：
一是教師的批量流動給管理帶來了極大的不便。目前，全場有10余名教師在縣城支教或參加電大組織的緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，這些人員流動、變更為正常培訓(xùn)工作的開展及《報告冊》收繳等培訓(xùn)工作的管理增添了不少麻煩。
二是培訓(xùn)模式較為單一。目前我們的模式是以常規(guī)的聽評課為主，輔以網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)做的不夠。
三是音體美等小學(xué)科的培訓(xùn)缺少抓手。如我們整個學(xué)區(qū)小學(xué)只有一人學(xué)習(xí)體育學(xué)科、一人學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科、一人學(xué)習(xí)英語，他們的校本研修活動就難以開展，我們只有讓他們以崗位自學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主，輔以參與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、下一步努力方向：
1、積極爭取上級支持和幫助，促進(jìn)骨干教師走出去、帶進(jìn)來。
2、希望進(jìn)修學(xué)校及時更新培訓(xùn)資訊，切實為一線教師提供引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
3、豐富研訓(xùn)活動，開展諸如優(yōu)質(zhì)課評選、研討課、探究課、論文評選等活動。將研修問題精細(xì)化，切實增強實效性，為廣大教師發(fā)展服務(wù)。
4、建立教師電子閱覽室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息渠道，加強教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
回顧半年來的工作，我們大的體會是：立足校情，明晰思路，才能扎實穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作的開展。學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，雖說開展正常并有一定實效，但與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離。下一步的工作，我們要繼續(xù)加強組織管理和制度建設(shè)，注重培訓(xùn)的針對性和實效性，進(jìn)一步調(diào)動全場廣大教師的積極性、主動性，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種自覺行為。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，拓寬思路，注重培訓(xùn)過程的指導(dǎo)與監(jiān)督評價。繼續(xù)教育任重而道遠(yuǎn)，我們將再接再厲，銳意進(jìn)取，使我場繼續(xù)教育工作不斷上水平、上臺階。
考驗 命好題”專題培訓(xùn)工作總結(jié)全文現(xiàn)在開始！
命好題”專題培訓(xùn)工作總結(jié)：
立足校情，明晰策略，
扎實穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作
我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析和研究教師對校本培訓(xùn)的需求，針對之前“備好課”、“上好課”、“評好課”培訓(xùn)中的有效做法以及存在的問題，結(jié)合全場實際，制定了《白楊林場中心學(xué)校 “命好題”校本培訓(xùn)方案》。為期半年的“命好題”專題校本培訓(xùn)秩序井然，內(nèi)容豐富，圓滿結(jié)束。
一、 基本情況
截至去年7月份，白楊學(xué)區(qū)在職教師共有101人，其中小學(xué)76人，中學(xué)25人；參加“命好題”專題培訓(xùn)99人，其中小學(xué)74人，中學(xué)25人，參訓(xùn)率為98%。
二、工作回顧
（一）不斷完善組織,加強領(lǐng)導(dǎo)
我們認(rèn)識到：學(xué)校的發(fā)展水平取決于教師的素質(zhì)高低，而教師的水平和質(zhì)量，則取決于教師的培養(yǎng)、教師的培訓(xùn)和教師的教學(xué)實踐。因此，我校繼續(xù)教育工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，接到上級有關(guān)工作部署后便即刻成立了以丁浩校長為組長，副校長曹靜、李方桂為副組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作；同時又成立了以付立田為組長、教研組組長和學(xué)科骨干為成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，主要職責(zé)是制定培訓(xùn)工作計劃，進(jìn)行培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，落實培訓(xùn)的各項具體要求，加強過程的考核與管理，加強與縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)系，更好的為學(xué)校教師培訓(xùn)工作服務(wù)。
（二）緊密結(jié)合校情學(xué)情，采取多種培訓(xùn)形式
一是校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合。 校本培訓(xùn)以學(xué)校教研組為單位，開展專題學(xué)習(xí)、專題測試等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，撰寫學(xué)習(xí)日志，增強實效性。利用遠(yuǎn)程教育資源豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，以專題指導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，加強針對性和互動性。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和光盤資源的作用，盡可能為教師培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。
二是專題培訓(xùn)與問題研討相結(jié)合。專題培訓(xùn)是本次培訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德、教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評析為主要內(nèi)容，依托縣級一級培訓(xùn)，扎實開展以學(xué)校教研組為單位的二級培訓(xùn)的形式，開展全員訓(xùn)練活動，增強學(xué)習(xí)的實效性。針對崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問題，分學(xué)科對重點問題進(jìn)行梳理，組織教師采用多種方式進(jìn)行研討，共同會診，探索解決問題的方法和策略。
三是集中培訓(xùn)與自我錘煉相結(jié)合。根據(jù)集中培訓(xùn)指導(dǎo)意見，結(jié)合本校實際，切實安排好五個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點、有要求，有記錄；堅持邊學(xué)習(xí)邊實踐邊解決問題?？疾橹攸c是自學(xué)情況、上課中的整改情況以及提交真實問題的情況。
總之，我們整個校本培訓(xùn)過程有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學(xué)、同伴互動的基礎(chǔ)上，建設(shè)了校級骨干和教研組長為主體校本指導(dǎo)團(tuán)隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置專人負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（三）立足課改，加強反思研討
教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，此次培訓(xùn)活動圍繞“命好題”專題，主要開展了《命題與作業(yè)的問題診斷》《有效血液評價——練習(xí)測試命題問題診斷與指導(dǎo)》等書籍的學(xué)習(xí)。通過對老師在實際教育教學(xué)課堂中存在的問題的調(diào)查、收集、匯總，梳理我校教師《學(xué)科課堂教學(xué)問題單》，就存在的共性問題和各學(xué)科問題，采用教研組分組研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時交流、總結(jié)與反饋。通過對新課程改革下教育理念的學(xué)習(xí)，加強教師對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意識，從而落實到日常的教育教學(xué)活動中去。
三、 存在的問題和困惑
盡管整個培訓(xùn)過程較為順利，效果也比較顯著，但是，在管理和培訓(xùn)模式方面，我們也遇到了一些問題和困惑：
一是教師的批量流動給管理帶來了極大的不便。目前，全場有10余名教師在縣城支教或參加電大組織的緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，這些人員流動、變更為正常培訓(xùn)工作的開展及《報告冊》收繳等培訓(xùn)工作的管理增添了不少麻煩。
二是培訓(xùn)模式較為單一。目前我們的模式是以常規(guī)的聽評課為主，輔以網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)做的不夠。
三是音體美等小學(xué)科的培訓(xùn)缺少抓手。如我們整個學(xué)區(qū)小學(xué)只有一人學(xué)習(xí)體育學(xué)科、一人學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科、一人學(xué)習(xí)英語，他們的校本研修活動就難以開展，我們只有讓他們以崗位自學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主，輔以參與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、下一步努力方向：
1、積極爭取上級支持和幫助，促進(jìn)骨干教師走出去、帶進(jìn)來。
2、希望進(jìn)修學(xué)校及時更新培訓(xùn)資訊，切實為一線教師提供引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
3、豐富研訓(xùn)活動，開展諸如優(yōu)質(zhì)課評選、研討課、探究課、論文評選等活動。將研修問題精細(xì)化，切實增強實效性，為廣大教師發(fā)展服務(wù)。
4、建立教師電子閱覽室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息渠道，加強教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
回顧半年來的工作，我們大的體會是：立足校情，明晰思路，才能扎實穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)工作的開展。學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，雖說開展正常并有一定實效，但與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離。下一步的工作，我們要繼續(xù)加強組織管理和制度建設(shè)，注重培訓(xùn)的針對性和實效性，進(jìn)一步調(diào)動全場廣大教師的積極性、主動性，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種自覺行為。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，拓寬思路，注重培訓(xùn)過程的指導(dǎo)與監(jiān)督評價。繼續(xù)教育任重而道遠(yuǎn)，我們將再接再厲，銳意進(jìn)取，使我場繼續(xù)教育工作不斷上水平、上臺階。