隨著作文教學(xué)研究的深入發(fā)展,小學(xué)作文考試的命題形式在不斷地豐富,靈活、新穎的題型不斷出現(xiàn).下面根據(jù)考試作文的特點(diǎn),并結(jié)合命題作文的寫(xiě)作過(guò)程,就如何寫(xiě)好應(yīng)試作文談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中的體會(huì).
一、認(rèn)真審視作文題目
小學(xué)生作文是習(xí)作活動(dòng),是練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想,許多專(zhuān)家提出,在小學(xué)生習(xí)作過(guò)程中應(yīng)淡化審題,不應(yīng)當(dāng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)審題.然而出于考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的需要,歷來(lái)都把審題擺在至關(guān)重要的地位.審錯(cuò)了題,出現(xiàn)偏題、跑題,這份試卷就無(wú)可救藥了.因此,寫(xiě)應(yīng)試作文的第一步就是認(rèn)真審題.
審題,就是審視作文題目,全面了解,細(xì)致分析,達(dá)到準(zhǔn)確理解題目的含義,弄清作文題目規(guī)定的寫(xiě)作目的、選材范圍、寫(xiě)作重點(diǎn)、人稱(chēng)及其他具體要求.
那么,該怎樣審題呢?下面給大家介紹四種審題的方法.
1.分析法.就是把題目中的詞語(yǔ)一個(gè)個(gè)地分解開(kāi)來(lái),認(rèn)清它在題目中的具體意義和作用.例如《一件使我深受教育的事》這個(gè)題目,認(rèn)真分解其中的詞語(yǔ),就不難了解題目對(duì)作文提出的限制和要求,即只要求寫(xiě)“一件”事,這件事是“使我深受教育”的事.既然是“我”深受教育,就應(yīng)該用第一人稱(chēng).特別要注意題目中“深”字的重要性,所寫(xiě)的事具有深刻的教育意義,而不是一般的教育意義.
2.比較法.有些作文題之間意思相近,很容易混淆,怎樣才能準(zhǔn)確地把握題意呢?我們不妨把相似的題目列出,加以比較.這樣,題目之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)(甚至微妙差別)便昭然若揭了.比如,對(duì)作文題目《鄰居》,可以擬出《我和鄰居》《鄰居之間》等題目進(jìn)行比較.三個(gè)題目一比較,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)是都有“鄰居”這個(gè)詞,可見(jiàn)三道題都要寫(xiě)有關(guān)鄰居的內(nèi)容.但也不難發(fā)現(xiàn)三個(gè)題目是有不同的,《鄰居》可以用第三人稱(chēng)寫(xiě)鄰居當(dāng)中某一戶(hù)人家的事；《我和鄰居》采用第一人稱(chēng)寫(xiě)自己和鄰居之間的事,可以著重寫(xiě)“我”,也可以著重寫(xiě)鄰居；《鄰居之間》的取材范圍更廣了,可以記敘任何發(fā)生在兩三戶(hù)鄰居之間的事.通過(guò)比較,加深對(duì)題目的理解,更好地把握選材的范圍和重點(diǎn),就有可能寫(xiě)出切合題目的好作文.
3.限制法.就是對(duì)作文題目提出“不應(yīng)該那樣寫(xiě)”,從反面加以限制.以《校園新事多》為例,如果從反面加以限制,可以提出三個(gè)問(wèn)題：第一,不是寫(xiě)家庭里、社會(huì)上發(fā)生的事；第二,不是寫(xiě)老一套的事；第三,不是寫(xiě)一兩件事.這樣從反面一限制,對(duì)題意的理解就深刻多了.
一、認(rèn)真審視作文題目
小學(xué)生作文是習(xí)作活動(dòng),是練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想,許多專(zhuān)家提出,在小學(xué)生習(xí)作過(guò)程中應(yīng)淡化審題,不應(yīng)當(dāng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)審題.然而出于考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的需要,歷來(lái)都把審題擺在至關(guān)重要的地位.審錯(cuò)了題,出現(xiàn)偏題、跑題,這份試卷就無(wú)可救藥了.因此,寫(xiě)應(yīng)試作文的第一步就是認(rèn)真審題.
審題,就是審視作文題目,全面了解,細(xì)致分析,達(dá)到準(zhǔn)確理解題目的含義,弄清作文題目規(guī)定的寫(xiě)作目的、選材范圍、寫(xiě)作重點(diǎn)、人稱(chēng)及其他具體要求.
那么,該怎樣審題呢?下面給大家介紹四種審題的方法.
1.分析法.就是把題目中的詞語(yǔ)一個(gè)個(gè)地分解開(kāi)來(lái),認(rèn)清它在題目中的具體意義和作用.例如《一件使我深受教育的事》這個(gè)題目,認(rèn)真分解其中的詞語(yǔ),就不難了解題目對(duì)作文提出的限制和要求,即只要求寫(xiě)“一件”事,這件事是“使我深受教育”的事.既然是“我”深受教育,就應(yīng)該用第一人稱(chēng).特別要注意題目中“深”字的重要性,所寫(xiě)的事具有深刻的教育意義,而不是一般的教育意義.
2.比較法.有些作文題之間意思相近,很容易混淆,怎樣才能準(zhǔn)確地把握題意呢?我們不妨把相似的題目列出,加以比較.這樣,題目之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)(甚至微妙差別)便昭然若揭了.比如,對(duì)作文題目《鄰居》,可以擬出《我和鄰居》《鄰居之間》等題目進(jìn)行比較.三個(gè)題目一比較,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)是都有“鄰居”這個(gè)詞,可見(jiàn)三道題都要寫(xiě)有關(guān)鄰居的內(nèi)容.但也不難發(fā)現(xiàn)三個(gè)題目是有不同的,《鄰居》可以用第三人稱(chēng)寫(xiě)鄰居當(dāng)中某一戶(hù)人家的事；《我和鄰居》采用第一人稱(chēng)寫(xiě)自己和鄰居之間的事,可以著重寫(xiě)“我”,也可以著重寫(xiě)鄰居；《鄰居之間》的取材范圍更廣了,可以記敘任何發(fā)生在兩三戶(hù)鄰居之間的事.通過(guò)比較,加深對(duì)題目的理解,更好地把握選材的范圍和重點(diǎn),就有可能寫(xiě)出切合題目的好作文.
3.限制法.就是對(duì)作文題目提出“不應(yīng)該那樣寫(xiě)”,從反面加以限制.以《校園新事多》為例,如果從反面加以限制,可以提出三個(gè)問(wèn)題：第一,不是寫(xiě)家庭里、社會(huì)上發(fā)生的事；第二,不是寫(xiě)老一套的事；第三,不是寫(xiě)一兩件事.這樣從反面一限制,對(duì)題意的理解就深刻多了.