一、填空。
二、用豎式計算。
（1） 46＋36＋18＝
（2） 93－26－35＝
三、下面的題目，你可以用幾種不同的思路解答？
24+13+27=
四、二（4）班搞評比，下面就是二（4）班6月份第一周的評比情況。
二（4）班 6月份第一周綜合評比表
分別計算出五個組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、發(fā)言、活動4項的總和。看看哪個組全部的4項得的小紅花多。
分別計算出各個單項五個小組得小紅花的朵數(shù)之和。
通過計算，你們準(zhǔn)備給各個小組提出哪些意見或建議？又準(zhǔn)備給二四班的全體同學(xué)提出些什么建議呢？
加減混合
一、豎式計算
（1） 37＋49－68＝
（2） 90－66＋38＝
二、先判斷下面題目是否正確，然后再把不正確的題目改正過來。
三、從下面各數(shù)中任選3個組成一道學(xué)過的題目，再計算出來。
57、23、62、18、48、72
四、
公園里開設(shè)了一個"垂釣角"供游人們釣魚，周六上午，"垂釣角"的池子里有93條金魚，到了下午，游人們從池子里釣走了77條金魚，工作人員在下午靜園時，又往池子里投放了69條金魚供游人們星期天垂釣，這時池子里有多少條金魚？
參考答案
連加、連減
一、填空。
二、用豎式計算。
（1） 46＋36＋18＝100
（2） 93－26－35＝32
三、下面的題目，你可以用幾種不同的思路解答？
24+13+27=
四、分析：這道題是以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)的，目的是：一，讓學(xué)生初步的認(rèn)識統(tǒng)計表，會從統(tǒng)計表中尋找解決問題需要的數(shù)據(jù)。二，能夠通過計算出的數(shù)據(jù)，看出一些問題，提出一些合理化建議。
二（4）班 6月份第一周綜合評比表
通過計算可以看出以下一些情況：
從四項評比的小紅花總數(shù)來看：第二組多，第一組少。根據(jù)此情況可以給第一組提出下周要努力的建議。
從單項合計的小紅花總數(shù)來看：二四班同學(xué)共獲得了99朵小紅花，學(xué)習(xí)的效果不錯。但在發(fā)言一項得的紅花少，是68朵，因此，可以根據(jù)這一項的結(jié)果，給二四班同學(xué)提出上課要積極舉手發(fā)言的建議。
同時，從各個單項的得小紅花的朵數(shù)來看，也可以提出很多建議：
如：第二組雖然小紅花總數(shù)位居全班第一，但需要在活動方面加強(qiáng)；第四組同學(xué)發(fā)言得了9個小紅花，在這方面需要大力的加強(qiáng)等等。
加減混合
一、 豎式計算
（1） 37＋49－68＝18
（2） 90－66＋38＝62
二、先判斷下面題目是否正確，然后再把不正確的題目改正過來。
三、從下面各數(shù)中任選3個組成一道學(xué)過的題目，再計算出來。
57、23、62、18、48、72
答案不，盡舉幾例：
57＋23－62＝18
57＋23－48＝32
57＋23－72＝8
72－57＋18＝33
72－57＋48＝63
72－48＋18＝42
……
四、分析：這道題的數(shù)量關(guān)系簡單，與生活結(jié)合得也很緊密，只需在計算的過程中，注意進(jìn)位和退位的問題就可以了。如果有條件，可以講解思路二。
常規(guī)思路：
思路二：93-（77-69）=
二、用豎式計算。
（1） 46＋36＋18＝
（2） 93－26－35＝
三、下面的題目，你可以用幾種不同的思路解答？
24+13+27=
四、二（4）班搞評比，下面就是二（4）班6月份第一周的評比情況。
二（4）班 6月份第一周綜合評比表
分別計算出五個組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、發(fā)言、活動4項的總和。看看哪個組全部的4項得的小紅花多。
分別計算出各個單項五個小組得小紅花的朵數(shù)之和。
通過計算，你們準(zhǔn)備給各個小組提出哪些意見或建議？又準(zhǔn)備給二四班的全體同學(xué)提出些什么建議呢？
加減混合
一、豎式計算
（1） 37＋49－68＝
（2） 90－66＋38＝
二、先判斷下面題目是否正確，然后再把不正確的題目改正過來。
三、從下面各數(shù)中任選3個組成一道學(xué)過的題目，再計算出來。
57、23、62、18、48、72
四、
公園里開設(shè)了一個"垂釣角"供游人們釣魚，周六上午，"垂釣角"的池子里有93條金魚，到了下午，游人們從池子里釣走了77條金魚，工作人員在下午靜園時，又往池子里投放了69條金魚供游人們星期天垂釣，這時池子里有多少條金魚？
參考答案
連加、連減
一、填空。
二、用豎式計算。
（1） 46＋36＋18＝100
（2） 93－26－35＝32
三、下面的題目，你可以用幾種不同的思路解答？
24+13+27=
四、分析：這道題是以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)的，目的是：一，讓學(xué)生初步的認(rèn)識統(tǒng)計表，會從統(tǒng)計表中尋找解決問題需要的數(shù)據(jù)。二，能夠通過計算出的數(shù)據(jù)，看出一些問題，提出一些合理化建議。
二（4）班 6月份第一周綜合評比表
通過計算可以看出以下一些情況：
從四項評比的小紅花總數(shù)來看：第二組多，第一組少。根據(jù)此情況可以給第一組提出下周要努力的建議。
從單項合計的小紅花總數(shù)來看：二四班同學(xué)共獲得了99朵小紅花，學(xué)習(xí)的效果不錯。但在發(fā)言一項得的紅花少，是68朵，因此，可以根據(jù)這一項的結(jié)果，給二四班同學(xué)提出上課要積極舉手發(fā)言的建議。
同時，從各個單項的得小紅花的朵數(shù)來看，也可以提出很多建議：
如：第二組雖然小紅花總數(shù)位居全班第一，但需要在活動方面加強(qiáng)；第四組同學(xué)發(fā)言得了9個小紅花，在這方面需要大力的加強(qiáng)等等。
加減混合
一、 豎式計算
（1） 37＋49－68＝18
（2） 90－66＋38＝62
二、先判斷下面題目是否正確，然后再把不正確的題目改正過來。
三、從下面各數(shù)中任選3個組成一道學(xué)過的題目，再計算出來。
57、23、62、18、48、72
答案不，盡舉幾例：
57＋23－62＝18
57＋23－48＝32
57＋23－72＝8
72－57＋18＝33
72－57＋48＝63
72－48＋18＝42
……
四、分析：這道題的數(shù)量關(guān)系簡單，與生活結(jié)合得也很緊密，只需在計算的過程中，注意進(jìn)位和退位的問題就可以了。如果有條件，可以講解思路二。
常規(guī)思路：
思路二：93-（77-69）=