這篇關(guān)于初中生寫事作文寫作指導(dǎo)第2講，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
第2講：明確一主旨
寫事記敘文有一事一文的，也有幾事一文的。一篇文章無論寫一件事，還是寫幾件事，都只能有一個中心思想。
一篇文章記敘一件事，情節(jié)比較單一，范圍較小，一般地說，它的基本要求是交代清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和事件中的人物，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，而重點(diǎn)是把事情的經(jīng)過寫具體寫清楚。
寫一件事自不必多說了，寫幾件事的情況尤其應(yīng)該注意兩點(diǎn)：①要把握好中心的確定和材料的選取。所寫幾件事表達(dá)的題旨必須集中，這幾件事不一定發(fā)生在同一時間、同一地點(diǎn)，事情也不一定是同一個人或同一些人所做，但這些事應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系，共同說明一個道理，為一個中心服務(wù)。不能幾件事寫幾個中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取能表達(dá)中心的幾件事來寫，把事情的過程寫完整寫具體，努力表現(xiàn)出事件的思想意義來。與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅決舍棄。②在寫法上，要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。所寫幾件事，內(nèi)容典型、情節(jié)生動的一二件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。不必件件詳寫，以免文章冗長，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。
胡適在《我的母親》里寫了母親三個方面的事，一是對我的管教，二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾，三是如何對待他人對自己人格的侮辱，共同來表現(xiàn)母親的高貴品性。
《生命，生命》一文選取了三個事例，其蘊(yùn)含各有側(cè)重，對人生的思考亦然。寫小飛蛾 的生命面臨著嚴(yán)重威脅而極力掙扎，可見生物都有強(qiáng)烈的求生欲望。小小的昆蟲尚且自我珍視，人當(dāng)然更不用說了。瓜苗一例，從生命誕生的角度說生命力之強(qiáng)大。香瓜子所處的環(huán)境幾乎沒有生長的條件，但終于還是長成了一截小瓜苗。作者不禁為它高唱一曲生命的頌歌。心臟的跳動是生命活動的標(biāo)志，靜聽自己心臟的律動，容易感受自己的生命。有了生命意識，就會嚴(yán)肅地思考人生。作者逐步深入地思考了三點(diǎn)：一是必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；二是怎樣對待生命的短暫以及生老病死；三是將目標(biāo)、信念付諸行動。綜觀全篇，作者呼喚“生命，生命”，就是要表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，愿每個人珍視生命，堅強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，更有光彩。
改版以前的課文《誰是可愛的人》、《驛路梨花》等，也是幾件事集中表達(dá)一個中心的典型文例。它們均以事件為寫作對象，著眼點(diǎn)在事情的過程上，沒有中心人物，寫人敘事都是為了表現(xiàn)主要事件的思想意義。
第2講：明確一主旨
寫事記敘文有一事一文的，也有幾事一文的。一篇文章無論寫一件事，還是寫幾件事，都只能有一個中心思想。
一篇文章記敘一件事，情節(jié)比較單一，范圍較小，一般地說，它的基本要求是交代清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和事件中的人物，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，而重點(diǎn)是把事情的經(jīng)過寫具體寫清楚。
寫一件事自不必多說了，寫幾件事的情況尤其應(yīng)該注意兩點(diǎn)：①要把握好中心的確定和材料的選取。所寫幾件事表達(dá)的題旨必須集中，這幾件事不一定發(fā)生在同一時間、同一地點(diǎn)，事情也不一定是同一個人或同一些人所做，但這些事應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系，共同說明一個道理，為一個中心服務(wù)。不能幾件事寫幾個中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取能表達(dá)中心的幾件事來寫，把事情的過程寫完整寫具體，努力表現(xiàn)出事件的思想意義來。與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅決舍棄。②在寫法上，要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。所寫幾件事，內(nèi)容典型、情節(jié)生動的一二件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。不必件件詳寫，以免文章冗長，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。
胡適在《我的母親》里寫了母親三個方面的事，一是對我的管教，二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾，三是如何對待他人對自己人格的侮辱，共同來表現(xiàn)母親的高貴品性。
《生命，生命》一文選取了三個事例，其蘊(yùn)含各有側(cè)重，對人生的思考亦然。寫小飛蛾 的生命面臨著嚴(yán)重威脅而極力掙扎，可見生物都有強(qiáng)烈的求生欲望。小小的昆蟲尚且自我珍視，人當(dāng)然更不用說了。瓜苗一例，從生命誕生的角度說生命力之強(qiáng)大。香瓜子所處的環(huán)境幾乎沒有生長的條件，但終于還是長成了一截小瓜苗。作者不禁為它高唱一曲生命的頌歌。心臟的跳動是生命活動的標(biāo)志，靜聽自己心臟的律動，容易感受自己的生命。有了生命意識，就會嚴(yán)肅地思考人生。作者逐步深入地思考了三點(diǎn)：一是必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；二是怎樣對待生命的短暫以及生老病死；三是將目標(biāo)、信念付諸行動。綜觀全篇，作者呼喚“生命，生命”，就是要表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，愿每個人珍視生命，堅強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，更有光彩。
改版以前的課文《誰是可愛的人》、《驛路梨花》等，也是幾件事集中表達(dá)一個中心的典型文例。它們均以事件為寫作對象，著眼點(diǎn)在事情的過程上，沒有中心人物，寫人敘事都是為了表現(xiàn)主要事件的思想意義。