我們班的“拖把”和“雞毛撣子”的典故緣出一人，那就是人高馬大的彭凱啦。
那還是星期一的事。那天，老師讓我們默寫古詩(shī)蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，而且老師點(diǎn)名要讓一同學(xué)上黑板給同學(xué)們做“示范”，彭凱和我同位，我發(fā)現(xiàn)老師點(diǎn)名的時(shí)候，彭凱使勁往桌洞里縮，心里就想：這家伙咋回事，別是沒(méi)復(fù)習(xí)吧。當(dāng)然彭凱的表現(xiàn)逃不出老師的眼睛，結(jié)果老師第一個(gè)叫上黑板的就是彭凱。先默寫，接著檢查，終于檢查到彭凱了。一瞬間，全班同學(xué)的眼睛就不約而同地瞪圓了，原來(lái)彭凱寫錯(cuò)了“滟”字，給“滟”字架了付拐棍，就像給滟字加了兩條腿，老師說(shuō)：“人家本沒(méi)有腿，你卻給加了兩條腿，這樣吧，今天我也給你加兩條腿，讓你也嘗嘗多長(zhǎng)兩條腿的滋味?！闭f(shuō)完，拿起教師后面那天剛領(lǐng)的兩個(gè)拖把，架在了彭凱的胳肢窩底下……我們?nèi)w樂(lè)不可支：“哎吆吆！趙本山啥時(shí)候也把彭凱您給忽悠了？”
又過(guò)了三天（星期四），老師再次給我們聽寫，結(jié)果今天彭凱又寫錯(cuò)字了，給“喪”字加了一條尾巴！而且還是屢錯(cuò)屢犯，這回老師又沒(méi)生氣，一斜眼，瞥到了旁邊的雞毛撣子，抿嘴一樂(lè)，就把雞毛撣子“賞”給了彭凱，做了尾巴。
彭凱啊彭凱，但愿你以后寫生字仔細(xì)一些，這樣就可以不再扛著拖把，拿著雞毛撣子滿校園亂晃了。
那還是星期一的事。那天，老師讓我們默寫古詩(shī)蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，而且老師點(diǎn)名要讓一同學(xué)上黑板給同學(xué)們做“示范”，彭凱和我同位，我發(fā)現(xiàn)老師點(diǎn)名的時(shí)候，彭凱使勁往桌洞里縮，心里就想：這家伙咋回事，別是沒(méi)復(fù)習(xí)吧。當(dāng)然彭凱的表現(xiàn)逃不出老師的眼睛，結(jié)果老師第一個(gè)叫上黑板的就是彭凱。先默寫，接著檢查，終于檢查到彭凱了。一瞬間，全班同學(xué)的眼睛就不約而同地瞪圓了，原來(lái)彭凱寫錯(cuò)了“滟”字，給“滟”字架了付拐棍，就像給滟字加了兩條腿，老師說(shuō)：“人家本沒(méi)有腿，你卻給加了兩條腿，這樣吧，今天我也給你加兩條腿，讓你也嘗嘗多長(zhǎng)兩條腿的滋味?！闭f(shuō)完，拿起教師后面那天剛領(lǐng)的兩個(gè)拖把，架在了彭凱的胳肢窩底下……我們?nèi)w樂(lè)不可支：“哎吆吆！趙本山啥時(shí)候也把彭凱您給忽悠了？”
又過(guò)了三天（星期四），老師再次給我們聽寫，結(jié)果今天彭凱又寫錯(cuò)字了，給“喪”字加了一條尾巴！而且還是屢錯(cuò)屢犯，這回老師又沒(méi)生氣，一斜眼，瞥到了旁邊的雞毛撣子，抿嘴一樂(lè)，就把雞毛撣子“賞”給了彭凱，做了尾巴。
彭凱啊彭凱，但愿你以后寫生字仔細(xì)一些，這樣就可以不再扛著拖把，拿著雞毛撣子滿校園亂晃了。