有個人，當(dāng)你走進(jìn)教室時，他總是用右手握住門柄，推門而入，面帶微笑，又輕輕用左手將門緩緩關(guān)上，迎來的卻是同學(xué)們的一句：“唉，命背啊，他怎么又來了？”
有個人，漫步在教學(xué)樓里，都是輕言細(xì)語，輕悄悄的走來，生怕驚醒一片落葉。
有個人，在課間文明活動，不與人追逐、打鬧，與人為善?？僧?dāng)走到陽臺遙望風(fēng)景時，旁人卻故意躲開。
有個人，與他人對話，與氣祥和，不說臟話，“請”字似乎成了他通用的語言。
有個人，一進(jìn)辦公室會輕敲三下門，可迎來的是辦公室老師說：“我現(xiàn)在有事，你先出去，我沒讓你進(jìn)來！”這種尷尬而又寂寥的景象。
有個人，即使是別人打了他也不會還手，因為他以寬容為懷，只是不斷的給他人機會。
有個人，每當(dāng)考試考得好，會為自己自感欣慰；即使考得不好，他也會為自己找失敗的原因，尋求下次成功的方法。
有個人，在他人成功時，立誓要超過別人，做好的自己，心中涌起勝利的曙光。
有個人，心胸寬闊，在別人犯錯誤時，他會原諒別人，而當(dāng)自己犯錯誤時，他會主動向別人道歉，可得到的卻是別人的鄙視。
有個人，他熱愛學(xué)習(xí)，，考試也總能考好，雖然上課不太聽講。
有個人，總為班級著想，為他人著想，卻不被老師重視。
有個人，入學(xué)分?jǐn)?shù)不高，總不被老師重視，因為老師只喜歡那些入學(xué)分?jǐn)?shù)高的。
有個人，通過自己的努力，力挽狂瀾將成績沖刺在班級前十。
有個人，曾經(jīng)和班級對立，后又與班級和好，卻被那些不關(guān)心班集體的人蔑視，因為他們不按老師的要求打開教育社區(qū)，而是整天彌漫在網(wǎng)絡(luò)游戲中。
有個人，在自己考好時默默欣賞，卻被同學(xué)稱作“自戀”。
有個人，即使是自己受苦也要幫助同學(xué)，可得來的卻是農(nóng)夫暖蛇報應(yīng)。
有個人，樂于幫助老師，關(guān)心班集體，得到的卻是同學(xué)們異樣的眼光。
這個人就在我們身邊，只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，而反倒是關(guān)心他的缺點。這難道就是我們同學(xué)的素質(zhì)嗎？難道文中的人真的如同毒蛇般恩將仇報，將毒液注入那個農(nóng)夫身上嗎？
我們真的懂得感恩嗎？
湖南省株洲市景炎學(xué)校1011班初一:孫鶴翔
有個人，漫步在教學(xué)樓里，都是輕言細(xì)語，輕悄悄的走來，生怕驚醒一片落葉。
有個人，在課間文明活動，不與人追逐、打鬧，與人為善?？僧?dāng)走到陽臺遙望風(fēng)景時，旁人卻故意躲開。
有個人，與他人對話，與氣祥和，不說臟話，“請”字似乎成了他通用的語言。
有個人，一進(jìn)辦公室會輕敲三下門，可迎來的是辦公室老師說：“我現(xiàn)在有事，你先出去，我沒讓你進(jìn)來！”這種尷尬而又寂寥的景象。
有個人，即使是別人打了他也不會還手，因為他以寬容為懷，只是不斷的給他人機會。
有個人，每當(dāng)考試考得好，會為自己自感欣慰；即使考得不好，他也會為自己找失敗的原因，尋求下次成功的方法。
有個人，在他人成功時，立誓要超過別人，做好的自己，心中涌起勝利的曙光。
有個人，心胸寬闊，在別人犯錯誤時，他會原諒別人，而當(dāng)自己犯錯誤時，他會主動向別人道歉，可得到的卻是別人的鄙視。
有個人，他熱愛學(xué)習(xí)，，考試也總能考好，雖然上課不太聽講。
有個人，總為班級著想，為他人著想，卻不被老師重視。
有個人，入學(xué)分?jǐn)?shù)不高，總不被老師重視，因為老師只喜歡那些入學(xué)分?jǐn)?shù)高的。
有個人，通過自己的努力，力挽狂瀾將成績沖刺在班級前十。
有個人，曾經(jīng)和班級對立，后又與班級和好，卻被那些不關(guān)心班集體的人蔑視，因為他們不按老師的要求打開教育社區(qū)，而是整天彌漫在網(wǎng)絡(luò)游戲中。
有個人，在自己考好時默默欣賞，卻被同學(xué)稱作“自戀”。
有個人，即使是自己受苦也要幫助同學(xué)，可得來的卻是農(nóng)夫暖蛇報應(yīng)。
有個人，樂于幫助老師，關(guān)心班集體，得到的卻是同學(xué)們異樣的眼光。
這個人就在我們身邊，只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，而反倒是關(guān)心他的缺點。這難道就是我們同學(xué)的素質(zhì)嗎？難道文中的人真的如同毒蛇般恩將仇報，將毒液注入那個農(nóng)夫身上嗎？
我們真的懂得感恩嗎？
湖南省株洲市景炎學(xué)校1011班初一:孫鶴翔