這篇關(guān)于少兒教育，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
很多家長在孩子上了小學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是最難讓孩子感興趣的學(xué)科，使出渾身解數(shù)也不能讓孩子對數(shù)學(xué)感興趣，而且怎么補也覺得很吃力。其實寶寶從兩歲左右，就可以在生活和游戲中自然、順暢地建立起數(shù)學(xué)的概念。“家長可以在日常生活中，對孩子點點滴滴地教，讓孩子在動中玩，在做中學(xué)。需要注意的是，教孩子學(xué)習(xí)數(shù)的概念，必須根據(jù)幼兒的特點，由易到難，由具體到抽象，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。兩歲多的孩子知道大小 …
導(dǎo)讀：寶寶什么時候可以學(xué)數(shù)學(xué)呢？太晚學(xué)會不會落后別人，錯過學(xué)習(xí)時間呢？相信很多媽媽都在發(fā)愁這個問題，來聽聽專家是怎么說的吧。
“我寶寶兩歲多，我現(xiàn)在總是有意識地教他數(shù)數(shù)，他很感興趣，已經(jīng)能數(shù)到兩位數(shù)。因為我自己上學(xué)時數(shù)理化很差，所以我想盡早讓孩子接觸數(shù)學(xué)，但是我不知道該怎么教他，寶寶什么時候可以開始學(xué)數(shù)學(xué)?”一位媽媽問道。相信這樣的疑問很多媽媽都會有，來聽聽專家的看法吧。
在游戲中建立數(shù)的概念
很多家長在孩子上了小學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是最難讓孩子感興趣的學(xué)科，使出渾身解數(shù)也不能讓孩子對數(shù)學(xué)感興趣，而且怎么補也覺得很吃力。其實寶寶從兩歲左右，就可以在生活和游戲中自然、順暢地建立起數(shù)學(xué)的概念。
“家長可以在日常生活中，對孩子點點滴滴地教，讓孩子在動中玩，在做中學(xué)。需要注意的是，教孩子學(xué)習(xí)數(shù)的概念，必須根據(jù)幼兒的特點，由易到難，由具體到抽象，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。兩歲多的孩子知道大小、多少、前后、早晚的時間、空間概念，他們往往憑視覺而不是憑計算得出結(jié)論”。早教專家提醒廣大家長，要堅持循序漸進(jìn)的原則，接受孩子個體的差異性，切忌對孩子提出過高要求，不要拿別家的孩子與自家的孩子相比，同時，要避免走入一些誤區(qū)。
誤區(qū)1：忽視“數(shù)學(xué)敏感期”
孩子在4歲左右會出現(xiàn)一個“數(shù)學(xué)敏感期”，他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、形體特征等突然發(fā)生極大的興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。抓住孩子發(fā)展發(fā)育過程中的敏感期，適時地對幼兒的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行開發(fā)和引導(dǎo)，克服只重知識的灌，輕智力的啟；重數(shù)的授予，輕幼兒的思考學(xué)習(xí)；重機械的記憶，輕啟發(fā)引導(dǎo)。
很多家長在孩子上了小學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是最難讓孩子感興趣的學(xué)科，使出渾身解數(shù)也不能讓孩子對數(shù)學(xué)感興趣，而且怎么補也覺得很吃力。其實寶寶從兩歲左右，就可以在生活和游戲中自然、順暢地建立起數(shù)學(xué)的概念。“家長可以在日常生活中，對孩子點點滴滴地教，讓孩子在動中玩，在做中學(xué)。需要注意的是，教孩子學(xué)習(xí)數(shù)的概念，必須根據(jù)幼兒的特點，由易到難，由具體到抽象，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。兩歲多的孩子知道大小 …
導(dǎo)讀：寶寶什么時候可以學(xué)數(shù)學(xué)呢？太晚學(xué)會不會落后別人，錯過學(xué)習(xí)時間呢？相信很多媽媽都在發(fā)愁這個問題，來聽聽專家是怎么說的吧。
“我寶寶兩歲多，我現(xiàn)在總是有意識地教他數(shù)數(shù)，他很感興趣，已經(jīng)能數(shù)到兩位數(shù)。因為我自己上學(xué)時數(shù)理化很差，所以我想盡早讓孩子接觸數(shù)學(xué)，但是我不知道該怎么教他，寶寶什么時候可以開始學(xué)數(shù)學(xué)?”一位媽媽問道。相信這樣的疑問很多媽媽都會有，來聽聽專家的看法吧。
在游戲中建立數(shù)的概念
很多家長在孩子上了小學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是最難讓孩子感興趣的學(xué)科，使出渾身解數(shù)也不能讓孩子對數(shù)學(xué)感興趣，而且怎么補也覺得很吃力。其實寶寶從兩歲左右，就可以在生活和游戲中自然、順暢地建立起數(shù)學(xué)的概念。
“家長可以在日常生活中，對孩子點點滴滴地教，讓孩子在動中玩，在做中學(xué)。需要注意的是，教孩子學(xué)習(xí)數(shù)的概念，必須根據(jù)幼兒的特點，由易到難，由具體到抽象，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。兩歲多的孩子知道大小、多少、前后、早晚的時間、空間概念，他們往往憑視覺而不是憑計算得出結(jié)論”。早教專家提醒廣大家長，要堅持循序漸進(jìn)的原則，接受孩子個體的差異性，切忌對孩子提出過高要求，不要拿別家的孩子與自家的孩子相比，同時，要避免走入一些誤區(qū)。
誤區(qū)1：忽視“數(shù)學(xué)敏感期”
孩子在4歲左右會出現(xiàn)一個“數(shù)學(xué)敏感期”，他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、形體特征等突然發(fā)生極大的興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。抓住孩子發(fā)展發(fā)育過程中的敏感期，適時地對幼兒的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行開發(fā)和引導(dǎo)，克服只重知識的灌，輕智力的啟；重數(shù)的授予，輕幼兒的思考學(xué)習(xí)；重機械的記憶，輕啟發(fā)引導(dǎo)。