這篇關(guān)于初一滬教版語文下學(xué)期期中試卷，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、文言文（本題共26分）
（一）默寫（8分）
1、黃梅時節(jié)家家雨，_____________________。
2、小荷才露尖尖角，__________________。
3、浩蕩離愁白日斜，__________________。
4、____________，籠蓋四野。
5、______________，也傍桑陰學(xué)種瓜。
6、問余何意棲碧山， 。
7、官倉老鼠大如斗，______________。
8、______________，飽臥花陰興有余。
（二）、解釋下列各句中的加點詞語（3分）
9、梟逢鳩，鳩曰：“子將安之？”（ ）
10、子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲”（ ） （ ）
（三）、課內(nèi)文言文閱讀理解（9分）
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也。以為神，蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習(xí)其聲。又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
11、上文節(jié)選自《黔之驢》，《黔之驢》的作者是 （朝代）的 （人名）。和他同一個朝代，也是唐宋八大家之一的是 。（3分）
12、解釋下列加點字（2分）
（1）、稍近，益狎：（ ）
（2）、驢不勝怒，蹄之：（ ）
13、翻譯句子（2分）
虎因喜，計之曰：“技止此耳！”
14、本文通過驢子被老虎吃掉的故事，告訴人們什么道理？（2分）
（四）課外文言文閱讀理解（6分）
老馬識途
管仲、隰朋①從于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷途失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦丝v老馬而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤②一寸而仞③有水?！蹦司虻?，遂得水。
注釋：①管仲、隰【xí】朋：春秋時代齊桓公的兩個重臣 ②蟻壤：即蟻封，指蟻穴周圍防雨水而高出地面的浮土。 ③仞(rèn)：古代以七、八尺為一仞
15、解釋句子加點的詞（2分）
（1）管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹 （ ）
（2）乃縱老馬而隨之 （ ）
16、揣摩下面句子的意思，用現(xiàn)代語言寫出來。（2分）
蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水
17、讀完此文后，你得到什么啟示嗎？（2分）
二、現(xiàn)代文閱讀理解（32分）
（一）、閱讀下文，回答18-21題。（11分）
朱自清先生
作者：馮至
（一）我初遇見朱自清先生是在1932年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過柏林。我請他到我住的地方談過，過了幾天，又陪他到波茨坦的無憂宮去游玩過。他很少說話，只注意聽旁人談講；他游無憂宮時，因為語言文字的隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強(qiáng)不知以為知的話。以后他就到意大利，從威尼斯登船回國了。三年后，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談。至于常常見面，能以談些文字上的問題時，則是共同在昆明西南聯(lián)合大學(xué)教書的那幾年。
（二）①他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象一樣，②他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有一分可取，他便點頭稱是。③他對我的確發(fā)生過這樣的作用，我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但愿他的誠摯和虛心——這顯示在他那兩只大眼睛上——曾經(jīng)啟迪過不少的人，應(yīng)該怎樣向人談話！④
（三）由虛心產(chǎn)生出來的是公平，沒有偏見，黨同伐異刻薄寡恩，在朱先生寫的文字里是讀不到的。他不是沒有自己的意見，但他對于每個文藝工作者都給予分所應(yīng)得的地位，不輕易抹殺任何一個的努力。去年“五四”，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰(zhàn)前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“你說得對，只是有些過分?！苯衲昶咴滤娜?，我到清華園——這是我后見他，他已十分憔悴，談起一個過于主觀的批評家，他盡管也反對他的主觀，但還是說：“他讀了不少的書?！豹?BR> （四）一個沒有偏見的、過于寬容的人，容易給人以鄉(xiāng)愿（解釋見文后的注解）的印象，但是我們從朱先生的身上看不出一點鄉(xiāng)愿的氣味。一切在他的心中自有分寸，他對于惡勢力絕不寬容，尤其是近兩年來，也就是回到北平以來，他的文章與行動，無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發(fā)展。他有激憤，有熱烈的渴望，不過這都蒙在他那平靜的面貌與樸質(zhì)的生活形式下邊，使一生疏的人不能立即發(fā)現(xiàn)。他近出版的兩部論文集《論雅俗共賞》和《標(biāo)準(zhǔn)尺度》是他坦白的說明。他一步步地轉(zhuǎn)變，所以步步都腳踏實地；他認(rèn)為應(yīng)該怎樣，便怎樣。我們應(yīng)該怎樣呢？每個心地清明的中國人都會知道得清楚。
（注解：鄉(xiāng)愿，指外貌忠厚、實際欺世盜名的人，一般引申為沒有原則是非的人。本文所用的是后一種意義。 ）
18、“他這樣虛心，使談話者不敢說不負(fù)責(zé)任的話?！边@句話是從第（二）自然段中抽出來的，請把它放回去，應(yīng)放在（2分）（ ）
A．①處 B．②處 C．③處 D．④處
19、如果從原文選出三個詞來概括（一）至（三）段的大意，那么這三個詞語依次是__________、__________、__________（注意：每個詞語只限兩個字）。作者對朱自清先生的總評價是__________。（從原文中找一個詞語，即兩個字）（4分）
20、對第（四）段畫線句子的含義有下列四種理解，選出理解正確的一項（2分）（ ）
A．主題是在強(qiáng)調(diào)朱自清先生的修養(yǎng)
B．突出他有強(qiáng)烈的愛憎、鮮明的政治態(tài)度
C．指出他的“樸質(zhì)”不能為生疏的人立即發(fā)現(xiàn)
D．強(qiáng)調(diào)在他“樸質(zhì)”的生活形式下邊有一顆不平靜的心
21、從作者的回憶可知朱自清先生的一些經(jīng)歷，根據(jù)文章填寫。（2分）
清華任教→_________________→路過柏林→到意大利→從威尼斯回國→__________→清華任教。
22、這篇文章談到的朱自清即是我們所學(xué)課文__________的作者。（1分）
（二）閱讀下文，回答23——28題（21分）
牽 手
①女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔（liè）趔趄(qiè)趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。
②稍大的時候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之夭夭。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨ài走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
③女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，兩次，三的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲。可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔(dān)著，荊jí由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
23、根據(jù)拼音寫漢字：妨 ài（ ） 荊jí（ ） (2分)
24、本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結(jié)合全文簡要說說你的理解。（4分）
25、文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫，請簡要概括寫出來并說說這幾處細(xì)節(jié)描寫突出了什么(或“有什么作用”)。（4分）
概括：（1）
（2）稍大時用胳膊勾住母親的小臂。（3）
作用：
26、請結(jié)合上下文，簡要說說你對下面句子的理解。（2分）
媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長。
27、請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應(yīng)的兩句句子。（4分）
（1）
（2）
28、圍繞本文所講述的內(nèi)容，任選一個角度寫一段讀后感。（不少于80字） （5分）
三、作文（42分）
29、牽掛是一種非常美麗的情愫，被牽掛亦是一種非常溫馨的感受。每個人降臨到這個世界上，時時刻刻都被牽掛包圍著，不知你是否體會到了？請以《牽掛》為題寫一篇不少于600字的文章。以記敘為主，夾以議論、抒情。
（注：題目中的#初中一年級# #初一滬教版語文下學(xué)期期中試卷#不能出現(xiàn)在作文中。作文中一律不準(zhǔn)出現(xiàn)你所在的學(xué)校、班級和姓名，如果一定要用可用A校、B班及小C等來代替真實名字。）
一、文言文（本題共26分）
（一）默寫（8分）
1、黃梅時節(jié)家家雨，_____________________。
2、小荷才露尖尖角，__________________。
3、浩蕩離愁白日斜，__________________。
4、____________，籠蓋四野。
5、______________，也傍桑陰學(xué)種瓜。
6、問余何意棲碧山， 。
7、官倉老鼠大如斗，______________。
8、______________，飽臥花陰興有余。
（二）、解釋下列各句中的加點詞語（3分）
9、梟逢鳩，鳩曰：“子將安之？”（ ）
10、子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲”（ ） （ ）
（三）、課內(nèi)文言文閱讀理解（9分）
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也。以為神，蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習(xí)其聲。又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
11、上文節(jié)選自《黔之驢》，《黔之驢》的作者是 （朝代）的 （人名）。和他同一個朝代，也是唐宋八大家之一的是 。（3分）
12、解釋下列加點字（2分）
（1）、稍近，益狎：（ ）
（2）、驢不勝怒，蹄之：（ ）
13、翻譯句子（2分）
虎因喜，計之曰：“技止此耳！”
14、本文通過驢子被老虎吃掉的故事，告訴人們什么道理？（2分）
（四）課外文言文閱讀理解（6分）
老馬識途
管仲、隰朋①從于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷途失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦丝v老馬而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤②一寸而仞③有水?！蹦司虻?，遂得水。
注釋：①管仲、隰【xí】朋：春秋時代齊桓公的兩個重臣 ②蟻壤：即蟻封，指蟻穴周圍防雨水而高出地面的浮土。 ③仞(rèn)：古代以七、八尺為一仞
15、解釋句子加點的詞（2分）
（1）管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹 （ ）
（2）乃縱老馬而隨之 （ ）
16、揣摩下面句子的意思，用現(xiàn)代語言寫出來。（2分）
蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水
17、讀完此文后，你得到什么啟示嗎？（2分）
二、現(xiàn)代文閱讀理解（32分）
（一）、閱讀下文，回答18-21題。（11分）
朱自清先生
作者：馮至
（一）我初遇見朱自清先生是在1932年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過柏林。我請他到我住的地方談過，過了幾天，又陪他到波茨坦的無憂宮去游玩過。他很少說話，只注意聽旁人談講；他游無憂宮時，因為語言文字的隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強(qiáng)不知以為知的話。以后他就到意大利，從威尼斯登船回國了。三年后，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談。至于常常見面，能以談些文字上的問題時，則是共同在昆明西南聯(lián)合大學(xué)教書的那幾年。
（二）①他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象一樣，②他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有一分可取，他便點頭稱是。③他對我的確發(fā)生過這樣的作用，我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但愿他的誠摯和虛心——這顯示在他那兩只大眼睛上——曾經(jīng)啟迪過不少的人，應(yīng)該怎樣向人談話！④
（三）由虛心產(chǎn)生出來的是公平，沒有偏見，黨同伐異刻薄寡恩，在朱先生寫的文字里是讀不到的。他不是沒有自己的意見，但他對于每個文藝工作者都給予分所應(yīng)得的地位，不輕易抹殺任何一個的努力。去年“五四”，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰(zhàn)前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“你說得對，只是有些過分?！苯衲昶咴滤娜?，我到清華園——這是我后見他，他已十分憔悴，談起一個過于主觀的批評家，他盡管也反對他的主觀，但還是說：“他讀了不少的書?！豹?BR> （四）一個沒有偏見的、過于寬容的人，容易給人以鄉(xiāng)愿（解釋見文后的注解）的印象，但是我們從朱先生的身上看不出一點鄉(xiāng)愿的氣味。一切在他的心中自有分寸，他對于惡勢力絕不寬容，尤其是近兩年來，也就是回到北平以來，他的文章與行動，無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發(fā)展。他有激憤，有熱烈的渴望，不過這都蒙在他那平靜的面貌與樸質(zhì)的生活形式下邊，使一生疏的人不能立即發(fā)現(xiàn)。他近出版的兩部論文集《論雅俗共賞》和《標(biāo)準(zhǔn)尺度》是他坦白的說明。他一步步地轉(zhuǎn)變，所以步步都腳踏實地；他認(rèn)為應(yīng)該怎樣，便怎樣。我們應(yīng)該怎樣呢？每個心地清明的中國人都會知道得清楚。
（注解：鄉(xiāng)愿，指外貌忠厚、實際欺世盜名的人，一般引申為沒有原則是非的人。本文所用的是后一種意義。 ）
18、“他這樣虛心，使談話者不敢說不負(fù)責(zé)任的話?！边@句話是從第（二）自然段中抽出來的，請把它放回去，應(yīng)放在（2分）（ ）
A．①處 B．②處 C．③處 D．④處
19、如果從原文選出三個詞來概括（一）至（三）段的大意，那么這三個詞語依次是__________、__________、__________（注意：每個詞語只限兩個字）。作者對朱自清先生的總評價是__________。（從原文中找一個詞語，即兩個字）（4分）
20、對第（四）段畫線句子的含義有下列四種理解，選出理解正確的一項（2分）（ ）
A．主題是在強(qiáng)調(diào)朱自清先生的修養(yǎng)
B．突出他有強(qiáng)烈的愛憎、鮮明的政治態(tài)度
C．指出他的“樸質(zhì)”不能為生疏的人立即發(fā)現(xiàn)
D．強(qiáng)調(diào)在他“樸質(zhì)”的生活形式下邊有一顆不平靜的心
21、從作者的回憶可知朱自清先生的一些經(jīng)歷，根據(jù)文章填寫。（2分）
清華任教→_________________→路過柏林→到意大利→從威尼斯回國→__________→清華任教。
22、這篇文章談到的朱自清即是我們所學(xué)課文__________的作者。（1分）
（二）閱讀下文，回答23——28題（21分）
牽 手
①女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔（liè）趔趄(qiè)趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。
②稍大的時候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之夭夭。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨ài走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
③女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，兩次，三的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲。可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔(dān)著，荊jí由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
23、根據(jù)拼音寫漢字：妨 ài（ ） 荊jí（ ） (2分)
24、本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結(jié)合全文簡要說說你的理解。（4分）
25、文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫，請簡要概括寫出來并說說這幾處細(xì)節(jié)描寫突出了什么(或“有什么作用”)。（4分）
概括：（1）
（2）稍大時用胳膊勾住母親的小臂。（3）
作用：
26、請結(jié)合上下文，簡要說說你對下面句子的理解。（2分）
媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長。
27、請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應(yīng)的兩句句子。（4分）
（1）
（2）
28、圍繞本文所講述的內(nèi)容，任選一個角度寫一段讀后感。（不少于80字） （5分）
三、作文（42分）
29、牽掛是一種非常美麗的情愫，被牽掛亦是一種非常溫馨的感受。每個人降臨到這個世界上，時時刻刻都被牽掛包圍著，不知你是否體會到了？請以《牽掛》為題寫一篇不少于600字的文章。以記敘為主，夾以議論、抒情。
（注：題目中的#初中一年級# #初一滬教版語文下學(xué)期期中試卷#不能出現(xiàn)在作文中。作文中一律不準(zhǔn)出現(xiàn)你所在的學(xué)校、班級和姓名，如果一定要用可用A校、B班及小C等來代替真實名字。）