以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)信息的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，不但使語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且還能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能提高語(yǔ)文教學(xué)效率。信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，將抽象的東西變得具體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)、思考的空間。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的特點(diǎn)。
有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。在語(yǔ)文教學(xué)中用現(xiàn)代技術(shù)，要緊扣優(yōu)化教育教學(xué)目標(biāo)這一中心，兼顧協(xié)調(diào)好信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間、教學(xué)媒體與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律之間、教材的支撐作用與媒體的輔助性之間的關(guān)系，有效服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)。一是營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣。如教學(xué)《麻雀》一課時(shí)，我板書課題后問(wèn)：課文寫了幾個(gè)角色？然后根據(jù)學(xué)生的回答通過(guò)電腦逐一顯示出小麻雀、獵狗和老麻雀。接著隨著驚險(xiǎn)的音樂(lè)聲起，追問(wèn)一句：它們之間發(fā)生了一件什么事？然后放映錄像，為學(xué)生創(chuàng)造悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容。二是化靜為動(dòng)，變抽象為形象。如《雨》一課的教學(xué)中，我通過(guò)電腦的圖象、聲音、動(dòng)畫，從表現(xiàn)形式上喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的主動(dòng)感悟，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙。三是化難為易，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以變抽象為具體，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
現(xiàn)代教育技術(shù)能寓教于樂(lè)、寓教于美。例如：教《荷花》一課，我借助錄音和錄像相結(jié)合的現(xiàn)代信息技術(shù)，將一池婀娜多姿的荷花呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，隨著優(yōu)美的聲音，學(xué)生仿佛置身于荷花之中，隨著微風(fēng)的吹拂在翩翩起舞……就是在這美的境界中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)了。
用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，不但使語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且還能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能提高語(yǔ)文教學(xué)效率。信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，將抽象的東西變得具體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)、思考的空間。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的特點(diǎn)。
有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。在語(yǔ)文教學(xué)中用現(xiàn)代技術(shù)，要緊扣優(yōu)化教育教學(xué)目標(biāo)這一中心，兼顧協(xié)調(diào)好信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間、教學(xué)媒體與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律之間、教材的支撐作用與媒體的輔助性之間的關(guān)系，有效服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)。一是營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣。如教學(xué)《麻雀》一課時(shí)，我板書課題后問(wèn)：課文寫了幾個(gè)角色？然后根據(jù)學(xué)生的回答通過(guò)電腦逐一顯示出小麻雀、獵狗和老麻雀。接著隨著驚險(xiǎn)的音樂(lè)聲起，追問(wèn)一句：它們之間發(fā)生了一件什么事？然后放映錄像，為學(xué)生創(chuàng)造悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容。二是化靜為動(dòng)，變抽象為形象。如《雨》一課的教學(xué)中，我通過(guò)電腦的圖象、聲音、動(dòng)畫，從表現(xiàn)形式上喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的主動(dòng)感悟，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙。三是化難為易，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以變抽象為具體，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
現(xiàn)代教育技術(shù)能寓教于樂(lè)、寓教于美。例如：教《荷花》一課，我借助錄音和錄像相結(jié)合的現(xiàn)代信息技術(shù)，將一池婀娜多姿的荷花呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，隨著優(yōu)美的聲音，學(xué)生仿佛置身于荷花之中，隨著微風(fēng)的吹拂在翩翩起舞……就是在這美的境界中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)了。