2012上海中考作文題是《心里美滋滋的》，看到這個題目，我想，我們的學(xué)生、家長，我們的初三語文老師心里也一定美滋滋的。
與全國很多省市中考作文題趨之若鶩的“文藝腔”不同，上海近年中考作文命題呈現(xiàn)出一種趨勢：指向生活，追求原味。 2010年的《黑板上的記憶》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活(當然也可以寫其他地方的“黑板”，但多數(shù)學(xué)生想到的是教室里的“黑板”)，搜尋“記憶”中難忘的場景畫面；2011年的《悄悄地提醒》，提示學(xué)生捕捉生活中的特殊事件，體味蘊含在人與人之間溝通交流方式中的情味意味；而今年《心里美滋滋的》，則直指學(xué)生的心靈世界，希望學(xué)生拋棄“為文造情”的扭捏做作，在真實生活里體驗真情、抒寫感悟。
應(yīng)該說，“文藝腔”是初中生作文的大敵，胡編亂造、虛情假意的“作文”泛濫成災(zāi)，我們的作文命題與作文指導(dǎo)難辭其咎。所以，我們樂于看到上海市的中考作文趨向，與其說這是作文命題向真實生活的回歸，毋如說是對“假文藝”潮流的“逆襲”。
除此而外，今年上海中考作文題《心里美滋滋的》，相比2010年的《黑板上的記憶》、2011年的《悄悄地提醒》，還有一個明顯的變化，就是這個題目更加口語化，讓學(xué)生感到親切，對考生作文時的心態(tài)有很好的調(diào)適作用，易于學(xué)生的考場發(fā)揮。
更為重要的是，這個題目比前兩年的中考作文題范圍指向大一些，審題障礙少一些，學(xué)生要好做一些。原因有三：
其一，《黑板上的記憶》限定了時空，“黑板上”是關(guān)鍵詞，“記憶”駐留在特定的位置“黑板上”；《悄悄地提醒》限定了事件，是“提醒”，且是“悄悄地”，要有一個特殊的事件、特殊的情境；而《心里美滋滋的》限定較少，無論怎樣的時空、事件，但凡讓“我”的“心里”產(chǎn)生“美滋滋的”的感覺，都可入題。
其二，“心里美滋滋的”是一種感覺，這種感覺是人之常有的?？忌鷮忣}、選材時要抓住這個題目的核心，追問自己幾個問題：
1.“誰”的心里美滋滋的？盡管題面沒有明確主體，但隱含著一種指向：初中學(xué)生作文，一般應(yīng)該“我手寫我心”。所以“心里美滋滋的”是“我”的感覺，應(yīng)該寫“我”。
2.“什么事”讓我心里美滋滋的？雖然作文沒有對文體提出要求，但初中生作文訓(xùn)練以記敘文為多，此題宜以敘事為主，要選好恰當?shù)氖聝骸梢允亲约旱某晒?、收獲讓“我”心里美滋滋的，也可以是身邊的人、事讓“我”心生感觸，或者更大的社會事件讓“我”心懷感動。
3.“為什么”心里美滋滋的？如果敘事，考生就要把握事兒的價值。如果寫成議論文，則要探討不同層面事件的意義。這個題目雖無“必須跨過這道坎”之類作文題硬性的價值限定，但也有“美滋滋”的情感暗示。
4.“美滋滋”是怎樣的感覺？考生在審題時要思考“美滋滋”是一種什么感覺，與“樂滋滋”的感覺一樣嗎？ “樂滋滋”是外顯的、張揚的，樂開了花，可以眉飛色舞、手舞足蹈；而“美滋滋”是一種相對內(nèi)斂的、有意味的感覺，加上前面有“心里”的限制，“美滋滋的”，可能流露在臉上，可能蘊含在行動上，也可能埋藏在心里，這是這種感覺的微妙所在。
只要考慮好以上幾個問題，選材、立意就不會有什么大的偏差了。
其三，現(xiàn)在的考生進入考場前，大多準備了一些作文素材，有的還背誦了幾篇自己以往的佳作，如果遇上《黑板上的記憶》、《悄悄地提醒》這樣的題目，很難“套題”，而《心里美滋滋的》則相對容易對號入座，有些素材只要稍加修改，就有可能入題。這既是利，有利于學(xué)生考場寫作；也是弊，不利于考查學(xué)生真實的作文水平。
當然，要想成就真正的考場佳作，《心里美滋滋的》這個題目還是有一些困難的。那要看考生是否真有好素材、好立意、好構(gòu)思、好文筆。尤其是在選材和立意上，要有不同一般的視角和見識——要么向心靈深處開掘，寫出細致入微的事兒，讓人讀后心靈一顫；要么向廣大世界進發(fā)，寫出大千世界與自己心靈的契合，讓人讀后掩卷深思。
祝愿所有考生拿出自己的成績！同時希望今后的上海中考作文命題能在保持“生活味”指向的同時，有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。
與全國很多省市中考作文題趨之若鶩的“文藝腔”不同，上海近年中考作文命題呈現(xiàn)出一種趨勢：指向生活，追求原味。 2010年的《黑板上的記憶》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活(當然也可以寫其他地方的“黑板”，但多數(shù)學(xué)生想到的是教室里的“黑板”)，搜尋“記憶”中難忘的場景畫面；2011年的《悄悄地提醒》，提示學(xué)生捕捉生活中的特殊事件，體味蘊含在人與人之間溝通交流方式中的情味意味；而今年《心里美滋滋的》，則直指學(xué)生的心靈世界，希望學(xué)生拋棄“為文造情”的扭捏做作，在真實生活里體驗真情、抒寫感悟。
應(yīng)該說，“文藝腔”是初中生作文的大敵，胡編亂造、虛情假意的“作文”泛濫成災(zāi)，我們的作文命題與作文指導(dǎo)難辭其咎。所以，我們樂于看到上海市的中考作文趨向，與其說這是作文命題向真實生活的回歸，毋如說是對“假文藝”潮流的“逆襲”。
除此而外，今年上海中考作文題《心里美滋滋的》，相比2010年的《黑板上的記憶》、2011年的《悄悄地提醒》，還有一個明顯的變化，就是這個題目更加口語化，讓學(xué)生感到親切，對考生作文時的心態(tài)有很好的調(diào)適作用，易于學(xué)生的考場發(fā)揮。
更為重要的是，這個題目比前兩年的中考作文題范圍指向大一些，審題障礙少一些，學(xué)生要好做一些。原因有三：
其一，《黑板上的記憶》限定了時空，“黑板上”是關(guān)鍵詞，“記憶”駐留在特定的位置“黑板上”；《悄悄地提醒》限定了事件，是“提醒”，且是“悄悄地”，要有一個特殊的事件、特殊的情境；而《心里美滋滋的》限定較少，無論怎樣的時空、事件，但凡讓“我”的“心里”產(chǎn)生“美滋滋的”的感覺，都可入題。
其二，“心里美滋滋的”是一種感覺，這種感覺是人之常有的?？忌鷮忣}、選材時要抓住這個題目的核心，追問自己幾個問題：
1.“誰”的心里美滋滋的？盡管題面沒有明確主體，但隱含著一種指向：初中學(xué)生作文，一般應(yīng)該“我手寫我心”。所以“心里美滋滋的”是“我”的感覺，應(yīng)該寫“我”。
2.“什么事”讓我心里美滋滋的？雖然作文沒有對文體提出要求，但初中生作文訓(xùn)練以記敘文為多，此題宜以敘事為主，要選好恰當?shù)氖聝骸梢允亲约旱某晒?、收獲讓“我”心里美滋滋的，也可以是身邊的人、事讓“我”心生感觸，或者更大的社會事件讓“我”心懷感動。
3.“為什么”心里美滋滋的？如果敘事，考生就要把握事兒的價值。如果寫成議論文，則要探討不同層面事件的意義。這個題目雖無“必須跨過這道坎”之類作文題硬性的價值限定，但也有“美滋滋”的情感暗示。
4.“美滋滋”是怎樣的感覺？考生在審題時要思考“美滋滋”是一種什么感覺，與“樂滋滋”的感覺一樣嗎？ “樂滋滋”是外顯的、張揚的，樂開了花，可以眉飛色舞、手舞足蹈；而“美滋滋”是一種相對內(nèi)斂的、有意味的感覺，加上前面有“心里”的限制，“美滋滋的”，可能流露在臉上，可能蘊含在行動上，也可能埋藏在心里，這是這種感覺的微妙所在。
只要考慮好以上幾個問題，選材、立意就不會有什么大的偏差了。
其三，現(xiàn)在的考生進入考場前，大多準備了一些作文素材，有的還背誦了幾篇自己以往的佳作，如果遇上《黑板上的記憶》、《悄悄地提醒》這樣的題目，很難“套題”，而《心里美滋滋的》則相對容易對號入座，有些素材只要稍加修改，就有可能入題。這既是利，有利于學(xué)生考場寫作；也是弊，不利于考查學(xué)生真實的作文水平。
當然，要想成就真正的考場佳作，《心里美滋滋的》這個題目還是有一些困難的。那要看考生是否真有好素材、好立意、好構(gòu)思、好文筆。尤其是在選材和立意上，要有不同一般的視角和見識——要么向心靈深處開掘，寫出細致入微的事兒，讓人讀后心靈一顫；要么向廣大世界進發(fā)，寫出大千世界與自己心靈的契合，讓人讀后掩卷深思。
祝愿所有考生拿出自己的成績！同時希望今后的上海中考作文命題能在保持“生活味”指向的同時，有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。