以下是為大家整理的關(guān)于小學奧數(shù)：如何去輔導孩子學習的文章，希望大家能夠喜歡
抽象的題目可用特殊例子來找規(guī)律
很多家長覺得孩子難教，是因為他們總是以成人的思維去指導孩子。比如說：已知被除數(shù)+商×除數(shù)=72，求被除數(shù)？家長一般會用推理的方式指導：因為被除數(shù)=商×除數(shù)，所以原式子=被除數(shù)+被除數(shù)=72，得出被除數(shù)=36。
顯然，這樣的推導方式在成人看來很容易理解，但對低年級的孩子們來說很抽象。所以張翼文建議，家長教這類題目，要“退”到孩子比較好理解的思路，即從具體例子著手，讓孩子們從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
“因為12÷3=4，所以12+3×4=24;因為18÷2=9，所以18+2×9=36……”幾個例子下來，孩子就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，原來“被除數(shù)+商×除數(shù)=和”，現(xiàn)在回過頭再去解剛才那道例題就迎刃而解了。
應用題“去情境化”可以從實物入手
在小學三年級，涉及“消元法”的應用題是一個重難點。很多家長抱怨說，孩子知道如何消元，但一旦把問題放到生活的情境里，就不知道該怎么辦了。如果孩子去情境化的能力比較弱，那不妨從實物開始著手。
不要怕麻煩，也許通過實物的例子來循循善誘地指導孩子做題很花時間，但是這樣孩子理解起來更容易，以后遇到這類應用題就不怕了。
以上就是小升初復習過程中數(shù)學輔導的方法，希望這些信息對家長們有所幫助。后，祝大家在重慶小升初中能夠取得一個優(yōu)異的成績，進入理想中的學校。
抽象的題目可用特殊例子來找規(guī)律
很多家長覺得孩子難教，是因為他們總是以成人的思維去指導孩子。比如說：已知被除數(shù)+商×除數(shù)=72，求被除數(shù)？家長一般會用推理的方式指導：因為被除數(shù)=商×除數(shù)，所以原式子=被除數(shù)+被除數(shù)=72，得出被除數(shù)=36。
顯然，這樣的推導方式在成人看來很容易理解，但對低年級的孩子們來說很抽象。所以張翼文建議，家長教這類題目，要“退”到孩子比較好理解的思路，即從具體例子著手，讓孩子們從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
“因為12÷3=4，所以12+3×4=24;因為18÷2=9，所以18+2×9=36……”幾個例子下來，孩子就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，原來“被除數(shù)+商×除數(shù)=和”，現(xiàn)在回過頭再去解剛才那道例題就迎刃而解了。
應用題“去情境化”可以從實物入手
在小學三年級，涉及“消元法”的應用題是一個重難點。很多家長抱怨說，孩子知道如何消元，但一旦把問題放到生活的情境里，就不知道該怎么辦了。如果孩子去情境化的能力比較弱，那不妨從實物開始著手。
不要怕麻煩，也許通過實物的例子來循循善誘地指導孩子做題很花時間，但是這樣孩子理解起來更容易，以后遇到這類應用題就不怕了。
以上就是小升初復習過程中數(shù)學輔導的方法，希望這些信息對家長們有所幫助。后，祝大家在重慶小升初中能夠取得一個優(yōu)異的成績，進入理想中的學校。