作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
課文風(fēng)箏教案設(shè)計 小學(xué)語文《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計篇一
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１、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時的心情變化，感悟童真童趣。
３、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
１、多媒體課件：
幾個孩子放風(fēng)箏的情景，點擊后，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
２、ppt課件：
⑴本課要求會認(rèn)及會寫的生字詞。
⑵宋代寇準(zhǔn)的詩《紙鳶》：碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
⑶明朝徐渭的詩《風(fēng)鳶圖》：柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
３、借助課后資料袋
的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。
２課時。
１、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
２、觀察說話，導(dǎo)入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏）
３、聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來源。
４、交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料，簡介古代風(fēng)箏的七個名稱：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。
１、自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。
２、根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：
⑴童年時候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。
⑵課文分寫了幾個小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
１、整體感悟：
⑴默讀思考：做、放、找哪一部分最有趣？
⑵小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。
⑶全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個性化理解，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，做、放都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為找也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。
２、感悟做風(fēng)箏的樂趣：
⑴指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
⑵師生合作解決下列問題：
①憧憬的意思。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是憧憬）
②依的認(rèn)讀及依然的意思。
③為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？
⑶指導(dǎo)有感情的朗讀：
①激趣：課文當(dāng)中的幾個小伙伴做風(fēng)箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？
②練習(xí)朗讀。
③小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。
④展示朗讀。
３、感悟放風(fēng)箏的樂趣：
⑴輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。
⑵再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好翩翩飛舞。
⑶指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
⑷分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
⑸展示性朗讀。
⑹拓展：
①復(fù)習(xí)《村居》：看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會想到一首詩──《村居》，還記得是哪個朝代的.哪位詩人寫的嗎？
出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清·高鼎
草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
②《村居》描寫的是春天放風(fēng)箏的情景，明朝還有一位詩人寫了一首描寫春天放風(fēng)箏的詩歌，要不要讀讀？
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
風(fēng)鳶圖
明·徐渭
柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
③我們這篇課文寫的是秋天放風(fēng)箏的情景，可能很多同學(xué)想讀讀描寫秋天放風(fēng)箏的詩歌。宋朝有個詩人寇準(zhǔn)就寫了一首描寫秋天放風(fēng)箏的詩，大家想不想讀讀？
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
紙鳶
宋·寇準(zhǔn)
碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
④下課后，老師會把這兩首詩抄寫給大家，愿意背誦的同學(xué)
４、體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣：
⑴默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)我們的心情。
⑵理解垂頭喪氣：老師告訴大家，垂頭就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個垂頭喪氣的樣子給大家看看？
⑶相機指導(dǎo)認(rèn)記喪字。
⑷請學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機指導(dǎo)。
⑸討論：我們在水磨坊那兒能找到心愛的幸福鳥嗎？
略。
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⑶明朝徐渭的詩《風(fēng)鳶圖》：柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
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１、整體感悟：
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②依的認(rèn)讀及依然的意思。
③為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？
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②練習(xí)朗讀。
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紙鳶
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４、體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣：
⑴默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)我們的心情。
⑵理解垂頭喪氣：老師告訴大家，垂頭就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個垂頭喪氣的樣子給大家看看？
⑶相機指導(dǎo)認(rèn)記喪字。
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