這篇關(guān)于2012年12月大學(xué)英語四級(jí)考試：語法復(fù)習(xí)指導(dǎo)，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
句型一：從句連環(huán)套
·最麻煩的句子--從句套從句怎么辦?
·*法：使用漢語連環(huán)套，順而解之。
·基本結(jié)構(gòu)：A, AB, BC, CD
The child A
A who is raised in an environment B
B where there are many stimuli C
C which develop his or her capacity for appropriate responses D
will experience greater intellectual development.
建立漢語接龍(連環(huán)套)
·A: 孩子A
·AB:孩子A生活在環(huán)境里B
·BC:環(huán)境里B有刺激因素C
·CD:刺激因素C開發(fā)他/她做出正確反應(yīng)的能力D
·大家發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
·接龍連接處為先行詞和引導(dǎo)詞，兩者在邏輯含意上指的是同一事物!
這樣簡(jiǎn)化的目的在于減少信息處理的復(fù)雜程度，加快解題速度。 下一步就是根據(jù)英語句子的意思，調(diào)整漢語的句子結(jié)構(gòu)。 本句的解決方案是快速合并相同信息。至此，我們經(jīng)歷了一個(gè)拆分(英語)過程
第二節(jié)、長(zhǎng)句速讀
同位語和較長(zhǎng)的后置定語(如人物身份，句子中間的非限制性定語從句)，很長(zhǎng)的專有名詞(如機(jī)構(gòu)名稱)等。這些信息需要用跳讀(skip)的方法，略去不讀。
在文章里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)此類文字信息，目的是為了干擾視線。實(shí)際，沒有必要去弄明白某人是什么大學(xué)的什么教授，也不必急著去了解美國(guó)一個(gè)部門全稱或縮寫是什么具體意思，因?yàn)轭}目中極少直接考這樣的細(xì)節(jié)信息。做題時(shí)即使需要此類信息，利用人名或其它專有名詞都是開頭字母大寫的特征很容易找到。
例如：
People assume that office politics involves some manipulative (工于心計(jì)的)behavior,” says Deborah Comer, an assistant professor of management at Hofstra University. (2004年6月)
A recent study, published in last week’s Journal of the American Medical Association, offers a picture of how risky it is to get a lift from a teenage driver. (2003年9月)
劃線部分的信息可以一掃而過，目光不需要在上面停留細(xì)讀。
第二節(jié)、長(zhǎng)句解剖法
一、找長(zhǎng)句主干，常需反其道而行之。
·你能一眼挑出長(zhǎng)句的主謂賓/主系表?
·主語易尋、謂語難找!
·怎么辦?
·先去枝葉，主干立現(xiàn)!
方法：去枝去葉;水落石出
·枝：各類從句，標(biāo)志有;
·名詞和代詞后面的That; who; when; where等關(guān)系詞、連接詞。
·葉：1. 各類插入語，標(biāo)志為兩個(gè)逗號(hào)。
·2. 各類介詞短語。
(二)長(zhǎng)難句的*的幾個(gè)基本要點(diǎn)
·把握規(guī)律(按照所講的基本方法)
·充分利用現(xiàn)有語法、詞匯知識(shí)，提高知識(shí)的產(chǎn)出效率。
·*核心是化繁為簡(jiǎn)，化難為易。
(三)長(zhǎng)難句解決的具體步驟
1、抓主干
2、理順主從句子關(guān)系。
(四)分析句子成分的詳細(xì)過程
1)找出全句主謂賓或主系表，即句子的主干;
2)找出句中所有的謂語結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)、介詞短語和從句的引導(dǎo)詞;
3)分析從句和短語的功能，例如，是否為主語從句、賓語從句、表語從句或狀語從句等;以及詞，短語和從句之間的關(guān)系;
4)分析句子中是否有固定詞組或固定搭配、插入語等其他成分
第一部分、語法講義
2003年6月的四級(jí)考試題型變革，把長(zhǎng)期以來作為重點(diǎn)考查的語法減至一題。非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、關(guān)系代詞、時(shí)態(tài)語態(tài)等等這些長(zhǎng)期以來考點(diǎn)已經(jīng)被打入冷宮。之后的考試語法題基本消失。我們?cè)谂渲米约旱挠邢迋淇紩r(shí)間也應(yīng)有所調(diào)整。
語法之于英語學(xué)習(xí)的重要性實(shí)際上并沒有如何降低，在語言知識(shí)運(yùn)用(完形填空等)、作文、閱讀長(zhǎng)難句分析方面起到的作用是不可替代的。因此我們要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，集中突破在各個(gè)題型最容易出問題的語法點(diǎn)。
該部分將主要結(jié)合閱讀理解長(zhǎng)難句分析來快速掌握語法的精髓。很多時(shí)候，我們準(zhǔn)確定位之后，由于和問題相關(guān)的句子長(zhǎng)、難，造成最終理解錯(cuò)誤而選錯(cuò)答案，這非?？上ВB前面定位的時(shí)間都浪費(fèi)了。能否快速有效的抓住定位句子的主干大意和次要細(xì)節(jié)實(shí)際已經(jīng)成為閱讀分?jǐn)?shù)高低的一個(gè)關(guān)鍵問題。
第一節(jié)、解決四級(jí)英語長(zhǎng)難句的意義
1、閱讀，抓不住句子重點(diǎn)，在一個(gè)句子上浪費(fèi)太多時(shí)間。最后根據(jù)不完整的理解，碰運(yùn)氣亂猜答案。
2、翻譯，提筆不知從哪里下手;胡亂寫幾行，卷面亂，不知所云，影響印象分。
(一)長(zhǎng)難句到底難在哪里? --幾句廢話般的常識(shí)。
1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，邏輯層次多;
2)單詞意思常需根據(jù)上下文判斷;
3)代詞的指代關(guān)系復(fù)雜;
4)并列成分多;
5)修飾語多，特別是后置定語很長(zhǎng);
6)習(xí)慣搭配。
注：以上情況有可能單獨(dú)出現(xiàn)，更多是“團(tuán)伙作案”。
句型一：從句連環(huán)套
·最麻煩的句子--從句套從句怎么辦?
·*法：使用漢語連環(huán)套，順而解之。
·基本結(jié)構(gòu)：A, AB, BC, CD
The child A
A who is raised in an environment B
B where there are many stimuli C
C which develop his or her capacity for appropriate responses D
will experience greater intellectual development.
建立漢語接龍(連環(huán)套)
·A: 孩子A
·AB:孩子A生活在環(huán)境里B
·BC:環(huán)境里B有刺激因素C
·CD:刺激因素C開發(fā)他/她做出正確反應(yīng)的能力D
·大家發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
·接龍連接處為先行詞和引導(dǎo)詞，兩者在邏輯含意上指的是同一事物!
這樣簡(jiǎn)化的目的在于減少信息處理的復(fù)雜程度，加快解題速度。 下一步就是根據(jù)英語句子的意思，調(diào)整漢語的句子結(jié)構(gòu)。 本句的解決方案是快速合并相同信息。至此，我們經(jīng)歷了一個(gè)拆分(英語)過程
第二節(jié)、長(zhǎng)句速讀
同位語和較長(zhǎng)的后置定語(如人物身份，句子中間的非限制性定語從句)，很長(zhǎng)的專有名詞(如機(jī)構(gòu)名稱)等。這些信息需要用跳讀(skip)的方法，略去不讀。
在文章里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)此類文字信息，目的是為了干擾視線。實(shí)際，沒有必要去弄明白某人是什么大學(xué)的什么教授，也不必急著去了解美國(guó)一個(gè)部門全稱或縮寫是什么具體意思，因?yàn)轭}目中極少直接考這樣的細(xì)節(jié)信息。做題時(shí)即使需要此類信息，利用人名或其它專有名詞都是開頭字母大寫的特征很容易找到。
例如：
People assume that office politics involves some manipulative (工于心計(jì)的)behavior,” says Deborah Comer, an assistant professor of management at Hofstra University. (2004年6月)
A recent study, published in last week’s Journal of the American Medical Association, offers a picture of how risky it is to get a lift from a teenage driver. (2003年9月)
劃線部分的信息可以一掃而過，目光不需要在上面停留細(xì)讀。
第二節(jié)、長(zhǎng)句解剖法
一、找長(zhǎng)句主干，常需反其道而行之。
·你能一眼挑出長(zhǎng)句的主謂賓/主系表?
·主語易尋、謂語難找!
·怎么辦?
·先去枝葉，主干立現(xiàn)!
方法：去枝去葉;水落石出
·枝：各類從句，標(biāo)志有;
·名詞和代詞后面的That; who; when; where等關(guān)系詞、連接詞。
·葉：1. 各類插入語，標(biāo)志為兩個(gè)逗號(hào)。
·2. 各類介詞短語。
(二)長(zhǎng)難句的*的幾個(gè)基本要點(diǎn)
·把握規(guī)律(按照所講的基本方法)
·充分利用現(xiàn)有語法、詞匯知識(shí)，提高知識(shí)的產(chǎn)出效率。
·*核心是化繁為簡(jiǎn)，化難為易。
(三)長(zhǎng)難句解決的具體步驟
1、抓主干
2、理順主從句子關(guān)系。
(四)分析句子成分的詳細(xì)過程
1)找出全句主謂賓或主系表，即句子的主干;
2)找出句中所有的謂語結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)、介詞短語和從句的引導(dǎo)詞;
3)分析從句和短語的功能，例如，是否為主語從句、賓語從句、表語從句或狀語從句等;以及詞，短語和從句之間的關(guān)系;
4)分析句子中是否有固定詞組或固定搭配、插入語等其他成分
第一部分、語法講義
2003年6月的四級(jí)考試題型變革，把長(zhǎng)期以來作為重點(diǎn)考查的語法減至一題。非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、關(guān)系代詞、時(shí)態(tài)語態(tài)等等這些長(zhǎng)期以來考點(diǎn)已經(jīng)被打入冷宮。之后的考試語法題基本消失。我們?cè)谂渲米约旱挠邢迋淇紩r(shí)間也應(yīng)有所調(diào)整。
語法之于英語學(xué)習(xí)的重要性實(shí)際上并沒有如何降低，在語言知識(shí)運(yùn)用(完形填空等)、作文、閱讀長(zhǎng)難句分析方面起到的作用是不可替代的。因此我們要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，集中突破在各個(gè)題型最容易出問題的語法點(diǎn)。
該部分將主要結(jié)合閱讀理解長(zhǎng)難句分析來快速掌握語法的精髓。很多時(shí)候，我們準(zhǔn)確定位之后，由于和問題相關(guān)的句子長(zhǎng)、難，造成最終理解錯(cuò)誤而選錯(cuò)答案，這非?？上ВB前面定位的時(shí)間都浪費(fèi)了。能否快速有效的抓住定位句子的主干大意和次要細(xì)節(jié)實(shí)際已經(jīng)成為閱讀分?jǐn)?shù)高低的一個(gè)關(guān)鍵問題。
第一節(jié)、解決四級(jí)英語長(zhǎng)難句的意義
1、閱讀，抓不住句子重點(diǎn)，在一個(gè)句子上浪費(fèi)太多時(shí)間。最后根據(jù)不完整的理解，碰運(yùn)氣亂猜答案。
2、翻譯，提筆不知從哪里下手;胡亂寫幾行，卷面亂，不知所云，影響印象分。
(一)長(zhǎng)難句到底難在哪里? --幾句廢話般的常識(shí)。
1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，邏輯層次多;
2)單詞意思常需根據(jù)上下文判斷;
3)代詞的指代關(guān)系復(fù)雜;
4)并列成分多;
5)修飾語多，特別是后置定語很長(zhǎng);
6)習(xí)慣搭配。
注：以上情況有可能單獨(dú)出現(xiàn)，更多是“團(tuán)伙作案”。