所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色課堂教學(xué)散文或者是課本劇。以下是整理的小學(xué)一年級語文《小海馬》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《小海馬》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)本課“候、親、抱、給、麗、身、體、成”等8個(gè)生字。正確描摹“抱、身、體、成”。
2、朗讀課文，重點(diǎn)讀好帶有兒化音的句子和課后要求的疑問句。
3、初步了解小海馬獨(dú)特的外形和奇特的繁殖方式。
4、能發(fā)揮想像，用一、兩句話說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢。
教學(xué)準(zhǔn)備
小海馬和其它海洋動物的動畫課件、生字和詞語卡片、
教學(xué)過程
一、初識海馬，激趣引題。
1、海洋，是個(gè)神奇而美麗的世界，那兒生活著許多稀奇的海洋生物。
2、這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識可愛的小海馬。（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音：聽清小海馬剛生下來的時(shí)候像什么？長大了像什么？
2、出示填空，學(xué)習(xí)生字：
（1）借助拼音讀通填空題：小海馬小時(shí)候（hòu）像（xiàng）_______________，長大了頭像（xiàng）____，身體（tǐ）像____，變成（chéng）會游水的小海馬。
（2）小組合作，口頭完成填空。
（3）全班交流，指名讀填空題。出示、學(xué)習(xí)詞語“時(shí)候、像、一顆、身體、變成”時(shí)候（注意“候”讀輕聲）、像（通過師生對話理解含義。例：你長得像爸爸還是像媽媽呀？）、一顆（字形比較顆、棵、課）、身體（讀準(zhǔn)“身”前鼻音，給“體”找朋友組詞）、變成（“成”是后鼻音）
（4）指導(dǎo)描摹生字
指導(dǎo)觀察——教師范寫——學(xué)生描?。辞濉俺伞弊种小靶便^”在田字格中的位置。）
3、朗讀填空題。
（1）指導(dǎo)讀“小花子兒”——注意“兒”化音。
（2）指名讀——開火車讀——齊讀。
4、自讀課文。
師：讓我們都來做小海馬，介紹介紹自己吧！打開書，借助拼音把課文讀正確，標(biāo)上小節(jié)號。
5、分小節(jié)指名讀課文。（反饋?zhàn)宰x情況）
三指導(dǎo)朗讀，想像說話，學(xué)習(xí)生字
1、引讀課文。
師：小海馬是怎樣慢慢長大的呢？再文中找到有關(guān)句子。
出示句子，指導(dǎo)正確朗讀。
（1）媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。
（2）爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。
2、采用各種形式指導(dǎo)朗讀。（師生合作讀、同桌讀、找好朋友演一演等）
（出示媒體，觀察海馬口袋）
3、出示句子，朗讀想像。
師：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美麗的夢呢！
出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢。
（1）指名讀好句子。
（2）引導(dǎo)想像（播放以海浪聲為背景的音樂讓孩子閉上眼睛）。
師：爸爸帶著我在大海里游來游去，像躺在搖籃里，多舒服呀！我遇到了許多好朋友。慢慢地，我睡著了，做了好多美麗的夢。想想：你夢見什么？
（3）同桌互相說一說，全班交流。
以“我夢見了……”開頭說一說。要求想像合理，把句子說完整。
4、小組合作，學(xué)習(xí)生字。
師：這些生字我們在讀課文的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識了，你們有什么好辦法記住他們嗎？
（1）小組合作，自主識字。
（2）全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。
鼓勵多種方法識字
四、總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)朗讀疑問句。
出示課后問句，結(jié)合課文內(nèi)容通過師生問答的形式，讓學(xué)生體會疑問句的語氣，并正確朗讀。
2、復(fù)習(xí)生字。
（1）出示詞語，朗讀。（媒體出示身上帶有詞語的海馬游水動畫）
（2）抽讀生字卡片。
（3）生字游戲：摘星星。
五、鼓勵質(zhì)疑，課后延伸
1、交流：學(xué)了課文，你還想知道什么？
2、老師這里還有一篇詳細(xì)介紹小海馬的文章，同學(xué)們想讀嗎？文章里有我們學(xué)過的生字，同學(xué)們要念準(zhǔn)這些新朋友的名字！自由讀文。
3、推薦學(xué)生回家讀《地球爺爺?shù)氖帧分械摹逗ｑR爸爸生娃娃》一文。
【篇二】小學(xué)一年級語文《小海馬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候、像、顆、抱、他、袋、夢、等、體、成”10個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“亻”，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。
2、借助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語氣。
3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢。
4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在課文的語言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。
2、聯(lián)系課文的語境，展開想象，說一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語句簡單介紹海馬。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：關(guān)于海馬的媒體；識字卡片；輕柔的樂曲一段。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
教學(xué)過程：
一、猜謎引入。
1、小朋友，廖老師先給大家猜一個(gè)謎語，猜猜是什么動物？（生讀）［出示謎語］
2、［出示海馬圖］猜對了，小朋友真聰明！
3、簡介：海馬屬于魚類，生活在深海里，以甲殼小動物為食，是國家的二級保護(hù)動物。
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)57、小海馬（個(gè)別讀，齊讀）［出示課題］
二、學(xué)習(xí)課文。
1、聽課文錄音，聽清字音。
2、自由讀課文。［出示自讀要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。（2）思考：小海馬生下來的時(shí)候長什么樣，長大了又變成什么樣了？］
3、小海馬生下來的時(shí)候長什么樣，長大了又變成什么樣了？［出示句子］
（1）回答問題
（2）學(xué)習(xí)生字——候、像、顆、等、體、成
A、這些生字寶寶誰會讀？（音：小老師領(lǐng)讀、開火車讀）
哪些音是后鼻音？（像、等、成）
有一個(gè)字的音在詞語中讀輕聲，哪個(gè)字？（“候”單獨(dú)念第四聲，連成詞念輕聲。）
B、左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)？（候、像、體、顆）
四個(gè)字中三個(gè)字有新筆畫“亻”，組詞
“顆”你有什么好辦法記住它？
C、上下結(jié)構(gòu)的字呢？（等）哪兩個(gè)字合成的？
D、“成”字誰會寫？找朋友。
4、同學(xué)們真能干，現(xiàn)在讓生字寶寶回到句子中。
（1）第一句話（個(gè)別讀）
①哪里可以看出剛生下來的小海馬很?。?BR> ②兒化音：小花子兒
③男女生讀。
（2）第二句：長大了的樣子誰會讀？（個(gè)別讀）
①海馬的樣子你覺得可愛嗎？
②讀出可愛的樣子，齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文，引發(fā)思考。
1、過渡：小海馬生下來時(shí)和長大后的樣子完全不一樣，真有趣！
2、讀了課文，你覺得海馬這種動物還有什么奇特之處？
3、出示句子。
媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋。
爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢。
（1）男女生分別朗讀句子
（2）學(xué)習(xí)生字——抱、他、袋、夢
①補(bǔ)充左右結(jié)構(gòu)的字：
“抱、他”你有什么辦法記住這兩個(gè)字？（引出：它、她）
②上下結(jié)構(gòu)的字：
“袋”聯(lián)系生活，為什么下面有“衣”字？（口袋是衣服的一部分）
“夢”給它找朋友。
（3）朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
四、說話練習(xí)。
1、小海馬在爸爸的口袋里，不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴，也不必?fù)?dān)心兇猛的魚類的攻擊，可安全了！瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，做起了美麗的夢。［錄像］
2、小海馬在爸爸的口袋里會夢見什么？［出示句式］
五、小結(jié)：
1、海馬的成長過程 真是太有趣了！讓我們拿起書，伴著音樂朗讀全文［音樂］
2、海馬爸爸不僅養(yǎng)育了小海馬，還非常愛小海馬，真了不起。老師特地寫了首兒歌，獻(xiàn)給它。［兒歌］（和老師一起讀）
六、指導(dǎo)讀問句。
1、［出示問句］指導(dǎo)正確朗讀問句。
2、練習(xí)朗讀問句（聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問一答）
七、鞏固詞語，摹寫生字。
1、［小海馬的泡泡夢］小海馬做夢了，生成了許多泡泡，讓我們?nèi)タ纯磁菖萆嫌惺裁矗?BR> 2、觀察田字格，找關(guān)鍵筆畫。［媒體演示］
3、根據(jù)筆順，摹寫“他、成”。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小海馬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好兩句疑問句。
3、能展開想象，說一個(gè)小海馬做的夢。
4、體會家庭的溫暖，親情的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好課后練習(xí)中兩句疑問句。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：大海是個(gè)神奇而美麗的世界，那兒生活著許多希奇的海洋生物。瞧，你看到了什么？
生：我看到了海洋里五顏六色的生物。
2、師：你們看，這是什么？喜歡嗎？一起和它打個(gè)招呼。
出示課題：43小海馬
（指名讀、齊讀）
二、整體感知
1、師：請大家仔細(xì)聽一聽課文錄音，聽清小海馬對你們說了些什么？
（播放課文錄音）
2、指名交流：你聽到了什么？
3、再讀讀課文，讀準(zhǔn)帶拼音的字。試著完成這道填空題。
媒體出示填空題。
學(xué)生交流。
4、（1）學(xué)習(xí)生字：身體成
（2）交流反饋。（各種形式認(rèn)讀生字）
身：獨(dú)體字，前鼻音。
組成詞語：身體。
知道“身體”是人體的哪個(gè)部位？
（3）隨機(jī)指導(dǎo)：“成”讀準(zhǔn)后鼻音（開火車拼讀生字）
（4）一棵青菜
一顆星星
一棵松樹
一顆花子
體：一字開花游戲。（身體、體育、體操、體會）
5、媒體出示句子：各種形式讀。（自由讀、表演讀、挑戰(zhàn)讀）
（注意引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音）
6、齊讀課文。
7、指導(dǎo)寫字。
身：撇從豎中線起筆，兩橫寫在橫中線上面，提靠橫中線下面。
體：左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線。
成：橫在橫中線上面起筆，斜鉤從上半格的豎中線起筆至下半格的右格中間。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)
猜一猜。
謎面：名字叫馬不是馬，
從小愛在海中游。
愛吃甲殼小動物，
可以幫你來治病。謎底_________
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫出帶有部首“扌”的字。
扌——（）（）（）（）
3、選詞填空。
一顆、一棵
（）青菜（）星星
（）松樹（）花子
【篇一】小學(xué)一年級語文《小海馬》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)本課“候、親、抱、給、麗、身、體、成”等8個(gè)生字。正確描摹“抱、身、體、成”。
2、朗讀課文，重點(diǎn)讀好帶有兒化音的句子和課后要求的疑問句。
3、初步了解小海馬獨(dú)特的外形和奇特的繁殖方式。
4、能發(fā)揮想像，用一、兩句話說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢。
教學(xué)準(zhǔn)備
小海馬和其它海洋動物的動畫課件、生字和詞語卡片、
教學(xué)過程
一、初識海馬，激趣引題。
1、海洋，是個(gè)神奇而美麗的世界，那兒生活著許多稀奇的海洋生物。
2、這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識可愛的小海馬。（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音：聽清小海馬剛生下來的時(shí)候像什么？長大了像什么？
2、出示填空，學(xué)習(xí)生字：
（1）借助拼音讀通填空題：小海馬小時(shí)候（hòu）像（xiàng）_______________，長大了頭像（xiàng）____，身體（tǐ）像____，變成（chéng）會游水的小海馬。
（2）小組合作，口頭完成填空。
（3）全班交流，指名讀填空題。出示、學(xué)習(xí)詞語“時(shí)候、像、一顆、身體、變成”時(shí)候（注意“候”讀輕聲）、像（通過師生對話理解含義。例：你長得像爸爸還是像媽媽呀？）、一顆（字形比較顆、棵、課）、身體（讀準(zhǔn)“身”前鼻音，給“體”找朋友組詞）、變成（“成”是后鼻音）
（4）指導(dǎo)描摹生字
指導(dǎo)觀察——教師范寫——學(xué)生描?。辞濉俺伞弊种小靶便^”在田字格中的位置。）
3、朗讀填空題。
（1）指導(dǎo)讀“小花子兒”——注意“兒”化音。
（2）指名讀——開火車讀——齊讀。
4、自讀課文。
師：讓我們都來做小海馬，介紹介紹自己吧！打開書，借助拼音把課文讀正確，標(biāo)上小節(jié)號。
5、分小節(jié)指名讀課文。（反饋?zhàn)宰x情況）
三指導(dǎo)朗讀，想像說話，學(xué)習(xí)生字
1、引讀課文。
師：小海馬是怎樣慢慢長大的呢？再文中找到有關(guān)句子。
出示句子，指導(dǎo)正確朗讀。
（1）媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。
（2）爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。
2、采用各種形式指導(dǎo)朗讀。（師生合作讀、同桌讀、找好朋友演一演等）
（出示媒體，觀察海馬口袋）
3、出示句子，朗讀想像。
師：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美麗的夢呢！
出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢。
（1）指名讀好句子。
（2）引導(dǎo)想像（播放以海浪聲為背景的音樂讓孩子閉上眼睛）。
師：爸爸帶著我在大海里游來游去，像躺在搖籃里，多舒服呀！我遇到了許多好朋友。慢慢地，我睡著了，做了好多美麗的夢。想想：你夢見什么？
（3）同桌互相說一說，全班交流。
以“我夢見了……”開頭說一說。要求想像合理，把句子說完整。
4、小組合作，學(xué)習(xí)生字。
師：這些生字我們在讀課文的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識了，你們有什么好辦法記住他們嗎？
（1）小組合作，自主識字。
（2）全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。
鼓勵多種方法識字
四、總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)朗讀疑問句。
出示課后問句，結(jié)合課文內(nèi)容通過師生問答的形式，讓學(xué)生體會疑問句的語氣，并正確朗讀。
2、復(fù)習(xí)生字。
（1）出示詞語，朗讀。（媒體出示身上帶有詞語的海馬游水動畫）
（2）抽讀生字卡片。
（3）生字游戲：摘星星。
五、鼓勵質(zhì)疑，課后延伸
1、交流：學(xué)了課文，你還想知道什么？
2、老師這里還有一篇詳細(xì)介紹小海馬的文章，同學(xué)們想讀嗎？文章里有我們學(xué)過的生字，同學(xué)們要念準(zhǔn)這些新朋友的名字！自由讀文。
3、推薦學(xué)生回家讀《地球爺爺?shù)氖帧分械摹逗ｑR爸爸生娃娃》一文。
【篇二】小學(xué)一年級語文《小海馬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候、像、顆、抱、他、袋、夢、等、體、成”10個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“亻”，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。
2、借助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語氣。
3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢。
4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在課文的語言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。
2、聯(lián)系課文的語境，展開想象，說一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語句簡單介紹海馬。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：關(guān)于海馬的媒體；識字卡片；輕柔的樂曲一段。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
教學(xué)過程：
一、猜謎引入。
1、小朋友，廖老師先給大家猜一個(gè)謎語，猜猜是什么動物？（生讀）［出示謎語］
2、［出示海馬圖］猜對了，小朋友真聰明！
3、簡介：海馬屬于魚類，生活在深海里，以甲殼小動物為食，是國家的二級保護(hù)動物。
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)57、小海馬（個(gè)別讀，齊讀）［出示課題］
二、學(xué)習(xí)課文。
1、聽課文錄音，聽清字音。
2、自由讀課文。［出示自讀要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。（2）思考：小海馬生下來的時(shí)候長什么樣，長大了又變成什么樣了？］
3、小海馬生下來的時(shí)候長什么樣，長大了又變成什么樣了？［出示句子］
（1）回答問題
（2）學(xué)習(xí)生字——候、像、顆、等、體、成
A、這些生字寶寶誰會讀？（音：小老師領(lǐng)讀、開火車讀）
哪些音是后鼻音？（像、等、成）
有一個(gè)字的音在詞語中讀輕聲，哪個(gè)字？（“候”單獨(dú)念第四聲，連成詞念輕聲。）
B、左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)？（候、像、體、顆）
四個(gè)字中三個(gè)字有新筆畫“亻”，組詞
“顆”你有什么好辦法記住它？
C、上下結(jié)構(gòu)的字呢？（等）哪兩個(gè)字合成的？
D、“成”字誰會寫？找朋友。
4、同學(xué)們真能干，現(xiàn)在讓生字寶寶回到句子中。
（1）第一句話（個(gè)別讀）
①哪里可以看出剛生下來的小海馬很?。?BR> ②兒化音：小花子兒
③男女生讀。
（2）第二句：長大了的樣子誰會讀？（個(gè)別讀）
①海馬的樣子你覺得可愛嗎？
②讀出可愛的樣子，齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文，引發(fā)思考。
1、過渡：小海馬生下來時(shí)和長大后的樣子完全不一樣，真有趣！
2、讀了課文，你覺得海馬這種動物還有什么奇特之處？
3、出示句子。
媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋。
爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢。
（1）男女生分別朗讀句子
（2）學(xué)習(xí)生字——抱、他、袋、夢
①補(bǔ)充左右結(jié)構(gòu)的字：
“抱、他”你有什么辦法記住這兩個(gè)字？（引出：它、她）
②上下結(jié)構(gòu)的字：
“袋”聯(lián)系生活，為什么下面有“衣”字？（口袋是衣服的一部分）
“夢”給它找朋友。
（3）朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
四、說話練習(xí)。
1、小海馬在爸爸的口袋里，不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴，也不必?fù)?dān)心兇猛的魚類的攻擊，可安全了！瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，做起了美麗的夢。［錄像］
2、小海馬在爸爸的口袋里會夢見什么？［出示句式］
五、小結(jié)：
1、海馬的成長過程 真是太有趣了！讓我們拿起書，伴著音樂朗讀全文［音樂］
2、海馬爸爸不僅養(yǎng)育了小海馬，還非常愛小海馬，真了不起。老師特地寫了首兒歌，獻(xiàn)給它。［兒歌］（和老師一起讀）
六、指導(dǎo)讀問句。
1、［出示問句］指導(dǎo)正確朗讀問句。
2、練習(xí)朗讀問句（聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問一答）
七、鞏固詞語，摹寫生字。
1、［小海馬的泡泡夢］小海馬做夢了，生成了許多泡泡，讓我們?nèi)タ纯磁菖萆嫌惺裁矗?BR> 2、觀察田字格，找關(guān)鍵筆畫。［媒體演示］
3、根據(jù)筆順，摹寫“他、成”。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小海馬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好兩句疑問句。
3、能展開想象，說一個(gè)小海馬做的夢。
4、體會家庭的溫暖，親情的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好課后練習(xí)中兩句疑問句。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：大海是個(gè)神奇而美麗的世界，那兒生活著許多希奇的海洋生物。瞧，你看到了什么？
生：我看到了海洋里五顏六色的生物。
2、師：你們看，這是什么？喜歡嗎？一起和它打個(gè)招呼。
出示課題：43小海馬
（指名讀、齊讀）
二、整體感知
1、師：請大家仔細(xì)聽一聽課文錄音，聽清小海馬對你們說了些什么？
（播放課文錄音）
2、指名交流：你聽到了什么？
3、再讀讀課文，讀準(zhǔn)帶拼音的字。試著完成這道填空題。
媒體出示填空題。
學(xué)生交流。
4、（1）學(xué)習(xí)生字：身體成
（2）交流反饋。（各種形式認(rèn)讀生字）
身：獨(dú)體字，前鼻音。
組成詞語：身體。
知道“身體”是人體的哪個(gè)部位？
（3）隨機(jī)指導(dǎo)：“成”讀準(zhǔn)后鼻音（開火車拼讀生字）
（4）一棵青菜
一顆星星
一棵松樹
一顆花子
體：一字開花游戲。（身體、體育、體操、體會）
5、媒體出示句子：各種形式讀。（自由讀、表演讀、挑戰(zhàn)讀）
（注意引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音）
6、齊讀課文。
7、指導(dǎo)寫字。
身：撇從豎中線起筆，兩橫寫在橫中線上面，提靠橫中線下面。
體：左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線。
成：橫在橫中線上面起筆，斜鉤從上半格的豎中線起筆至下半格的右格中間。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)
猜一猜。
謎面：名字叫馬不是馬，
從小愛在海中游。
愛吃甲殼小動物，
可以幫你來治病。謎底_________
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫出帶有部首“扌”的字。
扌——（）（）（）（）
3、選詞填空。
一顆、一棵
（）青菜（）星星
（）松樹（）花子