這篇關(guān)于初三寫(xiě)人作文900字范文：我的學(xué)長(zhǎng)，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
現(xiàn)在看來(lái)，初中也不過(guò)如此，與小學(xué)也沒(méi)有太大的差別，依舊是學(xué)習(xí)著新的知識(shí)，只不過(guò)是換了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)時(shí)總認(rèn)為讀上了初中，成了一名初中生是一件很美好的事，但現(xiàn)在看來(lái)卻與小學(xué)也沒(méi)什么太多的不同。在不斷地學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)了不少老師、學(xué)長(zhǎng)和朋友，但現(xiàn)在給我記憶深的是我的小學(xué)語(yǔ)文老師和我的一位“大哥”—— 一位學(xué)長(zhǎng)。
這位學(xué)長(zhǎng)我至今還不知道他的名字，或許是忘了吧，但我還記著他姓邱。他喜歡落葉，喜歡葉子在秋天從樹(shù)上軟綿綿、輕飄飄地從樹(shù)上落下來(lái)，因此，他喜歡秋天，所以我見(jiàn)了他就喊“秋”，他也沒(méi)說(shuō)什么，算是默認(rèn)了我對(duì)他的那一個(gè)稱(chēng)呼吧。我和“秋”是在我一年級(jí)上竹笛課時(shí)認(rèn)識(shí)的，我與他在同一個(gè)老師門(mén)下學(xué)吹笛。那時(shí)我還是初學(xué)者，笛子還吹不響，而他已經(jīng)學(xué)到三四級(jí)了。初的學(xué)習(xí)是難的，笛子吹不響，你什么也干不了。而就經(jīng)常一口氣把嘴里的氣吹完，但笛子沒(méi)響，我就一直吹下去，把整個(gè)臉憋得通紅。有，我的笛子又如往常一樣吹不響，而“秋”跑過(guò)來(lái)幫我把笛子輕輕地移了一下，接著我的笛子就奇跡般的響了，我驚呆了，我費(fèi)了真么多時(shí)間都沒(méi)吹響，但卻被他真么移了一下就響了。我當(dāng)時(shí)想：“他好厲害！”但是現(xiàn)在看來(lái)也不過(guò)如此，因?yàn)槊恳粋€(gè)會(huì)吹笛子的人都能這樣。但從那以后，我吹笛就找到了竅門(mén)，學(xué)起來(lái)也漸漸的快了起來(lái)。
“秋”也喜歡玩游戲王，而且玩得很厲害，所以有時(shí)候吹笛吹完了，我也和他玩幾盤(pán)游戲王。又，他在找我玩游戲王的時(shí)候翻出了我的一張考卷，上面滿(mǎn)是叉叉，紅紅的。小學(xué)的我數(shù)學(xué)并不是很好，“秋”看了這張考卷，像是要訓(xùn)人一樣，叫我坐在他旁邊，然后給我嘰里咕嚕的講開(kāi)了。一開(kāi)始我聽(tīng)得一頭霧水，一點(diǎn)也不知道他在講些什么。他只得又給我從頭到尾講了一遍，我的思路才開(kāi)始漸漸地清晰起來(lái)了。終，我把這道題搞清楚了，而“秋”則已是口干舌燥。
“秋”也很愛(ài)玩，每次玩都回來(lái)叫我，我家與他家有非常的近，所以我們就經(jīng)常串門(mén)。我們雖然玩，但玩的很有節(jié)制，并不是無(wú)限制的玩，漸漸地，我的成績(jī)就被他帶上去了。
到了他上初中了，他的學(xué)業(yè)也忙了起來(lái)，我們就不是經(jīng)常在一起玩了，但是我一直記著我有一位伙伴，一位學(xué)長(zhǎng)——“秋”。
現(xiàn)在看來(lái)，初中也不過(guò)如此，與小學(xué)也沒(méi)有太大的差別，依舊是學(xué)習(xí)著新的知識(shí)，只不過(guò)是換了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)時(shí)總認(rèn)為讀上了初中，成了一名初中生是一件很美好的事，但現(xiàn)在看來(lái)卻與小學(xué)也沒(méi)什么太多的不同。在不斷地學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)了不少老師、學(xué)長(zhǎng)和朋友，但現(xiàn)在給我記憶深的是我的小學(xué)語(yǔ)文老師和我的一位“大哥”—— 一位學(xué)長(zhǎng)。
這位學(xué)長(zhǎng)我至今還不知道他的名字，或許是忘了吧，但我還記著他姓邱。他喜歡落葉，喜歡葉子在秋天從樹(shù)上軟綿綿、輕飄飄地從樹(shù)上落下來(lái)，因此，他喜歡秋天，所以我見(jiàn)了他就喊“秋”，他也沒(méi)說(shuō)什么，算是默認(rèn)了我對(duì)他的那一個(gè)稱(chēng)呼吧。我和“秋”是在我一年級(jí)上竹笛課時(shí)認(rèn)識(shí)的，我與他在同一個(gè)老師門(mén)下學(xué)吹笛。那時(shí)我還是初學(xué)者，笛子還吹不響，而他已經(jīng)學(xué)到三四級(jí)了。初的學(xué)習(xí)是難的，笛子吹不響，你什么也干不了。而就經(jīng)常一口氣把嘴里的氣吹完，但笛子沒(méi)響，我就一直吹下去，把整個(gè)臉憋得通紅。有，我的笛子又如往常一樣吹不響，而“秋”跑過(guò)來(lái)幫我把笛子輕輕地移了一下，接著我的笛子就奇跡般的響了，我驚呆了，我費(fèi)了真么多時(shí)間都沒(méi)吹響，但卻被他真么移了一下就響了。我當(dāng)時(shí)想：“他好厲害！”但是現(xiàn)在看來(lái)也不過(guò)如此，因?yàn)槊恳粋€(gè)會(huì)吹笛子的人都能這樣。但從那以后，我吹笛就找到了竅門(mén)，學(xué)起來(lái)也漸漸的快了起來(lái)。
“秋”也喜歡玩游戲王，而且玩得很厲害，所以有時(shí)候吹笛吹完了，我也和他玩幾盤(pán)游戲王。又，他在找我玩游戲王的時(shí)候翻出了我的一張考卷，上面滿(mǎn)是叉叉，紅紅的。小學(xué)的我數(shù)學(xué)并不是很好，“秋”看了這張考卷，像是要訓(xùn)人一樣，叫我坐在他旁邊，然后給我嘰里咕嚕的講開(kāi)了。一開(kāi)始我聽(tīng)得一頭霧水，一點(diǎn)也不知道他在講些什么。他只得又給我從頭到尾講了一遍，我的思路才開(kāi)始漸漸地清晰起來(lái)了。終，我把這道題搞清楚了，而“秋”則已是口干舌燥。
“秋”也很愛(ài)玩，每次玩都回來(lái)叫我，我家與他家有非常的近，所以我們就經(jīng)常串門(mén)。我們雖然玩，但玩的很有節(jié)制，并不是無(wú)限制的玩，漸漸地，我的成績(jī)就被他帶上去了。
到了他上初中了，他的學(xué)業(yè)也忙了起來(lái)，我們就不是經(jīng)常在一起玩了，但是我一直記著我有一位伙伴，一位學(xué)長(zhǎng)——“秋”。