一、單項選擇題 （每小題1分，共２0分）
1. “百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（ ）。
A.十二大 B.十三大
C．十四大 D．十五大
2. “教學過程優(yōu)化”的教學思想是由（ ）提出的。
A．贊科夫 B．巴班斯基
C．蘇霍姆林斯基 D.凱洛夫
3. “揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（ ）。
A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性
4.〖ZK（〗人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（ ）。
A．地點法 B．韻律法
C．記筆記法 D．特征法
5. 以下表述，哪個不符合個體心理發(fā)展的關(guān)鍵期的含義?（ ）
A．某種能力獲得的佳時期 B．錯過這個時期，個體難以獲得某種發(fā)展
C．不可逆轉(zhuǎn)的時期 D．0～3歲的時期
6. 關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列哪種表述是正確的?（ ）
A．高智力必有高創(chuàng)造力 B．高創(chuàng)造力必有高智力
C．創(chuàng)造力與智力無關(guān) D．低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力
7. 廚師做菜會越做越咸，是因為（ ）造成的。
A．味覺對比 B．味覺失靈
C．神經(jīng)味覺混合 D．味覺適應
8. 初次與某人交往,當?shù)弥且幻髮W教授時,馬上斷定他很有學問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民
主。從心理學的觀點看，此種現(xiàn)象屬于（ ）。
A．首因效應 B．馬太效應
C．近因效應 D．社會刻板效應
9． “有正常的智力水平和良好的環(huán)境適應能力，能夠了解并接受自己、能與他人建立和諧的關(guān)系并善于調(diào)節(jié)與控制情緒”，上述標準是( )。
A．積極上進的標準 B．心理健康的標準
Ｃ．身體健康的標準 D．身心健康的標準
１０． 某人聽報告的時候，聽著聽著就走神了，想起了一件有趣的事，直到聽見掌聲響，才想起正在聽報
告。此時，這個人的意識狀態(tài)屬于( )。
A．自動化的意識狀態(tài) B．白日夢狀態(tài)
Ｃ．可控制的意識狀態(tài) D．潛意識狀態(tài)
１１． 某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車５分鐘,5分鐘過后，司機沒
有清點人數(shù)就將車開走。小學生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕，在追趕過程中摔倒
在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任？( )
A．司機負責 B．某寄宿學校負責
C．司機和某寄宿學校共同負責 D．司機和王某共同負責
１２． 根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種
心理活動之間關(guān)系的方法，稱為( )。
A．觀察法 B．實驗法
Ｃ．調(diào)查法 D．問卷法
１３． 教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是( )。
A．領會 B．實踐
Ｃ．知識經(jīng)驗 D．技能
１４． 在下列時間單位中，小學生容易掌握的是( )。
A．一小時 B．一周
Ｃ．一天 D．一個月
１５． 教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出( )。
A．上升趨勢 B．下降趨勢 C．先升后降趨勢 D．先降后升趨勢
１６． 從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長采用的記憶方式是( )。
A．理解 B．機械
C．內(nèi)隱 D．無意
１７． 在歷，規(guī)模較大、時間長的一項關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由( )率領的研究小組完成的。
A．吉爾福特 B．韋克斯勒
C．特曼 Ｄ．比納
１８． 現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結(jié)果分類體系中的( )。
A．智慧技能 B．認知策略
C．言語信息 D．動作技能
１９． 安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應該屬于( )類型。
Ａ．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)
２０． 體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是( )。
A．漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音
B．“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學習
C．“石”字的學習影響“磊”字的學習
D．在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)
二、判斷題 （每小題１分，共１0分）
１．中小學生掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至命題學習水平。 ( )
２．形式教育論認為，教學的主要任務在于向?qū)W生傳授知識。 ( )
３．態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。 ( )
４．教師可用相同的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。 ( )
５．注重身心和諧發(fā)展、教育內(nèi)容比較豐富、教育方法比較靈活的是斯巴達的教育。 ( )
６．我國古代學校大多采用個別教學制。 ( )
７．環(huán)境道德的核心是人與自然和諧相處。 ( )
８．在我國小學里，德育就是指道德教育。 ( )
９．人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。 ( )
１０．教育必須適應兒童的身心發(fā)展水平。 ( )
三、名詞解釋 （每小題３分，共１５分）
１．心理相容
２．強化
３．疏導原則
４．美育
５．群眾性活動
四、簡答題 （每小題５分，共１0分）
１．簡述教師期望效應的過程。
２．競爭與合作對學生學習和個性發(fā)展有哪些影響？
五、論述題 （每小題１０分，共２0分）
1.論述概念學習的影響因素。
２．聯(lián)系實際談談怎樣在教學過程中貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的思想。
六、作文 （２5分）
有位老師拿出一張紙問學生：“孩子們，你們看到了什么?”學生們齊聲喊道：“一個黑點?！?BR> 老師有點沮喪：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。”
教室里鴉雀無聲。老師拿出另一張紙問：“孩子們，你們又看到了什么?”學生們齊聲回答：“一個
白點。”老師高興地笑了：“孩子們太好了，在黑暗中你們依然能夠看到光明，無限美好的未來在
等著你們。”就是這位老師培養(yǎng)出了一任聯(lián)合國秘書長——科菲·安南!也正是這種理念使得
安南總能在烏云密布的世界中看見一個個這樣的“白點”——和平的曙光。
根據(jù)以上材料，寫一篇作文。要求：自選角度，題目自擬，題材不限，不得少于800字。
1. “百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（ ）。
A.十二大 B.十三大
C．十四大 D．十五大
2. “教學過程優(yōu)化”的教學思想是由（ ）提出的。
A．贊科夫 B．巴班斯基
C．蘇霍姆林斯基 D.凱洛夫
3. “揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（ ）。
A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性
4.〖ZK（〗人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（ ）。
A．地點法 B．韻律法
C．記筆記法 D．特征法
5. 以下表述，哪個不符合個體心理發(fā)展的關(guān)鍵期的含義?（ ）
A．某種能力獲得的佳時期 B．錯過這個時期，個體難以獲得某種發(fā)展
C．不可逆轉(zhuǎn)的時期 D．0～3歲的時期
6. 關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列哪種表述是正確的?（ ）
A．高智力必有高創(chuàng)造力 B．高創(chuàng)造力必有高智力
C．創(chuàng)造力與智力無關(guān) D．低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力
7. 廚師做菜會越做越咸，是因為（ ）造成的。
A．味覺對比 B．味覺失靈
C．神經(jīng)味覺混合 D．味覺適應
8. 初次與某人交往,當?shù)弥且幻髮W教授時,馬上斷定他很有學問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民
主。從心理學的觀點看，此種現(xiàn)象屬于（ ）。
A．首因效應 B．馬太效應
C．近因效應 D．社會刻板效應
9． “有正常的智力水平和良好的環(huán)境適應能力，能夠了解并接受自己、能與他人建立和諧的關(guān)系并善于調(diào)節(jié)與控制情緒”，上述標準是( )。
A．積極上進的標準 B．心理健康的標準
Ｃ．身體健康的標準 D．身心健康的標準
１０． 某人聽報告的時候，聽著聽著就走神了，想起了一件有趣的事，直到聽見掌聲響，才想起正在聽報
告。此時，這個人的意識狀態(tài)屬于( )。
A．自動化的意識狀態(tài) B．白日夢狀態(tài)
Ｃ．可控制的意識狀態(tài) D．潛意識狀態(tài)
１１． 某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車５分鐘,5分鐘過后，司機沒
有清點人數(shù)就將車開走。小學生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕，在追趕過程中摔倒
在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任？( )
A．司機負責 B．某寄宿學校負責
C．司機和某寄宿學校共同負責 D．司機和王某共同負責
１２． 根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種
心理活動之間關(guān)系的方法，稱為( )。
A．觀察法 B．實驗法
Ｃ．調(diào)查法 D．問卷法
１３． 教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是( )。
A．領會 B．實踐
Ｃ．知識經(jīng)驗 D．技能
１４． 在下列時間單位中，小學生容易掌握的是( )。
A．一小時 B．一周
Ｃ．一天 D．一個月
１５． 教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出( )。
A．上升趨勢 B．下降趨勢 C．先升后降趨勢 D．先降后升趨勢
１６． 從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長采用的記憶方式是( )。
A．理解 B．機械
C．內(nèi)隱 D．無意
１７． 在歷，規(guī)模較大、時間長的一項關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由( )率領的研究小組完成的。
A．吉爾福特 B．韋克斯勒
C．特曼 Ｄ．比納
１８． 現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結(jié)果分類體系中的( )。
A．智慧技能 B．認知策略
C．言語信息 D．動作技能
１９． 安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應該屬于( )類型。
Ａ．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)
２０． 體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是( )。
A．漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音
B．“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學習
C．“石”字的學習影響“磊”字的學習
D．在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)
二、判斷題 （每小題１分，共１0分）
１．中小學生掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至命題學習水平。 ( )
２．形式教育論認為，教學的主要任務在于向?qū)W生傳授知識。 ( )
３．態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。 ( )
４．教師可用相同的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。 ( )
５．注重身心和諧發(fā)展、教育內(nèi)容比較豐富、教育方法比較靈活的是斯巴達的教育。 ( )
６．我國古代學校大多采用個別教學制。 ( )
７．環(huán)境道德的核心是人與自然和諧相處。 ( )
８．在我國小學里，德育就是指道德教育。 ( )
９．人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。 ( )
１０．教育必須適應兒童的身心發(fā)展水平。 ( )
三、名詞解釋 （每小題３分，共１５分）
１．心理相容
２．強化
３．疏導原則
４．美育
５．群眾性活動
四、簡答題 （每小題５分，共１0分）
１．簡述教師期望效應的過程。
２．競爭與合作對學生學習和個性發(fā)展有哪些影響？
五、論述題 （每小題１０分，共２0分）
1.論述概念學習的影響因素。
２．聯(lián)系實際談談怎樣在教學過程中貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的思想。
六、作文 （２5分）
有位老師拿出一張紙問學生：“孩子們，你們看到了什么?”學生們齊聲喊道：“一個黑點?！?BR> 老師有點沮喪：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。”
教室里鴉雀無聲。老師拿出另一張紙問：“孩子們，你們又看到了什么?”學生們齊聲回答：“一個
白點。”老師高興地笑了：“孩子們太好了，在黑暗中你們依然能夠看到光明，無限美好的未來在
等著你們。”就是這位老師培養(yǎng)出了一任聯(lián)合國秘書長——科菲·安南!也正是這種理念使得
安南總能在烏云密布的世界中看見一個個這樣的“白點”——和平的曙光。
根據(jù)以上材料，寫一篇作文。要求：自選角度，題目自擬，題材不限，不得少于800字。