一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（ ）頒布的。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼兒園教育是（ ）的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育
B、學(xué)校教育
C、終身教育
D、社會(huì)教育
3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ ）等方面的發(fā)展。
A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度
B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能
D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力
4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（ ）。
A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向
B、教師該做什么、怎么做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題
D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（ ）為主。
A、管理人員評(píng)價(jià)
B、教師自評(píng)
C、家長評(píng)價(jià)
D、社會(huì)評(píng)價(jià)
6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ ）。
A、感受能力
B、表現(xiàn)能力
C、創(chuàng)造能力
D、思維能力
7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（ ）。
A、終身教育的理念
B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育
D、“以人為本”的幼兒教育
8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ ）。
A、支持者
B、引導(dǎo)者
C、指導(dǎo)者
D、合作者
9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（ ）。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)
B、直觀的表現(xiàn)
C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)
D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（ ）。
A、幼兒園的條件
B、教師的素質(zhì)
C、園長的領(lǐng)導(dǎo)
D、良好的課程資源
11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（ ）。
A、篩選、排隊(duì)
B、教師反思性成長
C、提高保教質(zhì)量
D、了解幼兒的發(fā)展需要
12、（ ）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。
A、生源
B、師資
C、園所文化
D、信譽(yù)
13、對(duì)于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（ ）。
A、領(lǐng)域間的整合
B、領(lǐng)域內(nèi)的整合
C、超領(lǐng)域的整合
D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ ）和行為。
A、感性認(rèn)識(shí)
B、環(huán)保意識(shí)
C、人文意識(shí)
D、自然規(guī)律
15、幼兒園應(yīng)與（ ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)
B、家庭
C、社區(qū)
D、社會(huì)
16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（ ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A、發(fā)揮
B、結(jié)合
C、充分尊重
D、關(guān)注愛護(hù)
17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（ ）。
A、作品分析法
B、談話法
C、問卷調(diào)查法
D、家長評(píng)價(jià)
18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ ）。
A、教材順序
B、教學(xué)計(jì)劃的安排
C、幼兒園的要求
D、幼兒的興趣與水平
19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（ ），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
A、認(rèn)識(shí)水平
B、情感體驗(yàn)
C、創(chuàng)造思維
D、審美經(jīng)驗(yàn)
20、語言能力是在（ ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活
B、交往
C、活動(dòng)
D、運(yùn)用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我國的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是 辦園，一個(gè)是政府辦園。
22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的______________。
23、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值， 二是 發(fā)展的價(jià)值.。
24、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用_________的方法進(jìn)行。
25、幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。
26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 地位。
27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以 為核心的家園合作兩大類。
28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 和生活教育的原則和方法。
30、健康教育的本質(zhì)是
三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×）。
31、幼兒教育就是幼兒園教育。 （ ）
32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的終目標(biāo)。 （ ）
33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。 （ ）
34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（ ）
35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（ ）
36、繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。 （ ）
37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。 （ ）
38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要途徑。（ ）
39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（ ）
40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。 （ ）
四、簡(jiǎn)答題（40分）
41、什么是“習(xí)得性愚蠢”
42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
43、知識(shí)存在的形式有那幾種？
44、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)
45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？
46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法？
47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)？
五、論述題（20分）
48、（1）請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（ ）頒布的。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼兒園教育是（ ）的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育
B、學(xué)校教育
C、終身教育
D、社會(huì)教育
3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ ）等方面的發(fā)展。
A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度
B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能
D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力
4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（ ）。
A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向
B、教師該做什么、怎么做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題
D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（ ）為主。
A、管理人員評(píng)價(jià)
B、教師自評(píng)
C、家長評(píng)價(jià)
D、社會(huì)評(píng)價(jià)
6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ ）。
A、感受能力
B、表現(xiàn)能力
C、創(chuàng)造能力
D、思維能力
7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（ ）。
A、終身教育的理念
B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育
D、“以人為本”的幼兒教育
8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ ）。
A、支持者
B、引導(dǎo)者
C、指導(dǎo)者
D、合作者
9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（ ）。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)
B、直觀的表現(xiàn)
C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)
D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（ ）。
A、幼兒園的條件
B、教師的素質(zhì)
C、園長的領(lǐng)導(dǎo)
D、良好的課程資源
11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（ ）。
A、篩選、排隊(duì)
B、教師反思性成長
C、提高保教質(zhì)量
D、了解幼兒的發(fā)展需要
12、（ ）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。
A、生源
B、師資
C、園所文化
D、信譽(yù)
13、對(duì)于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（ ）。
A、領(lǐng)域間的整合
B、領(lǐng)域內(nèi)的整合
C、超領(lǐng)域的整合
D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ ）和行為。
A、感性認(rèn)識(shí)
B、環(huán)保意識(shí)
C、人文意識(shí)
D、自然規(guī)律
15、幼兒園應(yīng)與（ ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)
B、家庭
C、社區(qū)
D、社會(huì)
16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（ ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A、發(fā)揮
B、結(jié)合
C、充分尊重
D、關(guān)注愛護(hù)
17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（ ）。
A、作品分析法
B、談話法
C、問卷調(diào)查法
D、家長評(píng)價(jià)
18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ ）。
A、教材順序
B、教學(xué)計(jì)劃的安排
C、幼兒園的要求
D、幼兒的興趣與水平
19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（ ），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
A、認(rèn)識(shí)水平
B、情感體驗(yàn)
C、創(chuàng)造思維
D、審美經(jīng)驗(yàn)
20、語言能力是在（ ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活
B、交往
C、活動(dòng)
D、運(yùn)用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我國的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是 辦園，一個(gè)是政府辦園。
22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的______________。
23、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值， 二是 發(fā)展的價(jià)值.。
24、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用_________的方法進(jìn)行。
25、幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。
26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 地位。
27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以 為核心的家園合作兩大類。
28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 和生活教育的原則和方法。
30、健康教育的本質(zhì)是
三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×）。
31、幼兒教育就是幼兒園教育。 （ ）
32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的終目標(biāo)。 （ ）
33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。 （ ）
34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（ ）
35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（ ）
36、繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。 （ ）
37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。 （ ）
38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要途徑。（ ）
39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（ ）
40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。 （ ）
四、簡(jiǎn)答題（40分）
41、什么是“習(xí)得性愚蠢”
42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
43、知識(shí)存在的形式有那幾種？
44、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)
45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？
46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法？
47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)？
五、論述題（20分）
48、（1）請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？