一、填空題
1、運動技能有時也稱_________、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。
2、根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以將運動技能分為_________、_________和_________。
3、根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運動技能劃分為_________和_________
4、根據(jù)_________的不同，可以將運動技能劃分為徒手型運動技能和器械型運動技能。
5、幼兒運動技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進幼兒認知發(fā)展和_________的發(fā)展，為幼兒從事各種活動、發(fā)展心理機能提供了保證。
6、幼兒期的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細運動技能，另一是_________。
7、對于幼兒來講，運動技能的形成與發(fā)展一般要經(jīng)過 模仿、_________和熟練四個階段。
8、根據(jù)運動技能形成的過程，可以采用 、練習、_________等幾種方式進行教學。
9、外反饋是指由_________、_________等提供的反饋，如教師或其他幼兒的評價，內(nèi)反饋指由_________或_________提供的動覺反饋，是幼兒動作的自然結(jié)果。
二、名詞解釋
1. 運動技能
2. 動覺
3. 整合
4. 體育
三、選擇題
1、下列對運動技能的描述錯誤的是( )
A、一般的隨意作出的動作也包含著運動技能
B、運動技能稱為動作技能
C、運動技能是在不斷練習的基礎(chǔ)上形成的
D、支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點
2、在操場上跑步屬于( )
A、間斷型運動技能
B、粗放型運動技能
C、開放型運動技能
D、器械型運動技能
3、在幼兒運動技能的發(fā)展中，對4—5歲的幼兒在跑的要求是( )
A、 上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動。
B、 用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。
C、 上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。
D、 跑步時上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
4、下列說法正確的是( )
A、 要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。
B、 要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C、 要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走
D、 要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。
5、對幼兒來說，運動技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，經(jīng)過反復的練習才能掌握。這幾個階段依次是( )
A、定向、整合、模仿、熟練
B、定向、模仿、整合、熟練
C、模仿、定向、整合、熟練
D、整合、定向、模信、熟練
6、動覺體驗增多，依靠動覺對動作進行控制的能力有所增強，這是在運動技能形成的哪個階段( )
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
7、( )是運動技能形成的高級階段
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
8、通過( )幼兒可以獲得初步的動覺經(jīng)驗
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
9、下列哪種教學方式在幼兒運動技能形成過程中不適合采用( )
A、示范與講解
B、練習
C、及時反饋與強化
D、機械重復
10. 根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而劃分的運動技能是哪兩種?
A、閉合性運動技能與開放性運動技能
B、連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能。
C、閉合性運動技能與開放性運動技能
D、徒手性運動技能與器械性運動技能
11. 把個別動作結(jié)合成連貫的過程，使個別動作一體化。這是幼兒形成運動技能過程中的哪個階段?
A、定向階段
B、模仿階段
C、整合階段
D、熟練階段
四、判斷題
1. 像穿衣,寫字,走路等這些比較簡單的活動不包括運動技能. ( ) 2. 當各種動作被組織起來并構(gòu)成了一個連貫性的,整齊的,有明確時間性的完整動作時,則形成了運動技能. ( )
3. 騎車既是粗放型運動技能又是間斷型運動技能. ( ) 4. 身體活動能力強的幼兒意味著做事自信心也強. ( )
5. 各種運動技能的訓練與培養(yǎng)為幼兒良好社會適應能力創(chuàng)造了有利的條件. ( ) 6. 幼兒在定向階段沒有實際地做出或練習運動技能,因此這一階段對幼兒運動技能的形成作用不大. ( )
7. 在模仿階段,幼兒運動技能的穩(wěn)定性,準確性與靈活性都較差. ( ) 8. 在整合階段,幼兒的動作已相當穩(wěn)定. ( )
9. 對小班幼兒的體育教學中,一般講解多與示范. ( ) 10. 根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而進行的劃分被稱為連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能。 ( )
11. 閉合性運動技能與開放性運動技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對象的不同而進行的劃分。( ) 12. 徒手型運動技能與器械型運動技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進行的劃分。( )
13. 幼兒的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細運動技能，另一是下肢的身體運動技能。 ( ) 14. 3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50CM的寬度。
五、簡答題 1、什么是運動技能?常見的類型有哪些?
2、簡要說明運動技能對幼兒身心發(fā)展的重要性
六、論述題
1. 教授幼兒使用剪刀來說明，體現(xiàn)運動技能形成的四個階段的規(guī)律以及相應的有效教學措施。 試題答案
一、填空題
1. 操作技能 肌肉動作
2. 細微型運動技能 粗放型運動技能
3. 閉合型運動技能 開放型運動技能
4. 操作對象
5. 健康個性
6. 全身性的身體運動技能
7. 定向 整合
8. 示范與講解 及時反饋與強化
9. 視覺 聽覺 肌肉 關(guān)節(jié)
二、名詞解釋
1、運動技能也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。
2. 動覺是一種反映身體各部分運動和姿勢的內(nèi)部感覺.
3、整合是指把個別動作結(jié)合成連貫動作的過程，使個別動作一體化。
4、體育是發(fā)展體力、增強健康、增強體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動及衛(wèi)生保健，以增強人們的體質(zhì);狹義的體育則專指在體育機構(gòu)中進行的，保證受教育者的身體正常生長和發(fā)育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。
三、選擇題
1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C
四、判斷題
1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非
五、簡答題
1、答：運動技能有時也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。
類型：細微型運動技能與粗放型運動，這是根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同而劃分的;
連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能，這是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進行的;
徒手型運動技能與器械型運動技能，這是根據(jù)操作對象的不同而進行的劃分。
2、(一)、促進幼兒體格的健康發(fā)展。
運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負荷，從而使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進作用。
(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。
六、論述題
(1)促進認知發(fā)展。
首先，適當?shù)倪\動技能的訓練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。其次，從發(fā)生學的角度看。人的外部動作是人的內(nèi)部認知發(fā)展的起點，兒童的嫩部思維活動是外部活動內(nèi)化的結(jié)果。再次，由于運動技能的形成過程中經(jīng)常伴隨著對事物的認識。
(2)促進健康個性的發(fā)展。
由于幼兒運動機能的不斷增強，這為他們獨立活動、擴展活動的范圍都提供了基礎(chǔ)，對個性的形成也具有積極影響。各種運動技能的訓練與培養(yǎng)為幼兒良好的社會能力不以及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機會。
1、運動技能有時也稱_________、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。
2、根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以將運動技能分為_________、_________和_________。
3、根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運動技能劃分為_________和_________
4、根據(jù)_________的不同，可以將運動技能劃分為徒手型運動技能和器械型運動技能。
5、幼兒運動技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進幼兒認知發(fā)展和_________的發(fā)展，為幼兒從事各種活動、發(fā)展心理機能提供了保證。
6、幼兒期的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細運動技能，另一是_________。
7、對于幼兒來講，運動技能的形成與發(fā)展一般要經(jīng)過 模仿、_________和熟練四個階段。
8、根據(jù)運動技能形成的過程，可以采用 、練習、_________等幾種方式進行教學。
9、外反饋是指由_________、_________等提供的反饋，如教師或其他幼兒的評價，內(nèi)反饋指由_________或_________提供的動覺反饋，是幼兒動作的自然結(jié)果。
二、名詞解釋
1. 運動技能
2. 動覺
3. 整合
4. 體育
三、選擇題
1、下列對運動技能的描述錯誤的是( )
A、一般的隨意作出的動作也包含著運動技能
B、運動技能稱為動作技能
C、運動技能是在不斷練習的基礎(chǔ)上形成的
D、支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點
2、在操場上跑步屬于( )
A、間斷型運動技能
B、粗放型運動技能
C、開放型運動技能
D、器械型運動技能
3、在幼兒運動技能的發(fā)展中，對4—5歲的幼兒在跑的要求是( )
A、 上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動。
B、 用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。
C、 上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。
D、 跑步時上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
4、下列說法正確的是( )
A、 要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。
B、 要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C、 要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走
D、 要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。
5、對幼兒來說，運動技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，經(jīng)過反復的練習才能掌握。這幾個階段依次是( )
A、定向、整合、模仿、熟練
B、定向、模仿、整合、熟練
C、模仿、定向、整合、熟練
D、整合、定向、模信、熟練
6、動覺體驗增多，依靠動覺對動作進行控制的能力有所增強，這是在運動技能形成的哪個階段( )
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
7、( )是運動技能形成的高級階段
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
8、通過( )幼兒可以獲得初步的動覺經(jīng)驗
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
9、下列哪種教學方式在幼兒運動技能形成過程中不適合采用( )
A、示范與講解
B、練習
C、及時反饋與強化
D、機械重復
10. 根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而劃分的運動技能是哪兩種?
A、閉合性運動技能與開放性運動技能
B、連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能。
C、閉合性運動技能與開放性運動技能
D、徒手性運動技能與器械性運動技能
11. 把個別動作結(jié)合成連貫的過程，使個別動作一體化。這是幼兒形成運動技能過程中的哪個階段?
A、定向階段
B、模仿階段
C、整合階段
D、熟練階段
四、判斷題
1. 像穿衣,寫字,走路等這些比較簡單的活動不包括運動技能. ( ) 2. 當各種動作被組織起來并構(gòu)成了一個連貫性的,整齊的,有明確時間性的完整動作時,則形成了運動技能. ( )
3. 騎車既是粗放型運動技能又是間斷型運動技能. ( ) 4. 身體活動能力強的幼兒意味著做事自信心也強. ( )
5. 各種運動技能的訓練與培養(yǎng)為幼兒良好社會適應能力創(chuàng)造了有利的條件. ( ) 6. 幼兒在定向階段沒有實際地做出或練習運動技能,因此這一階段對幼兒運動技能的形成作用不大. ( )
7. 在模仿階段,幼兒運動技能的穩(wěn)定性,準確性與靈活性都較差. ( ) 8. 在整合階段,幼兒的動作已相當穩(wěn)定. ( )
9. 對小班幼兒的體育教學中,一般講解多與示范. ( ) 10. 根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而進行的劃分被稱為連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能。 ( )
11. 閉合性運動技能與開放性運動技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對象的不同而進行的劃分。( ) 12. 徒手型運動技能與器械型運動技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進行的劃分。( )
13. 幼兒的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細運動技能，另一是下肢的身體運動技能。 ( ) 14. 3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50CM的寬度。
五、簡答題 1、什么是運動技能?常見的類型有哪些?
2、簡要說明運動技能對幼兒身心發(fā)展的重要性
六、論述題
1. 教授幼兒使用剪刀來說明，體現(xiàn)運動技能形成的四個階段的規(guī)律以及相應的有效教學措施。 試題答案
一、填空題
1. 操作技能 肌肉動作
2. 細微型運動技能 粗放型運動技能
3. 閉合型運動技能 開放型運動技能
4. 操作對象
5. 健康個性
6. 全身性的身體運動技能
7. 定向 整合
8. 示范與講解 及時反饋與強化
9. 視覺 聽覺 肌肉 關(guān)節(jié)
二、名詞解釋
1、運動技能也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。
2. 動覺是一種反映身體各部分運動和姿勢的內(nèi)部感覺.
3、整合是指把個別動作結(jié)合成連貫動作的過程，使個別動作一體化。
4、體育是發(fā)展體力、增強健康、增強體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動及衛(wèi)生保健，以增強人們的體質(zhì);狹義的體育則專指在體育機構(gòu)中進行的，保證受教育者的身體正常生長和發(fā)育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。
三、選擇題
1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C
四、判斷題
1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非
五、簡答題
1、答：運動技能有時也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。
類型：細微型運動技能與粗放型運動，這是根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同而劃分的;
連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能，這是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進行的;
徒手型運動技能與器械型運動技能，這是根據(jù)操作對象的不同而進行的劃分。
2、(一)、促進幼兒體格的健康發(fā)展。
運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負荷，從而使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進作用。
(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。
六、論述題
(1)促進認知發(fā)展。
首先，適當?shù)倪\動技能的訓練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。其次，從發(fā)生學的角度看。人的外部動作是人的內(nèi)部認知發(fā)展的起點，兒童的嫩部思維活動是外部活動內(nèi)化的結(jié)果。再次，由于運動技能的形成過程中經(jīng)常伴隨著對事物的認識。
(2)促進健康個性的發(fā)展。
由于幼兒運動機能的不斷增強，這為他們獨立活動、擴展活動的范圍都提供了基礎(chǔ)，對個性的形成也具有積極影響。各種運動技能的訓練與培養(yǎng)為幼兒良好的社會能力不以及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機會。