五、 學(xué)習(xí)方法因特點、形式和內(nèi)容而異
口譯操作的形式主要有交替口譯（Consecutive Interpretation）和同聲傳譯（Simultaneous Interpretation）兩種。交替口譯是先聽后譯；同聲傳譯則是邊聽邊譯、邊譯邊聽。相比之下，同聲傳譯的難度要大得多，對譯員的要求也更高，需要特殊訓(xùn)練。交替口譯又有單向和雙向之分。單向口譯時，原用語和譯入語保持不變，口譯是單純的漢譯英或單純的英譯漢。單向口譯一般用于大會發(fā)言、演說、致辭。有些國際談判，雙方都自備口譯，這時就只需要單向口譯。但是需要譯員雙向口譯的時候則更多，口譯譯員要同時承擔漢譯英和英譯漢兩項任務(wù)，這樣可以節(jié)省人力和開銷。由于國外能夠擔任英譯漢和漢譯英雙向口譯的人才有限，這個任務(wù)自然落在中國譯員頭上。
口譯按內(nèi)容大約又可以分成三類，其要求又稍有不同。一般生活口譯（包括旅游、接待、購物一類）靈活度大，其中需要多加注意的是對方的文化傳統(tǒng)、風俗習(xí)慣等問題。其次是一般專業(yè)交流的翻譯，這往往需要譯員熟悉特定的詞匯和表達法，比方說講到醫(yī)療衛(wèi)生，如果不知道一套專業(yè)術(shù)語，完全靠釋義，不但費時、費事，往往還不能準確表達，而表達不準確可能會出大問題。像涉及外交、對外談判等重大方針政策的口譯，靈活性就極小，這時譯員一定要熟記固定政策的譯法，不但用詞和表達法不能錯，時態(tài)也不能錯。通常所說“外事無小事”就是這個意思。明確了以上差別，在學(xué)習(xí)時就可以區(qū)別對待。
有時口譯只要求譯員漢譯英，有時還同時要求英譯漢。同為口譯，二者的目的和難點不盡相同。漢譯英口譯側(cè)重于幫助外國人了解中國，如果譯員熟悉背景知識，理解不會構(gòu)成問題。一般說來，譯員遇到困難更多的是語言表達。因此，有必要掌握有關(guān)的詞匯和術(shù)語。英譯漢口譯主要是幫助中國人了解外國的有關(guān)情況，首先要過的一關(guān)就是要聽得懂，如果講的內(nèi)容譯員不熟悉，難度會更大。同時以英語為母語或第二語言的人由于思維方式和我們有差別，英語的表達方式也因此不同，這都給譯員的理解帶來困難。懂得了不同特點、不同形式、不同內(nèi)容的口譯的區(qū)別，注意有針對性的勤學(xué)苦練，必然會取得較好的效果。
六、 語言訓(xùn)練的內(nèi)容和重點
中國人在口譯中常遇到的困難還有數(shù)字以及一些帶有中國特色表達法的翻譯，這些需要著重訓(xùn)練。
1. 數(shù)字口譯
迅速地翻譯數(shù)字對中國人來說不容易。這是因為漢語和英語表達數(shù)字的方式不同。漢語是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……，也就是以“十”的倍數(shù)來表達；而英語則是在數(shù)字超過千以后，以“千”（thousand）的倍數(shù)來表達的。如“一萬”是“十千”，即ten thousand；“十萬”是“百千”，即hundred thousand，直至“百萬”（million）。百萬以上的數(shù)字則用“百萬”的倍數(shù)表達；如“千萬”是“十百萬”，即ten million；“億”是“百百萬”，即hundred million，直至“十億”（billion）。因此，凡遇到“萬”和“十萬”時，都要變成“十千”、“百千”?？谧g必然會遇到數(shù)字，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的人往往會出錯，而數(shù)字譯錯很可能帶來嚴重后果，因此應(yīng)始終把數(shù)字口譯作為一個重點訓(xùn)練項目。
2. 意譯能力、應(yīng)變能力
培養(yǎng)意譯能力實際上就是教給學(xué)生如何擺脫困境。沒有經(jīng)驗的譯員在遇到難點時，往往生硬地逐字直譯，而不會采用意譯的辦法，其結(jié)果是盡管對方聽到了英語，卻不知所云，譯員沒有能夠傳達任何信息。隨著我國政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化的迅速發(fā)展，幾乎每天都有新的詞匯和表達法出現(xiàn)，同時由于我國的特殊國情，許多新詞和提法（如“超生游擊隊”、“鏗鏘玫瑰”等）都沒有相應(yīng)的英語表達法，這就要求譯員靈活地運用意譯以適應(yīng)客觀形勢的需要。因此，有必要設(shè)計出培養(yǎng)靈活意譯能力的應(yīng)變練習(xí)供師生課堂討論，大家通過集思廣益可以總結(jié)出一些靈活口譯的方法，將來遇到類似困難時不至于緊張得不知所措。
3. 學(xué)會使用普通的小詞、常見詞、概括性強的詞
寫作教學(xué)通常強調(diào)用詞確切、具體，但口譯教學(xué)卻要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握運用一些根據(jù)性強以及搭配能力強的詞，因為譯員一時想不起來合適的詞時，這類詞能解決問題。比如，不會說pediatrician（兒科醫(yī)生）或gynecologist（婦科醫(yī)生），可以用概括性強的doctor加上who specializes in treating sick children以及who specializes in treating women’s diseases等普通詞來代替。小詞、常見詞不但易懂，而且靈活、用處多。我們翻閱短語動詞的詞典，就知道像be、do、have、give、take、make、get、go、come等常用的單音節(jié)詞和in、on、out、for、at、by、to等介詞或副詞搭配連用，可以構(gòu)成上千個不同的意思。用短語動詞是口語體的特點。此外，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)掌握像achieve、expand、practice等搭配能力強的詞，如achieve可以和success、equality、modernization以及sustainable development等許多名詞連用，expand可以和relation、trade、population、contact、market和cooperation等名詞連用。
4. 注意詞的搭配
由于受母語的影響，中國人常在詞的搭配上出問題，比如大雨、大霧不說成big rain、big fog而用heavy rain、heavy/thick fog。中國人說“我的家庭很簡單”，譯員不可譯成：My family is very simple.而要說：My family is very small. 每個專題都有一些重點詞匯，如education、record、reform、activity、policy、development、relation等關(guān)鍵詞，掌握了這些詞的搭配法，加上與某一專題有關(guān)的詞匯和表達法后，再對有關(guān)專題進行口譯時就可以比較自如了。
5. 區(qū)分同義詞、近義詞，尤其要區(qū)分在英語中不是同義詞、卻又譯成同一個漢語詞的那些英語單詞或短語。
譯員要做到表達確切，首先應(yīng)能正確理解詞匯和短語。由于圖省時、省事，許多人往往愿意使用英漢詞典，查閱時，又常常不認真閱讀例句，這樣就分不清同樣譯成“堅持”的insist on和persist in兩類詞的區(qū)別。如果培養(yǎng)了查閱英文詞典的習(xí)慣，就能夠避免許多類似的錯誤。詞典告訴我們insist on多用于意見、主張，它的意思是state or declare forcefully，esp. when other people oppose or disbelieve one，例如：She kept insisting on her innocence. 或demand（sth.）forcefully, not accepting a refusal，例如：I insist that you take immediate action. 而persist in多于用行動，它的意思是continue to do sth.，esp. in an obstinate and determined way and in spite of opposition，argument or failure，例如：We persist in reform and opening up. 因此，注意同義詞、近義詞的異同可以保證口譯正確傳達原意。
七、 總結(jié)
總結(jié)起來，口譯課程的目的如下：
1）培養(yǎng)學(xué)生成為能體現(xiàn)中國形象、具備涉外工作人員應(yīng)有的素質(zhì)、能基本勝任漢譯英和英譯漢即席交替口譯的譯員。
2）培養(yǎng)學(xué)生高度的責任感，嚴謹?shù)淖黠L，以及不斷積累知識、隨時收集新語匯的能力和習(xí)慣。
3）幫助學(xué)生了解交替口譯的特點、標準和對口譯譯員的要求。
4）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和記筆記的能力，教授學(xué)生創(chuàng)造適合自己的筆記符號。
5）培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，說話干脆利落；一旦開口，就要設(shè)法把句子說完，不要中途改變句型。
6）鍛煉學(xué)生使之在眾人面前講話不怯場；要求學(xué)生口譯時體態(tài)舉止端莊大方，衣著得體。
漢譯英口譯課程的目的：
1） 幫助學(xué)生了解漢譯英交替口譯的特點、難點和標準。
2） 幫助學(xué)生熟悉我國基本國情和一些重大方針政策。
3） 教授有關(guān)我國基本國情和一些重大方針政策的英語詞匯、短語和表達法。
4） 培養(yǎng)學(xué)生在忠實傳達中方講話原意的基礎(chǔ)上靈活運用英語表達的能力。
5） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字口譯能力。
英譯漢口譯課程的目的：
1） 幫助學(xué)生了解英譯漢連續(xù)口譯的特點、難點和標準。
2） 培養(yǎng)學(xué)生聽覺理解能力，熟悉并聽懂英國、美國兩種口音，抓住外方講話的中心思想。
3） 教授學(xué)生靈活地將較長的英語復(fù)合句分解成簡單句而后譯出的方法。
4） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字口譯能力。
口譯操作的形式主要有交替口譯（Consecutive Interpretation）和同聲傳譯（Simultaneous Interpretation）兩種。交替口譯是先聽后譯；同聲傳譯則是邊聽邊譯、邊譯邊聽。相比之下，同聲傳譯的難度要大得多，對譯員的要求也更高，需要特殊訓(xùn)練。交替口譯又有單向和雙向之分。單向口譯時，原用語和譯入語保持不變，口譯是單純的漢譯英或單純的英譯漢。單向口譯一般用于大會發(fā)言、演說、致辭。有些國際談判，雙方都自備口譯，這時就只需要單向口譯。但是需要譯員雙向口譯的時候則更多，口譯譯員要同時承擔漢譯英和英譯漢兩項任務(wù)，這樣可以節(jié)省人力和開銷。由于國外能夠擔任英譯漢和漢譯英雙向口譯的人才有限，這個任務(wù)自然落在中國譯員頭上。
口譯按內(nèi)容大約又可以分成三類，其要求又稍有不同。一般生活口譯（包括旅游、接待、購物一類）靈活度大，其中需要多加注意的是對方的文化傳統(tǒng)、風俗習(xí)慣等問題。其次是一般專業(yè)交流的翻譯，這往往需要譯員熟悉特定的詞匯和表達法，比方說講到醫(yī)療衛(wèi)生，如果不知道一套專業(yè)術(shù)語，完全靠釋義，不但費時、費事，往往還不能準確表達，而表達不準確可能會出大問題。像涉及外交、對外談判等重大方針政策的口譯，靈活性就極小，這時譯員一定要熟記固定政策的譯法，不但用詞和表達法不能錯，時態(tài)也不能錯。通常所說“外事無小事”就是這個意思。明確了以上差別，在學(xué)習(xí)時就可以區(qū)別對待。
有時口譯只要求譯員漢譯英，有時還同時要求英譯漢。同為口譯，二者的目的和難點不盡相同。漢譯英口譯側(cè)重于幫助外國人了解中國，如果譯員熟悉背景知識，理解不會構(gòu)成問題。一般說來，譯員遇到困難更多的是語言表達。因此，有必要掌握有關(guān)的詞匯和術(shù)語。英譯漢口譯主要是幫助中國人了解外國的有關(guān)情況，首先要過的一關(guān)就是要聽得懂，如果講的內(nèi)容譯員不熟悉，難度會更大。同時以英語為母語或第二語言的人由于思維方式和我們有差別，英語的表達方式也因此不同，這都給譯員的理解帶來困難。懂得了不同特點、不同形式、不同內(nèi)容的口譯的區(qū)別，注意有針對性的勤學(xué)苦練，必然會取得較好的效果。
六、 語言訓(xùn)練的內(nèi)容和重點
中國人在口譯中常遇到的困難還有數(shù)字以及一些帶有中國特色表達法的翻譯，這些需要著重訓(xùn)練。
1. 數(shù)字口譯
迅速地翻譯數(shù)字對中國人來說不容易。這是因為漢語和英語表達數(shù)字的方式不同。漢語是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……，也就是以“十”的倍數(shù)來表達；而英語則是在數(shù)字超過千以后，以“千”（thousand）的倍數(shù)來表達的。如“一萬”是“十千”，即ten thousand；“十萬”是“百千”，即hundred thousand，直至“百萬”（million）。百萬以上的數(shù)字則用“百萬”的倍數(shù)表達；如“千萬”是“十百萬”，即ten million；“億”是“百百萬”，即hundred million，直至“十億”（billion）。因此，凡遇到“萬”和“十萬”時，都要變成“十千”、“百千”?？谧g必然會遇到數(shù)字，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的人往往會出錯，而數(shù)字譯錯很可能帶來嚴重后果，因此應(yīng)始終把數(shù)字口譯作為一個重點訓(xùn)練項目。
2. 意譯能力、應(yīng)變能力
培養(yǎng)意譯能力實際上就是教給學(xué)生如何擺脫困境。沒有經(jīng)驗的譯員在遇到難點時，往往生硬地逐字直譯，而不會采用意譯的辦法，其結(jié)果是盡管對方聽到了英語，卻不知所云，譯員沒有能夠傳達任何信息。隨著我國政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化的迅速發(fā)展，幾乎每天都有新的詞匯和表達法出現(xiàn)，同時由于我國的特殊國情，許多新詞和提法（如“超生游擊隊”、“鏗鏘玫瑰”等）都沒有相應(yīng)的英語表達法，這就要求譯員靈活地運用意譯以適應(yīng)客觀形勢的需要。因此，有必要設(shè)計出培養(yǎng)靈活意譯能力的應(yīng)變練習(xí)供師生課堂討論，大家通過集思廣益可以總結(jié)出一些靈活口譯的方法，將來遇到類似困難時不至于緊張得不知所措。
3. 學(xué)會使用普通的小詞、常見詞、概括性強的詞
寫作教學(xué)通常強調(diào)用詞確切、具體，但口譯教學(xué)卻要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握運用一些根據(jù)性強以及搭配能力強的詞，因為譯員一時想不起來合適的詞時，這類詞能解決問題。比如，不會說pediatrician（兒科醫(yī)生）或gynecologist（婦科醫(yī)生），可以用概括性強的doctor加上who specializes in treating sick children以及who specializes in treating women’s diseases等普通詞來代替。小詞、常見詞不但易懂，而且靈活、用處多。我們翻閱短語動詞的詞典，就知道像be、do、have、give、take、make、get、go、come等常用的單音節(jié)詞和in、on、out、for、at、by、to等介詞或副詞搭配連用，可以構(gòu)成上千個不同的意思。用短語動詞是口語體的特點。此外，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)掌握像achieve、expand、practice等搭配能力強的詞，如achieve可以和success、equality、modernization以及sustainable development等許多名詞連用，expand可以和relation、trade、population、contact、market和cooperation等名詞連用。
4. 注意詞的搭配
由于受母語的影響，中國人常在詞的搭配上出問題，比如大雨、大霧不說成big rain、big fog而用heavy rain、heavy/thick fog。中國人說“我的家庭很簡單”，譯員不可譯成：My family is very simple.而要說：My family is very small. 每個專題都有一些重點詞匯，如education、record、reform、activity、policy、development、relation等關(guān)鍵詞，掌握了這些詞的搭配法，加上與某一專題有關(guān)的詞匯和表達法后，再對有關(guān)專題進行口譯時就可以比較自如了。
5. 區(qū)分同義詞、近義詞，尤其要區(qū)分在英語中不是同義詞、卻又譯成同一個漢語詞的那些英語單詞或短語。
譯員要做到表達確切，首先應(yīng)能正確理解詞匯和短語。由于圖省時、省事，許多人往往愿意使用英漢詞典，查閱時，又常常不認真閱讀例句，這樣就分不清同樣譯成“堅持”的insist on和persist in兩類詞的區(qū)別。如果培養(yǎng)了查閱英文詞典的習(xí)慣，就能夠避免許多類似的錯誤。詞典告訴我們insist on多用于意見、主張，它的意思是state or declare forcefully，esp. when other people oppose or disbelieve one，例如：She kept insisting on her innocence. 或demand（sth.）forcefully, not accepting a refusal，例如：I insist that you take immediate action. 而persist in多于用行動，它的意思是continue to do sth.，esp. in an obstinate and determined way and in spite of opposition，argument or failure，例如：We persist in reform and opening up. 因此，注意同義詞、近義詞的異同可以保證口譯正確傳達原意。
七、 總結(jié)
總結(jié)起來，口譯課程的目的如下：
1）培養(yǎng)學(xué)生成為能體現(xiàn)中國形象、具備涉外工作人員應(yīng)有的素質(zhì)、能基本勝任漢譯英和英譯漢即席交替口譯的譯員。
2）培養(yǎng)學(xué)生高度的責任感，嚴謹?shù)淖黠L，以及不斷積累知識、隨時收集新語匯的能力和習(xí)慣。
3）幫助學(xué)生了解交替口譯的特點、標準和對口譯譯員的要求。
4）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和記筆記的能力，教授學(xué)生創(chuàng)造適合自己的筆記符號。
5）培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，說話干脆利落；一旦開口，就要設(shè)法把句子說完，不要中途改變句型。
6）鍛煉學(xué)生使之在眾人面前講話不怯場；要求學(xué)生口譯時體態(tài)舉止端莊大方，衣著得體。
漢譯英口譯課程的目的：
1） 幫助學(xué)生了解漢譯英交替口譯的特點、難點和標準。
2） 幫助學(xué)生熟悉我國基本國情和一些重大方針政策。
3） 教授有關(guān)我國基本國情和一些重大方針政策的英語詞匯、短語和表達法。
4） 培養(yǎng)學(xué)生在忠實傳達中方講話原意的基礎(chǔ)上靈活運用英語表達的能力。
5） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字口譯能力。
英譯漢口譯課程的目的：
1） 幫助學(xué)生了解英譯漢連續(xù)口譯的特點、難點和標準。
2） 培養(yǎng)學(xué)生聽覺理解能力，熟悉并聽懂英國、美國兩種口音，抓住外方講話的中心思想。
3） 教授學(xué)生靈活地將較長的英語復(fù)合句分解成簡單句而后譯出的方法。
4） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字口譯能力。