90年代初，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞研究所接受了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題“大眾傳播與社會(huì)主義精神文明建設(shè)”。研究表明，接觸印刷媒體的兒童比接觸電子媒體的兒童更傾向于現(xiàn)代觀念，兒童從小選擇適合他們心理發(fā)展水平的認(rèn)知讀物，將有利于增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)性。
孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和家長(zhǎng)是分不開(kāi)的。
要孩子有這個(gè)習(xí)慣，并不是你到書(shū)店買(mǎi)幾本書(shū)，扔給他就完事的，也不是簡(jiǎn)單地命令他：“寶寶看書(shū)！”“寶寶看書(shū)！”就能培養(yǎng)的。需要你花一定的時(shí)間陪孩子，和他一起分享閱讀的快樂(lè)。
讓孩子坐在你的膝上，和他一起翻閱書(shū)籍，給他講書(shū)上的故事。孩子此時(shí)得到的不僅僅是知識(shí)，在他的心靈深處得到的是綿綿的父愛(ài)、母愛(ài)，這對(duì)孩子心智的發(fā)展是極其重要的。其實(shí)，我們大人在這親情的接觸中得到的也許會(huì)更多，將來(lái)孩子大了，我們大人就再也沒(méi)有這種溫馨的體驗(yàn)機(jī)會(huì)了！
要孩子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，關(guān)鍵的是大人要有陪孩子一起閱讀的習(xí)慣！
幼兒開(kāi)始的時(shí)候就要讓他接觸圖書(shū)，哪怕他很小的時(shí)候會(huì)撕書(shū)，這也沒(méi)關(guān)系。我記得自己的孩子很小的時(shí)候，在他還是模仿欲望特別強(qiáng)的時(shí)候，他經(jīng)?？匆?jiàn)媽媽洗東西。
媽媽對(duì)他說(shuō)：“東西臟了，就要洗一洗?！?BR> 沒(méi)有想到孩子就記住了。
他會(huì)自己端一盆水，把臟手帕洗一洗。
后來(lái)有，我發(fā)現(xiàn)孩子把一本很臟的圖畫(huà)書(shū)放在盆里用大刷子刷！
這也許是他“愛(ài)”書(shū)的表現(xiàn)吧！
開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)要讓孩子“看書(shū)”，看印刷好一些的圖畫(huà)書(shū)，家長(zhǎng)給他講，同時(shí)要讓他看書(shū)上的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的內(nèi)容。這種圖文并進(jìn)的方法，便于孩子的記憶。這個(gè)階段，孩子經(jīng)常會(huì)分心，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可強(qiáng)迫孩子一定要聽(tīng)你講故事，可以讓他慢慢培養(yǎng)，一定要?jiǎng)?chuàng)造開(kāi)心愉悅的閱讀氛圍。
孩子都有個(gè)特點(diǎn)，會(huì)反復(fù)讓你給他說(shuō)他喜歡的同一本書(shū)。
這和孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)樗麆傉J(rèn)識(shí)這個(gè)世界，特別需要外界肯定他的認(rèn)知能力。當(dāng)他接觸了熟悉的東西，聽(tīng)到熟悉的故事，表明他也了解這個(gè)世界、熟悉這個(gè)世界，這是對(duì)他認(rèn)知能力的肯定。
孩子也特別需要這種肯定和心理滿(mǎn)足，家長(zhǎng)此時(shí)不要認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間。
有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為給孩子講的故事越多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)益處就越多。其實(shí)，這是個(gè)誤區(qū)。講故事是啟迪孩子的心智。如果孩子有時(shí)對(duì)一本書(shū)，一個(gè)故事特別感興趣，這說(shuō)明這本書(shū)、這個(gè)故事真的吸引了孩子，已經(jīng)煥發(fā)出孩子閱讀的激情，你這時(shí)不妨多花點(diǎn)時(shí)間，反復(fù)給他看，給他講。給孩子閱讀，并不是上課，不必要求什么進(jìn)度。
培養(yǎng)孩子的閱讀一定要讓他感受到閱讀是一種快樂(lè)。不要強(qiáng)求，不要訓(xùn)斥，不要硬性規(guī)定他應(yīng)該讀什么書(shū)，不能讀什么書(shū)。
如果孩子對(duì)一本圖畫(huà)書(shū)非常熟了，你這時(shí)不妨嘗試著讓他看著畫(huà)面讓他給你講故事。這時(shí)你要不斷鼓勵(lì)他，孩子會(huì)用他的語(yǔ)言，你不用強(qiáng)求他一定要用書(shū)上原來(lái)的文字。
給孩子“聽(tīng)書(shū)”也很重要，在睡前給孩子講故事很容易培養(yǎng)孩子的興趣。
家長(zhǎng)不妨做個(gè)有心人，好能系統(tǒng)一點(diǎn)，中國(guó)的、外國(guó)的經(jīng)典童話(huà)都讓他在這個(gè)階段熟悉起來(lái)。像中國(guó)的《夸父逐日》、《嫦娥奔月》和《后翌射日》，外國(guó)的《漁夫與金魚(yú)的故事》、《白雪公主》和《美人魚(yú)》等等。當(dāng)然，中國(guó)的唐詩(shī)宋詞也是很好的內(nèi)容。
孩子大一些時(shí)也會(huì)自說(shuō)自話(huà)起來(lái)，讓他胡編亂造自己的故事，對(duì)他也是一種快樂(lè)。不要對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)什么呀？”“一點(diǎn)不通！”“好了，別瞎編了！”
周末不妨抽空陪孩子一起到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，讓孩子自己選他喜歡的書(shū)。孩子有時(shí)會(huì)憑圖書(shū)的封面插圖選擇圖書(shū)，你如果不認(rèn)可，千萬(wàn)不要全部舍棄，要和他說(shuō)明你不選的理由，讓他自己做出舍棄，當(dāng)然好要買(mǎi)一本他自己挑選的書(shū)。這也是對(duì)他閱讀的肯定，對(duì)他判斷能力的肯定，同樣會(huì)激發(fā)他閱讀的興趣。
幫孩子培養(yǎng)閱讀的興趣，就像幫孩子推開(kāi)一扇通往另一個(gè)世界的窗子。
這扇窗打開(kāi)了，孩子就有了兩個(gè)世界：現(xiàn)實(shí)的世界和想象的世界。
給孩子“看”的書(shū)：
（德國(guó)） 雅諾什《雨汽車(chē)》、《小老虎，你的信》等一套 春風(fēng)文藝出版社
（英國(guó)） 大衛(wèi)·柏尼“目擊者叢書(shū)·自然博物館” 三聯(lián)書(shū)店
給孩子“聽(tīng)”的書(shū)：
張秋生 主編 《外國(guó)童話(huà)大王》 遠(yuǎn)東出版社
羅大利 （意大利） 《電話(huà)里的童話(huà)》 河北少年兒童出版社
笛米特·伊求（德國(guó)） 《拉拉與我》 湖南少年兒童出版社
孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和家長(zhǎng)是分不開(kāi)的。
要孩子有這個(gè)習(xí)慣，并不是你到書(shū)店買(mǎi)幾本書(shū)，扔給他就完事的，也不是簡(jiǎn)單地命令他：“寶寶看書(shū)！”“寶寶看書(shū)！”就能培養(yǎng)的。需要你花一定的時(shí)間陪孩子，和他一起分享閱讀的快樂(lè)。
讓孩子坐在你的膝上，和他一起翻閱書(shū)籍，給他講書(shū)上的故事。孩子此時(shí)得到的不僅僅是知識(shí)，在他的心靈深處得到的是綿綿的父愛(ài)、母愛(ài)，這對(duì)孩子心智的發(fā)展是極其重要的。其實(shí)，我們大人在這親情的接觸中得到的也許會(huì)更多，將來(lái)孩子大了，我們大人就再也沒(méi)有這種溫馨的體驗(yàn)機(jī)會(huì)了！
要孩子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，關(guān)鍵的是大人要有陪孩子一起閱讀的習(xí)慣！
幼兒開(kāi)始的時(shí)候就要讓他接觸圖書(shū)，哪怕他很小的時(shí)候會(huì)撕書(shū)，這也沒(méi)關(guān)系。我記得自己的孩子很小的時(shí)候，在他還是模仿欲望特別強(qiáng)的時(shí)候，他經(jīng)?？匆?jiàn)媽媽洗東西。
媽媽對(duì)他說(shuō)：“東西臟了，就要洗一洗?！?BR> 沒(méi)有想到孩子就記住了。
他會(huì)自己端一盆水，把臟手帕洗一洗。
后來(lái)有，我發(fā)現(xiàn)孩子把一本很臟的圖畫(huà)書(shū)放在盆里用大刷子刷！
這也許是他“愛(ài)”書(shū)的表現(xiàn)吧！
開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)要讓孩子“看書(shū)”，看印刷好一些的圖畫(huà)書(shū)，家長(zhǎng)給他講，同時(shí)要讓他看書(shū)上的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的內(nèi)容。這種圖文并進(jìn)的方法，便于孩子的記憶。這個(gè)階段，孩子經(jīng)常會(huì)分心，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可強(qiáng)迫孩子一定要聽(tīng)你講故事，可以讓他慢慢培養(yǎng)，一定要?jiǎng)?chuàng)造開(kāi)心愉悅的閱讀氛圍。
孩子都有個(gè)特點(diǎn)，會(huì)反復(fù)讓你給他說(shuō)他喜歡的同一本書(shū)。
這和孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)樗麆傉J(rèn)識(shí)這個(gè)世界，特別需要外界肯定他的認(rèn)知能力。當(dāng)他接觸了熟悉的東西，聽(tīng)到熟悉的故事，表明他也了解這個(gè)世界、熟悉這個(gè)世界，這是對(duì)他認(rèn)知能力的肯定。
孩子也特別需要這種肯定和心理滿(mǎn)足，家長(zhǎng)此時(shí)不要認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間。
有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為給孩子講的故事越多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)益處就越多。其實(shí)，這是個(gè)誤區(qū)。講故事是啟迪孩子的心智。如果孩子有時(shí)對(duì)一本書(shū)，一個(gè)故事特別感興趣，這說(shuō)明這本書(shū)、這個(gè)故事真的吸引了孩子，已經(jīng)煥發(fā)出孩子閱讀的激情，你這時(shí)不妨多花點(diǎn)時(shí)間，反復(fù)給他看，給他講。給孩子閱讀，并不是上課，不必要求什么進(jìn)度。
培養(yǎng)孩子的閱讀一定要讓他感受到閱讀是一種快樂(lè)。不要強(qiáng)求，不要訓(xùn)斥，不要硬性規(guī)定他應(yīng)該讀什么書(shū)，不能讀什么書(shū)。
如果孩子對(duì)一本圖畫(huà)書(shū)非常熟了，你這時(shí)不妨嘗試著讓他看著畫(huà)面讓他給你講故事。這時(shí)你要不斷鼓勵(lì)他，孩子會(huì)用他的語(yǔ)言，你不用強(qiáng)求他一定要用書(shū)上原來(lái)的文字。
給孩子“聽(tīng)書(shū)”也很重要，在睡前給孩子講故事很容易培養(yǎng)孩子的興趣。
家長(zhǎng)不妨做個(gè)有心人，好能系統(tǒng)一點(diǎn)，中國(guó)的、外國(guó)的經(jīng)典童話(huà)都讓他在這個(gè)階段熟悉起來(lái)。像中國(guó)的《夸父逐日》、《嫦娥奔月》和《后翌射日》，外國(guó)的《漁夫與金魚(yú)的故事》、《白雪公主》和《美人魚(yú)》等等。當(dāng)然，中國(guó)的唐詩(shī)宋詞也是很好的內(nèi)容。
孩子大一些時(shí)也會(huì)自說(shuō)自話(huà)起來(lái)，讓他胡編亂造自己的故事，對(duì)他也是一種快樂(lè)。不要對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)什么呀？”“一點(diǎn)不通！”“好了，別瞎編了！”
周末不妨抽空陪孩子一起到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，讓孩子自己選他喜歡的書(shū)。孩子有時(shí)會(huì)憑圖書(shū)的封面插圖選擇圖書(shū)，你如果不認(rèn)可，千萬(wàn)不要全部舍棄，要和他說(shuō)明你不選的理由，讓他自己做出舍棄，當(dāng)然好要買(mǎi)一本他自己挑選的書(shū)。這也是對(duì)他閱讀的肯定，對(duì)他判斷能力的肯定，同樣會(huì)激發(fā)他閱讀的興趣。
幫孩子培養(yǎng)閱讀的興趣，就像幫孩子推開(kāi)一扇通往另一個(gè)世界的窗子。
這扇窗打開(kāi)了，孩子就有了兩個(gè)世界：現(xiàn)實(shí)的世界和想象的世界。
給孩子“看”的書(shū)：
（德國(guó)） 雅諾什《雨汽車(chē)》、《小老虎，你的信》等一套 春風(fēng)文藝出版社
（英國(guó)） 大衛(wèi)·柏尼“目擊者叢書(shū)·自然博物館” 三聯(lián)書(shū)店
給孩子“聽(tīng)”的書(shū)：
張秋生 主編 《外國(guó)童話(huà)大王》 遠(yuǎn)東出版社
羅大利 （意大利） 《電話(huà)里的童話(huà)》 河北少年兒童出版社
笛米特·伊求（德國(guó)） 《拉拉與我》 湖南少年兒童出版社