這篇關(guān)于少兒教育，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
許多學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，如問(wèn)為什么，他們異口同聲地回答“沒(méi)話講”。
的確，若是肚子中沒(méi)有話講，硬要去擠是很痛苦的事。父母不妨想一想，孩子若是連話都沒(méi)有，去作文補(bǔ)習(xí)班又補(bǔ)得出什么東西呢？
改變無(wú)話可說(shuō)的毛病，好的方法有兩個(gè)：
一是多閱讀。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，不看書(shū)，肚子空空，即使很會(huì)起承轉(zhuǎn)合也寫(xiě)不出好文章，所以現(xiàn)在要補(bǔ)救作文必須先從閱讀開(kāi)始。就像燒菜，先不急著想怎么燒，先看冰箱里有什么，有了材料，怎么燒就容易了。杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就是這個(gè)道理。寫(xiě)不出作文的學(xué)生多半是從小沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，雖說(shuō)亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也，但是在補(bǔ)救教學(xué)的方法上應(yīng)該有所不同。老師和家長(zhǎng)要先把學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)引發(fā)起來(lái)，讓他自己想去看，才會(huì)有成效，光是課堂上的幾個(gè)小時(shí)是不夠的。
鼓勵(lì)孩子閱讀，要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行精心選擇。我去演講時(shí)，一位媽媽跟我抱怨她讀小學(xué)三年級(jí)的女兒讀了很多本書(shū)，作文仍然一竅不通。我看了她女兒的作文，果然是重復(fù)句很多，沒(méi)有文意，也沒(méi)有文采，著實(shí)令人驚訝。
我問(wèn)她給孩子讀些什么書(shū)、怎么讀。她說(shuō)家里是開(kāi)店的，生意忙無(wú)暇照顧孩子，平常下課就去午托班，周末送女兒去圖書(shū)館，講好看一本書(shū)20元。母親說(shuō)她女兒勤奮好學(xué)，一天可拿到200元以上的獎(jiǎng)金。
我想看了這么多書(shū)，怎么肚子里還是空空的呢？原來(lái)她女兒很聰明，安親班有閱讀學(xué)習(xí)單，她便帶了學(xué)習(xí)單去圖書(shū)館，專(zhuān)挑頁(yè)數(shù)少、書(shū)本薄的繪本，抄作者、出版社、年代，隨便瀏覽一下內(nèi)容后，畫(huà)一張圖，便賺了20元。學(xué)校同樣只鼓勵(lì)數(shù)量，她便也拿到小博士的獎(jiǎng)勵(lì)。但是因?yàn)樗欠笱芰耸?，?nèi)容沒(méi)有看進(jìn)去，所以作文沒(méi)有進(jìn)步，這是閱讀重量不重質(zhì)的后果。
多閱讀，還可以解決寫(xiě)作文時(shí)詞不達(dá)意的問(wèn)題。閱讀得多，大腦中儲(chǔ)存的詞匯就豐富，所以在提取時(shí)就很容易找到合適的。
二是讓孩子靜下心來(lái)，放慢腳步，對(duì)每一件事仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)體會(huì)。
當(dāng)然還要有豐富的背景知識(shí)做后盾，因?yàn)榇竽X看不見(jiàn)我們不認(rèn)得的東西。如果腳步匆忙，東西一晃而過(guò)，就沒(méi)有機(jī)會(huì)留下印象，等于沒(méi)有看到。這個(gè)情形在出國(guó)旅游時(shí)顯著。事先看過(guò)介紹旅游地的書(shū)，了解它歷史的人，看到的東西遠(yuǎn)比一般人多，雖然同樣都是走馬觀花，但是有準(zhǔn)備的人知道要看什么。
處理信息需要時(shí)間，后面涌進(jìn)來(lái)的信息會(huì)取代前面來(lái)不及處理的信息，如果后面的信息比較強(qiáng)，它會(huì)遮蓋住前面的。就像在畫(huà)水彩時(shí)，你可以用更強(qiáng)烈的顏色蓋住前面淺色的部分。因此，知道要看什么后，還得慢慢地看、欣賞它，有感動(dòng)時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的才是好文章。
唐朝柳宗元、宋朝蘇東坡描寫(xiě)山水的文章都流傳到后世。其實(shí)他們所看到的山水，別人也都看到了，但是別人沒(méi)有他們的涵養(yǎng)與胸襟，所以寫(xiě)出來(lái)的文章不會(huì)感動(dòng)人。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》是好的例子。歷描寫(xiě)岳陽(yáng)樓的人很多，但是范仲淹登上岳陽(yáng)樓后，有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)，讓人們感受到他為國(guó)為民的苦心，深受感動(dòng)，他的文章便流傳下來(lái)了。
一篇文章的好壞不在辭藻的華麗，而在文意的真誠(chéng)。我們讀到歸有光紀(jì)念他的母親周儒人的文章會(huì)感動(dòng)：古時(shí)避孕方法不好，他母親為多子所苦，便去吃中藥打胎，結(jié)果喑啞不能言，看了令人難過(guò)。因?yàn)榍榫w被觸動(dòng)了，這篇文章就在大腦中留下深刻印象，幾百年后，讀起來(lái)還是仿佛看到一位疲累已極的母親，背后拖了一大串的孩子，家事從早做到晚做不完。我們感受到她的無(wú)奈，也感受到歸有光的孝順與不忍。這就是我們所謂的好文章了。
所以文章好壞，不在題材的大小，而在感人與否。仔細(xì)地觀察，深深地體會(huì)，當(dāng)某東西或事件觸及你的心時(shí)，把這種感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)就是好文章了。千萬(wàn)不要“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，一個(gè)東西不真，就沒(méi)有價(jià)值了。
許多學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，如問(wèn)為什么，他們異口同聲地回答“沒(méi)話講”。
的確，若是肚子中沒(méi)有話講，硬要去擠是很痛苦的事。父母不妨想一想，孩子若是連話都沒(méi)有，去作文補(bǔ)習(xí)班又補(bǔ)得出什么東西呢？
改變無(wú)話可說(shuō)的毛病，好的方法有兩個(gè)：
一是多閱讀。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，不看書(shū)，肚子空空，即使很會(huì)起承轉(zhuǎn)合也寫(xiě)不出好文章，所以現(xiàn)在要補(bǔ)救作文必須先從閱讀開(kāi)始。就像燒菜，先不急著想怎么燒，先看冰箱里有什么，有了材料，怎么燒就容易了。杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就是這個(gè)道理。寫(xiě)不出作文的學(xué)生多半是從小沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，雖說(shuō)亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也，但是在補(bǔ)救教學(xué)的方法上應(yīng)該有所不同。老師和家長(zhǎng)要先把學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)引發(fā)起來(lái)，讓他自己想去看，才會(huì)有成效，光是課堂上的幾個(gè)小時(shí)是不夠的。
鼓勵(lì)孩子閱讀，要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行精心選擇。我去演講時(shí)，一位媽媽跟我抱怨她讀小學(xué)三年級(jí)的女兒讀了很多本書(shū)，作文仍然一竅不通。我看了她女兒的作文，果然是重復(fù)句很多，沒(méi)有文意，也沒(méi)有文采，著實(shí)令人驚訝。
我問(wèn)她給孩子讀些什么書(shū)、怎么讀。她說(shuō)家里是開(kāi)店的，生意忙無(wú)暇照顧孩子，平常下課就去午托班，周末送女兒去圖書(shū)館，講好看一本書(shū)20元。母親說(shuō)她女兒勤奮好學(xué)，一天可拿到200元以上的獎(jiǎng)金。
我想看了這么多書(shū)，怎么肚子里還是空空的呢？原來(lái)她女兒很聰明，安親班有閱讀學(xué)習(xí)單，她便帶了學(xué)習(xí)單去圖書(shū)館，專(zhuān)挑頁(yè)數(shù)少、書(shū)本薄的繪本，抄作者、出版社、年代，隨便瀏覽一下內(nèi)容后，畫(huà)一張圖，便賺了20元。學(xué)校同樣只鼓勵(lì)數(shù)量，她便也拿到小博士的獎(jiǎng)勵(lì)。但是因?yàn)樗欠笱芰耸?，?nèi)容沒(méi)有看進(jìn)去，所以作文沒(méi)有進(jìn)步，這是閱讀重量不重質(zhì)的后果。
多閱讀，還可以解決寫(xiě)作文時(shí)詞不達(dá)意的問(wèn)題。閱讀得多，大腦中儲(chǔ)存的詞匯就豐富，所以在提取時(shí)就很容易找到合適的。
二是讓孩子靜下心來(lái)，放慢腳步，對(duì)每一件事仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)體會(huì)。
當(dāng)然還要有豐富的背景知識(shí)做后盾，因?yàn)榇竽X看不見(jiàn)我們不認(rèn)得的東西。如果腳步匆忙，東西一晃而過(guò)，就沒(méi)有機(jī)會(huì)留下印象，等于沒(méi)有看到。這個(gè)情形在出國(guó)旅游時(shí)顯著。事先看過(guò)介紹旅游地的書(shū)，了解它歷史的人，看到的東西遠(yuǎn)比一般人多，雖然同樣都是走馬觀花，但是有準(zhǔn)備的人知道要看什么。
處理信息需要時(shí)間，后面涌進(jìn)來(lái)的信息會(huì)取代前面來(lái)不及處理的信息，如果后面的信息比較強(qiáng)，它會(huì)遮蓋住前面的。就像在畫(huà)水彩時(shí)，你可以用更強(qiáng)烈的顏色蓋住前面淺色的部分。因此，知道要看什么后，還得慢慢地看、欣賞它，有感動(dòng)時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的才是好文章。
唐朝柳宗元、宋朝蘇東坡描寫(xiě)山水的文章都流傳到后世。其實(shí)他們所看到的山水，別人也都看到了，但是別人沒(méi)有他們的涵養(yǎng)與胸襟，所以寫(xiě)出來(lái)的文章不會(huì)感動(dòng)人。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》是好的例子。歷描寫(xiě)岳陽(yáng)樓的人很多，但是范仲淹登上岳陽(yáng)樓后，有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)，讓人們感受到他為國(guó)為民的苦心，深受感動(dòng)，他的文章便流傳下來(lái)了。
一篇文章的好壞不在辭藻的華麗，而在文意的真誠(chéng)。我們讀到歸有光紀(jì)念他的母親周儒人的文章會(huì)感動(dòng)：古時(shí)避孕方法不好，他母親為多子所苦，便去吃中藥打胎，結(jié)果喑啞不能言，看了令人難過(guò)。因?yàn)榍榫w被觸動(dòng)了，這篇文章就在大腦中留下深刻印象，幾百年后，讀起來(lái)還是仿佛看到一位疲累已極的母親，背后拖了一大串的孩子，家事從早做到晚做不完。我們感受到她的無(wú)奈，也感受到歸有光的孝順與不忍。這就是我們所謂的好文章了。
所以文章好壞，不在題材的大小，而在感人與否。仔細(xì)地觀察，深深地體會(huì)，當(dāng)某東西或事件觸及你的心時(shí)，把這種感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)就是好文章了。千萬(wàn)不要“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，一個(gè)東西不真，就沒(méi)有價(jià)值了。