面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代，不僅是大人，甚至連上幼兒園的孩子也開始意識(shí)到生活和學(xué)習(xí)的壓力。孩子的心智發(fā)育不成熟，他們心靈十分脆弱敏感，培養(yǎng)樂觀的性格，能幫助孩子正確地對(duì)待生活，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，快樂地成長(zhǎng)。那么，影響孩子樂觀性格的因素有哪些呢？
1 先天性格
在氣質(zhì)分類里面，有多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中多血質(zhì)跟膽汁質(zhì)型的寶寶天生性格比較外向，容易形成樂觀的性格。而粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的寶寶偏內(nèi)向，個(gè)性比較溫和，家長(zhǎng)不易察覺他們的內(nèi)心世界。但是并不是說外向的人十分樂觀而內(nèi)向的人容易消極。只要找對(duì)方法，樂觀的性格是可以培養(yǎng)的。
2 家庭氣氛
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子的性格很大部分程度都是在家長(zhǎng)教育中潛移默化形成的。如果父母本身較樂觀，那么在耳濡目染之下，孩子對(duì)事物的看法就會(huì)比較樂觀；反之，如果家長(zhǎng)本身處事較為悲觀，那么孩子也很難樂觀得起來。
3 教養(yǎng)方式
現(xiàn)代社會(huì)提倡民主教育，這不是說要讓孩子挑戰(zhàn)家長(zhǎng)權(quán)威，而是要使孩子在自主寬容友愛的環(huán)境下成長(zhǎng)。有不少家長(zhǎng)的教育意識(shí)還停留在制度家庭的年代，不是太過嚴(yán)厲就是對(duì)孩子過度溺愛。父母的教養(yǎng)方式往往也影響孩子的人生觀。 過度要求的教育方式會(huì)使孩子的思考方式僵硬、不敢嘗試、缺乏安全感、退化、暫時(shí)性的優(yōu)良表現(xiàn)、缺乏自信或要求完美。而放任式的關(guān)心，提供孩子所想要的物質(zhì)需求，放任孩子的行為，這種教育會(huì)使孩子不易學(xué)會(huì)社會(huì)常規(guī)，任性、為所欲為。
1 先天性格
在氣質(zhì)分類里面，有多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中多血質(zhì)跟膽汁質(zhì)型的寶寶天生性格比較外向，容易形成樂觀的性格。而粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的寶寶偏內(nèi)向，個(gè)性比較溫和，家長(zhǎng)不易察覺他們的內(nèi)心世界。但是并不是說外向的人十分樂觀而內(nèi)向的人容易消極。只要找對(duì)方法，樂觀的性格是可以培養(yǎng)的。
2 家庭氣氛
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子的性格很大部分程度都是在家長(zhǎng)教育中潛移默化形成的。如果父母本身較樂觀，那么在耳濡目染之下，孩子對(duì)事物的看法就會(huì)比較樂觀；反之，如果家長(zhǎng)本身處事較為悲觀，那么孩子也很難樂觀得起來。
3 教養(yǎng)方式
現(xiàn)代社會(huì)提倡民主教育，這不是說要讓孩子挑戰(zhàn)家長(zhǎng)權(quán)威，而是要使孩子在自主寬容友愛的環(huán)境下成長(zhǎng)。有不少家長(zhǎng)的教育意識(shí)還停留在制度家庭的年代，不是太過嚴(yán)厲就是對(duì)孩子過度溺愛。父母的教養(yǎng)方式往往也影響孩子的人生觀。 過度要求的教育方式會(huì)使孩子的思考方式僵硬、不敢嘗試、缺乏安全感、退化、暫時(shí)性的優(yōu)良表現(xiàn)、缺乏自信或要求完美。而放任式的關(guān)心，提供孩子所想要的物質(zhì)需求，放任孩子的行為，這種教育會(huì)使孩子不易學(xué)會(huì)社會(huì)常規(guī)，任性、為所欲為。