2012江西教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)機(jī)考真題及答案（一）
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)
1、在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是【B】。
A、教學(xué)媒體
B、教師
C、學(xué)生
D、教學(xué)環(huán)境
【答案解析】：學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。
2、只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于【A】。
A、前運(yùn)算階級(jí)
B、感知運(yùn)動(dòng)階段
C、具體運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
【答案解析】：自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。
3、桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為【A】。
A、嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)
B、認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論
C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論
D、有意義接受學(xué)習(xí)論
【答案解析】：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)。
4、得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是【C】。
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義
B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系
C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源
D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
【答案解析】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，是所有的動(dòng)機(jī)劃分方法中，得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對(duì)教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。
5、一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是【D】。
A、正遷移
B、橫向遷移
C、特殊成分遷移
D、非特殊成分遷移
【答案解析】：一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。
6、教師在講課過(guò)程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是【A】。
A、強(qiáng)度律
B、差異律
C、活動(dòng)律
D、組合律
【答案解析】：教師在講課過(guò)程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。
7、技能形成的必要條件是【D】。
A、學(xué)校教育
B、知識(shí)
C、遷移
D、應(yīng)用
【答案解析】：應(yīng)用是技能形成的必要條件。
8、從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，【C】是首要環(huán)節(jié)。
A、理解問(wèn)題
B、提出假設(shè)
C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
D、檢驗(yàn)假設(shè)
【答案解析】：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。
9、心理衛(wèi)生教育適宜的時(shí)期是【B】。
A、幼兒階段
B、小學(xué)階段
C、初中階段
D、高中階段
【答案解析】：學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性強(qiáng)的時(shí)期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育適宜的時(shí)期。
10、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是【C】。
A、社會(huì)
B、家庭
C、學(xué)校
D、教師
11、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指【A】。
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、考試前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
【答案解析】：學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。
12、應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種【C】。
A、復(fù)習(xí)策略
B、群集策略
C、形象聯(lián)想策略
D、元認(rèn)知策略
【答案解析】：形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。
13、“利用紅色可以做什么”屬于【D】發(fā)散思維。
A、用途擴(kuò)散
B、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C、方法擴(kuò)散
D、形態(tài)擴(kuò)散
【答案解析】：形態(tài)擴(kuò)散是以事物的形態(tài)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。
14、目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是【C】。
A、教學(xué)計(jì)劃
B、教學(xué)過(guò)程
C、教學(xué)評(píng)價(jià)
D、教學(xué)設(shè)計(jì)
【答案解析】：通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。
15、專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以【A】為中心，并有預(yù)見性。
A、學(xué)生
B、教師
C、教材
D、教師思想
【答案解析】：專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分。共30分)
1、學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在【ACE】。
A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存
B、自我型與開放型
C、沉思型與沖動(dòng)型
D、安靜型與興奮型
E、輻合型與發(fā)散型
【答案解析】：學(xué)生間的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存，沉思型與沖動(dòng)型，輻合型與發(fā)散型。
2、學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即【BDE】。
A、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C、好奇的內(nèi)驅(qū)力
D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E、附屬的內(nèi)驅(qū)力
【答案解析】：成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。
3、小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是【ACE】。
A、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
【答案解析】：本題是對(duì)動(dòng)機(jī)的綜合考查。
4、以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是【ABC】。
A、開始進(jìn)步快
B、中間有高原期
C、后期進(jìn)行慢
D、一直是進(jìn)步的
【答案解析】：練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在：第一，開始進(jìn)步快;第二，中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期;第三，后期進(jìn)步較慢;第四，總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步。
5、以下屬于原型定向教學(xué)要求的是【ABD】。
A、了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)
B、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性
C、要變更活動(dòng)的對(duì)象
D、教師示范要正確
【答案解析】：C項(xiàng)為原型操作階段的教學(xué)要求。
6、學(xué)生對(duì)學(xué)與教過(guò)程的影響主要體現(xiàn)在【CD】。
A、年齡差異
B、智力差異
C、群體差異
D、個(gè)體差異
E、性格差異
【答案解析】：學(xué)生對(duì)學(xué)與教過(guò)程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異;二是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等差異。
7、人際排斥的特征表現(xiàn)為【ABD】。
A、行動(dòng)對(duì)抗
B、認(rèn)知失調(diào)
C、拉幫結(jié)伙
D、情感沖突
E、認(rèn)知協(xié)調(diào)
8、小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力具有哪些特點(diǎn)?【ABC】
A、具有依附性
B、缺乏原則性
C、發(fā)展的趨勢(shì)是穩(wěn)定的、和諧的
D、自我為中心
9、正強(qiáng)化的方法包括【ABCDE】。
A、獎(jiǎng)學(xué)金
B、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可
C、表?yè)P(yáng)
D、改善學(xué)習(xí)
E、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
10、依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?【ABCD】
A、盲目性
B、被動(dòng)性
C、不穩(wěn)定
D、隨情境的變化而變化
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1、教師的角色是多樣的，心理學(xué)家認(rèn)為，教師要充當(dāng)知識(shí)傳授者、團(tuán)體的、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長(zhǎng)的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等諸種角色?！尽獭?BR> 2、從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)之分。【×】
【答案解析】：常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是從教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式角度劃分的，從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)之分。
3、班級(jí)、小組、少先隊(duì)屬于正式群體。【√】
4、皮亞杰等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。【×】
【答案解析】：布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。
5、多動(dòng)癥是小學(xué)生為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。【√】
6、依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化?！尽獭?BR> 7、言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式?！尽獭?BR> 8、在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過(guò)程分為5個(gè)階段的學(xué)者是蘭達(dá)?！尽痢?BR> 【答案解析】：在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過(guò)程分為5個(gè)階段的學(xué)者是加里培林。
9、指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成?！尽獭?BR> 10、在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能?！尽獭?BR> 11、早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是布盧姆。【×】
【答案解析】：早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是勒溫。
12、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是定性評(píng)價(jià)?！尽痢?BR> 【答案解析】：如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是形成性評(píng)價(jià)。
13、桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)?！尽痢?BR> 【答案解析】：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。
14、在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位?！尽痢?BR> 【答案解析】：在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，但是這并不否定教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位。
15、傾聽比詢問(wèn)更有利于搜集資料?！尽獭?span id="86dz3y3" class=Apple-converted-space>
四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共2小題。每小題6分。共12分)
教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，通常其試卷不單純選用選擇題和判斷題，而常常借助于填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等。
1、教師采用的這種方法是否符合記憶規(guī)律?【A】[單選題]
A、符合
B、不符合
2、以下哪些說(shuō)法是正確的?【BCD】[多選題]
A、選擇題和判斷題主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答
B、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答
C、教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)題型應(yīng)恰當(dāng)靈活地結(jié)合使用，以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度
D、再認(rèn)是一種高水平的回憶過(guò)程，能再認(rèn)的不一定能重現(xiàn)
(二)(本大題共3小題。第1小題5分。第2、3小題各4分，共13分)
某初一班級(jí)是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生人到學(xué)校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度;也有的學(xué)生根本就不愿上學(xué);個(gè)別學(xué)生甚至經(jīng)常逃學(xué)在外。
請(qǐng)分析：
1、你認(rèn)為學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些方面?【ABCD】[多選題]
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確
B、學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格
C、家庭壓力大
D、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳
2、作為教師，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?【ABCD】[多選題]
A、樹立奮發(fā)向上的榜樣
B、創(chuàng)造和諧、優(yōu)美的氛圍
C、寓教于樂，開展豐富多彩的活動(dòng)
D、積極做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通
3、你認(rèn)為該班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展處于下列哪個(gè)階段?【C】[單選題]
A、幼兒期
B、童年期
C、少年期
D、青年期