以下是為大家整理的關于2012年五年級班主任工作總結的文章，供大家學習參考！
一個學期又過去了，本學期我針對本班學生的生理和心理特點，盡量讓孩子們在一個輕松、愉快的氛圍中學習、生活的同時，去進行各項行為的訓練，讓學生逐步懂得嚴格要求自己，形成良好的行為習慣。在語文課、班會等課堂上以及平時的工作中，首先以身作則，樹立一個良好的教師形象，讓學生從喜歡老師，到喜歡學習，再到喜歡學校，在自覺中培養(yǎng)學生的集體意識和樂學意識。在提高課堂教學質量的同時減少學生作業(yè)負擔，從而使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣。作為班主任，在班級管理方面我做了如下工作：
1．當天事情，當天解決。對學生的錯誤及個別現(xiàn)象我會及時糾正和處理，使學生明白什么是對的，什么是錯的，什么是應該做的，什么是不應該做的，從而培養(yǎng)學生的判斷能力；從細節(jié)處要求學生，用紀律約束學生的行為，使他們的行為逐漸養(yǎng)成一個好的習慣，讓習慣形成一種高尚的品德。
2．常規(guī)教育經常抓。五年級的學生由于在校時間較長有些頑皮?？傉J為自己很大了很成熟了。針對這一點，我給他們進行了行為常規(guī)的的教育，并制定班規(guī)。從放學、上學進出校門要排隊；見到老師要問好；課間嚴謹追逐打鬧；學會主動分擔班級的勞動任務；上學不遲到等各方面嚴格要求，使班級學生有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事，不盲從，不茫然。
3．利用一切可以利用的時間來進行行為常規(guī)教育。充分利用課間、課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規(guī)范強化教育，反復抓，抓反復。
4．培養(yǎng)班級骨干，協(xié)助班級管理。在班級里實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班干部的管理，并且值日的班干要有記錄，有心得，以便大家取長補短。
6. 積極主動地與科任老師配合，將學生的主動學習的習慣、完成作業(yè)的習慣放在首位，絕不放過一個偷懶的人，使學生逐步明白完成作業(yè)才是學生的天職，既減輕了科任老師的負擔，又讓學生明白了完不成作業(yè)是過不了關的。一個學期下來，不僅不寫作業(yè)的人數(shù)大大減少，應付差事的學生也漸漸日漸淡出。
5．積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富孩子們的生活。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，充分發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，讓孩子們明白：大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，既提高了學習成績，又形成了良好的班風。
班主任的角色不僅僅是對學生進行學科教學，還要對其進行全面教育。如品德教育、課堂常規(guī)教育、衛(wèi)生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發(fā)展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發(fā)，全面的、系統(tǒng)的、有計劃的對學生進行培養(yǎng)、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也營造了良好的學習氛圍。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我看到自己有潛力使孩子們的成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體五（3）班的師生會更加努力，結出豐碩的成果。
一個學期又過去了，本學期我針對本班學生的生理和心理特點，盡量讓孩子們在一個輕松、愉快的氛圍中學習、生活的同時，去進行各項行為的訓練，讓學生逐步懂得嚴格要求自己，形成良好的行為習慣。在語文課、班會等課堂上以及平時的工作中，首先以身作則，樹立一個良好的教師形象，讓學生從喜歡老師，到喜歡學習，再到喜歡學校，在自覺中培養(yǎng)學生的集體意識和樂學意識。在提高課堂教學質量的同時減少學生作業(yè)負擔，從而使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣。作為班主任，在班級管理方面我做了如下工作：
1．當天事情，當天解決。對學生的錯誤及個別現(xiàn)象我會及時糾正和處理，使學生明白什么是對的，什么是錯的，什么是應該做的，什么是不應該做的，從而培養(yǎng)學生的判斷能力；從細節(jié)處要求學生，用紀律約束學生的行為，使他們的行為逐漸養(yǎng)成一個好的習慣，讓習慣形成一種高尚的品德。
2．常規(guī)教育經常抓。五年級的學生由于在校時間較長有些頑皮?？傉J為自己很大了很成熟了。針對這一點，我給他們進行了行為常規(guī)的的教育，并制定班規(guī)。從放學、上學進出校門要排隊；見到老師要問好；課間嚴謹追逐打鬧；學會主動分擔班級的勞動任務；上學不遲到等各方面嚴格要求，使班級學生有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事，不盲從，不茫然。
3．利用一切可以利用的時間來進行行為常規(guī)教育。充分利用課間、課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規(guī)范強化教育，反復抓，抓反復。
4．培養(yǎng)班級骨干，協(xié)助班級管理。在班級里實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班干部的管理，并且值日的班干要有記錄，有心得，以便大家取長補短。
6. 積極主動地與科任老師配合，將學生的主動學習的習慣、完成作業(yè)的習慣放在首位，絕不放過一個偷懶的人，使學生逐步明白完成作業(yè)才是學生的天職，既減輕了科任老師的負擔，又讓學生明白了完不成作業(yè)是過不了關的。一個學期下來，不僅不寫作業(yè)的人數(shù)大大減少，應付差事的學生也漸漸日漸淡出。
5．積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富孩子們的生活。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，充分發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，讓孩子們明白：大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，既提高了學習成績，又形成了良好的班風。
班主任的角色不僅僅是對學生進行學科教學，還要對其進行全面教育。如品德教育、課堂常規(guī)教育、衛(wèi)生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發(fā)展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發(fā)，全面的、系統(tǒng)的、有計劃的對學生進行培養(yǎng)、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也營造了良好的學習氛圍。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我看到自己有潛力使孩子們的成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體五（3）班的師生會更加努力，結出豐碩的成果。