在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
以學(xué)為主題的作文600字篇一
本以為人會(huì)很少，沒想到圖書館里的人和白天一樣，每個(gè)人都在認(rèn)真的看著書，我和同學(xué)找了幾樓才有空閑的座位，這個(gè)時(shí)間是剛開學(xué)，學(xué)習(xí)的人依舊那么多。
平常周末的時(shí)候沒有課，我之前并不會(huì)來圖書館，每天都在寢室待著，看電視，看小說，和室友八卦，吃了睡，睡了吃，那個(gè)時(shí)候感覺每天都渾渾噩噩，像是在混日子。
因?yàn)閳?bào)名了等級(jí)考試，不得不開始學(xué)習(xí)，早上起了個(gè)大早，只不過在我看來是很早，到圖書館已經(jīng)九點(diǎn)了，我從一樓找到了六樓，沒有什么好的座位，有的只是人來人往的走廊區(qū)或者是冷風(fēng)吹得門口。
沒想到有這么多的人學(xué)習(xí)，回寢室之后，同學(xué)都在床上看著手機(jī)，大概是這樣過了一天，完全和圖書館不同，我有些懊惱之前的自己，不過現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來得及。
因?yàn)閰⒓拥目荚?，社?huì)上的工作人員也可以參加，坐在我旁邊的就是看上去應(yīng)該有四五十歲的大叔還有阿姨，一直都是在網(wǎng)絡(luò)上看到過類似的報(bào)道，七十歲的爺爺上大學(xué)啊之類的，沒想到身邊也有活到老學(xué)到老的人。
這些學(xué)習(xí)的人給我的感觸很深，對(duì)我心靈進(jìn)行了洗禮，比我成功的人都在努力，我卻選擇了放棄，現(xiàn)在似乎明白了學(xué)習(xí)的意義，不是為了任何人去學(xué)習(xí)，而是要為自己而學(xué)，現(xiàn)在一定要努力努力再努力，多年以后的我一定會(huì)感激現(xiàn)在拼搏的自己。
以學(xué)為主題的作文600字篇二
同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)生活是怎么樣的呢？我的學(xué)習(xí)生活概括起來就是四個(gè)字:酸、甜、苦、辣。
唉，又是一個(gè)不眠之夜，好多題目不會(huì)做，在學(xué)校不好意思問老師，在家無人可以輔導(dǎo)。我在家里尋找參考書，找不到。卻意外發(fā)現(xiàn)了老媽的手機(jī)，我滿懷希望的打開一看，立刻泄了氣——沒電了！沒辦法，只好自己想了。怎么想也想不出來，空過去吧——強(qiáng)迫癥告訴我這是不行的，接著想吧——想不出來，浪費(fèi)時(shí)間。我氣急敗壞的尖叫起來。并發(fā)誓能在九點(diǎn)之前寫完作業(yè)叫自己一聲爸。熬到12點(diǎn)，鬧鐘告訴我，該睡覺了，但這是不可能的。老爸疲倦地回到家，看見我還沒寫完作業(yè)，舉起了戒尺……終于寫完作業(yè)了，天卻亮了。這就是我的苦。
我筋疲力盡地從美術(shù)補(bǔ)習(xí)班回到家里，看見老媽正在看德云社的相聲，還被逗得哈哈大笑。而我呢？回到書房，老媽已經(jīng)為我準(zhǔn)備了練習(xí)題；打開書包，是寫不完的作業(yè)，父母卻在看電視……想到這些，我無奈的拿起手中的筆。這就是辣。
快要期末考試了，尖子生都在緊張的準(zhǔn)備著，我也不能閑著，每天捧著書苦讀。游手好閑的表弟來到我家，而老爸卻把我的房間反鎖了，我不能出去，卻在門縫里看見表弟在打電腦游戲，我偷寫的日記都被他看了！氣得我對(duì)著門一頓拳打腳踢，仿佛那就是表弟。老爸開了門，把我揍了一頓。我流下了辛酸的淚水。這就是酸。
時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，期末考試來到了。我一張又一張地寫起了試卷。很快就全部寫完了?？匆姾芏嗳硕荚谮に伎嘞?，我不厚道的笑了。發(fā)成績(jī)單那天，我的總分比第二名整整高了4分！這時(shí)候，所有的苦、辣、酸都化成了甜。
這就是我的學(xué)習(xí)生活，酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生活。
以學(xué)為主題的作文600字篇三
聽到不少老師經(jīng)常會(huì)這樣說：“小學(xué)階段，三四年級(jí)是一個(gè)分水嶺，應(yīng)該注意對(duì)孩子的教育方式的轉(zhuǎn)化?！贝饲耙膊恢挂淮蔚穆犝f，初中二年級(jí)也是一個(gè)分水嶺。為什么會(huì)這樣說呢？因?yàn)榈谝荒?、兩年是打基礎(chǔ)，一開始人們都會(huì)堅(jiān)持得很好。中間一年或者兩年是拉開距離的關(guān)鍵，最后是沖刺，最后人都會(huì)憋足了勁跑。這無疑是把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一場(chǎng)馬拉松比賽。然而這種比賽，并不是不妥，但是我們是不是應(yīng)該這樣把學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都這樣的分開呢？中間階段為什么被人這樣成為分水嶺呢？
也許這些理論和說法來源于某一個(gè)資深的研究專家，他們的理論研究的確在實(shí)際的操作中體現(xiàn)了很多方面?？墒俏覀兪遣皇菚?huì)這樣思考：因?yàn)槲覀兒芏嗬蠋熀图议L(zhǎng)，讓孩子在這些階段學(xué)習(xí)過程中，改變了他們。我們是不是把結(jié)果和原因弄顛倒了？
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，這個(gè)過程不是幾年就能完成的，我們?yōu)槭裁匆岢龇炙畮X？我們是否分析出來了分水嶺的說法背后的思想？因?yàn)榧议L(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行教育，需要堅(jiān)持，他們往往會(huì)在開始兩年里，做得很好，但是由于很多原因，他們會(huì)在兩年后出現(xiàn)松懈，最后的階段他們意識(shí)到了需要孩子出成績(jī)，于是還會(huì)再一次重新對(duì)孩子嚴(yán)格要求。
但是這中間我們不能不說有很多時(shí)候是老師的思想在這樣認(rèn)為。因?yàn)樵谛W(xué)階段，老師們認(rèn)識(shí)到，需要家長(zhǎng)的配合，不能放松，所以每個(gè)人都希望從思想上引起家長(zhǎng)的重視。就會(huì)找出來一個(gè)關(guān)鍵的詞語來吸引大家。
我并不反對(duì)這種說法，但是，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)并不是一個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的過程，而是一個(gè)連續(xù)的過程，這個(gè)過程是絕對(duì)不能中斷的，因?yàn)榻逃枰木褪且粋€(gè)人的不斷的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這個(gè)循序漸進(jìn)，一定要以我們的教育者——老師和家長(zhǎng)共同來進(jìn)行一場(chǎng)馬拉松的比賽，這個(gè)比賽，老師始終會(huì)在跑道上，可是家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)橐恍┦虑?，岔入其他的方面。這是我們老師往往這樣說的一個(gè)重要原因。
教育需要分水嶺么？根本不需要，因?yàn)榉炙畮X出現(xiàn)了，就覺得應(yīng)該有么？這絕對(duì)的是本末倒置。因?yàn)橛辛四撤N現(xiàn)象，我們就覺得這是應(yīng)該的么？這是沒有道理的。
教育的投資，最需要的就是時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間最大的方面就是對(duì)孩子的關(guān)注。沒有時(shí)間的保證，就不會(huì)有孩子的進(jìn)步。而這一點(diǎn)老師就是一種本職工作，對(duì)于家長(zhǎng)，卻不知道應(yīng)該怎么說。但是家長(zhǎng)卻是更看重孩子的進(jìn)步的。
教育的過程需要我們用時(shí)間來檢驗(yàn)，不是走走停停，所謂的`分水嶺，只不過是老師們的一種說法，最重要的還是給家長(zhǎng)一個(gè)提醒，教育不是一個(gè)階段一個(gè)階段的問題，所以要把孩子教育好，家長(zhǎng)必須要明確的一點(diǎn)是，在任何一個(gè)階段——如果你相信有這樣的階段的話，都必須要持之以恒的對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求的。
話說回來，無非還是說到了整個(gè)學(xué)習(xí)過程要養(yǎng)成良好的習(xí)慣的問題，而且在整個(gè)過程中，在中間的階段人總是會(huì)放松自己的神經(jīng)，乃至于很多人不能堅(jiān)持下來，導(dǎo)致了不少學(xué)生落后，拉開了學(xué)習(xí)上的距離。因?yàn)橛辛诉@樣的結(jié)果，所以才有了那樣的說法。這并不代表說因?yàn)橛辛诉@樣的結(jié)果，就必須要把兩個(gè)階段都找出來一個(gè)分水嶺。
以學(xué)為主題的作文600字篇一
本以為人會(huì)很少，沒想到圖書館里的人和白天一樣，每個(gè)人都在認(rèn)真的看著書，我和同學(xué)找了幾樓才有空閑的座位，這個(gè)時(shí)間是剛開學(xué)，學(xué)習(xí)的人依舊那么多。
平常周末的時(shí)候沒有課，我之前并不會(huì)來圖書館，每天都在寢室待著，看電視，看小說，和室友八卦，吃了睡，睡了吃，那個(gè)時(shí)候感覺每天都渾渾噩噩，像是在混日子。
因?yàn)閳?bào)名了等級(jí)考試，不得不開始學(xué)習(xí)，早上起了個(gè)大早，只不過在我看來是很早，到圖書館已經(jīng)九點(diǎn)了，我從一樓找到了六樓，沒有什么好的座位，有的只是人來人往的走廊區(qū)或者是冷風(fēng)吹得門口。
沒想到有這么多的人學(xué)習(xí)，回寢室之后，同學(xué)都在床上看著手機(jī)，大概是這樣過了一天，完全和圖書館不同，我有些懊惱之前的自己，不過現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來得及。
因?yàn)閰⒓拥目荚?，社?huì)上的工作人員也可以參加，坐在我旁邊的就是看上去應(yīng)該有四五十歲的大叔還有阿姨，一直都是在網(wǎng)絡(luò)上看到過類似的報(bào)道，七十歲的爺爺上大學(xué)啊之類的，沒想到身邊也有活到老學(xué)到老的人。
這些學(xué)習(xí)的人給我的感觸很深，對(duì)我心靈進(jìn)行了洗禮，比我成功的人都在努力，我卻選擇了放棄，現(xiàn)在似乎明白了學(xué)習(xí)的意義，不是為了任何人去學(xué)習(xí)，而是要為自己而學(xué)，現(xiàn)在一定要努力努力再努力，多年以后的我一定會(huì)感激現(xiàn)在拼搏的自己。
以學(xué)為主題的作文600字篇二
同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)生活是怎么樣的呢？我的學(xué)習(xí)生活概括起來就是四個(gè)字:酸、甜、苦、辣。
唉，又是一個(gè)不眠之夜，好多題目不會(huì)做，在學(xué)校不好意思問老師，在家無人可以輔導(dǎo)。我在家里尋找參考書，找不到。卻意外發(fā)現(xiàn)了老媽的手機(jī)，我滿懷希望的打開一看，立刻泄了氣——沒電了！沒辦法，只好自己想了。怎么想也想不出來，空過去吧——強(qiáng)迫癥告訴我這是不行的，接著想吧——想不出來，浪費(fèi)時(shí)間。我氣急敗壞的尖叫起來。并發(fā)誓能在九點(diǎn)之前寫完作業(yè)叫自己一聲爸。熬到12點(diǎn)，鬧鐘告訴我，該睡覺了，但這是不可能的。老爸疲倦地回到家，看見我還沒寫完作業(yè)，舉起了戒尺……終于寫完作業(yè)了，天卻亮了。這就是我的苦。
我筋疲力盡地從美術(shù)補(bǔ)習(xí)班回到家里，看見老媽正在看德云社的相聲，還被逗得哈哈大笑。而我呢？回到書房，老媽已經(jīng)為我準(zhǔn)備了練習(xí)題；打開書包，是寫不完的作業(yè)，父母卻在看電視……想到這些，我無奈的拿起手中的筆。這就是辣。
快要期末考試了，尖子生都在緊張的準(zhǔn)備著，我也不能閑著，每天捧著書苦讀。游手好閑的表弟來到我家，而老爸卻把我的房間反鎖了，我不能出去，卻在門縫里看見表弟在打電腦游戲，我偷寫的日記都被他看了！氣得我對(duì)著門一頓拳打腳踢，仿佛那就是表弟。老爸開了門，把我揍了一頓。我流下了辛酸的淚水。這就是酸。
時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，期末考試來到了。我一張又一張地寫起了試卷。很快就全部寫完了?？匆姾芏嗳硕荚谮に伎嘞?，我不厚道的笑了。發(fā)成績(jī)單那天，我的總分比第二名整整高了4分！這時(shí)候，所有的苦、辣、酸都化成了甜。
這就是我的學(xué)習(xí)生活，酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生活。
以學(xué)為主題的作文600字篇三
聽到不少老師經(jīng)常會(huì)這樣說：“小學(xué)階段，三四年級(jí)是一個(gè)分水嶺，應(yīng)該注意對(duì)孩子的教育方式的轉(zhuǎn)化?！贝饲耙膊恢挂淮蔚穆犝f，初中二年級(jí)也是一個(gè)分水嶺。為什么會(huì)這樣說呢？因?yàn)榈谝荒?、兩年是打基礎(chǔ)，一開始人們都會(huì)堅(jiān)持得很好。中間一年或者兩年是拉開距離的關(guān)鍵，最后是沖刺，最后人都會(huì)憋足了勁跑。這無疑是把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一場(chǎng)馬拉松比賽。然而這種比賽，并不是不妥，但是我們是不是應(yīng)該這樣把學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都這樣的分開呢？中間階段為什么被人這樣成為分水嶺呢？
也許這些理論和說法來源于某一個(gè)資深的研究專家，他們的理論研究的確在實(shí)際的操作中體現(xiàn)了很多方面?？墒俏覀兪遣皇菚?huì)這樣思考：因?yàn)槲覀兒芏嗬蠋熀图议L(zhǎng)，讓孩子在這些階段學(xué)習(xí)過程中，改變了他們。我們是不是把結(jié)果和原因弄顛倒了？
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，這個(gè)過程不是幾年就能完成的，我們?yōu)槭裁匆岢龇炙畮X？我們是否分析出來了分水嶺的說法背后的思想？因?yàn)榧议L(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行教育，需要堅(jiān)持，他們往往會(huì)在開始兩年里，做得很好，但是由于很多原因，他們會(huì)在兩年后出現(xiàn)松懈，最后的階段他們意識(shí)到了需要孩子出成績(jī)，于是還會(huì)再一次重新對(duì)孩子嚴(yán)格要求。
但是這中間我們不能不說有很多時(shí)候是老師的思想在這樣認(rèn)為。因?yàn)樵谛W(xué)階段，老師們認(rèn)識(shí)到，需要家長(zhǎng)的配合，不能放松，所以每個(gè)人都希望從思想上引起家長(zhǎng)的重視。就會(huì)找出來一個(gè)關(guān)鍵的詞語來吸引大家。
我并不反對(duì)這種說法，但是，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)并不是一個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的過程，而是一個(gè)連續(xù)的過程，這個(gè)過程是絕對(duì)不能中斷的，因?yàn)榻逃枰木褪且粋€(gè)人的不斷的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這個(gè)循序漸進(jìn)，一定要以我們的教育者——老師和家長(zhǎng)共同來進(jìn)行一場(chǎng)馬拉松的比賽，這個(gè)比賽，老師始終會(huì)在跑道上，可是家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)橐恍┦虑?，岔入其他的方面。這是我們老師往往這樣說的一個(gè)重要原因。
教育需要分水嶺么？根本不需要，因?yàn)榉炙畮X出現(xiàn)了，就覺得應(yīng)該有么？這絕對(duì)的是本末倒置。因?yàn)橛辛四撤N現(xiàn)象，我們就覺得這是應(yīng)該的么？這是沒有道理的。
教育的投資，最需要的就是時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間最大的方面就是對(duì)孩子的關(guān)注。沒有時(shí)間的保證，就不會(huì)有孩子的進(jìn)步。而這一點(diǎn)老師就是一種本職工作，對(duì)于家長(zhǎng)，卻不知道應(yīng)該怎么說。但是家長(zhǎng)卻是更看重孩子的進(jìn)步的。
教育的過程需要我們用時(shí)間來檢驗(yàn)，不是走走停停，所謂的`分水嶺，只不過是老師們的一種說法，最重要的還是給家長(zhǎng)一個(gè)提醒，教育不是一個(gè)階段一個(gè)階段的問題，所以要把孩子教育好，家長(zhǎng)必須要明確的一點(diǎn)是，在任何一個(gè)階段——如果你相信有這樣的階段的話，都必須要持之以恒的對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求的。
話說回來，無非還是說到了整個(gè)學(xué)習(xí)過程要養(yǎng)成良好的習(xí)慣的問題，而且在整個(gè)過程中，在中間的階段人總是會(huì)放松自己的神經(jīng)，乃至于很多人不能堅(jiān)持下來，導(dǎo)致了不少學(xué)生落后，拉開了學(xué)習(xí)上的距離。因?yàn)橛辛诉@樣的結(jié)果，所以才有了那樣的說法。這并不代表說因?yàn)橛辛诉@樣的結(jié)果，就必須要把兩個(gè)階段都找出來一個(gè)分水嶺。