咦？哲勛怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)？我心想：不會(huì)哲勛生病了吧！一向同學(xué)打聽(tīng)才知道：“他眼睛有點(diǎn)問(wèn)題?！蔽也幻鈸?dān)心起來(lái)。
班里的黑板報(bào)這幾天都空著，讓我很奇怪，我想：可能哲勛不在，沒(méi)人畫(huà)畫(huà)。終于，老師派出了幾個(gè)女同學(xué)去畫(huà)黑板報(bào)。板報(bào)小組的人十分用心，每天用體育課、電腦課來(lái)出黑板報(bào)，晚上很遲才回家。她們這么用心，應(yīng)該畫(huà)的不錯(cuò)吧！可是，當(dāng)我看見(jiàn)她們的成果時(shí)，不免大吃一驚。這比哲勛畫(huà)得差好多，鞋子橢圓形的，人看起來(lái)有點(diǎn)“頭重腳輕”，臉和身體看起來(lái)不太“搭”。而哲勛畫(huà)的比例看起來(lái)十分的好，手、鞋子等東西畫(huà)得十分細(xì)致。這黑板報(bào)與哲勛畫(huà)的比起來(lái)就有點(diǎn)小巫見(jiàn)大巫了。
這天，老師布置了一件有趣的作業(yè)：做一份關(guān)于“遨游漢字王國(guó)”的手抄報(bào)。我們湊齊人員，去少嘉家里做手抄報(bào)。我們從網(wǎng)上參考了許多手抄報(bào)，查找了許多關(guān)于漢字諧音的笑話與漢字的起源的資料。大家做得十分努力，但我們都不是很會(huì)畫(huà)畫(huà)，所以只好用許多資料替補(bǔ)上去。要是哲勛在就好了，他畫(huà)畫(huà)很厲害，以前黑板報(bào)都是他出的，他在的話肯定會(huì)在手抄報(bào)上畫(huà)上美麗的插圖與漂亮的邊框，還有巧妙的布局。當(dāng)然，后我們畫(huà)的手抄報(bào)因?yàn)闆](méi)有插圖，字又不太好看而“落榜”了。
上美術(shù)課的時(shí)候，何老師問(wèn)哲勛的同桌：“哲勛怎么沒(méi)來(lái)？”哲勛的同桌朱宇捷把情況如實(shí)匯報(bào)給了何老師，何老師輕輕嘆了一口氣，再搖搖頭，似乎在為少了一個(gè)這么會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)感到惋惜。
哲勛是班上的活躍分子，上課的時(shí)候，經(jīng)常舉手發(fā)言，“深得老師重用”。下課，他總是冷不丁的冒出一句話，引得大家哈哈大笑。現(xiàn)在哲勛不在了，總感覺(jué)少了些什么。
我媽媽知道哲勛很久都沒(méi)來(lái)上學(xué)，心里很擔(dān)心，于是打電話給班主任韓老師詢問(wèn)情況，韓老師說(shuō)哲勛在廈門(mén)住院。爸爸知道后對(duì)我說(shuō)：“如果這星期哲勛還沒(méi)來(lái)上學(xué)，我們就去廈門(mén)看他。”
中午吃飯時(shí)，媽媽給我出了一個(gè)主意：買(mǎi)一本小本子，讓每一個(gè)同學(xué)在本子上留言，去廈門(mén)時(shí)順便把它交給肖哲勛，這樣不僅能促進(jìn)同學(xué)們之間的友情，還能給自己留下一段美好的回憶。我欣然接受了。
可是，在計(jì)劃實(shí)施之前，哲勛這來(lái)上學(xué)了，雖然不能去廈門(mén)，但我還是非常高興。
福建省漳州市薌城中學(xué)玉蘭分校五年級(jí):劉仲良
班里的黑板報(bào)這幾天都空著，讓我很奇怪，我想：可能哲勛不在，沒(méi)人畫(huà)畫(huà)。終于，老師派出了幾個(gè)女同學(xué)去畫(huà)黑板報(bào)。板報(bào)小組的人十分用心，每天用體育課、電腦課來(lái)出黑板報(bào)，晚上很遲才回家。她們這么用心，應(yīng)該畫(huà)的不錯(cuò)吧！可是，當(dāng)我看見(jiàn)她們的成果時(shí)，不免大吃一驚。這比哲勛畫(huà)得差好多，鞋子橢圓形的，人看起來(lái)有點(diǎn)“頭重腳輕”，臉和身體看起來(lái)不太“搭”。而哲勛畫(huà)的比例看起來(lái)十分的好，手、鞋子等東西畫(huà)得十分細(xì)致。這黑板報(bào)與哲勛畫(huà)的比起來(lái)就有點(diǎn)小巫見(jiàn)大巫了。
這天，老師布置了一件有趣的作業(yè)：做一份關(guān)于“遨游漢字王國(guó)”的手抄報(bào)。我們湊齊人員，去少嘉家里做手抄報(bào)。我們從網(wǎng)上參考了許多手抄報(bào)，查找了許多關(guān)于漢字諧音的笑話與漢字的起源的資料。大家做得十分努力，但我們都不是很會(huì)畫(huà)畫(huà)，所以只好用許多資料替補(bǔ)上去。要是哲勛在就好了，他畫(huà)畫(huà)很厲害，以前黑板報(bào)都是他出的，他在的話肯定會(huì)在手抄報(bào)上畫(huà)上美麗的插圖與漂亮的邊框，還有巧妙的布局。當(dāng)然，后我們畫(huà)的手抄報(bào)因?yàn)闆](méi)有插圖，字又不太好看而“落榜”了。
上美術(shù)課的時(shí)候，何老師問(wèn)哲勛的同桌：“哲勛怎么沒(méi)來(lái)？”哲勛的同桌朱宇捷把情況如實(shí)匯報(bào)給了何老師，何老師輕輕嘆了一口氣，再搖搖頭，似乎在為少了一個(gè)這么會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)感到惋惜。
哲勛是班上的活躍分子，上課的時(shí)候，經(jīng)常舉手發(fā)言，“深得老師重用”。下課，他總是冷不丁的冒出一句話，引得大家哈哈大笑。現(xiàn)在哲勛不在了，總感覺(jué)少了些什么。
我媽媽知道哲勛很久都沒(méi)來(lái)上學(xué)，心里很擔(dān)心，于是打電話給班主任韓老師詢問(wèn)情況，韓老師說(shuō)哲勛在廈門(mén)住院。爸爸知道后對(duì)我說(shuō)：“如果這星期哲勛還沒(méi)來(lái)上學(xué)，我們就去廈門(mén)看他。”
中午吃飯時(shí)，媽媽給我出了一個(gè)主意：買(mǎi)一本小本子，讓每一個(gè)同學(xué)在本子上留言，去廈門(mén)時(shí)順便把它交給肖哲勛，這樣不僅能促進(jìn)同學(xué)們之間的友情，還能給自己留下一段美好的回憶。我欣然接受了。
可是，在計(jì)劃實(shí)施之前，哲勛這來(lái)上學(xué)了，雖然不能去廈門(mén)，但我還是非常高興。
福建省漳州市薌城中學(xué)玉蘭分校五年級(jí):劉仲良