這篇關(guān)于初中寫(xiě)事作文寫(xiě)作指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)事，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
怎樣寫(xiě)事
寫(xiě)作指導(dǎo)
記敘文一般有兩種，一是以寫(xiě)人為主，一是以記事為主。寫(xiě)人為主的文章，一般圍繞人物，寫(xiě)幾件事或幾個(gè)片斷的事，因人設(shè)事；記事為主的文章，一般圍繞事件寫(xiě)一件完整的事，因事設(shè)人。所以我們寫(xiě)記敘文，一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)事。怎樣寫(xiě)事呢？我們先從寫(xiě)好一件事說(shuō)起?！?BR> 德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事情說(shuō)得清楚了?！睂?xiě)好一件事，首先，要把記敘文的“六要素”交代清楚。這也是寫(xiě)記敘文的基本要求。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。只有把這“六要素”寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。
其次，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。給人留下完整而深刻的印象。事情的經(jīng)過(guò)是文章的主要部分，如果寫(xiě)得空洞，文章就缺少感人的力量了。莫頓·亨特在《走一步，再走一步》這篇文章中，開(kāi)頭先介紹了時(shí)間、地點(diǎn)等記敘的要素，然后具體講述冒險(xiǎn)——陷險(xiǎn)——脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，情節(jié)波瀾起伏，特別是細(xì)膩的心理描寫(xiě)：在父親的鼓勵(lì)下，“我”小心翼翼地伸出左腳，“第一步”的成功使“我”頓時(shí)有了信心。接著的“第二步”是“我”信心大增，變得勇敢自信起來(lái)：“我能辦到的?！奔仁谷宋镄蜗笳鎸?shí)生動(dòng)，又使文章情節(jié)扣人心弦。
再次，要確定好記敘的線索。有些事件情節(jié)比較曲折，頭緒比較繁多，時(shí)間的變化和地點(diǎn)的變換比較頻繁。這時(shí)我們就需確定一條貫穿全文的線索。有了線索，雜亂無(wú)章、錯(cuò)綜紛繁的材料才能組織得有理有序，形成一個(gè)有機(jī)的整體。文章的線索可以是某個(gè)事物，某個(gè)人物，也可以是
怎樣寫(xiě)事
寫(xiě)作指導(dǎo)
記敘文一般有兩種，一是以寫(xiě)人為主，一是以記事為主。寫(xiě)人為主的文章，一般圍繞人物，寫(xiě)幾件事或幾個(gè)片斷的事，因人設(shè)事；記事為主的文章，一般圍繞事件寫(xiě)一件完整的事，因事設(shè)人。所以我們寫(xiě)記敘文，一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)事。怎樣寫(xiě)事呢？我們先從寫(xiě)好一件事說(shuō)起?！?BR> 德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事情說(shuō)得清楚了?！睂?xiě)好一件事，首先，要把記敘文的“六要素”交代清楚。這也是寫(xiě)記敘文的基本要求。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。只有把這“六要素”寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。
其次，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。給人留下完整而深刻的印象。事情的經(jīng)過(guò)是文章的主要部分，如果寫(xiě)得空洞，文章就缺少感人的力量了。莫頓·亨特在《走一步，再走一步》這篇文章中，開(kāi)頭先介紹了時(shí)間、地點(diǎn)等記敘的要素，然后具體講述冒險(xiǎn)——陷險(xiǎn)——脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，情節(jié)波瀾起伏，特別是細(xì)膩的心理描寫(xiě)：在父親的鼓勵(lì)下，“我”小心翼翼地伸出左腳，“第一步”的成功使“我”頓時(shí)有了信心。接著的“第二步”是“我”信心大增，變得勇敢自信起來(lái)：“我能辦到的?！奔仁谷宋镄蜗笳鎸?shí)生動(dòng)，又使文章情節(jié)扣人心弦。
再次，要確定好記敘的線索。有些事件情節(jié)比較曲折，頭緒比較繁多，時(shí)間的變化和地點(diǎn)的變換比較頻繁。這時(shí)我們就需確定一條貫穿全文的線索。有了線索，雜亂無(wú)章、錯(cuò)綜紛繁的材料才能組織得有理有序，形成一個(gè)有機(jī)的整體。文章的線索可以是某個(gè)事物，某個(gè)人物，也可以是