備考是一種經(jīng)歷，也是一種體驗。每天進步一點點，基礎(chǔ)扎實一點點，通過考試就會更容易一點點。為您提供高考語文詩歌鑒賞題，通過做題，能夠鞏固所學(xué)知識并靈活運用，考試時會更得心應(yīng)手，快來練習(xí)吧！
高考語文詩歌鑒賞（一）
4．閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）
登裴秀才迪小臺
【唐】王維
端居不出戶，滿目望云山。
落日鳥邊下，秋原人外閑。
遙知遠林際，不見此檐間。
好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。
（選自《全唐詩》）
（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）
（2）請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）
（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）
【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物?；颉翱铡保孩贍I造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。
（2）①動靜結(jié)合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。
（3）一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了環(huán)境之美、閑適之情。
【解析】（1）試題分析：這是一道“煉字”題目，注意明確自己的觀點，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說明理由。重點注意從煉結(jié)構(gòu)和煉意、煉境的角度回答。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【點睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮。
（2）試題分析：這是一道考核表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析效果。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【點睛】詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要從借景抒情和動靜結(jié)合的角度回答。
（3）試題分析：這是一道理解詩中詞語并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。
【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【點睛】詩歌的情感的分析注意從詩歌的抒情方式和詩中的重點詞語入手分析，此題是王維的詩歌，表明情感的詞語就是“閑”，所以從詞語的角度很難找到突破口，因此要從抒情方式的角度進行分析，此題是借景抒情，因此從景物的特征分析為“閑景”，進而分析表達的情感為“閑心”和“閑情”。
白話翻譯：
你閑居在家時不用出門，
滿眼就能望見云霧繚繞的山峰。
落日西墜，
鳥兒在晚霞中飛去；
人們離開之后，
秋天的原野顯得格外閑靜。
以前只知道去遙遠的樹林邊，
沒想到登上這間茅檐的小臺，
同樣可以欣賞到美景。
好客的主人啊，
我會經(jīng)常乘著月色前來造訪；
照應(yīng)門戶的僮仆，
也不要總把院門閂上。
高考語文詩歌鑒賞（二）
14、閱讀下面這首詩，按要求作答。(9分)
雨過至城中蘇家
宋黃庭堅
飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。
漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。
花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。
管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。
注：此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。
(1)詩中描寫了春雨后的哪些景象？(2分)
(2)結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法？(4分)
(3)全詩表達了詩人怎樣的情感？(3分)
參考答案：
（1）塵土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠
（2）①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進行描寫，如“衣袖紅香濕”。
（3）雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。
白話翻譯：
小雨飄飄，輕灑在青青的草地上。道路都干干凈凈的，車馬經(jīng)過也揚不起灰塵。
漸漸散去的紫煙籠罩了帝闕。天氣逐漸變得晴朗，天空也在消除陰霾后更加美麗。
飛花沾濕衣袖，紅中帶香。綠柳輕拂馬鞍，綠色勻稱。
為了能夠更好的賞景，唯有痛飲。都城又有幾個閑人呢？
詩歌賞析：
1、本詩描繪了春雨后塵土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠的景象。
2、頸聯(lián)運用的藝術(shù)手法：①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②擬人，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度進行描寫，如“衣袖紅香濕”讓人仿佛身臨其境。
3、全詩表達了詩人雨后天晴拜訪蘇家的喜悅，為老師再獲朝廷重用而開心，暗諷昔日變法派皆是閑人，變法時期是一場雨，現(xiàn)在才是雨過天晴，有著沉冤得雪的痛快。
高考語文詩歌鑒賞（三）
10．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）
早過大通驛①
查慎行
夙霧才醒后，朝陽未吐間。
翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。
風(fēng)軟一江水，云清九子山。
畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。
【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。
②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。
（1）第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。（4分）
參考答案：“軟”字一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟，寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔纏軟，微波輕漾。（答出手法1分，簡要分析2分）
或：“軟”字形容詞用作動詞，將早晨的風(fēng)人格化，溫軟的風(fēng)吹拂了江水，也柔軟了江水，展現(xiàn)了一幅風(fēng)吹波瀾、風(fēng)和水暖的清晨美景，生動形象，富有藝術(shù)感染力。（答出手法1分，簡要分析2分）
解析：此題考查的是鑒賞詩歌的語言，所謂的“煉字題”，能力層級D。對于理解關(guān)鍵詞語的題可以運用以下答題方略：①解釋該字在詩句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。
（2）詩題的“過”字在詩句中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合全詩簡要分析。（4分）
參考答案：過即是經(jīng)過、路過。詩中通過前三聯(lián)的時間景物的變化，移步換景，展現(xiàn)出作者清晨乘舟江上，經(jīng)過大同驛時的輕松暢快的心情。首聯(lián)寫晨霧未散，朝陽未開，眼前一片迷蒙。頷聯(lián)寫江霧散去，遠處的市鎮(zhèn)依稀可辨，轉(zhuǎn)眼移過了水灣。頸聯(lián)江風(fēng)拂面，云朵飄過在九子山間，寫出了行舟之快，全詩通過作者在行舟之上，遙看岸上景物變化，體現(xiàn)出“過”之意。（解釋1分，賞析各聯(lián)1分）
解析：此題考查的是鑒賞詩歌的景物描寫及語言理解能力，能力層級為D級。此題難度不大，但會有不少學(xué)生丟分是因為答題過于籠統(tǒng)，沒有把寫景的句子進行逐句解析。學(xué)生們審題時注意要“結(jié)合全詩”來分析，逐聯(lián)翻譯。另外，注意要緊扣“過”字，突顯景物的變化的特點，即“移步換景”。
白話譯文：
早霧剛剛散去，朝陽尚未升起。遙望青煙裊裊，市鎮(zhèn)依稀可辨；朝霞映紅樹木，仿佛忽然移到了河灣。清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動；九子山巔高出云表，像“輕輕”浮在銀色的海面。即便是荊關(guān)再世，要描畫這山光水色，也得為筆墨濃淡費一番斟酌吧！
高考語文詩歌鑒賞（四）
12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）
尋南溪常山道人隱居
劉長卿
一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。
白云依靜渚，春草閉閑門。
過雨看松色，隨山到水源。
溪花與禪意，相對亦忘言。
（1）詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的特色是什么？請簡要說明。
（2）請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。
參考答案：
（1）答：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分)答出幽靜意思的，給2分；說明營造出靜遺氣氛的，給2分。
（2）答：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來?！半S”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）對“過”字簡要賞析的，給2分；對“隨”字簡要賞析的給2分
白話譯文：
一路上經(jīng)過的地方，青苔小道留下鞋痕。
白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。
新雨過后松色青翠，循著山路來到水源。
看到溪花心神澄靜，凝神相對默默無言。
詩歌賞析：
全詩圍繞著題目的“尋”字，逐漸展開?！耙宦方?jīng)行處，莓苔見履痕”，開始二句就突出一個“尋”字來，順著莓苔履痕（一作“屐痕”），一路尋來。語言淺淡質(zhì)樸，似乎無須贅言：那人跡罕至的清幽山徑，正是常道士出入往來之地，這里沒有人間喧囂，滿路莓苔。履痕屐齒給來訪者帶來希望和猜想：幽人不遠，晤面在即；否則就是其人出晤，相會須費些周折。
頷聯(lián)寫由順其路而始入其居境。兩句寫景平列，用意側(cè)重“閉門”尋人不遇?！鞍自埔漓o渚”，為遠望。
白云絮絮，繚繞小渚?！耙馈弊钟幸馊?。越溪（或是緣溪）而至其巖扉，近看則“春草閉閑門”，蓬門長閉，碧草當(dāng)門，道士不在寓所。如果說一路莓苔給人幽靜的印象，那么這里的白云、芳草、靜渚、閑門，則充滿靜穆淡逸的氛圍。渚是“靜”的，白云、芳草也是靜靜的。門“閑”，不遇之人，來訪者不期然而然的心境也“閑”。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不受絲毫紛擾。在自然景物的觀照中，悄然融入自在平靜的心緒，來訪不遇的悵然，似乎被這清幽、寧靜的環(huán)境，帶有內(nèi)省參照的“禪意”所沖化，漸趨恬然。
獨閉的閑門，搖曳的小草，使人浸潤在“綠滿窗前草不除”的幽靜自在境界，滋味咸化于這靜默的世界之中。
上四句敘尋而不遇，意緒明白。后四句繼寫一路景觀，渾化無跡須緩緩味出?！斑^雨看松色，隨山到水源”。這看松尋源，所趨何向，是不遇而再尋，還是順便一游其山，還是返回，詩人沒有說出。兩句以景帶敘，下句敘事成份更多些?！八础?，應(yīng)該不是指來時“經(jīng)行處”，所以“隨山”不是下山，而是入山，隨山轉(zhuǎn)折，緣山道探尋水源。道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡潔，山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源，緣水經(jīng)山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個“隨”字導(dǎo)人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象。上句“過雨看松色”，或指道士居所“門外景”，或指“隨山”時的景致?！斑^雨”暗示忽然遇雨，詩人僅僅用一“過”字表示它的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來，同時也隱隱帶出漫步山道的時間進程。
“過雨”，涮新了松色，也帶來冥想。自生自滅的短暫一“過”，和靜靜白云一樣，已在寫“禪意”.
尾聯(lián)的“禪意”，用得精妙。詩人看見了“溪花”，卻浮起“禪意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從搖曳的野花靜靜的觀照中，領(lǐng)略到恬靜的清趣，溶化于心靈深處是一種體察寧靜，蕩滌心胸的內(nèi)省喜悅，自在恬然的心境與清幽靜謐的物象交融為一。況且禪宗本來就有拈花微笑的故事，這都溶入默契不言的妙悟中，而領(lǐng)會出“禪意”，因用“與”，把物象和情感聯(lián)結(jié)起來。禪宗的妙悟和道家的得意忘言，有內(nèi)在相通之處。佛道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛道互融，而進入“相對亦忘言”的精神境界。
芳草松色、白云溪花的美感，“禪意”默想的清享，都清美極了。乘興而來，興盡而返的愜意自得的感受，也都含融在詩的“忘言”之中。
高考語文詩歌鑒賞（一）
4．閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）
登裴秀才迪小臺
【唐】王維
端居不出戶，滿目望云山。
落日鳥邊下，秋原人外閑。
遙知遠林際，不見此檐間。
好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。
（選自《全唐詩》）
（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）
（2）請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）
（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）
【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物?；颉翱铡保孩贍I造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。
（2）①動靜結(jié)合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。
（3）一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了環(huán)境之美、閑適之情。
【解析】（1）試題分析：這是一道“煉字”題目，注意明確自己的觀點，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說明理由。重點注意從煉結(jié)構(gòu)和煉意、煉境的角度回答。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【點睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮。
（2）試題分析：這是一道考核表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析效果。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【點睛】詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要從借景抒情和動靜結(jié)合的角度回答。
（3）試題分析：這是一道理解詩中詞語并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。
【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【點睛】詩歌的情感的分析注意從詩歌的抒情方式和詩中的重點詞語入手分析，此題是王維的詩歌，表明情感的詞語就是“閑”，所以從詞語的角度很難找到突破口，因此要從抒情方式的角度進行分析，此題是借景抒情，因此從景物的特征分析為“閑景”，進而分析表達的情感為“閑心”和“閑情”。
白話翻譯：
你閑居在家時不用出門，
滿眼就能望見云霧繚繞的山峰。
落日西墜，
鳥兒在晚霞中飛去；
人們離開之后，
秋天的原野顯得格外閑靜。
以前只知道去遙遠的樹林邊，
沒想到登上這間茅檐的小臺，
同樣可以欣賞到美景。
好客的主人啊，
我會經(jīng)常乘著月色前來造訪；
照應(yīng)門戶的僮仆，
也不要總把院門閂上。
高考語文詩歌鑒賞（二）
14、閱讀下面這首詩，按要求作答。(9分)
雨過至城中蘇家
宋黃庭堅
飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。
漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。
花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。
管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。
注：此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。
(1)詩中描寫了春雨后的哪些景象？(2分)
(2)結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法？(4分)
(3)全詩表達了詩人怎樣的情感？(3分)
參考答案：
（1）塵土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠
（2）①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進行描寫，如“衣袖紅香濕”。
（3）雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。
白話翻譯：
小雨飄飄，輕灑在青青的草地上。道路都干干凈凈的，車馬經(jīng)過也揚不起灰塵。
漸漸散去的紫煙籠罩了帝闕。天氣逐漸變得晴朗，天空也在消除陰霾后更加美麗。
飛花沾濕衣袖，紅中帶香。綠柳輕拂馬鞍，綠色勻稱。
為了能夠更好的賞景，唯有痛飲。都城又有幾個閑人呢？
詩歌賞析：
1、本詩描繪了春雨后塵土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠的景象。
2、頸聯(lián)運用的藝術(shù)手法：①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②擬人，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度進行描寫，如“衣袖紅香濕”讓人仿佛身臨其境。
3、全詩表達了詩人雨后天晴拜訪蘇家的喜悅，為老師再獲朝廷重用而開心，暗諷昔日變法派皆是閑人，變法時期是一場雨，現(xiàn)在才是雨過天晴，有著沉冤得雪的痛快。
高考語文詩歌鑒賞（三）
10．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）
早過大通驛①
查慎行
夙霧才醒后，朝陽未吐間。
翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。
風(fēng)軟一江水，云清九子山。
畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。
【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。
②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。
（1）第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。（4分）
參考答案：“軟”字一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟，寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔纏軟，微波輕漾。（答出手法1分，簡要分析2分）
或：“軟”字形容詞用作動詞，將早晨的風(fēng)人格化，溫軟的風(fēng)吹拂了江水，也柔軟了江水，展現(xiàn)了一幅風(fēng)吹波瀾、風(fēng)和水暖的清晨美景，生動形象，富有藝術(shù)感染力。（答出手法1分，簡要分析2分）
解析：此題考查的是鑒賞詩歌的語言，所謂的“煉字題”，能力層級D。對于理解關(guān)鍵詞語的題可以運用以下答題方略：①解釋該字在詩句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。
（2）詩題的“過”字在詩句中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合全詩簡要分析。（4分）
參考答案：過即是經(jīng)過、路過。詩中通過前三聯(lián)的時間景物的變化，移步換景，展現(xiàn)出作者清晨乘舟江上，經(jīng)過大同驛時的輕松暢快的心情。首聯(lián)寫晨霧未散，朝陽未開，眼前一片迷蒙。頷聯(lián)寫江霧散去，遠處的市鎮(zhèn)依稀可辨，轉(zhuǎn)眼移過了水灣。頸聯(lián)江風(fēng)拂面，云朵飄過在九子山間，寫出了行舟之快，全詩通過作者在行舟之上，遙看岸上景物變化，體現(xiàn)出“過”之意。（解釋1分，賞析各聯(lián)1分）
解析：此題考查的是鑒賞詩歌的景物描寫及語言理解能力，能力層級為D級。此題難度不大，但會有不少學(xué)生丟分是因為答題過于籠統(tǒng)，沒有把寫景的句子進行逐句解析。學(xué)生們審題時注意要“結(jié)合全詩”來分析，逐聯(lián)翻譯。另外，注意要緊扣“過”字，突顯景物的變化的特點，即“移步換景”。
白話譯文：
早霧剛剛散去，朝陽尚未升起。遙望青煙裊裊，市鎮(zhèn)依稀可辨；朝霞映紅樹木，仿佛忽然移到了河灣。清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動；九子山巔高出云表，像“輕輕”浮在銀色的海面。即便是荊關(guān)再世，要描畫這山光水色，也得為筆墨濃淡費一番斟酌吧！
高考語文詩歌鑒賞（四）
12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）
尋南溪常山道人隱居
劉長卿
一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。
白云依靜渚，春草閉閑門。
過雨看松色，隨山到水源。
溪花與禪意，相對亦忘言。
（1）詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的特色是什么？請簡要說明。
（2）請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。
參考答案：
（1）答：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分)答出幽靜意思的，給2分；說明營造出靜遺氣氛的，給2分。
（2）答：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來?！半S”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）對“過”字簡要賞析的，給2分；對“隨”字簡要賞析的給2分
白話譯文：
一路上經(jīng)過的地方，青苔小道留下鞋痕。
白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。
新雨過后松色青翠，循著山路來到水源。
看到溪花心神澄靜，凝神相對默默無言。
詩歌賞析：
全詩圍繞著題目的“尋”字，逐漸展開?！耙宦方?jīng)行處，莓苔見履痕”，開始二句就突出一個“尋”字來，順著莓苔履痕（一作“屐痕”），一路尋來。語言淺淡質(zhì)樸，似乎無須贅言：那人跡罕至的清幽山徑，正是常道士出入往來之地，這里沒有人間喧囂，滿路莓苔。履痕屐齒給來訪者帶來希望和猜想：幽人不遠，晤面在即；否則就是其人出晤，相會須費些周折。
頷聯(lián)寫由順其路而始入其居境。兩句寫景平列，用意側(cè)重“閉門”尋人不遇?！鞍自埔漓o渚”，為遠望。
白云絮絮，繚繞小渚?！耙馈弊钟幸馊?。越溪（或是緣溪）而至其巖扉，近看則“春草閉閑門”，蓬門長閉，碧草當(dāng)門，道士不在寓所。如果說一路莓苔給人幽靜的印象，那么這里的白云、芳草、靜渚、閑門，則充滿靜穆淡逸的氛圍。渚是“靜”的，白云、芳草也是靜靜的。門“閑”，不遇之人，來訪者不期然而然的心境也“閑”。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不受絲毫紛擾。在自然景物的觀照中，悄然融入自在平靜的心緒，來訪不遇的悵然，似乎被這清幽、寧靜的環(huán)境，帶有內(nèi)省參照的“禪意”所沖化，漸趨恬然。
獨閉的閑門，搖曳的小草，使人浸潤在“綠滿窗前草不除”的幽靜自在境界，滋味咸化于這靜默的世界之中。
上四句敘尋而不遇，意緒明白。后四句繼寫一路景觀，渾化無跡須緩緩味出?！斑^雨看松色，隨山到水源”。這看松尋源，所趨何向，是不遇而再尋，還是順便一游其山，還是返回，詩人沒有說出。兩句以景帶敘，下句敘事成份更多些?！八础?，應(yīng)該不是指來時“經(jīng)行處”，所以“隨山”不是下山，而是入山，隨山轉(zhuǎn)折，緣山道探尋水源。道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡潔，山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源，緣水經(jīng)山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個“隨”字導(dǎo)人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象。上句“過雨看松色”，或指道士居所“門外景”，或指“隨山”時的景致?！斑^雨”暗示忽然遇雨，詩人僅僅用一“過”字表示它的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來，同時也隱隱帶出漫步山道的時間進程。
“過雨”，涮新了松色，也帶來冥想。自生自滅的短暫一“過”，和靜靜白云一樣，已在寫“禪意”.
尾聯(lián)的“禪意”，用得精妙。詩人看見了“溪花”，卻浮起“禪意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從搖曳的野花靜靜的觀照中，領(lǐng)略到恬靜的清趣，溶化于心靈深處是一種體察寧靜，蕩滌心胸的內(nèi)省喜悅，自在恬然的心境與清幽靜謐的物象交融為一。況且禪宗本來就有拈花微笑的故事，這都溶入默契不言的妙悟中，而領(lǐng)會出“禪意”，因用“與”，把物象和情感聯(lián)結(jié)起來。禪宗的妙悟和道家的得意忘言，有內(nèi)在相通之處。佛道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛道互融，而進入“相對亦忘言”的精神境界。
芳草松色、白云溪花的美感，“禪意”默想的清享，都清美極了。乘興而來，興盡而返的愜意自得的感受，也都含融在詩的“忘言”之中。