備考是一種經(jīng)歷，也是一種體驗(yàn)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，通過(guò)考試就會(huì)更容易一點(diǎn)點(diǎn)。為您提供高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題，通過(guò)做題，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用，考試時(shí)會(huì)更得心應(yīng)手，快來(lái)練習(xí)吧！
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞（一）
4．閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（8分）
登裴秀才迪小臺(tái)
【唐】王維
端居不出戶，滿目望云山。
落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑。
遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。
好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。
（選自《全唐詩(shī)》）
（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）
（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）
（3）你如何理解詩(shī)中的“閑”字？（3分）
【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫(xiě)的景物。或“空”：①營(yíng)造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。
（2）①動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥(niǎo)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；秋日原野，是靜態(tài)描寫(xiě)。②寓情于景。通過(guò)描寫(xiě)秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境。
（3）一個(gè)“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫(xiě)出了環(huán)境之美、閑適之情。
【解析】（1）試題分析：這是一道“煉字”題目，注意明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說(shuō)明理由。重點(diǎn)注意從煉結(jié)構(gòu)和煉意、煉境的角度回答。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【點(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮。
（2）試題分析：這是一道考核表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析效果。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要從借景抒情和動(dòng)靜結(jié)合的角度回答。
（3）試題分析：這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感的分析注意從詩(shī)歌的抒情方式和詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手分析，此題是王維的詩(shī)歌，表明情感的詞語(yǔ)就是“閑”，所以從詞語(yǔ)的角度很難找到突破口，因此要從抒情方式的角度進(jìn)行分析，此題是借景抒情，因此從景物的特征分析為“閑景”，進(jìn)而分析表達(dá)的情感為“閑心”和“閑情”。
白話翻譯：
你閑居在家時(shí)不用出門，
滿眼就能望見(jiàn)云霧繚繞的山峰。
落日西墜，
鳥(niǎo)兒在晚霞中飛去；
人們離開(kāi)之后，
秋天的原野顯得格外閑靜。
以前只知道去遙遠(yuǎn)的樹(shù)林邊，
沒(méi)想到登上這間茅檐的小臺(tái)，
同樣可以欣賞到美景。
好客的主人啊，
我會(huì)經(jīng)常乘著月色前來(lái)造訪；
照應(yīng)門戶的僮仆，
也不要總把院門閂上。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞（二）
14、閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。(9分)
雨過(guò)至城中蘇家
宋黃庭堅(jiān)
飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車馬塵。
漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。
花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。
管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人。
注：此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。
(1)詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象？(2分)
(2)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？(4分)
(3)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？(3分)
參考答案：
（1）塵土滌凈紫煙漸散雨過(guò)日麗紅花沾雨柳色蔥翠
（2）①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫(xiě)，如“衣袖紅香濕”。
（3）雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂(lè)。
白話翻譯：
小雨飄飄，輕灑在青青的草地上。道路都干干凈凈的，車馬經(jīng)過(guò)也揚(yáng)不起灰塵。
漸漸散去的紫煙籠罩了帝闕。天氣逐漸變得晴朗，天空也在消除陰霾后更加美麗。
飛花沾濕衣袖，紅中帶香。綠柳輕拂馬鞍，綠色勻稱。
為了能夠更好的賞景，唯有痛飲。都城又有幾個(gè)閑人呢？
詩(shī)歌賞析：
1、本詩(shī)描繪了春雨后塵土滌凈紫煙漸散雨過(guò)日麗紅花沾雨柳色蔥翠的景象。
2、頸聯(lián)運(yùn)用的藝術(shù)手法：①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②擬人，如“柳拂”。③從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě)，如“衣袖紅香濕”讓人仿佛身臨其境。
3、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人雨后天晴拜訪蘇家的喜悅，為老師再獲朝廷重用而開(kāi)心，暗諷昔日變法派皆是閑人，變法時(shí)期是一場(chǎng)雨，現(xiàn)在才是雨過(guò)天晴，有著沉冤得雪的痛快。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞（三）
10．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）
早過(guò)大通驛①
查慎行
夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。
翠煙遙辨市，紅樹(shù)忽移灣。
風(fēng)軟一江水，云清九子山。
畫(huà)家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。
【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。
②荊關(guān)：五代后梁畫(huà)家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫(huà)。
（1）第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（4分）
參考答案：“軟”字一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫(xiě)風(fēng)軟，也是寫(xiě)江水之軟，寫(xiě)出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫(xiě)出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔纏軟，微波輕漾。（答出手法1分，簡(jiǎn)要分析2分）
或：“軟”字形容詞用作動(dòng)詞，將早晨的風(fēng)人格化，溫軟的風(fēng)吹拂了江水，也柔軟了江水，展現(xiàn)了一幅風(fēng)吹波瀾、風(fēng)和水暖的清晨美景，生動(dòng)形象，富有藝術(shù)感染力。（答出手法1分，簡(jiǎn)要分析2分）
解析：此題考查的是鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，所謂的“煉字題”，能力層級(jí)D。對(duì)于理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的題可以運(yùn)用以下答題方略：①解釋該字在詩(shī)句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。
（2）詩(shī)題的“過(guò)”字在詩(shī)句中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）
參考答案：過(guò)即是經(jīng)過(guò)、路過(guò)。詩(shī)中通過(guò)前三聯(lián)的時(shí)間景物的變化，移步換景，展現(xiàn)出作者清晨乘舟江上，經(jīng)過(guò)大同驛時(shí)的輕松暢快的心情。首聯(lián)寫(xiě)晨霧未散，朝陽(yáng)未開(kāi)，眼前一片迷蒙。頷聯(lián)寫(xiě)江霧散去，遠(yuǎn)處的市鎮(zhèn)依稀可辨，轉(zhuǎn)眼移過(guò)了水灣。頸聯(lián)江風(fēng)拂面，云朵飄過(guò)在九子山間，寫(xiě)出了行舟之快，全詩(shī)通過(guò)作者在行舟之上，遙看岸上景物變化，體現(xiàn)出“過(guò)”之意。（解釋1分，賞析各聯(lián)1分）
解析：此題考查的是鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)及語(yǔ)言理解能力，能力層級(jí)為D級(jí)。此題難度不大，但會(huì)有不少學(xué)生丟分是因?yàn)榇痤}過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有把寫(xiě)景的句子進(jìn)行逐句解析。學(xué)生們審題時(shí)注意要“結(jié)合全詩(shī)”來(lái)分析，逐聯(lián)翻譯。另外，注意要緊扣“過(guò)”字，突顯景物的變化的特點(diǎn)，即“移步換景”。
白話譯文：
早霧剛剛散去，朝陽(yáng)尚未升起。遙望青煙裊裊，市鎮(zhèn)依稀可辨；朝霞映紅樹(shù)木，仿佛忽然移到了河灣。清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動(dòng)；九子山巔高出云表，像“輕輕”浮在銀色的海面。即便是荊關(guān)再世，要描畫(huà)這山光水色，也得為筆墨濃淡費(fèi)一番斟酌吧！
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞（四）
12．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
尋南溪常山道人隱居
劉長(zhǎng)卿
一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。
白云依靜渚，春草閉閑門。
過(guò)雨看松色，隨山到水源。
溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。
（1）詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。
參考答案：
（1）答：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。（4分)答出幽靜意思的，給2分；說(shuō)明營(yíng)造出靜遺氣氛的，給2分。
（2）答：“過(guò)”字把雨后松樹(shù)翠綠的顏色丞相了出來(lái)。“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）對(duì)“過(guò)”字簡(jiǎn)要賞析的，給2分；對(duì)“隨”字簡(jiǎn)要賞析的給2分
白話譯文：
一路上經(jīng)過(guò)的地方，青苔小道留下鞋痕。
白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。
新雨過(guò)后松色青翠，循著山路來(lái)到水源。
看到溪花心神澄靜，凝神相對(duì)默默無(wú)言。
詩(shī)歌賞析：
全詩(shī)圍繞著題目的“尋”字，逐漸展開(kāi)?！耙宦方?jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕”，開(kāi)始二句就突出一個(gè)“尋”字來(lái)，順著莓苔履痕（一作“屐痕”），一路尋來(lái)。語(yǔ)言淺淡質(zhì)樸，似乎無(wú)須贅言：那人跡罕至的清幽山徑，正是常道士出入往來(lái)之地，這里沒(méi)有人間喧囂，滿路莓苔。履痕屐齒給來(lái)訪者帶來(lái)希望和猜想：幽人不遠(yuǎn)，晤面在即；否則就是其人出晤，相會(huì)須費(fèi)些周折。
頷聯(lián)寫(xiě)由順其路而始入其居境。兩句寫(xiě)景平列，用意側(cè)重“閉門”尋人不遇。“白云依靜渚”，為遠(yuǎn)望。
白云絮絮，繚繞小渚?！耙馈弊钟幸馊?。越溪（或是緣溪）而至其巖扉，近看則“春草閉閑門”，蓬門長(zhǎng)閉，碧草當(dāng)門，道士不在寓所。如果說(shuō)一路莓苔給人幽靜的印象，那么這里的白云、芳草、靜渚、閑門，則充滿靜穆淡逸的氛圍。渚是“靜”的，白云、芳草也是靜靜的。門“閑”，不遇之人，來(lái)訪者不期然而然的心境也“閑”。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不受絲毫紛擾。在自然景物的觀照中，悄然融入自在平靜的心緒，來(lái)訪不遇的悵然，似乎被這清幽、寧?kù)o的環(huán)境，帶有內(nèi)省參照的“禪意”所沖化，漸趨恬然。
獨(dú)閉的閑門，搖曳的小草，使人浸潤(rùn)在“綠滿窗前草不除”的幽靜自在境界，滋味咸化于這靜默的世界之中。
上四句敘尋而不遇，意緒明白。后四句繼寫(xiě)一路景觀，渾化無(wú)跡須緩緩味出?！斑^(guò)雨看松色，隨山到水源”。這看松尋源，所趨何向，是不遇而再尋，還是順便一游其山，還是返回，詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)出。兩句以景帶敘，下句敘事成份更多些?！八础保瑧?yīng)該不是指來(lái)時(shí)“經(jīng)行處”，所以“隨山”不是下山，而是入山，隨山轉(zhuǎn)折，緣山道探尋水源。道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡(jiǎn)潔，山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源，緣水經(jīng)山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個(gè)“隨”字導(dǎo)人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象。上句“過(guò)雨看松色”，或指道士居所“門外景”，或指“隨山”時(shí)的景致?！斑^(guò)雨”暗示忽然遇雨，詩(shī)人僅僅用一“過(guò)”字表示它的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^(guò)”字，把陣雨帶來(lái)的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來(lái)，同時(shí)也隱隱帶出漫步山道的時(shí)間進(jìn)程。
“過(guò)雨”，涮新了松色，也帶來(lái)冥想。自生自滅的短暫一“過(guò)”，和靜靜白云一樣，已在寫(xiě)“禪意”.
尾聯(lián)的“禪意”，用得精妙。詩(shī)人看見(jiàn)了“溪花”，卻浮起“禪意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從搖曳的野花靜靜的觀照中，領(lǐng)略到恬靜的清趣，溶化于心靈深處是一種體察寧?kù)o，蕩滌心胸的內(nèi)省喜悅，自在恬然的心境與清幽靜謐的物象交融為一。況且禪宗本來(lái)就有拈花微笑的故事，這都溶入默契不言的妙悟中，而領(lǐng)會(huì)出“禪意”，因用“與”，把物象和情感聯(lián)結(jié)起來(lái)。禪宗的妙悟和道家的得意忘言，有內(nèi)在相通之處。佛道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛道互融，而進(jìn)入“相對(duì)亦忘言”的精神境界。
芳草松色、白云溪花的美感，“禪意”默想的清享，都清美極了。乘興而來(lái)，興盡而返的愜意自得的感受，也都含融在詩(shī)的“忘言”之中。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞（一）
4．閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（8分）
登裴秀才迪小臺(tái)
【唐】王維
端居不出戶，滿目望云山。
落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑。
遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。
好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。
（選自《全唐詩(shī)》）
（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）
（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）
（3）你如何理解詩(shī)中的“閑”字？（3分）
【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫(xiě)的景物。或“空”：①營(yíng)造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。
（2）①動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥(niǎo)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；秋日原野，是靜態(tài)描寫(xiě)。②寓情于景。通過(guò)描寫(xiě)秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境。
（3）一個(gè)“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫(xiě)出了環(huán)境之美、閑適之情。
【解析】（1）試題分析：這是一道“煉字”題目，注意明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說(shuō)明理由。重點(diǎn)注意從煉結(jié)構(gòu)和煉意、煉境的角度回答。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【點(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮。
（2）試題分析：這是一道考核表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析效果。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要從借景抒情和動(dòng)靜結(jié)合的角度回答。
（3）試題分析：這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感的分析注意從詩(shī)歌的抒情方式和詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手分析，此題是王維的詩(shī)歌，表明情感的詞語(yǔ)就是“閑”，所以從詞語(yǔ)的角度很難找到突破口，因此要從抒情方式的角度進(jìn)行分析，此題是借景抒情，因此從景物的特征分析為“閑景”，進(jìn)而分析表達(dá)的情感為“閑心”和“閑情”。
白話翻譯：
你閑居在家時(shí)不用出門，
滿眼就能望見(jiàn)云霧繚繞的山峰。
落日西墜，
鳥(niǎo)兒在晚霞中飛去；
人們離開(kāi)之后，
秋天的原野顯得格外閑靜。
以前只知道去遙遠(yuǎn)的樹(shù)林邊，
沒(méi)想到登上這間茅檐的小臺(tái)，
同樣可以欣賞到美景。
好客的主人啊，
我會(huì)經(jīng)常乘著月色前來(lái)造訪；
照應(yīng)門戶的僮仆，
也不要總把院門閂上。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞（二）
14、閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。(9分)
雨過(guò)至城中蘇家
宋黃庭堅(jiān)
飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車馬塵。
漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。
花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。
管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人。
注：此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。
(1)詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象？(2分)
(2)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？(4分)
(3)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？(3分)
參考答案：
（1）塵土滌凈紫煙漸散雨過(guò)日麗紅花沾雨柳色蔥翠
（2）①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫(xiě)，如“衣袖紅香濕”。
（3）雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂(lè)。
白話翻譯：
小雨飄飄，輕灑在青青的草地上。道路都干干凈凈的，車馬經(jīng)過(guò)也揚(yáng)不起灰塵。
漸漸散去的紫煙籠罩了帝闕。天氣逐漸變得晴朗，天空也在消除陰霾后更加美麗。
飛花沾濕衣袖，紅中帶香。綠柳輕拂馬鞍，綠色勻稱。
為了能夠更好的賞景，唯有痛飲。都城又有幾個(gè)閑人呢？
詩(shī)歌賞析：
1、本詩(shī)描繪了春雨后塵土滌凈紫煙漸散雨過(guò)日麗紅花沾雨柳色蔥翠的景象。
2、頸聯(lián)運(yùn)用的藝術(shù)手法：①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②擬人，如“柳拂”。③從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě)，如“衣袖紅香濕”讓人仿佛身臨其境。
3、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人雨后天晴拜訪蘇家的喜悅，為老師再獲朝廷重用而開(kāi)心，暗諷昔日變法派皆是閑人，變法時(shí)期是一場(chǎng)雨，現(xiàn)在才是雨過(guò)天晴，有著沉冤得雪的痛快。
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞（三）
10．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）
早過(guò)大通驛①
查慎行
夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。
翠煙遙辨市，紅樹(shù)忽移灣。
風(fēng)軟一江水，云清九子山。
畫(huà)家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。
【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。
②荊關(guān)：五代后梁畫(huà)家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫(huà)。
（1）第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（4分）
參考答案：“軟”字一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫(xiě)風(fēng)軟，也是寫(xiě)江水之軟，寫(xiě)出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫(xiě)出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔纏軟，微波輕漾。（答出手法1分，簡(jiǎn)要分析2分）
或：“軟”字形容詞用作動(dòng)詞，將早晨的風(fēng)人格化，溫軟的風(fēng)吹拂了江水，也柔軟了江水，展現(xiàn)了一幅風(fēng)吹波瀾、風(fēng)和水暖的清晨美景，生動(dòng)形象，富有藝術(shù)感染力。（答出手法1分，簡(jiǎn)要分析2分）
解析：此題考查的是鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，所謂的“煉字題”，能力層級(jí)D。對(duì)于理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的題可以運(yùn)用以下答題方略：①解釋該字在詩(shī)句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。
（2）詩(shī)題的“過(guò)”字在詩(shī)句中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）
參考答案：過(guò)即是經(jīng)過(guò)、路過(guò)。詩(shī)中通過(guò)前三聯(lián)的時(shí)間景物的變化，移步換景，展現(xiàn)出作者清晨乘舟江上，經(jīng)過(guò)大同驛時(shí)的輕松暢快的心情。首聯(lián)寫(xiě)晨霧未散，朝陽(yáng)未開(kāi)，眼前一片迷蒙。頷聯(lián)寫(xiě)江霧散去，遠(yuǎn)處的市鎮(zhèn)依稀可辨，轉(zhuǎn)眼移過(guò)了水灣。頸聯(lián)江風(fēng)拂面，云朵飄過(guò)在九子山間，寫(xiě)出了行舟之快，全詩(shī)通過(guò)作者在行舟之上，遙看岸上景物變化，體現(xiàn)出“過(guò)”之意。（解釋1分，賞析各聯(lián)1分）
解析：此題考查的是鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)及語(yǔ)言理解能力，能力層級(jí)為D級(jí)。此題難度不大，但會(huì)有不少學(xué)生丟分是因?yàn)榇痤}過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有把寫(xiě)景的句子進(jìn)行逐句解析。學(xué)生們審題時(shí)注意要“結(jié)合全詩(shī)”來(lái)分析，逐聯(lián)翻譯。另外，注意要緊扣“過(guò)”字，突顯景物的變化的特點(diǎn)，即“移步換景”。
白話譯文：
早霧剛剛散去，朝陽(yáng)尚未升起。遙望青煙裊裊，市鎮(zhèn)依稀可辨；朝霞映紅樹(shù)木，仿佛忽然移到了河灣。清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動(dòng)；九子山巔高出云表，像“輕輕”浮在銀色的海面。即便是荊關(guān)再世，要描畫(huà)這山光水色，也得為筆墨濃淡費(fèi)一番斟酌吧！
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞（四）
12．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
尋南溪常山道人隱居
劉長(zhǎng)卿
一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。
白云依靜渚，春草閉閑門。
過(guò)雨看松色，隨山到水源。
溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。
（1）詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。
參考答案：
（1）答：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。（4分)答出幽靜意思的，給2分；說(shuō)明營(yíng)造出靜遺氣氛的，給2分。
（2）答：“過(guò)”字把雨后松樹(shù)翠綠的顏色丞相了出來(lái)。“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）對(duì)“過(guò)”字簡(jiǎn)要賞析的，給2分；對(duì)“隨”字簡(jiǎn)要賞析的給2分
白話譯文：
一路上經(jīng)過(guò)的地方，青苔小道留下鞋痕。
白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。
新雨過(guò)后松色青翠，循著山路來(lái)到水源。
看到溪花心神澄靜，凝神相對(duì)默默無(wú)言。
詩(shī)歌賞析：
全詩(shī)圍繞著題目的“尋”字，逐漸展開(kāi)?！耙宦方?jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕”，開(kāi)始二句就突出一個(gè)“尋”字來(lái)，順著莓苔履痕（一作“屐痕”），一路尋來(lái)。語(yǔ)言淺淡質(zhì)樸，似乎無(wú)須贅言：那人跡罕至的清幽山徑，正是常道士出入往來(lái)之地，這里沒(méi)有人間喧囂，滿路莓苔。履痕屐齒給來(lái)訪者帶來(lái)希望和猜想：幽人不遠(yuǎn)，晤面在即；否則就是其人出晤，相會(huì)須費(fèi)些周折。
頷聯(lián)寫(xiě)由順其路而始入其居境。兩句寫(xiě)景平列，用意側(cè)重“閉門”尋人不遇。“白云依靜渚”，為遠(yuǎn)望。
白云絮絮，繚繞小渚?！耙馈弊钟幸馊?。越溪（或是緣溪）而至其巖扉，近看則“春草閉閑門”，蓬門長(zhǎng)閉，碧草當(dāng)門，道士不在寓所。如果說(shuō)一路莓苔給人幽靜的印象，那么這里的白云、芳草、靜渚、閑門，則充滿靜穆淡逸的氛圍。渚是“靜”的，白云、芳草也是靜靜的。門“閑”，不遇之人，來(lái)訪者不期然而然的心境也“閑”。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不受絲毫紛擾。在自然景物的觀照中，悄然融入自在平靜的心緒，來(lái)訪不遇的悵然，似乎被這清幽、寧?kù)o的環(huán)境，帶有內(nèi)省參照的“禪意”所沖化，漸趨恬然。
獨(dú)閉的閑門，搖曳的小草，使人浸潤(rùn)在“綠滿窗前草不除”的幽靜自在境界，滋味咸化于這靜默的世界之中。
上四句敘尋而不遇，意緒明白。后四句繼寫(xiě)一路景觀，渾化無(wú)跡須緩緩味出?！斑^(guò)雨看松色，隨山到水源”。這看松尋源，所趨何向，是不遇而再尋，還是順便一游其山，還是返回，詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)出。兩句以景帶敘，下句敘事成份更多些?！八础保瑧?yīng)該不是指來(lái)時(shí)“經(jīng)行處”，所以“隨山”不是下山，而是入山，隨山轉(zhuǎn)折，緣山道探尋水源。道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡(jiǎn)潔，山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源，緣水經(jīng)山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個(gè)“隨”字導(dǎo)人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象。上句“過(guò)雨看松色”，或指道士居所“門外景”，或指“隨山”時(shí)的景致?！斑^(guò)雨”暗示忽然遇雨，詩(shī)人僅僅用一“過(guò)”字表示它的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^(guò)”字，把陣雨帶來(lái)的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來(lái)，同時(shí)也隱隱帶出漫步山道的時(shí)間進(jìn)程。
“過(guò)雨”，涮新了松色，也帶來(lái)冥想。自生自滅的短暫一“過(guò)”，和靜靜白云一樣，已在寫(xiě)“禪意”.
尾聯(lián)的“禪意”，用得精妙。詩(shī)人看見(jiàn)了“溪花”，卻浮起“禪意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從搖曳的野花靜靜的觀照中，領(lǐng)略到恬靜的清趣，溶化于心靈深處是一種體察寧?kù)o，蕩滌心胸的內(nèi)省喜悅，自在恬然的心境與清幽靜謐的物象交融為一。況且禪宗本來(lái)就有拈花微笑的故事，這都溶入默契不言的妙悟中，而領(lǐng)會(huì)出“禪意”，因用“與”，把物象和情感聯(lián)結(jié)起來(lái)。禪宗的妙悟和道家的得意忘言，有內(nèi)在相通之處。佛道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛道互融，而進(jìn)入“相對(duì)亦忘言”的精神境界。
芳草松色、白云溪花的美感，“禪意”默想的清享，都清美極了。乘興而來(lái)，興盡而返的愜意自得的感受，也都含融在詩(shī)的“忘言”之中。